wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

спец.псих 2

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Основным методом специальной психологии является

a)

обследование

b)

тестирование

c)

компьютизация

d)

анкетирование

e)

опрос

2.

В первую очередь поражаются двигательные зоны головного мозга, также происходит задержка и нарушение созревания в целом у детей...

a)

с ДЦП

b)

с ЗПР

c)

глухих

d)

слепых

e)

с нарушением поведения

3.

Одно из двигательных нарушений, связанных с ДЦП

a)

гиперкинезы

b)

гемипарез

c)

назия

d)

остеохондроз

e)

общий паралич

4.

Нарушение ощущений при ДЦП называется

a)

кинестезия

b)

ахондроплазия

c)

назия

d)

гиперкинез

e)

гемионазия

5.

Первичный дефект дизартрии

a)

полиомиелит

b)

патогенное влияние во внутриутробном периоде

c)

токсоплазмоз

d)

асфиксия

e)

травма в 2 года

6.

Автор клинико-психологической структуры нарушения поведения у подростков-олигофренов

a)

Лебединская

b)

Выготский

c)

Лурия

d)

Певзнер

e)

Власова

7.

Нарушение поведения, связанное с болезненным переживанием чувства собственной интеллектуальной неполноценности.

a)

психическая декомпенсация невротического типа

b)

эмоционально-волевая неустойчивость

c)

аффективная возбудимость

d)

патология влечений

e)

психическая напряжённость

8.

Нарушение поведения, проявляющееся в эмоционально-волевой неустойчивости, аффективной возбудимости и двигательной расторможенности.

a)

психическая декомпенсация психопатоподобного типа

b)

декомпенсация невротического типа

c)

патология влечений

d)

утомление

e)

психическая напряжённость­

9.

Лёгкая степень тугоухости –

a)

различение шёпота на расстоянии 3 – 6 м

b)

различение шёпота на расстоянии 5 – 7 м

c)

различение шёпота на расстоянии 2 – 4 м

d)

различение шёпота на расстоянии 0,5 м

e)

различение шёпота на расстоянии 1 м

10.

Вид нарушения при дислалии, обусловленный несформированностью фонематического восприятия

a)

фонологический

b)

антропофонический

c)

фонационный

d)

семантический

e)

структурный

11.

Сколько этапов работы включает коррекция при дислалии, обусловленной фоновым фонематическим недоразвитием речи?

a)

5

b)

4

c)

6

d)

3

e)

2

12.

Как называется второй этап работы при дислалии?

a)

постановка звука

b)

подготовительный

c)

автоматизация

d)

закрепление

e)

дифференциация

13.

Способ постановки звука, при котором используется логопедический зонд?

a)

механический

b)

по подражанию

c)

смешанный

d)

комплексный

e)

антропофонический

14.

Кто является автором естественнонаучной психофизиологической основы логопедии о взаимодействии первой и второй сигнальной системы?

a)

Павлов

b)

Лурия

c)

Лебединская

d)

Лубовский

e)

Сеченов

15.

Функция речи:

a)

коммуникативная

b)

психическая

c)

физиологическая

d)

биологическая

e)

генетическая

16.

Признаком нарушения речи является гнусавость –

a)

ринолалия

b)

дислалия

c)

алалия

d)

дизартрия

e)

афония­

17.

Один из принципов, на котором строится логопедическое обследование.

a)

иерархичности

b)

спирали

c)

развития

d)

комплексности

e)

детерминизма

18.

Вид логопедического обследования.

a)

детальное

b)

индивидуальное

c)

общее

d)

экспериментальное

e)

естественное

19.

Основная форма обследования ребёнка

a)

игровая

b)

деловая

c)

опрос

d)

беседа

e)

тест

20.

Способность ребёнка из общего речевого потока выделять звуки и проводить с ними различные операции

a)

внимание

b)

мышление

c)

фонематическое представление

d)

переключение внимания

e)

автоматизация

21.

Вид нарушения звуков, обусловленный аномалией зубочелюстной системы

a)

антропофонический

b)

фонологический

c)

механический

d)

функциональный

e)

органический

22.

При обследовании пассивного и активного словаря используют методику

a)

Иванова

b)

Дульнева

c)

Россолимо

d)

Занкова

e)

Собатович

23.

Учёный, занимавшийся обследованием детей сохранного интеллекта старшего школьного возраста.

a)

Александровская

b)

Правда

c)

Волкова

d)

Певзнер

e)

Сухарева

24.

