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WorksheetsEnsayo Dominio 3 Ciencias Naturales 1 a 6 Básico
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 30mins
Un docente de 6º Básico desea que sus estudiantes comprendan la diferencia conceptual entre calor y temperatura (OA 14). Les presenta la siguiente situación: "Se tienen dos ollas, una pequeña con 1 litro de agua y una grande con 5 litros de agua. Ambas se calientan hasta que alcanzan los 100 °C". ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es científicamente correcta y útil para la explicación del docente?
Ambas ollas tienen la misma temperatura y la misma cantidad de calor.
La olla grande tiene más calor acumulado que la pequeña, aunque ambas estén a la misma temperatura.
La olla pequeña alcanzó una temperatura mayor porque necesitó menos calor para hervir.
El calor y la temperatura son sinónimos, por lo tanto, ambas ollas contienen la misma energía.
En una clase de 4º Básico sobre ecosistemas (OA 1), un estudiante pregunta por qué hay tan pocos zorros en comparación con la cantidad de conejos y pasto. La respuesta del docente debe apuntar al concepto de flujo de energía. ¿Cuál es la explicación más adecuada?
Los zorros son menos eficientes para reproducirse que los conejos.
La energía se pierde en forma de calor en cada nivel trófico, por lo que hay menos energía disponible para los carnívoros.
El pasto contiene más energía total que los conejos y los zorros juntos.
Los zorros necesitan un territorio muy grande para cazar, lo que limita su número.
Un docente de 3º Básico quiere demostrar que el sonido viaja a través de medios sólidos (OA 10). ¿Qué actividad experimental es la más directa y simple para lograr este objetivo?
Hacer sonar una campana bajo el agua y preguntar si la escuchan.
Pedir a un estudiante que apoye su oído en un extremo de una mesa larga mientras otro da un golpe suave en el extremo opuesto.
Usar un diapasón para hacer vibrar la superficie del agua en un recipiente.
Comparar el sonido de una palmada en una sala vacía versus una sala amoblada.
¿Qué actividad permite a los estudiantes de 4º Básico proponer medidas de seguridad ante riesgos naturales como los sismos (OA 17), desarrollando una cultura preventiva?
Memorizar la escala de Richter y la escala de Mercalli.
Investigar sobre las placas tectónicas que afectan a Chile.
Realizar un simulacro de evacuación en la sala, identificando y practicando el uso de las zonas de seguridad.
Ver un documental sobre los terremotos más grandes de la historia.
Al estudiar la célula en 5º Básico, un estudiante observa un esquema de una célula vegetal y pregunta por la función de la pared celular, que no está presente en las células animales. ¿Cuál es la función principal que el docente debe destacar?
Controlar la entrada y salida de todas las sustancias a la célula.
Realizar la fotosíntesis para producir el alimento de la planta.
Otorgar rigidez y soporte estructural a la célula, evitando que estalle por exceso de agua.
Almacenar la información genética y coordinar todas las funciones celulares.
Un profesor de 1º Básico busca que sus estudiantes reconozcan que los seres vivos necesitan agua para vivir (OA 1). ¿Qué experiencia concreta es la más adecuada y evidente para este nivel?
Explicar el ciclo del agua con una lámina.
Mostrar un video de animales bebiendo en una charca en la sabana africana.
Colocar dos plantas idénticas en la sala, regando una regularmente y la otra no, y observar los cambios durante dos semanas.
Disolver azúcar en agua para demostrar que es un solvente.
En una clase sobre nutrición en 6º Básico (OA 7), se analiza el caso de una adolescente con un alto desgaste físico por ser deportista. ¿Qué tipo de nutrientes debería consumir en mayor proporción para la reparación de sus tejidos musculares?
Carbohidratos, como el pan y las pastas, para obtener energía rápida.
Proteínas, como carnes, huevos, legumbres y lácteos.
Lípidos, como los aceites y la palta, para tener reservas de energía.
Vitaminas y minerales, que se encuentran principalmente en frutas y verduras.
Un átomo de oxígeno (O) tiene un número atómico de 8. Si este átomo gana dos electrones para formar el ión óxido (O²⁻), ¿cuántos protones y electrones tendrá dicho ión, respectivamente?
8 protones y 6 electrones.
8 protones y 8 electrones.
10 protones y 8 electrones.
8 protones y 10 electrones.
