Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по методике преподавания литературы

Total questions: 130

Worksheet time: 1hrs 13mins

Name
Class
Date
1.

Виды работ по развитию письменной речи учащихся…

a)

изложения

b)

монологи

c)

проблемные ситуации

d)

обсуждения

e)

диалоги

2.

Виды работ по развитию устной речи….

a)

пересказ

b)

диктант

c)

сочинение

d)

творческое списывание

e)

письмо наизусть

3.

Что является единицей обучения диалогической речи?

a)

диалогическое единство

b)

словарная работа

c)

заучивание наизусть

d)

прямая речь

e)

классный руководитель

4.

С каким разделом связано обучение орфографии:

a)

грамматикой;

b)

лексикой

c)

чтением

d)

сочинением;

e)

рисованием

5.

Кем Что изучается в разделе «Пунктуация»:

a)

знаки препинания

b)

морфемы;

c)

звуки и буквы;

d)

вводные слова;

e)

исторические даты

6.

Укажите вид обучающего диктанта:

a)

объяснительный;

b)

индивидуальный

c)

психологический

d)

активный;

e)

загадочный

7.

Орфография - это ……

a)

система правил о единообразном написании слов

b)

словарная работа

c)

заучивание наизусть

d)

диалогическое единство

e)

прямая речь

8.

Для чего нужен план к изложению:

a)

соблюдения последовательности мыслей

b)

для вежливости

c)

сохранения здоровья

d)

хорошего слуха

e)

усвоения правил поведения

9.

Формы использования родного языка учащихся

a)

словарная работа

b)

физкультминутка

c)

обозрение

d)

грамматический разбор

e)

мораль

10.

Формы использования родного языка учащихся

a)

словарная работа

b)

физкультминутка

c)

обозрение

d)

грамматический разбор

e)

моральный кодекс

11.

Способ подачи нового материала на уроке русского языка обусловлен

a)

возрастными особенностями учащихся

b)

творческим списыванием

c)

развитием речи

d)

настроением учащихся

e)

этичностью учащихся

12.

Какие психолого-педагогические условия необходимо соблюдать при организации диалога

a)

свободный обмен мнениями

b)

не стереотипность характера

c)

влияние голоса

d)

хорошее настроение

e)

строгое наказание

13.

Назовите иллюстративный материал учебника русского языка

a)

рисунки, схемы, таблицы, графические обозначения

b)

экзаменационный билет

c)

красивый почерк

d)

пересказ текстов

e)

письмо наизусть

14.

В каких классах отведено время обучению речевому этикету

a)

во всех

b)

в 5;

c)

ни в одном

d)

в 9;

e)

в 11

15.

Сколько оценок выставляется за изложения и сочинения:

a)

2

b)

1

c)

3

d)

0

e)

1,5

16.

Что необходимо учитывать при обучении русскому языку

a)

особенности родного языка

b)

настроение.

c)

окружающую среду.

d)

интерьер;

e)

внешность учителя

17.

Формы организации внеклассной работы

a)

кружок

b)

диктант

c)

речевая разминка

d)

техника чтения

e)

работа с учебником

18.

Укажите вид творческих работ

a)

рассказ по данному сюжету

b)

словарный диктант

c)

диалог

d)

работа у доски

e)

уборка класса

19.

Укажите в

4 lines
20.

Укажите вид творческих работ

a)

рассказ по данному сюжету

b)

словарный диктант

c)

диалог

d)

работа у доски

e)

уборка класса

21.

Укажите вид изложений

a)

сжатое

b)

индивидуальное

c)

грамотное

d)

историческое

e)

неопределённое.

22.

Способ подачи нового материала на уроке русского языка обусловлен

a)

возрастными особенностями учащихся

b)

творческим списыванием

c)

развитием речи

d)

настроением учащихся;

e)

этичностью учащихся

23.

Важнейшая цель обучения русскому языку в национальной школе

a)

коммуникативная компетенция;

b)

функциональная

c)

- стилистическая

d)

обзорная

e)

спортивная

24.