При механическом виде постановки звука используется

a)

зонд

b)

показ

c)

профиль артикуляции

d)

способ по Рау

e)

различные упражнения­

25.

При произнесении звонкого звука голосовые связки...

a)

сомкнуты

b)

разомкнуты

c)

напряжены

d)

расслаблены

e)

вибрируют

26.

Подъём средней спинки языка называется

a)

палатализацией

b)

лабиализацией

c)

билиабиализацией

d)

автоматизацией

e)

дифференциацией

27.

Методика, выявляющая уровень способности к обобщению.

a)

А. Я. Ивановой

b)

Л. С. Выготского

c)

М. Сегена

d)

Кооса

e)

А. Р. Лурия

28.

Методика, проверяющая психический процесс запоминания материала.

a)

А. Н. Леонтьева

b)

Выготского-Сахарова

c)

М. Сегена

d)

А. Я. Ивановой

e)

А. Р. Лурия

29.

Методика, выявляющая состояние координации движений, пространственную ориентировку.

a)

М. Сегена

b)

Л. С. Выготского

c)

А. Н. Леонтьева

d)

Россолимо

e)

А. Р. Лурия

30.

Изучение закономерностей обучения и воспитания лиц с нарушениями речи и связанными с ними отклонениями в психическом развитии - это

a)

предмет

b)

объект

c)

субъект

d)

цель логопедии

e)

цель психологии

31.

Основные формы речи:

a)

внешняя и внутренняя

b)

устная и письменная

c)

диалогическая и монологическая

d)

повествовательная и вопросительная

e)

устная речь

32.

Установление патологических факторов нарушения речевого развития и динамики развития нарушения.

a)

принцип развития

b)

принцип системного подхода

c)

принцип детерминизма

d)

связь речи с другими сторонами психического развития

e)

принцип иерархии­

33.

Логопедическое обследование строится по принципу учёта всех медицинских специалистов

a)

комплексный подход

b)

всесторонний подход

c)

системный подход

d)

динамичность обследования

e)

детальное обследование

34.

Логопедическое обследование строится по принципу выявления не только нарушения структурных компонентов речи, но и установлению взаимосвязи этих компонентов. Первичного дефекта и вторичного наслаения.

a)

системный подход

b)

комплексный подход

c)

всесторонний подход

d)

динамичность

e)

детальное обследование

35.

Логопедическое обследование строится по принципу: полученные данные о ребёнке пополняются в ходе коррекционной работы.

a)

динамичность

b)

комплексность

c)

системность

d)

всесторонность

e)

детальность

36.

Обследование проводится в классе, выделяются дети, имеющие нарушения речи.

a)

беглое обследование

b)

детальное обследование

c)

полевое обследование

d)

лабораторный эксперимент

e)

естественный эксперимент

37.

Обследование проводится в логопедическом кабинете, отдельно с ребёнком, имеющим нарушение речи.

a)

беглое обследование

b)

детальное обследование

c)

полевое обследование

d)

лабораторный эксперимент

e)

естественный эксперимент

38.

Заключение, данные и план логопедической работы и анализ, сделанный логопедом, вносятся в...

a)

речевую карту

b)

индивидуальный план работы

c)

коррекционную работу

d)

медицинскую карту

e)

календарный план

39.

Обследуется строение и подвижность органов артикуляции путём предъявления ребёнку различных проб – это называется обследованием...

a)

артикуляционного аппарата

b)

звукоотношения

c)

фонетической стороны речи

d)

лексической стороны речи

e)

фонематического восприятия

40.

Выяснение того, как ребёнок различает систему речевых звуков в различных фонематических условиях, называется обследованием...

a)

фонетической стороны речи

b)

артикуляции

c)

лексики

d)

звукопроизношения

e)

грамматической стороны речи

41.

Обследование звукопроизношения проводится в аспекте выяснения особенностей образования звуков ребёнком и функционирования органов артикуляции.

a)

артикуляционный аспект

b)

фонологический аспект

c)

психологический аспект

d)

физиологический аспект

e)

социальный аспект

42.

Нарушение звуков, обусловленное несформированностью фонематического восприятия носит

a)

фонологический характер

b)

антропофонический характер

c)

характер аграмматизма

d)

характер кантоминации

e)

характер парафазии

43.

В ходе обследования выявляется активный и пассивный словарь ребёнка.

a)

обследование лексической стороны речи

b)

обследование фонетической стороны речи

c)

обследование звукопроизношения

d)

обследование психики

e)

обследование грамматической стороны речи

44.