Un docente de 2º Básico está enseñando sobre vertebrados e invertebrados (OA 1 y 2). Para que los estudiantes apliquen el criterio de clasificación (presencia o ausencia de columna vertebral), ¿qué actividad es la más efectiva?
Pedir a los estudiantes que dibujen su animal favorito.
Entregarles una serie de láminas de animales (perro, mosca, pez, lombriz, serpiente, araña) y pedirles que los separen en dos grupos, justificando su decisión.
Leerles una fábula protagonizada por animales.
Mostrar un esqueleto humano y nombrar los principales huesos.
En 6º Básico se estudia el modelo corpuscular de la materia (OA 12). Para explicar la diferencia entre los estados sólido, líquido y gaseoso, un docente utiliza la analogía con los estudiantes en una sala de clases. ¿Qué instrucción representaría mejor el estado gaseoso?
"Quédense en sus puestos, muy ordenados y juntos, vibrando levemente".
"Caminen por la sala, manteniendo contacto entre ustedes pero sin un orden fijo".
"Corran libremente por toda la sala, ocupando todo el espacio posible y con gran distancia entre ustedes".
"Hagan una fila apretada y avancen todos juntos en una misma dirección".
Un grupo de estudiantes de 5º Básico diseña un experimento para responder la pregunta: "¿El tipo de material de una superficie afecta la distancia que recorre una bolita al ser lanzada con la misma fuerza?". ¿Cuál es la variable dependiente en esta investigación?
El tipo de material de la superficie (madera, lija, vidrio).
La fuerza con que se lanza la bolita.
La distancia que recorre la bolita.
El tamaño y masa de la bolita.
En la cima del Monte Everest, el agua hierve a aproximadamente 71 °C, mientras que a nivel del mar lo hace a 100 °C. ¿Cuál es la causa científica de esta diferencia?
En la cima de la montaña hay menos oxígeno en el aire.
La presión atmosférica es menor a mayor altitud, por lo que las partículas de agua necesitan menos energía para escapar como vapor.
La temperatura ambiente es mucho más baja en la montaña, enfriando el agua constantemente.
La presión atmosférica es mayor a mayor altitud, lo que dificulta la ebullición.
Un docente de 4º Básico quiere explicar los movimientos de las placas tectónicas y su relación con los sismos (OA 16). ¿Qué modelo concreto sería el más adecuado para representar la liberación de energía en una falla?
Hervir agua en una olla para simular el magma.
Golpear un tambor para ejemplificar las ondas sísmicas.
Tomar dos bloques de madera, presionarlos fuertemente uno contra el otro y tratar de deslizarlos hasta que se libere la tensión de golpe.
Usar un globo terráqueo para mostrar la ubicación de los continentes.
Al estudiar el sistema circulatorio en 5º Básico (OA 3), un estudiante representa el recorrido de la sangre con un esquema donde las arterias llevan la sangre al corazón y las venas la sacan de él. ¿Cuál es la corrección conceptual que debe hacer el docente?
Aclarar que tanto arterias como venas pueden llevar sangre hacia o desde el corazón.
Explicar que, por definición, las arterias sacan la sangre del corazón y las venas la llevan hacia el corazón.
Indicar que solo las arterias transportan sangre con oxígeno y las venas, sangre con dióxido de carbono.
Señalar que el intercambio de gases ocurre en las arterias y las venas, no en los capilares.
Un niño de 8 años, al observar que una polilla vuela insistentemente alrededor de una ampolleta encendida, afirma: "La polilla está enamorada de la luz". Según la teoría de Jean Piaget, ¿qué característica del pensamiento preoperacional se manifiesta en esta frase?
Centración.
Irreversibilidad.
Egocentrismo.
Animismo.
Para abordar la importancia de la polinización en 3º Básico (OA 3), un docente organiza una actividad donde los estudiantes, usando cotonés de algodón, transportan "polen" (tiza en polvo de colores) desde una flor de cartulina a otra. ¿Qué busca lograr pedagógicamente con esta simulación?
Desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual.
Evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre las partes de la flor.
Facilitar la comprensión de un proceso biológico a través de una experiencia concreta y kinestésica.
Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre pares.
En una investigación de 6º Básico, se mide la tasa de fotosíntesis de una planta acuática contando las burbujas de oxígeno liberadas por minuto. Se obtienen los siguientes datos: a 10 cm de una lámpara, 30 burbujas/min; a 20 cm, 15 burbujas/min; a 30 cm, 8 burbujas/min. ¿Cuál es la conclusión más lógica de este experimento?