Основная форма учебно-воспитательной работы в школе

a)

урок

b)

факультативные занятия

c)

внеклассная работа

d)

индивидуальная работа

e)

коллективная

25.

Общедидактическое требование к современному уроку русского языка

a)

вооружение учащихся знаниями

b)

проверка домашнего задания

c)

обучающие диктанты

d)

занятия спортом

e)

любовь к животным

26.

С чем необходимо связывать работу с текстом

a)

с языковым материалом

b)

с фонетикой

c)

с глаголами

d)

с планированием

e)

с настроением директора

27.

Для ученика учебник русского языка является

a)

источником информации

b)

помощником в умении дискутировать

c)

средством общения

d)

интересным сюжетом

e)

выражением индивидуальности

28.

Учебник русского языка предназначен для:

a)

"достижения учебных целей.

b)

"описания природы

c)

"игры в теннис

d)

"физкул

29.

Учебник русского языка предназначен для:

a)

достижения учебных целей.

b)

описания природы

c)

игры в теннис

d)

физкультминутки;

e)

наполняемости класса.

30.

Выделите познавательные цели изучения раздела «Лексика»

a)

вооружение учащихся основами знаний о лексике и фразеологии русского языка;

b)

формирование у школьников научного мировоззрения

c)

постановка ударения в слове

d)

определение звукового состава слова

e)

развитие у учащихся языкового эстетического идеала

31.

Принцип прочности знаний учащихся обеспечивается

a)

ясным пониманием нового материала

b)

душевностью

c)

путевыми заметками

d)

уважением к окружающим

e)

трудовым воспитанием

32.

Чему способствует проблемное изложение материала

a)

логическому мышлению

b)

красочному оформлению

c)

выразительному чтению

d)

почерку;

e)

хорошему настроению

33.

Определите принцип обучения русскому языку в национальной школе

a)

доступность;

b)

близорукость;

c)

духовность;

d)

коллективизм;

e)

чистоплотность.

34.

Чему способствуют тексты для самостоятельного чтения:

a)

развитию критического мышления;

b)

хорошему здоровью;

c)

повышению температуры;

d)

красивому почерку;

e)

вежливости.

35.

Тексты учебников по русскому языку делятся на:

a)

основные и дополнительные

b)

психологические;

c)

грамматические;

d)

игровые

e)

загадочные.

36.

Тип урока, формирующий коммуникативную компетенцию учащихся:

a)

урок-коммуникация

b)

урок-экскурсия;

37.

Тип урока, формирующий коммуникативную компетенцию учащихся:

a)

урок-коммуникация

b)

урок-экскурсия;

c)

урок-лекция;

d)

урок-консультация

e)

урок-повторение.

38.

Цель коммуникативно-деятельностной методики:

a)

формирование языковой личности учащегося;

b)

формирование письменной речи учащихся;

c)

формирование здорового образа жизни;

d)

совершенствование каллиграфии;

e)

формирование коллективизма.

39.

Что изучается в разделе «Фразеология»:

a)

идиомы

b)

местоимения;

c)

буквы;

d)

пословицы;

e)

климат.

40.

Какое психолого-педагогическое условие необходимо соблюдать при организации диалога между учителем и учеником:

a)

свободный обмен мнениями;

b)

не стереотипность характера

c)

влияние голоса;

d)

хорошее настроение;

e)

строгое наказание.

41.

Для учителя учебник русского языка является:

a)

источником методической системы.

b)

средством контроля;

c)

рассказом по данному сюжету;

d)

языковой цензурой;

e)

методическим журналом

42.

Чем должно сопровождаться чтение текстов:

a)

беседой;

b)

прямой речью;

c)

красивыми песнями;

d)

контрольным диктантом;

e)

- хлопаньем в ладоши.

43.

В основных текстах описываются:

a)

явления языка и речи;

b)

просмотр фильмов;

c)

экскурсии в горы;

d)

темпераменты учащихся;

e)

наполняемость

44.

Новые знания, нужные для овладения умениями и навыками даются:

a)

в окружающей среде;

b)

в настроении;

c)

в оглавлении;

45.