Нарушение звукопроизношения при относительно лексико-грамматическом и семантическом строе речи.

a)

дислалия

b)

дизартрия

c)

ринолалия

d)

алалия

e)

афония

45.

Расстройство произношения шипящих и свистящих звуков.

a)

сигматизмы

b)

ротацизмы

c)

хитизмы

d)

гамматизмы

e)

ламбдацизмы

46.

По данным Александровской, у детей старшего дошкольного возраста с сохранным интеллектом нарушаются свистящие и шипящие

a)

в 22 – 24 % случаев

b)

в 40 – 45 % случаев

c)

в 10 – 12 % случаев

d)

в три раза чаще, чем у умственно отсталых детей

e)

в 50 – 55 % случаев

47.

По данным Хватцевой, у умственно отсталых детей свистящие и шипящие нарушаются

a)

в 40 – 45 % случаев

b)

в 22 – 24 % случаев

c)

в 10 – 12 % случаев

d)

в три раза чаще, чем у детей с сохранным интеллектом

e)

в 50 – 55 % случаев

48.

К фонологическим нарушениям звукопроизношения относится сигматизм

a)

призубный

b)

межзубный

c)

боковой

d)

носовой

e)

прогнатия

49.

В обучении языку детей с нарушениями речи применяется:

a)

коммуникативно-деятельностный подход

b)

сознательный подход

c)

интуитивно-сознательный подход

d)

бихевиористский подход

e)

Интуитивный подход

50.

Основными задачами специальных программ развития речи дошкольников являются:

a)

задачи формирования лексико-грамматической системы и связной речи

b)

когнитивные, структурные, функциональные

c)

задачи формирования различных сторон речевого поведения

d)

задачи развития связной речи

e)

задачи развития слуха

51.

В логопедическом ДОУ осуществляется обучение и воспитание

a)

детей с нарушениями речи при задержке психического развития

b)

детей с нарушениями речи при умственной отсталости

c)

детей с различными формами речевых нарушений, имеющих сохранный слух и интеллект

d)

детей с нарушениями речи при нарушениях слуха

e)

детей с нарушениями произношения

52.

Логопедическое воздействие строится на основе онтогенетического принципа, который предполагает...

a)

учёт закономерностей и последовательности формирования различных форм и функций речи

b)

учёт структуры речевого дефекта

c)

учёт особенностей психомоторного развития ребёнка

d)

учёт уровня развития познавательной деятельности

e)

учёт пространственного развития

53.

Речевая патология в разных проявлениях - это

a)

предмет

b)

объект

c)

субъект

d)

цель логопедии

e)

цель психологии

54.

Число способов коррекции звукопроизношения

a)

3

b)

1

c)

2

d)

4

e)

5

55.

Способ коррекции нарушенного звука показом правильного произношения

a)

по подражанию

b)

механический

c)

смешанный

d)

по Рау

e)

подготовительный­

56.

Способ коррекции нарушенного звука с помощью логопедического зонда

a)

механический

b)

по подражанию

c)

смешанный

d)

подготовительный

e)

индивидуальный

57.

Способ коррекции нарушенного звука путём показа и применения логопедического зонда

a)

смешанный

b)

по подражанию

c)

механический

d)

индивидуальный

e)

подготовительный

58.

Нарушение произношения звука «р» называется

a)

ротацизмом

b)

ламбдацизмом

c)

сигматизмом

d)

хитацизмом

e)

каппацизмом

59.

Формирование звука «р» заканчивается в возрасте

a)

6 – 7 лет

b)

3 – 4 лет

c)

4 – 5 лет

d)

9 – 10 лет

e)

1 – 2 лет

60.

Сколько вариантов нарушения звука «р» отмечает Яунберзин А. Я.?

a)

28

b)

20

c)

68

d)

40 – 45%

e)

22 – 24%

61.

Какое произношение звука «р» Зееман называет билабиальным?

a)

двугубое

b)

носовое

c)

щечное

d)

боковое

e)

горловое

62.

Нарушение произношения звука «р» в виде вибрации мягкого нёба (велярное) и маленького язычка (увулы)

a)

горловое

b)

двугубое

c)

боковое

d)

щечное

e)

носовое

63.

Нарушение произношения звука «л» называется...

a)

ламбдацизмом

b)

ротацизмом

c)

сигматизмом

d)

гаммацизмом

e)

хиттизмом

64.

Особенность автоматизации звука «л»

a)

только в закрытых слогах

b)

в открытых слогах

c)

в словах

d)

во фразах

e)

не автоматизировать

65.

