wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

164-296

Total questions: 97

Worksheet time: 49mins

Name
Class
Date
1.

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

тәрбие жүйесі

b)

тәрбие құралдары

c)

тәрбие бағыттары

d)

тәрбие мақсаты

e)

тәрбие моделі

2.

Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары

a)

әскери тәрбие

b)

діни тәрбие

c)

мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі

d)

тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

e)

тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу

3.

Тәрбиенің заңдылығы

a)

тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру

b)

әлеуметтік орта

c)

оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу

d)

педагогикалық талап

e)

тәртіппен мінез-құлықтың бірлігі

4.

Параллелді ықпал ету принципінің мәні:

a)

тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы

b)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі.

c)

тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы

d)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

e)

мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы.

5.

Тәрбиенің субьективтік факторы

a)

бұқаралық-ақпарат құралдары

b)

ғылым мен техниканың даму деңгейі

c)

тұқым қуалаушылық

d)

ауа-райы және табиғи факторлар

e)

отбасылық қарым-қатынас

6.

Оқытудың педагогикалық техналогиясының модулдік құрамы неше

a)

7

b)

5

c)

3

d)

2

7.

Педагогикалық технология дегеніміз не

a)

оқыту формасы адамзат қоғамының дамуы мен бірге қалыптасады

b)

сын тұрғыдан ойлаудың дамыту бағдарламасы

c)

оқытудың теориялық және әдіістемелік негіздерін зерттейтін ғылым саласы

d)

адамның іс-әрекетін басшылыққа алынатын алғы шартының негізгі ережесі

e)

бұл педагогикалық әрекеттер табысына кепіл болардай қатқыл ғылыми жоба

8.

Тұтас бір жүйенің бөлшегі

a)

форма

b)

жоспар

c)

принцип

d)

модуль

9.

Білім алушының ішкі мүмкіншілігіне, қабілетіне қарай өз бетімен ізденуіне, әрекет етуіне лайықталған дидактикалық құрылым

a)

дамыта оқыту технологиясы

b)

мультимедиялық технология

c)

модульдік технология

d)

оза-оқыту технологиясы

e)

ақпараттық технология

10.

Модульдік оқыту технологиясы құрлымының бірі

a)

білім-білік дағдыларын қалыптастыру

b)

оқу модулінің диалогтік бөлімінің ерекшелігі.

c)

білім-білік дағдыларын қалыптастыру

d)

ойын арқылы оқыту технологиясы

e)

материалдық пәнаралық сабақтар

11.

Сын тұрғысынан ойлау технологиясын ұсынған ғалымдар

a)

Крупская, Дж. Стил

b)

Ш. Амоношвили, С. Уолтер

c)

Л.Стил, С.Мередин

d)

Я.А. Коменский, С.Н. Лысенко

12.

Жалпы əдiстiң бөлiгi, жеке дара əрекет (əсер ету), нақты iс

a)

тəрбие тəсiлi

b)

тәрбие формасы

c)

тәрбие ұстанымы

d)

тәрбие факторы

e)

тәрбие әдісі

13.

Оқыту үдерісінің белгілі бөлігін қамтып, ұйымдастырудың шешімдері, ол оқыту құралдарының жиынтығы түрінде көрінетін технология

a)

модулдік технологиясы

b)

сын тұрғысынан ойлау технологиясы

c)

ойын технологиясы

d)

деңгейлік саралау технологиясы

e)

педагогикалық технология

14.

Өндірістік технология

a)

табиғи шикізаттарды өндеу технологиясы

b)

өнім алу үшін керекті материалдарды өндеу әдістері

c)

адаммен жұмыс құру барысында бір немесе

d)

білім, тәжіребе арқылы негізгі мақсатты анықтау технологиясы

e)

адамды жан жақты үйлесімді дамыту технологиясы

15.

Адаммен жұмыс істеліп, оның басты бір немесе бірнеше қасиеттері өзгеріп отыратын технология

a)

педагогикалық технология

b)

еңбек технологиясы

c)

әлеуметтік технология

d)

ойын технологиясы

e)

өндірістік технология

16.

Оқу үдерісін ұйымдастырудың мына түрлері мен үлгілерін қарастырады

a)

алгоритмдік жүйе

b)

локальдік

c)

жекелеп оқыту технология

d)

логикалық

e)

жалпы педагогикалық технология

17.

Жеке дара өз алдына бөлек-бөлек дербес жүретін әрекеттер технологиясы қалай аталады

a)

логикалық

b)

алгоритмдік жүйе

c)

жалпы педагогикалық технология

d)

локальдік

18.