Новые знания, нужные для овладения умениями и навыками даются:

a)

в окружающей среде;

b)

в настроении;

c)

в оглавлении;

d)

в таблицах

e)

в заданиях и упражнениях.

46.

Чем отличается поэтический текст от прозаичного:

a)

лиризмом;

b)

актуальностью;

c)

громкостью;

d)

радостью;

e)

коварством.

47.

Классный час это -

a)

форма воспитания;

b)

метод воспитания;

c)

средства воспитания;

d)

учебное занятие;

e)

все ответы верны.

48.

Обучение должно носить __характер.

a)

творческий, личностный;

b)

циклопоточный;

c)

индивидуальный;

d)

субъектный;

e)

полисубъектный.

49.

Принципы обучения впервые сформулировал:

a)

Коменский Я.

b)

Песталоцци И.

c)

Монтень М.

d)

Ушинский К.

e)

Белинский В.

50.

Продолжительность стандартного урока:

a)

45 минут;

b)

30 минут;

c)

50 минут;

d)

60 минут;

e)

70 минут.

51.

Цели обучения русскому языку:

a)

образовательные, коммуникативные и воспитательные ;

b)

коррекционные, организационные и общедидактические;

c)

организационно-методические, смысловые

d)

внутренние и внешние;

e)

общедидактические.

52.

Какой из уроков не является уроком контроля знаний, умений и навыков?

a)

суггестивный

b)

компьютерный

c)

сочинение;

d)

урок-повторение;

e)

урок-игра.

53.

Методы обучения - это

a)

способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения;

b)

монологическая форма изложения.

54.

Методы обучения - это

a)

способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения

b)

монологическая форма изложения материала

c)

средство самообучения

d)

средство взаимообучения

e)

самообразование

55.

Что не относится к письменному контролю?

a)

сообщение

b)

тест

c)

диктант

d)

сочинение

e)

изложение

56.

К методам контроля не относят:

a)

взаимооценку

b)

письменный контроль

c)

устный контроль

d)

компьютерный контроль

e)

диктант

57.

Методы обучения в переводе с греческого означают:

a)

пути, способы достижения цели обучения

b)

средства достижения цели обучения

c)

механизмы обучения

d)

приёмы обучения

e)

образование

58.

Форма организации обучения в школе - это:

a)

урок

b)

занятие

c)

классный час

d)

час общения

e)

воспитательный урок

59.

Нестандартный урок отличается от стандартного:

a)

разработанной моделью

b)

формой

c)

целью

d)

продолжительностью

e)

наглядностью

60.

К учреждениям среднего образования не относят:

a)

вуз

b)

лицей

c)

гимназия

d)

образовательное учреждение

e)

вечерняя школа

61.

Метод иллюстраций - это:

a)

использование иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок

b)

задействование приборов, технических установок, кинофильмов, диафильмов

c)

активная учебная деятельность с имитацией моделирования изученных явлений и процессов

d)

использование разнообразных творческих ра

62.

Формы организации учебной работы - это:

a)

специально организованная взаимосвязанная деятельность учителя и учеников, которая происходит в установленном порядке, в определенном режиме

b)

совокупность средств и приёмов организации учебно-познавательной деятельности, обеспечивает активность учащихся в приобретении знаний

c)

активная учебная деятельность с имитацией моделирования изученных явлений и процессов

d)

использование иллюстрированных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт

e)

кружковая работа

63.

Учебный план - это:

a)

нормативный государственный документ, который определяет распределение учебной нагрузки учащихся по этапам обучения, устанавливает количество часов в неделю по данному предмету

b)

совокупность средств и приёмов организации учебно-познавательной деятельности, обеспечивает активность учащихся в приобретении знаний

c)

использование разнообразных творческих работ, охватывающих различные аспекты здорового образа жизни (рефераты, тезисы, сообщения)

d)

использование иллюстрированных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт

e)

иллюстративный материал

64.

Основной целью преподавания русского языка в национальной школе:

a)

формирование коммуникативной компетенции

b)

формирование лингвистической компетенции

c)

формирование грамматической компетенции

d)

чтение и письмо

65.