Нарушение произношения звука «к» называется...

a)

каппацизмом

b)

хиттизмом

c)

гаммацизмом

d)

ротацизмом

e)

сигматизмом

66.

Недостатки произношения звука «х» называются...

a)

хиттизмом

b)

гаммацизмом

c)

ротацизмом

d)

сигматизмом

e)

йотацизмом

67.

Недостатки произношения звука «г» называются...

a)

гаммацизмом

b)

йотацизмом

c)

хиттизмом

d)

каппацизмом

e)

сигматизмом

68.

Антропофонический характер нарушения при дислалии включает количество этапов работы:

a)

4

b)

5

c)

3

d)

2

e)

1

69.

Фонологический характер нарушения звуков при дислалии включает количество этапов работы:

a)

5

b)

4

c)

3

d)

2

e)

6

70.

При фонологическом характере дислалии какой этап будет завершающим?

a)

дифференциации

b)

автоматизации

c)

закрепление изолированного звука

d)

постановка звука

e)

подготовительный

71.

Вид речевой патологии, при котором нарушается не только звукопроизношение, но и просодическая сторона речи в результате поражения ЦНС.

a)

дизартрия

b)

ринолалия

c)

дислалия

d)

алалия

e)

афазия­

72.

При дизартрии расстраивается 7 пара черепно-мозговых нервов:

a)

лицевой нерв

b)

тройничный

c)

блуждающий

d)

языкоглоточный

e)

подъязычный

73.

При дизартрии расстраивается 5 пара черепно-мозговых нервов:

a)

тройничный нерв

b)

лицевой нерв

c)

блуждающий нерв

d)

языкоглоточный нерв

e)

подъязычный нерв

74.

При дизартрии расстраивается 9 пара черепно-мозговых нервов:

a)

тройничный нерв

b)

лицевой нерв

c)

блуждающий нерв

d)

языкоглоточный нерв

e)

подъязычный нерв

75.

При дизартрии расстраивается 10 пара черепно-мозговых нервов:

a)

тройничный нерв

b)

лицевой нерв

c)

блуждающий нерв

d)

языкоглоточный нерв

e)

подъязычный нерв

76.

При дизартрии расстраивается 12 пара черепно-мозговых нервов:

a)

тройничный нерв

b)

лицевой нерв

c)

блуждающий нерв

d)

языкоглоточный нерв

e)

подъязычный нерв

77.

В клинической симптоматике дизартрии ведущим симптомом является

a)

ДЦП

b)

отсутствие речи

c)

астения

d)

соматическая ослабленность

e)

неврозация

78.

При дизартрии расстройство моторной сферы выражается в ...

a)

гиперкинезах, синкинезиях

b)

общий паралич

c)

хрипоте, сиплости голоса

d)

нарушении звукопроизношения

e)

алалии

79.

При дизартрии найти рефлексозащищающую позу при...

a)

наличии патологических тонических рефлексов.

b)

задержке рефлексов орального автоматизма

c)

наличии гиперкинеза

d)

нарушении мышечного тонуса

e)

наличии синкинезий

80.

При дизартрии до 12 лет не исчезают рефлексы сосание, хоботок из-за...

a)

задержки рефлексов орального автоматизма

b)

наличия патологических тонических рефлексов

c)

того, что движения не выполняются в полном объёме

d)

атонии

e)

нарушения афферентной импульсации

81.

Понятие «умственно отсталый ребёнок» включает в себя следующие состояния:

a)

олигофрения, деменция

b)

задержка психического развития

c)

педагогическая запущенность

d)

инфантильность

e)

педагогическая неуспеваемость

82.

При дизартрии ребёнок не ощущает движений органов артикуляции из-за...

a)

нарушения афферентной импульсации

b)

задержки рефлексов орального автоматизма

c)

наличия патологических тонических рефлексов

d)

нарушения мышечного тонуса

e)

атонии

83.

При дизартрии страдают ядра, корешки, стволы пар черепно-мозговых нервов продолговатого мозга, вид.

a)

бульбарная

b)

корковая

c)

псевдобульбарная

d)

мозжечковая

e)

подкорковая

84.

Вид дизартрии, когда поражение локализуется в пирамидных путях.

a)

бульбарная

b)

корковая

c)

псевдобульбарная

d)

мозжечковая

e)

подкорковая

85.

Вид дизартрии, когда поражение локализуется в подкорке.

a)

бульбарная

b)

корковая

c)

псевдобульбарная

d)

мозжечковая

e)

подкорковая

86.