Әртүрлі схемалар арқылы материалды меңгерту қай қағидаға тән

a)

еркін талдау

b)

этикалық тәрбие

c)

ынтымақтасып тәрбиелеу

d)

талдау-жинақтау

e)

алдын-ала оза оқыту

19.

«Ойын арқылы денедегі артық энергияны шығару» теориясын жасаған

a)

Б.Эльконин

b)

Г.Спенсер

c)

Ф.Врубель

d)

А.Рубенштейн

e)

К.Курс

20.

Оқушылардың оқу үлгілеріне жақсы әсер ететін ойын түрі

a)

семулятив тік

b)

логикалық

c)

саяхат

d)

танымдық

e)

іскерлік

21.

Проблемалық оқыту технологиясында материалды меңгерту неше кезеңде жүреді

a)

3

b)

4

c)

7

d)

2

22.

Оқытудың ұжымдық әдісі

a)

Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас

b)

өнім алу үшін керекті материялды өңдеу

c)

оқушылардың бірлесіп үйретуге мүмкіндік беру.

d)

мақсатты бағытталған педагогикалық технология.

e)

оқу процесінде адамдардың өзара және жұптық еңбек әрекеттерін орындауы

23.

Дамыта оқыту жүйесін бірлесіп жасаған ғалымдар

a)

Л.В. Занков, Д.Эльконин, В.Давыдов

b)

В.П.Беспалько, Р.Штейнер

c)

А.С.Макаренко, В. Давыдов

d)

А.Я. Савельев, А.С. Макаренко

24.

Оқу әрекеті және оның субектісін қалыптастыруға бағытталғанын бірлесіп зерттеген ғалымдар

a)

В.П.Беспалько, Р.Штейнер

b)

Р.Штейнер А.С.Макаренко

c)

А.Я. Савельев, А.С. Макаренко

d)

А.С.Макаренко, В. Давыдов

e)

Д.Эльконин, В.Давыдов

25.

Оқу әрекеті және оның субектісін қалыптастыруға бағытталғанын бірлесіп зерттеген ғалымдар

a)

В.П.Беспалько, Р.Штейнер

b)

Р.Штейнер А.С.Макаренко

c)

А.Я. Савельев, А.С. Макаренко

d)

А.С.Макаренко, В. Давыдов

e)

Д.Эльконин, В.Давыдов

26.

Өнім алу үшін керекті материалдарды өңдеу әдістері мен өнім шығаруға керекті жүйелі процесс

a)

инноватика

b)

инновация

c)

технология

d)

шеберлік

e)

құзыреттілік

27.

АҚШ пен Батыс Европада 1960 жылдары дәстүрлі оқуға балама ретінде ұсынылған білім игеру жүйесі

a)

дифференциалды оқыту

b)

проблемалық оқыту

c)

дамытып оқыту

d)

дистанциондық оқыту

e)

модульдік оқыту

28.

Алда тұрған қызмет нұсқаларын алдын-ала жасап, оның нәтижесін болжап біліп отыру

a)

педагогикалық мониторинг

b)

педагогикалық эксперимент

c)

педагогикалық жобалау

d)

педагогикалық болжау

e)

педагогикалық жоспарлау

29.

Деңгейлеп-саралап оқыту құрылымында білімді игерудің неше деңгейі қарастырылады

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

30.

Өндірістік процесті және оның тәсілдерін ғылыми тұрғыдан суреттеу

a)

инновация

b)

диагностика

c)

шығармашылық

d)

технология

e)

әдістеме

31.

Практикада іске асатын нақты педагогикалық жүйе, жоба

a)

модулдік технологиясы

b)

педагогикалық технология

c)

ойын технологиясы

d)

ақпараттық технология

e)

инновациялық технология

32.

Дамыта оқытудың баланың дамуында жетекші рөл атқаратынын іс-жүзінде дәлелденген, ғалым

a)

Н.Талызина

b)

Ш. Амонашв Ли

c)

Л.В.Занков

d)

В.Ф. Шаталов

e)

Е.Ильин

33.

Тұтастық, негізділік, мәдениеттілік, экологиялық, әрекеттік қатынас- педагогикалық технологияның......

a)

классификациясы

b)

салалары

c)

әдістері

d)

қағидалары

e)

түрлері

34.