Метод проблемного обучения - это:

a)

эвристическая беседа

b)

беседа;

c)

слово учителя

d)

иллюстративный;

e)

монолог.

66.

Средства обучения, позволяющие быстро осуществить индивидуальную проверку знаний большого количества учащихся:

a)

тесты ;

b)

дидактические карточки;

c)

упражнения из ученика

d)

рассказы по картине;

e)

диалог.

67.

Какой из диктантов требует объяснения нового материала в процессе написания:

a)

предупредительный

b)

объяснительный;

c)

письмо по памяти;

d)

комментированное письмо;

e)

«проверяю себя»;

68.

Тип урока, на котором реализуются межпредметные связи:

a)

интегрированные уроки

b)

урок-экскурсия

c)

инновационные уроки;

d)

урок-консультация;

e)

урок-повторение.

69.

Сведения о выдающихся лингвистах, их роли в развитии науки о языке формируют:

a)

лингвистическую компетенцию

b)

речевую компетенцию

c)

коммуникативную компетенцию;

d)

грамматическую компетенцию;

e)

читательскую компетенцию.

70.

На уроках развития речи осуществляется формирование _____________ компетенции.

a)

коммуникативной;

b)

читательской

c)

лингвистической;

d)

грамматической;

e)

образовательной.

71.

Развернутый конспект урока соответствует следующему виду планирования учебного процесса:

a)

поурочное;

b)

одовое (календарное)

c)

тематическое;

72.

Развернутый конспект урока соответствует следующему виду планирования учебного процесса:

a)

поурочное

b)

одовое (календарное)

c)

тематическое

d)

грамматическое

e)

образовательное

73.

Выберите определение, соответствующее понятию «развитие речи»:

a)

процесс формирования коммуникативной компетенции

b)

изучение системы языковых разделов

c)

процесс овладения языковыми умениями и навыками

d)

процесс формирования языковой компетенции

e)

процесс формирования лингвистической компетенции

74.

К источникам пополнения словарного запаса учащихся не относится:

a)

молодёжный сленг

b)

речь учителя

c)

чтение книг

d)

СМИ

e)

чтение газет

75.

К какому из типов речи подходит определение - «изображение картины мира в причинно-следственных связях»:

a)

рассуждение

b)

повествование

c)

описание

d)

повествовательно-описательное

e)

живописное

76.

В каком типе изложения требуется краткая передача содержания исходного текста:

a)

сжатое

b)

близкое к тексту

c)

подробное

d)

с языковым анализом

e)

с речевым анализом

77.

Школа с малым количеством учащихся, где процесс обучения требует особых форм его организации, называется:

a)

малокомплектная

b)

средняя

c)

гимназия

d)

лицей

e)

колледж

78.

Слушание и говорение; чтение и письмо - это

a)

виды речевой деятельности

b)

виды речи

c)

виды мышления

d)

виды темперамента

e)

виды памяти

79.

Произведения, которые не рекомендуются для пересказа, а в большинстве случаев заучиваются наизусть, относятся к жанру:

a)

басни

b)

сказки

c)

научно-популярные тексты

d)

художественные тексты

e)

загадки

80.

Использование музыкальных отрывков, репродукций картин, слайдов и т.п. рекомендуется при подготовке к восприятию:

a)

лирических произведений

b)

эпических произведений

c)

драматических произведений

d)

художественных текстов

e)

романов

81.

Творческая работа, требующая наивысшей самостоятельности школьника -

a)

сочинение

b)

диктант

c)

изложение

d)

словесное рисование

e)

контрольный диктант

82.

Вид речи, которому свойственны продуманность, богатство синтаксических конструкций, -

a)

письменная речь

b)

устная речь

c)

внутренняя речь

d)

внешняя речь

e)

разговорная речь

83.

Импровизированная, моментальная, ситуативная речь -

a)

устная речь

b)

письменная речь

c)

внутренняя речь

d)

внешняя речь

e)

иноязычная речь

84.

