NEW
Font size
WorksheetsБілім беру сұрақтары
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзіреттіліктер жиынтығы:
білім алушының портфолиосы
білім алушының оқу жетістігі деңгейі
оқытудың күтілетін нәтижелері
тест спецификациясы
балл қою кестесі
«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші:
эмоция
диссемиляция
әлеуметтік
симуляция
метатану
«Қалай оқудың жолын үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университеті зерттеушілерінің ұсынған жобасы:
қара жәшік
оқышу үні
креативтілік
шығармашылық
сындарлылық
«Рефлексивтік практик» ұғымын ашқан танымал философ, педагог-ғалым:
Брунер
Мерсер
Роджерс
Стернберг
Шон
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс:
оқушымен бірге критерийлерді талдау
ақпараттық деректерді жинақтау
оқушыларға стратегиялар ұсыну
мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
жаңашыл идеяларға ашық болу
«Өмiр, практика - танымның көзi» деген ережеге негізделетін принцип:
теория мен практиканың байланысы
оқытудың өнермен байланысы
ғаламдық серіктестік
мәселелік оқыту
сарамандық жұмыс
Алынған білім, іскерлік, дағды мен өмірлік тәжірибені нақты контексте, жағдаятта жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі:
тірек пәндік құзыреттілік
нәтижеге бағытталған білім құзыреттілігі
базалық құзыреттілік
білім беру құзыреттіліг
мектептік білім беру құзыреттілігі
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:
оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау
оқушының жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі
оқушылардың ішкі және сыртқы тест тапсыруы
оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру
Бала интеллектісін дамыту теориясын жасаған ғалым:
Д.Б. Эльконин
Л.С.Выготский
Л.В.Занков
Ж. Пиаже
В.Ф.Шаталов
Бақылау (байқау):
мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім
мәліметтерді таңдап іріктеу
арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау
санадағы қабылданған мәліметтердің өңделуі
сезім органдары арқылы қабылдау
Даму:
белгілі уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық өзгерістері
ескіні жойылуы, жаңаның пайда болуы
өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік ретінде қалыптасуы
алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі
қиындықтарды жеңумен сипатталатын ерікті процесс
Мұғалім үшін алтын ереже: «көруге болатынды көрсін, естуге болатын нәрсені құлақ түріп тыңдасын, иісін білсін, дәмін татып көрсін» дегеніміз оқытудың қай принципі:
ұғымдық
түсініктілік
ғылымилық
көрнекілік
ұтымдылық
Құзыреттілік бірінші орынға мұғалімнің … іскерлігін қояды:
ақпараттық талдау
мәселе шешу
коммуникативтік дағды
регулятивтік жүйе
интеллектуалды педагогикалық
Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:
мектеп ішілік бақылау тәсілдері
мектеп ішілік бақылау құралдары
мектеп ішілік бақылау формалары
мектеп ішілік бақылау түрлері
мектеп ішілік бақылау әдістері
Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңі:
әдістемелік кеңестің отырысы
педагогикалық консилиум
проблеманы анықтау
ата-аналарды педагогикалық ағарту
қоғамдық ұйымдарды тарту
Мұғалімнің инновациялық әрекеті:
оқытудың бөлек моделін жасау
оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру
оқытудың авторлық моделін жасау
оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану
танымдық әрекетті белсендіру
Оқу жоспарының негізінде мектепте құрастырылатын құжат:
тәрбие жоспары
жылдық жоспары
перспективалық жоспар
күнтізбелік жоспар
сабақ кестесі
Оқу пәндерінің құрамын, әрбір сынып, пән бойынша апталық сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат:
оқу жоспары
оқу бағдарламасы
тақырыптық жоспар
қысқа мерзімді жоспар
типтік бағдарлама
Педагогикалық шеберханалар технологиясы қай елде пайда болды:
АҚШ та
Ресейде
Францияда
Германияда
Ұлыбританияда
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:
қорытынды бағалау
оқуды бағалау
жылдық бағалау
оқу үшін бағалау
аралық бағалау
Оқытуды ұйымдастыру формасы:
сұхбат
жиналыс
оқу ойыны
конференция
сабақ
Оқытудың ауызша әдістері:
әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу
практикалық жұмыс
иллюстрациялау, демонстрациялау
жаттығу, байқау
лабораториялық жұмыс, сарамандық жұмыс
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:
зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады
зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
Сабақтың барысында оның құрамды бөліктерінің, кезеңдерінің бір-бірімен ұштасып, белгілі тәртіппен жүзеге асырылуы:
оқу әдісі
қоғам талабы
сабақ құрылымы
тәрбие тәсілі
сабақ нәтижесі