Көп факторлық, үзіліссіздік, екі жақтылық, белсенділік нәтижелерінің белгісіздігі тән:

a)

тәрбие процесінің ерекшеліктеріне

b)

тәрбие формасына

c)

тәрбие технологиясына

d)

тәрбие заңдылығына

e)

тәрбиенің мақсатына

35.

Зиянды дағдылар мен әрекеттерді түзету, балалардың жасөспірімдер мен жастардың мінез құлықтарындағы кемшіліктерді жою:

a)

тәрбие, оқыту

b)

өзін-өзі тәрбиелеу

c)

қайта тәрбиелеу

d)

тәрбиелеу

e)

білім беру

36.

Тәрбие мақсатына жету жолы:

a)

тәрбие міндеттері

b)

тәрбие мақсаты

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие формалары

37.

Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән:

a)

комплекстік

b)

іс-әрекеттік

c)

аксиологиялық

d)

жүйелік

e)

тұлғалық

38.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

ішкі қайшылықтар

b)

тәрбие процесінде кездесетін қарама-қайшылықтар

c)

адамда болатын ішкі қажеттілікпен сыртқы қанағат арасындағы келіспеушілік

d)

алға қозғалудың екпінді күші

e)

қозғаушы күш, сыртқы құбылыс пен түсінік арасындағы келіспеушілік

39.

Жеке тұлғаның объективтік қоғамдық қатынастарға бейімделуі

a)

әлеуметтену

b)

білім алу

c)

әдет

d)

даму

e)

дағды

40.

Практикалық сабақтардың өзіндік атқаратын қызметтері

a)

нақты жағдаяттар, жаттығулар

b)

тәрбиелік, жоспарлау

c)

болжамдық, басқарушылық, зерттеушілік

d)

танымдық, қалыптастырушылық, тәрбиелік, бақылаушылық

e)

білімдік, зерттеушілік

41.

Семинарға дайындық жүргізу бағытында 1-курста ұйымдастырылады

a)

чат семинар

b)

арнаулы семинар

c)

просеминар

d)

өзіндік семинар

42.

Ғылымның белгілі саласының ғылыми-теориялық негіздерімен

танысу

a)

бағыттау лекциясы

b)

интеграциялық лекция

c)

даярлық лекциясы

d)

кіріспе лекция

e)

мотивациялық лекция

43.

Тәрбиеленушінің белсенді ойлау қызметінің дамуын, негізгі құндылықтарды ғылыми дүниетанымды қалыптастыру

a)

салауатты өмір салтын қалыптастыру

b)

интеллектуалды мәдениетті дамыту

c)

еңбек және экономикалық тәрбие

d)

ақыл - ой тәрбиесі

44.

Қоғамдық пікірді зерттейтін ең кең тараған әдіс

a)

эксперимент

b)

тестілеу

c)

анкета

d)

бақылау

45.

Адам бойына қоғамдық мінез - құлықтарды қалыптастыруға бағытталған сендіру әдісінің монологиялық формасы

a)

жазалау

b)

дәріс

c)

әңгіме

d)

баяндау

46.

Дұрыс этикалық көзқарастарды қалыптастыруға бағытталған сендіру әдісінің диалогтық формасы ....

a)

жазалау

b)

баяндау

c)

әңгіме

d)

жаттығу

47.

Практикалық ситуациялар модельденеді және сараланады, теориялық қорытындылар көрініс береді

a)

ғылыми конференция

b)

ғылыми зерттеу жұмысы

c)

чат семинар

d)

өздік жұмыс

e)

лабораториялық сабақ

48.

Негативті мінез - құлықты көрсетпеуге бағытталған түзету әдісі ...

a)

әңгіме

b)

жаттығу

c)

алдын алу

d)

көтермелеу

e)

жазалау

49.

«Тұлға» түсінігінің сипаттамасы

a)

қызығушылық

b)

адамның әлеуметтік жағдайы

c)

адамның материалдық жағдайы

d)

адамның жеке қасиеттері

e)

табиғи белгілер мен қасиеттер

50.

Оқу пәндерін жүргізетін және нақты пәнді меңгеру бойынша студенттің академиялық, кеңесшісі ролінде танылатын кафедра оқытушысы

a)

зерттеуші

b)

студент

c)

кеңес беруші

d)

тьютор

e)

эдвайзер

51.

Таным түрі бойынша оқыту әдістері (М.Н.Скаткин бойынша)

a)

репродуктивтік және проблемалық әдістер

b)

сөздік және теориялық әдістер

c)

көрнекілік, иллюстациялық әдістер

d)

ауызша және жазбаша әдістер

e)

практикалық және эксперименттік әдістер

52.