La fotosíntesis no depende de la distancia a la fuente de luz.
A mayor intensidad lumínica (menor distancia), la tasa de fotosíntesis aumenta.
La producción de burbujas es constante e independiente de la luz.
La planta realiza más fotosíntesis cuando está más lejos de la luz.
En 2º Básico, al estudiar el ciclo de vida de los animales (OA 3), se compara el desarrollo de una mariposa con el de un perro. La diferencia fundamental que los estudiantes deben identificar es que:
El perro nace del vientre de la madre y la mariposa de un huevo.
La mariposa experimenta una metamorfosis, con etapas muy distintas entre sí (oruga, pupa, adulto), mientras que la cría del perro es similar a su forma adulta.
El perro es un mamífero y la mariposa es un insecto.
El ciclo de vida de la mariposa es mucho más corto que el del perro.
Un docente de 1º Básico quiere que sus estudiantes clasifiquen materiales según su propiedad de ser flexibles o rígidos (OA 8). ¿Qué conjunto de objetos es el más adecuado para realizar esta actividad de exploración?
Una piedra y un trozo de madera.
Un vaso de vidrio y un plato de cerámica.
Un clip metálico y una moneda.
Un alambre de cobre, una regla de plástico y un trozo de tela.
¿Qué suceso ocurre durante la ovulación en el ciclo menstrual femenino?
El desprendimiento del endometrio, dando inicio a la menstruación.
La fecundación del óvulo por un espermatozoide en el útero.
La liberación de un óvulo maduro desde el ovario hacia la trompa de Falopio.
El inicio del desarrollo de un nuevo folículo en el ovario.
Si se mezclan arena y agua en un recipiente, se obtiene una mezcla heterogénea. ¿Qué método de separación es el más apropiado para recuperar la arena del agua?
Destilación.
Evaporación.
Decantación o filtración.
Magnetismo.
Un docente quiere que sus estudiantes de 4º Básico entiendan la función protectora de la caja torácica (costillas y esternón) (OA 5). ¿Cuál de las siguientes analogías es la más efectiva?
La caja torácica es como el volante de un auto, que nos permite dirigirnos.
Es como un casco que protege al cerebro del ciclista.
Es como los cimientos de una casa, que le dan soporte.
Es como un motor que impulsa el movimiento del cuerpo.
Un estudiante de 5º Básico construye un circuito eléctrico simple con una pila y una ampolleta. Observa que, si se corta el cable en cualquier punto, la ampolleta se apaga. Concluye que "la electricidad viaja por un camino cerrado". ¿Qué concepto fundamental sobre los circuitos ha comprendido?
La Ley de Ohm.
La diferencia entre corriente continua y alterna.
La necesidad de un circuito cerrado para que fluya la corriente.
El concepto de resistencia eléctrica.
Al estudiar la cadena alimentaria en 4º Básico (OA 3), el docente explica que las plantas son "organismos productores". ¿Qué significa este término en el contexto ecológico?
Que producen sus propias semillas para reproducirse.
Que son el alimento principal de todos los animales del ecosistema.
Que fabrican su propio alimento (glucosa) a partir de materia inorgánica y energía solar.
Que producen oxígeno, que es vital para los consumidores.
Un docente de 6º Básico aborda los efectos del consumo de tabaco (OA 7). Muestra a los estudiantes una simulación donde se hace pasar el humo de un cigarrillo a través de un algodón, el cual se torna de color café oscuro. ¿Qué sustancia nociva del cigarrillo se está evidenciando principalmente?
El monóxido de carbono.
La nicotina.
El dióxido de carbono.
El alquitrán.
En una clase de 3º Básico sobre las necesidades de las plantas (OA 1), se realiza un experimento con cuatro plantas iguales. La planta 1 tiene agua y luz. La planta 2 tiene luz pero no agua. La planta 3 tiene agua pero está en oscuridad. La planta 4 no tiene agua ni luz. ¿Cuál de estas plantas sirve como "grupo control" para validar los resultados?
La planta 1, que tiene todas las condiciones óptimas.
La planta 2, que solo le falta el agua.
La planta 3, que solo le falta la luz.
La planta 4, a la que le faltan ambas variables.
¿Cuál es la diferencia fundamental entre una roca y un mineral?
Los minerales son creados por el ser humano y las rocas son naturales.
Las rocas están compuestas por uno o más minerales, mientras que los minerales tienen una composición química definida.