Тип речи (текста), в котором нет событий, сюжета, изображаются картины природы, отдельные явления, предметы, портреты, -

a)

описание

b)

повествование

c)

рассуждение

d)

повествовательно-описательное

e)

живописное

85.

Тип речи (текста), в котором излагается последовательность событий, -

a)

повествование

b)

описание

c)

рассуждение

d)

повествовательно-описательное

e)

живописное

86.

Тип речи (текста), в котором излагается последовательность событий, -

a)

повествование

b)

описание

c)

рассуждение

d)

повествовательно-описательное

e)

живописное

87.

Тип речи (текста), в котором для доказательства или опровержения какого-то утверждения (тезиса) используются различные доводы, аргументы, -

a)

рассуждение

b)

описание

c)

повествование

d)

повествовательно-описательное

e)

живописное

88.

Организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка осуществляется на уровне:

a)

произносительном

b)

словарном

c)

грамматическом

d)

лексическом

e)

языковое

89.

Определите вид речевой ошибки в предложении «Всем подарили памятные сувениры».

a)

употребление лишнего слова

b)

тавтология

c)

нарушение лексической сочетаемости

d)

нарушение грамматической сочетаемости

e)

письменная речь

90.

Укажите вид работы по воспитанию интереса к изучению русского языка:

a)

занимательность

b)

комментированное чтение

c)

зрительный диктант

d)

письмо наизусть

e)

работа над ошибками

91.

Что такое алгоритм:

a)

опорная схема-конспект

b)

дневник

c)

альбом

d)

спортивная обувь

e)

таблица

92.

Укажите вид грамматического разбора:

a)

морфологический

b)

детальный

c)

субъективный

d)

интересный

e)

занимательный

93.

Что изучается в разделе «Орфоэпия»:

a)

правильное произношение

b)

стиль одежды

c)

разряды прилагательных

d)

знаки препинания

e)

иностранн

94.

Что изучается в разделе «Орфоэпия»:

a)

правильное произношение

b)

стиль одежды;

c)

разряды прилагательных;

d)

знаки препинания;

e)

иностранный язык.

95.

Укажите основные задачи изучения морфологии в школе:

a)

формирование морфологических понятий «части речи», «морфологические признаки частей речи».

b)

выработка грамотной и правильной речи;

c)

знакомство учащихся с синтаксическими нормами языка;

d)

обучение синтаксическому разбору;

e)

- процессы овладения пунктуацией;

96.

Продолжите утверждение, выбрав правильный ответ: «Методика синтаксиса изучает…»

a)

процессы усвоения учащимися синтаксических понятий, различных типов словосочетаний и предложений;

b)

формирование умений и навыков определения морфологических признаков слов;

c)

рассмотрение звука в морфеме;

d)

деление слова на слоги;

e)

обучение правильному словоизменению.

97.

Принцип обогащения словарного запаса учащихся:

a)

словарный;

b)

прямой;

c)

грамматический;

d)

экстралингвистический;

e)

контактный.

98.

Что изучается в разделе «Состав слова и словообразование»:

a)

морфемы;

b)

причастия;

c)

синонимы;

d)

сказуемое;

e)

логарифмы.

99.

Выберите фонетические умения:

a)

определение смыслоразличительной роли звуков;

b)

целенаправленное обогащение синтаксического строя речи учащихся;

c)

процессы овладения пунктуацией;

d)

обучение правильному произношению;

e)

познакомить учащихся с синтаксическими синонимами.

100.

К специальным орфографическим упражнениям относится:

a)

диктант;

b)

постано

101.

К специальным орфографическим упражнениям относится:

a)

диктант

b)

постановка ударения в словах

c)

определение звукового состава слова

d)

создание базы для успешного усвоения школьниками правил пунктуации

e)

обучение правильной расстановке знаков препинания

102.

К собственным ученическим словарям относятся:

a)

постатейные, тематические и алфавитные

b)

только тематические

c)

постатейные и алфавитные

d)

орфографические

e)

только алфавитные

103.