Орынборда ашылған алғашқы жоғары оқу орны

a)

медреселер, семинарлар

b)

мұғалім кадрларын дайындау техникумы

c)

қазақ халық ағарту институты

d)

мұғалімдер курсы

53.

Білім беру интеграциясын қалыптастыру аумағында 1987 жылы Европалық Одаққа енген мемлекеттердің бағдарламасы

a)

INSPIRE бағдарламасы

b)

«Темпус» бағдарламасы

c)

«Болашақ» бағдарламасы

d)

«ЭразмусМундус» бағдарламасы

54.

Бихевиористік парадигманың тұжырымдамалық ерекшелігі

a)

мектеп балалардың мінез-құлқын қалыптастыру мақсатында білімді игеру жолы ретінде қарастырылады

b)

білім беру негізінде базалық білім мен соған сәйкес икемділік мен дағды қалыптасуы керек деп санайды

c)

білім беруде балаға деген құндылық қатынас пен баланың дамуы мектептің басты мақсаты

d)

білім беру ізгілікті амал, тұлғалық өсуге көмек беру, өмірге дайындығына назар аудару деп түсіндіріледі

e)

білім нәтижесі «иә-жоқ», «біледі-білмейді», «меңгерген-меңгермеген» деп есепке алынады

55.

Бұрыннан белгілі теориялық көзқарастарға негізделген нақты ғылыми-практикалық ұсыныстар дұрыстығын дәлелдеп, оларды практикалық айналымға қосу бағытында істелетін жұмыс

a)

ғылыми жаңалық

b)

қолданбалы зерттеулер

c)

болжам жоба

d)

іргелі зерттеу

56.

Оқыту үдерісінің методологиялық негіздері

a)

Экзистенциализм

b)

Бихевиоризм

c)

таным теориясы

d)

Неотомизм

57.

Педагогикалық зерттеудің құрылымы

a)

өзектілігі, нысаны, пәні, тәрбие әдістері

b)

өзектілігі, оқыту әдістері, пәні, дидактикалық ұстанымдары

c)

өзектілігі, ақпарат көлемі, ұстанымдары, пәні, нәтижелері

d)

өзектілігі, мақсаты, нысаны, пәні, әдістері, негізгі ұғымдары

58.

Әлеуметтік тәжірибені, білімді, дағдылар мен біліктіліктерді қалыптастырудағы білім берушілер мен білім алушылардың мақсатқа бағытталған өзара іс-әрекет үдерісі

a)

оқыту

b)

сабақ

c)

дәріс

d)

педагогикалық үрдіс

59.

Мониторинг ұғымы

a)

оқытуда тұлғаның белсенділігін арттыру жолдары

b)

оқыту үрдісін ақпараттандыру жүйесі

c)

қандай да бір жүйенің, ұйымның анықтайтын біршама дербес бөлігі

d)

білім алушылардың академиялық біліктілігі

e)

мәліметтерді жинау, өңдеу, сақтау және тарату жүйесі

60.

Мониторингтің қызметі

a)

студенттің ғылыми түсінігін қалыптастыру

b)

сауатты түрде басқарушылық шешімдер қабылдау

c)

білім беру жүйесіндегі білім берудің сапасын қадағалау

d)

студенттердің бірлескен іс-әрекетінің тәсілдері

e)

студенттің сабаққа қатысуын бақылау

61.

Педагогикалық шеберлік – бұл

a)

білім алушының үлгерімін қадағалау шеберлігі

b)

жұмыс қабілетінің жоғары болуы

c)

жеке тұлғаны тәрбиелеп, оны мамандықты іріктеуге көмектесу

d)

жеке тұлғаның кәсіби қасиеттерінің кешені, өзін-өзі ұйымдастырудың жоғары деңгейі

e)

ұстаздың еңбек ету белсенділігі

62.

Өзіндік жұмыс студенттің оқу әрекетінің түріне қарай 3 деңгейге бөлінеді

a)

репродуктивті; реконструктивтік; ізденіс деңгейі

b)

өнімсіз, өнімді, алгоритмдік деңгей

c)

эвристикалық, конструктивтік, мүмкіндік деңгей

d)

мақсатты; мүмкіндік деңгей; шығармашылық деңгей

e)

алгоритмдік, репродуктивтік, танымдық

63.

Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінің дамуының қазіргі тенденциялары

a)

әлеуметтік-гуманитарлық және жаратылыстану пәндері арақатынасының үйлесуі

b)

педагогикалық үдерісті ұйымдастыру

c)

білім сапасын бағалаудың ұлттық жүйесін құру, білім берудің, ғылым мен өндірістің интеграциялануы

d)

кәсіби білім берудің сапасын жоғарлатуға бағытталған реалды экономиканың секторын тартудың механизмдерін құру

64.

Зерттеу міндеттерін шешудің жолы мен бағытын, стратегиясын анықтайды

a)

методологиялық тұғырлар (подходтар) мен ұстанымдар (принциптер)

b)

формалар мен тәсілдер

c)

зерттеу әдістері

d)

мақсаттар мен міндеттер

e)

дидактикалық жүйелердидактикалық жүйелер

65.

Оқу-танымдық іс-әрекеттердің бірізділігі

a)

қабылдау, есте сақтау, ой елегінен өткізу

b)

қабылдау, есте сақтау, білімді іс-тәжірибеде қолдану

c)

есте сақтау, ой елегінен өткізу, қабылдау

d)

қабылдау, ой елегінен өткізу, есте сақтау, қайталау

e)

ой елегінен өткізу, қабылдау, есте сақтау

66.

Жалпыға міндетті білімнің деңгейі, сапасы, мазмұнын анықтайтын құжат

a)

заң, заңдылық

b)

анықтамалар

c)

стандарт

d)

оқу құралы

e)

оқу құралы

67.

Дәріс, семинар, лабораторлық жұмыс, практикалық сабақ

a)

жоғары мектептегі эксперимент түрлері

b)

жоғары мектепте оқыту формасы

c)

жоғары мектептегі әдіс-тәсілдер

d)

жоғары мектепте оқыту мазмұны

e)

жоғары мектепте тәрбие құралы

68.

Дәріс, семинар, лабораторлық жұмыс, практикалық сабақ

a)

жоғары мектептегі эксперимент түрлері

b)

жоғары мектепте оқыту формасы

c)

жоғары мектептегі әдіс-тәсілдер

d)

жоғары мектепте оқыту мазмұны

e)

жоғары мектепте тәрбие құралы

69.

Педагогикалық технологияның негізгі құрылымдық құрамы

a)

педагогикалық үдеріс

b)

мазмұн,форма, үдерістің

c)

форма,тәсіл, үдерістік

d)

тұжырымдық, мазмұндық, үдерістік

e)

әдіс-тәсіл, амал, үдерістік

70.

Педагогикалық үдерістің жүйе құраушы компоненті

a)

модель

b)

мазмұн

c)

мақсат

d)

міндет

71.

Қазақстандағы педагогика ғылымының дамуына М.Дулатовтың қосқан үлесі ретінде қалдырған мұрасы

a)

«Есеп құралы»

b)

«Педагогика»

c)

«Коллективтің құдіретті күші»

d)

«Баяншы»

72.

Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары

a)

білім алушыларды міндетті түрде білімге, ғылымға баулу

b)

білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру, білім, икемділік, дағдылар, әдістер мен тәсілдер ұғымдары негіздеу

c)

білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру, білім, икемділік, дағдылар, әдістер

d)

ғылымилық, жүйелілік, беріктілік, белсенділік принциптерін басшылыққа алу

e)

әлеуметтік себептілік, бағыттылық, белсенділік, жас және дара ерекшеліктерді есепке алу

73.

Білім берудегі дәстүрлі-консервативті (білімдік) парадигма идеясы

a)

субъект-субъектілік қарым-қатынасты қалыптастыру

b)

Білім берудегі дәстүрлі-консервативті (білімдік) парадигма идеясы

c)

белгілі бір ситуацияларға бейімделген мінез-құлық қалыптастыру және әлеуметтік нормаларға, мәдени талаптарға сай келетін белгілі бір әрекеттер жиынтығын беру

d)

білім нәтижесі «иә-жоқ», «біледі-білмейді», «меңгерген-меңгермеген» деп есепке алынады

e)

білім беру жүйесі академиялық сипатқа ие болып, ғылымның негізгі салаларына бағдарлануы керек

74.