Los minerales siempre son más duros y brillantes que las rocas.
Las rocas se encuentran en la superficie de la Tierra y los minerales en el interior.
Un profesor de 5º Básico quiere demostrar la ósmosis usando una célula vegetal. ¿Qué resultado esperaría observar si sumerge un trozo de apio en agua con una alta concentración de sal?
El apio se pondrá más rígido y turgente porque absorbe la sal.
El apio se pondrá blando y flexible porque sus células pierden agua hacia el medio externo.
El apio no cambiará, ya que la pared celular impide el paso del agua.
El apio cambiará de color a uno más oscuro debido a una reacción química con la sal.
Al comparar el sistema solar, se establece que Júpiter tiene una aceleración de gravedad mucho mayor que la Tierra. Si un astronauta de 80 kg de masa viaja de la Tierra a Júpiter, ¿qué pasará con su masa y su peso?
Su masa aumentará y su peso disminuirá.
Su masa disminuirá, pero su peso aumentará.
Su masa se mantendrá constante, pero su peso aumentará.
Tanto su masa como su peso se mantendrán constantes.
En una trama trófica, una disminución drástica en la población de productores (plantas) debido a una sequía, ¿qué consecuencia inicial y más probable tendrá sobre los consumidores primarios y secundarios?
Aumentará la población de consumidores primarios por falta de depredadores.
Disminuirá la población de consumidores primarios por falta de alimento, y consecuentemente, la de consumidores secundarios.
No tendrá consecuencias en las poblaciones de consumidores.
Un docente de 1.º Básico quiere que sus estudiantes practiquen hábitos de vida saludable (OA 7). ¿Cuál de las siguientes actividades es una aplicación directa y concreta de este objetivo en la rutina escolar?
Leer un cuento sobre la importancia de las verduras.
Instaurar y guiar el lavado de manos con agua y jabón antes de cada colación.
Dibujar diferentes tipos de ejercicios físicos.
Nombrar las partes del cuerpo humano.
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un recurso natural renovable?
El petróleo.
El carbón mineral.
La energía eólica (viento).
El gas natural.
Un estudiante de 6.º Básico investiga sobre la transformación de la energía (OA 9) y analiza el funcionamiento de un panel solar fotovoltaico. ¿Qué transformación principal de energía ocurre en este dispositivo?
Energía química a energía eléctrica.
Energía lumínica a energía eléctrica.
Energía calórica a energía lumínica.
Energía eléctrica a energía mecánica.
Un profesor de 4.º Básico empuja una caja pesada sobre un piso rugoso. Los estudiantes notan que debe hacer un gran esfuerzo para moverla. Luego, la empuja sobre un piso liso y se desliza con más facilidad. Esta experiencia permite introducir el concepto de:
Fuerza de gravedad o peso.
Fuerza magnética.
Fuerza de roce, que se opone al movimiento.
Fuerza normal, que ejerce la superficie.
En un experimento de 2.º Básico sobre los estados del agua (OA 11), se deja un vaso con agua al sol durante un día caluroso. Al día siguiente, los estudiantes observan que el nivel del agua ha bajado. Este fenómeno se explica por:
La solidificación del agua.
La condensación del agua.
La evaporación del agua.
La precipitación del agua.
El sistema inmune humano tiene barreras de defensa. La piel y las mucosas son consideradas la primera línea de defensa porque:
Producen anticuerpos específicos contra cualquier patógeno.
Impiden físicamente la entrada de la mayoría de los microorganismos al cuerpo.
Contienen glóbulos blancos que fagocitan a los invasores.
Activan la memoria inmunológica para futuras infecciones.
Un docente de 5.º Básico pide a sus estudiantes que investiguen y expliquen, usando un modelo, el proceso de inspiración y espiración (OA 3). Un grupo presenta un modelo con una botella (tórax), dos globos (pulmones) y una membrana de goma en la base (diafragma). Al tirar la membrana hacia abajo, los globos se inflan. ¿Qué representa esta acción?
La espiración, donde el diafragma se relaja y el aire sale.
El intercambio de gases que ocurre en los alvéolos.
La inspiración, donde la contracción del diafragma aumenta el volumen del tórax y permite la entrada de aire.
La función de la tráquea al conducir el aire.
Si en un circuito las ampolletas están conectadas en paralelo y una de ellas se quema, ¿qué ocurre con las demás?
Todas las demás ampolletas se apagan.