Постатейные словари применяются в классах:

a)

5-11 классы

b)

2-4 классы

c)

5-9 классы

d)

2-11 классы

e)

10-11 классы

104.

Ученические словари, составленные по определённой теме, называются:

a)

тематические словари

b)

постатейные словари

c)

алфавитные словари

d)

орфографические словари

e)

пунктуационные словари

105.

Ученические словари, составленные в алфавитном порядке, называются:

a)

алфавитные словари

b)

постатейные словари

c)

тематические словари

d)

орфографические словари

e)

пунктуационные словари

106.

Перевод с родного языка на русский главным образом применяют на следующих занятиях:

a)

развитие речи

b)

письменная речь

c)

пунктуация

d)

орфография

e)

сочинение

107.

По мнению этого учёного, «текст - словесное устное или письменное произведение, представляющее собой единство некоторого более или менее завершённого смыла и речи»:

a)

Б. Головин

b)

И. Гальперин

c)

Н. Валгина

108.

Результат речевой деятельности в устной и письменной форме, реализованной в произведении словесности, которое обладает смысловой завершённостью и структурным единством:

a)

текст

b)

диалог

c)

монолог

d)

диктант

e)

изложение

109.

Что из представленного не относится к тексту:

a)

слово

b)

очерк

c)

фельетон

d)

рассказ

e)

роман

110.

Общение, обмен информацией, связь объекта с субъектом:

a)

коммуникация

b)

квалификация

c)

компьютеризация

d)

систематизация

e)

страноведение

111.

По мнению этого учёного, основные признаки текста - это «завершённость, структурно-композиционное и композиционно-прагматического единство компонентов».

a)

И. Гальперин

b)

Б. Головин

c)

Н. Валгина

d)

С. Ожегов

e)

Е. Пассов

112.

Закончите утверждение «Предметом методики русского языка является:

a)

процесс формирования языковых понятий при изучении русского языка

b)

процесс овладения языком, т.е. речью, письмом, чтением, лексикой, фонетикой, грамматикой, орфографией и прочим в условиях обучения

c)

процесс оптимизации обучения русскому языку в условиях близкородственного двуязычия

d)

процесс создания методических материалов для учителя и учащихся

e)

нет ответа

113.

Традиционная задача методики, определяемая вопросом «зачем?», предполагает:

a)

выбор целей изучения предмета

b)

отбор содержания курсов

114.

Традиционная задача методики, определяемая вопросом «зачем?», предполагает:

a)

выбор целей изучения предмета;

b)

отбор содержания курсов, составление программ; определение минимума знаний, критерии контроля;

c)

разработка методов и приемов, конструирование уроков, методических пособий для учителя;

d)

обоснование выбора содержания и методов обучения, сравнительное изучение концепций и систем обучения.

115.

Трaдиционная задача методики, определяемая вопросом «чему учить?», предполагает:

a)

отбор содержания курсов, составление программ; определение минимума знаний, критерии контроля

b)

выбор целей изучения предмета

c)

разработка методов и приемов, конструирование уроков, методических пособий для учителя

d)

обоснование выбора содержания и методов обучения, сравнительное изучение концепций и систем обучения.

116.

Традиционная задача методики, определяемая вопросом «как учить?», предполагает:

a)

разработка методов и приемов, конструирование уроков, методических пособий для учителя;

b)

отбор содержания курсов, составление программ; определение минимума знаний, критерии контроля;

c)

выбор целей изучения предмета;

d)

обоснование выбора содержания и методов обучения, сравнительное изучение концепций и систем обучения.

117.

Традиционная задача методики, определяемая вопросом «почему так, а не иначе?», предполагает:

a)

обоснование выбора содержания и методов обучения, сравнительное изучение концепций и систем обучения;

b)

отбор содержания курсов, составление программ; определение минимума знаний, критерии контроля;

c)

разработка методов и

118.

К теоретическим методам исследования в методике русского языка относится:

a)

изучение методологических основ

b)

изучение опыта учителей

c)

целенаправленное наблюдение

d)

эксперимент

119.