Как рассматриваются нарушение звукопроизношения по типу бокового сигматизма?

a)

стёртая форма дизартрии

b)

фонетико-фонематическое недоразвитие речи

c)

общее недоразвитие речи

d)

дислалия

e)

боковой сигматизм

87.

Дизартрия отличается от дислалии...

a)

органическим происхождением

b)

разрушением звукопозиционирования

c)

нарушением фонематического восприятия

d)

сопровождается дисграфией

e)

нарушением артикуляционного аппарата

88.

Особенность коррекционной работы с детьми-дизартриками:

a)

не добиваться чистого звучания

b)

развитие фонематического восприятия

c)

работа над дифференциацией звуков

d)

автоматизация звука в слогах, словах

e)

длительный подготовительный этап

89.

Характер и течение различных нарушений речи и методы их выявления, предупреждения и преодоления - это

a)

предмет

b)

объект

c)

субъект

d)

цель логопедии

e)

цель психологии

90.

При фонации одновременно с движением мягкого нёба происходит утолщение задней стенки глотки, образуется...

a)

валик Пассавана

b)

нёбно-глоточное смыкание

c)

смыкание голосовых связок

d)

размыкание голосовых связок

e)

расщелине мягкого нёба

91.

Контакту задней поверхности мягкого нёба с задней стенкой глотки способствует

a)

валик Пассавана

b)

голосовые связки

c)

напор воздуха из лёгких

d)

движение глотки

e)

движение мягкого нёба

92.

Сила нёбно-глоточного смыкания меньше для...

a)

гласных

b)

согласных

c)

шипящих

d)

звонких

e)

свистящих

93.

Дефект речи возникает в результате пареза мягкого нёба или каких-либо изменений твёрдого и мягкого нёба, не наблюдается или из-за вялой артикуляции.

a)

функциональная открытая ринолалия

b)

органическая открытая ринолалия

c)

сенсорная алалия

d)

моторная алалия

e)

афазия

94.

Дефект речи при перфорации твёрдого и мягкого нёба, расщелине твёрдого и мягкого нёба

a)

функциональная открытая ринолалия

b)

органическая открытая ринолалия

c)

алалия

d)

дизартрия

e)

афазия

95.

Критический период для повреждения верхней губы и нёба в период эмбриогенеза.

a)

7 - 8 неделя

b)

1 - 3 неделя

c)

первая половина внутриутробного периода

d)

2 неделя

e)

4 – 5 неделя­

96.

Дефект речи образуется при пониженном физиологическом носовом резонансе во время произнесения звуков речи, причиной являются органические изменения в носовой полости или функциональные расстройства нёбно-глоточного смыкания.

a)

закрытая ринолалия

b)

открытая ринолалия

c)

механическая дислалия

d)

сенсорная алалия

e)

моторная афазия

97.

Сколько видов закрытой ринолалии различает М. Зееман?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

98.

При хронической гипертрофии слизистой оболочки носа, при полипах, при искривлении носовой перегородки, опухолях носовой полости наблюдается ринолалия

a)

передняя закрытая

b)

задняя закрытая

c)

открытая органическая

d)

субмикозная закрытая

e)

полная

99.

Вследствие носоглоточных разрастаний, носоглоточных полипов, фибромы или носоглоточных опухолей наблюдается ринолалия

a)

передняя закрытая

b)

задняя закрытая

c)

открытая органическая

d)

субмикозная закрытая

e)

неполная

100.

Ринолалия вследствие невротических расстройств – мягкое нёбо сильно поднимается и закрывает доступ звуковым волнам к носоглотке

a)

функциональная закрытая

b)

органическая закрытая

c)

органическая открытая

d)

функциональная открытая

e)

смешанная

Similar Resources on Wayground

тариххх

102 questions

тариххх

quiz

Worksheet

•

University

Эконом 1-100 сурактар

100 questions

Эконом 1-100 сурактар

quiz

Worksheet

•

University

Психология - Сессия

100 questions

Психология - Сессия

quiz

Worksheet

•

University

Физиология

97 questions

Физиология

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы из рабочего листа по истории Казахстана (старшие классы)

100 questions

Вопросы из рабочего листа по истории Казахстана (старшие классы)

quiz

Worksheet

•

University

пед 100

101 questions

пед 100

quiz

Worksheet

•

University

Управление проектом в северном регионе РК РО

100 questions

Управление проектом в северном регионе РК РО

quiz

Worksheet

•

University

Қалиев 1

100 questions

Қалиев 1

quiz

Worksheet

•

University