La mitad de las ampolletas se apaga y la otra mitad sigue encendida.
Las demás ampolletas siguen encendidas, e incluso pueden brillar un poco más.
Solo se apagan las ampolletas que están después de la que se quemó.
¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la función de las vacunas en el organismo?
Actúan como un medicamento que cura la enfermedad una vez que se ha contraído.
Introducen antibióticos en el cuerpo para matar a los virus y bacterias.
Estimulan al sistema inmunitario a producir defensas y memoria contra un patógeno específico, sin causar la enfermedad.
Fortalecen la barrera de la piel para que los microorganismos no puedan entrar.
En 3.º Básico (OA 9), se estudia que la luz puede ser reflejada. ¿Qué situación cotidiana es el mejor ejemplo de reflexión de la luz?
Ver un arcoíris después de la lluvia.
Mirarse en un espejo.
Usar lentes para ver mejor.
El calor que se siente al estar bajo el sol.
El cobre es un material ampliamente utilizado para fabricar cables eléctricos porque es un buen:
Aislante eléctrico.
Conductor térmico.
Aislante térmico.
Conductor eléctrico.
El docente de 6.º Básico necesita evaluar si sus estudiantes pueden formular una explicación razonable a partir de sus observaciones (Habilidad e). Tras un experimento, un grupo obtuvo resultados que contradicen su hipótesis inicial. ¿Qué debería hacer el docente para evaluar la habilidad?
Calificar negativamente al grupo porque su hipótesis fue incorrecta.
Pedir al grupo que modifique los datos para que coincidan con su hipótesis.
Solicitar al grupo que explique por qué creen que los resultados fueron diferentes a lo esperado, basándose en lo que observaron durante el experimento.
Darles la explicación correcta y pedirles que la copien en su informe.
¿Cuál es la función principal del intestino delgado en el proceso digestivo humano?
Producir la bilis para la digestión de las grasas.
Principalmente la absorción de los nutrientes digeridos para que pasen a la sangre.
Almacenar temporalmente los alimentos y mezclarlos con ácido clorhídrico.
Absorber agua y formar las heces con los desechos no digeridos.
Una docente de 4.º Básico trabaja la habilidad de comunicar ideas utilizando modelos (Habilidad f). ¿Cuál de las siguientes actividades se ajusta mejor a este objetivo?
Escribir un resumen sobre el ciclo de vida de una rana.
Construir una maqueta de un volcán con sus partes principales (cráter, chimenea, cono) y usarla para explicar una erupción.
Medir la temperatura del patio durante una semana y registrar los datos en una tabla.
Observar una muestra de suelo con una lupa y dibujar las partículas que la componen.
¿Cuál de las siguientes ITS (Infecciones de Transmisión Sexual) es causada por un virus y no tiene cura definitiva, aunque sí tratamiento?
Sífilis.
Gonorrea.
Herpes genital.
Clamidia.
En 2.º Básico, se estudia el deterioro del hábitat de animales nativos (OA 5). ¿Qué acción humana representa un ejemplo directo de destrucción de hábitat?
La caza furtiva de una especie para vender su piel.
La creación de un parque nacional para proteger un área.
La tala indiscriminada de un bosque para construir viviendas.
La alimentación de animales silvestres en zonas turísticas.
Un profesor de 1.º Básico muestra a sus estudiantes que, al mezclar plasticina de color azul y amarillo, se obtiene el color verde. Este es un ejemplo de:
Un cambio de estado.
Una mezcla donde los materiales cambian sus propiedades.
Un cambio de forma por aplicación de fuerza.
Un cambio de temperatura.
¿Cuál es la capa más externa y delgada de la estructura interna de la Tierra, sobre la que habitamos?
El núcleo interno.
El núcleo externo.
El manto.
La corteza terrestre.
El corazón humano está dividido en cuatro cavidades. La sangre pobre en oxígeno, proveniente del cuerpo, ingresa primero a:
La aurícula derecha.
La aurícula izquierda.
El ventrículo derecho.
El ventrículo izquierdo.
Un docente de 6.º Básico quiere que sus estudiantes comprendan los requerimientos para la fotosíntesis (OA 1). Diseña un experimento con cuatro montajes de Elodea (planta acuática) en tubos de ensayo con agua e indicador de CO2. ¿Qué montaje permitiría concluir que la luz es necesaria para el proceso?
Comparar un montaje expuesto a la luz con otro idéntico mantenido en completa oscuridad.