К эмпирическим методам исследования в методике русского языка относится:

a)

целенаправленное наблюдение

b)

изучение методологических основ

c)

изучение «истории вопроса»

d)

изучение вопросов современного науковедения

120.

Эксперимент как метод исследование предполагает:

a)

дедуктивный путь исследования

b)

индуктивный путь исследования

c)

анкетирование

d)

интервьюирование

121.

Каково содержание методического понятия «изучение языка»:

a)

овладение знаниями о языке как системе средств человеческого общения

b)

овладение системой лексических, фонетических, грамматических и других средств языка на основе осмысления их использования в речевой деятельности

c)

усвоение понятийной базы лингвистики

d)

овладение системой грамматических и орфографических норм русского языка

122.

К стратегической цели работы по языку относится:

a)

формирование и развитие устной и письменной речи учащихся в сочетании с развитием их мышления;

b)

формирование каллиграфических навыков;

c)

выработка техники чтения;

d)

формирование знаний о языковых явлениях.

123.

К промежуточной цели работы по языку относится:

a)

формирование знаний о языковых явлениях;

b)

формирование и развитие устной и письменной речи учащихся в сочетании с развитием их мышления;

c)

пополнение и развитие знаний детей о человеке, обществе, природе через чтение и другие виды речевой деятельности;

d)

эстетическое и нравственное развитие школьников в процессе работы над языком и речью.

124.

К стратегической цели работы по языку не относится:

a)

формирование каллиграфических навыков;

b)

формирование и развитие устной и письменной речи учащихся в сочетании с развитием их мышления;

c)

пополнение и развитие знаний детей о человеке, обществе, природе через чтение и другие виды речевой деятельности;

d)

эстетическое и нравственное развитие школьников в процессе работы над языком и речью.

125.

К промежуточной цели работы по языку не относится:

a)

формирование и развитие устной и письменной речи учащихся в сочетании с развитием их мышления;

b)

формирование каллиграфических навыков;

c)

выработка техники чтения;

d)

формирование знаний о языковых явлениях.

126.

Каково содержание мет

4 lines
127.

Каково содержание методического понятия «развитие речи»:

a)

овладение речеведческими понятиями в процессе порождения и восприятия высказываний

b)

овладение умением правильно и коммуникативно целесообразно выражать свои мысли в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми средствами в соответствии с условиями общения

c)

обогащение и активизация словарного запаса младшего школьника в процессе решения коммуникативных задач

d)

овладение синтаксическими нормами в процессе анализа и создания высказываний

128.

Принцип развития мышления и речи учащихся предполагает:

a)

целенаправленное развитие интеллекта учащихся в процессе изучения языка

b)

формирование автономной концептуальной системы

c)

тесную взаимосвязь развития речи с формированием концептов на основе диалектического единства речи и мышления

d)

развитие речи при изучении языка

129.

Принцип обучения языку на коммуникативно-функциональной основе предполагает:

a)

осознание функций языковых единиц в тексте

b)

обучение языку на базе речи и для речи, показывая детям путь от мысли к слову и от слова к мысли

c)

осознание коммуникативной целесообразности языковых единиц

d)

овладение орфоэпическими нормами

130.

Принцип развития выразительности речи при

4 lines

Similar Resources on Wayground

Әдебиет теориясы бойынша сұрақтар

132 questions

Әдебиет теориясы бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG

Вопросы по Казахстану

128 questions

Вопросы по Казахстану

quiz

Worksheet

•

KG

Математикалық ықтималдықтар

129 questions

Математикалық ықтималдықтар

quiz

Worksheet

•

KG

Экономические системы

131 questions

Экономические системы

quiz

Worksheet

•

KG

НОК2

133 questions

НОК2

quiz

Worksheet

•

KG

Әлеуметтану пәнінен тест

131 questions

Әлеуметтану пәнінен тест

quiz

Worksheet

•

University

гео қабық 2 ші деңгей

134 questions

гео қабық 2 ші деңгей

quiz

Worksheet

•

KG

Аллергия туралы тест

125 questions

Аллергия туралы тест

quiz

Worksheet

•

KG