Comparar un montaje con agua normal y otro con agua hervida (sin CO2), ambos a la luz.
Comparar un montaje con planta y otro sin planta, ambos a la luz.
Comparar un montaje a 20°C y otro a 30°C, ambos a la luz y con CO2.
La cocaína es una droga estimulante que altera la comunicación neuronal. Su principal mecanismo de acción en el cerebro es:
Aumentar la recaptación de dopamina, disminuyendo su disponibilidad.
Bloquear la recaptación de dopamina, aumentando su concentración en la sinapsis.
Imitar la acción de la serotonina, causando una sensación de calma.
Destruir las neuronas que producen endorfinas.
En el experimento de Rutherford, se bombardearon delgadas láminas de oro con partículas alfa. El hecho de que la mayoría de las partículas atravesaran la lámina, pero unas pocas rebotaran, fue una evidencia clave para concluir que:
Los electrones tienen carga negativa.
El átomo es mayormente espacio vacío, con un núcleo pequeño, denso y de carga positiva.
Los átomos de oro son indivisibles.
Los neutrones neutralizan la carga de los protones.
Para que un estudiante de 3.º Básico comprenda la importancia de una dieta equilibrada (OA 6), el docente utiliza la analogía de un equipo de fútbol. ¿Qué idea clave se puede transmitir con esta analogía?
Que cada tipo de alimento (proteínas, carbohidratos, vitaminas) cumple una función diferente pero necesaria, al igual que cada jugador (defensa, delantero, arquero) en el equipo.
Que se debe comer un solo tipo de alimento para ser el mejor, como el goleador del equipo.
Que la comida chatarra es como el equipo rival, al que hay que evitar.
Que el entrenador es como las vitaminas, que dan las órdenes.
¿Qué fenómeno se explica principalmente por la fuerza de atracción gravitacional entre la Luna, el Sol y la Tierra?
Las estaciones del año.
El ciclo del día y la noche.
Las mareas oceánicas.
Las erupciones volcánicas.
Un estudiante de 5.º Básico, al investigar sobre microorganismos (OA 7), aprende que algunas bacterias son beneficiosas. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un beneficio de las bacterias para el ser humano?
Causar la gripe y el resfriado común.
La producción de yogur y queso a partir de la leche.
La descomposición de alimentos, causando mal olor y sabor.
La formación de moho en el pan.
Un grupo de estudiantes realiza un experimento para determinar cuál de tres tipos de suelo (arenoso, arcilloso, de hojas) retiene más agua. Vierten 100 ml de agua en embudos con la misma cantidad de cada tipo de suelo y miden el agua que pasa a un vaso debajo. Este diseño permite desarrollar principalmente la habilidad de:
Formular hipótesis.
Observar, medir y comparar datos.
Construir modelos.
Comunicar resultados a través de un debate.
¿Cuál es el principal proceso de transferencia de calor que ocurre cuando una cuchara metálica se calienta al dejarla dentro de una taza de té caliente?
Convección.
Radiación.
Conducción.
Evaporación.
En el contexto del desarrollo psicomotor infantil, la Ley Próximo-Distal establece que el control motor progresa:
Desde la cabeza hacia los pies.
Desde los movimientos finos a los gruesos.
Desde el centro del cuerpo hacia las extremidades.
Desde los movimientos voluntarios a los reflejos.
Un docente de 4.º Básico quiere que sus estudiantes identifiquen adaptaciones de los animales para sobrevivir (OA 2). Les muestra la imagen de un oso polar. ¿Qué adaptación estructural es la más evidente y relacionada con su hábitat frío?
Su gran tamaño, que le permite cazar presas grandes.
Su capacidad para hibernar durante el invierno.
Su grueso pelaje blanco, que le sirve como aislante térmico y camuflaje.
Sus garras afiladas para defenderse de depredadores.
Para que los estudiantes de 6.º Básico comprendan la teoría endosimbiótica sobre el origen de las células eucariotas, el docente debe explicar que organelos como las mitocondrias y los cloroplastos probablemente se originaron a partir de:
Invaginaciones de la membrana plasmática de la célula huésped.
La evolución del núcleo celular para especializarse en nuevas funciones.
La captura de bacterias de vida libre (aeróbicas y cianobacterias) por una célula procariote primitiva, estableciendo una relación endosimbiótica.
La fusión de varias células procariotas para formar un orgánulo multicelular.