Кредиттік оқыту жүйесін енгізудің мақсаты

a)

ҚР-ның білім берудегі ұлттық жүйесін әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялау, халықаралық стандарттарға сай келетін дипломдарды конверциялануын, олардың еңбек нарығында талап етілу жағдайларын қалыптастыру

b)

білім беру сапасын және басқару тиімділігін арттыру үшін оқу үрдісін автоматтандыру

c)

білім беру саясатының барлық субъектілерінің рөлін күшейту мен олардың өзара әсерін анықтау

d)

жоғары білікті кадрлармен білім беру жүйесін қамтамасыз ету, мемлекеттік қолдауды күшейту және педагог қызметкерлердің еңбегін ынталандыру

e)

білім беру жүйесін түбегейлі жетілдіру үшін азаматтардың әл-ауқатын және экономиканың тұрақты дамуын қамтамасыз ететін оның бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адамзат капиталын дамыту

75.

Академиялық жинақылықты қамтамасыз ету мақсатымен сынаққа бағытталған жүйелер

a)

азиялық (UCTS),америкалық (USCS

b)

америкалық(USCS), европалық(ECTS)

c)

европалық (ECTS), британдық(CATS)

d)

европалық (ECTS), азиялық-тынық мұхит аймағы (UCTS)

e)

британдық(CATS), америкалық (USCS)

76.

Педагогикадағы философиялық-прагматикалық бағыт

a)

тәрбиені өмірге жақындастыратын философиялық-педагогикалық бағыт

b)

ойлауға бағытталған, философиялық-педагогикалық бағыт

c)

ғылыми-техникалық дамуды көрсететін құбылыстардың жиынтығы

d)

тұлғаның социумдағы дамуын зерттейтін әлеуметтік бағыт

e)

тұлғаның дамуын анықтайтын педагогикалық бағыт

77.

Қазіргі жоғары білім беретін мектептің көздейтін басты тәрбиелік мақсаты

a)

кәсіби бағыттау, дидактикалық міндеттерді шешу

b)

студенттің танымдық қабілеттерінің қалыптасуына барынша жағдай жасау

c)

интеграциялық қарым-қатынасты дамыту

d)

адамның шығармашылық мүмкіндігін ашу

e)

жалпыадамзаттық құндылық көзқарас негізін қалыптастыру

78.

Оқытуда интеграциялау ұстанымын қолдану

a)

қашықтан оқыту технологиясын пайдаланып, білім беру үрдісін ұйымдастыру талаптары мен ережелері

b)

әр түрлі көрнекіліктерді дәрістерде қолдануға қойылатын талаптар мен ережелердің жиынтығы

c)

оқытудың әр түрлі формаларын араластырып, білім берудің мазмұнын нығайтуды бірлікте қарастыру

d)

әртүрлі пәндердегі негізгі ұстанымдар мен заңдылықтарды өзара диалектикалық бірлікте қарастыру

e)

дәрістерде әртүрлі ақпараттық құралдардан алынған мәліметтерді пайдалану тәртібі, ережелері

79.

«Оқу құралы» еңбегінің авторы

a)

Ы.Алтынсарин

b)

М.Дулатов

c)

А.Байтұрсынов

d)

Ж.Аймауытов

e)

М.Жұмабаев

80.

Кредиттік жүйемен оқытудың Қазақстанда басталған уақыты

a)

2005-2006 жж

b)

2003-2004

c)

1994-1995

d)

2010-2011

81.

Г.К.Селевко бойынша педагогикалық технологиялардың қолдану деңгейіне қарай жіктелуі:

a)

метафизикалық, нақты қимыл-əрекеттік

b)

жалпы педагогикалық, дербесәдістемелік, локальдық технологиялар

c)

ақпараттық, нақты қимыл-əрекеттік, қолданбалы технологиялар

d)

материалистік және идеялистік, диалектикалық және метафизикалық

e)

биотектік, әлеуметтік, психотектік и идеалистік технологиялар

82.

«Жақын даму зонасы» теориясының авторы

a)

Л.С.Выготский

b)

Ф.Бэкон

c)

К.Д.Ушинский

d)

А.Н.Леонтьев

e)

С.Л.Рубинштеин

83.

Педагогикалық технологияларды зерттеумен айналысқандар:

a)

Б.Г.Рубин, Ю.С. Колесников, А.С.Макаренко

b)

А.Дистервег, И.Г.Песталоцци, В.А.Сухомлинский

c)

Дж.Локк, Я.Корчак, И.Г.Песталоцци

d)

Р.Г.Лемберг, Г.А.Уманов, Ж.Қарайев

e)

В.П.Беспалько, В.М.Монахов, Г.К.Селевко

84.

Бихевиористік парадигманың тұжырымдамалық ерекшелігі

a)

білім беру негізінде базалық білім мен соған сәйкес икемділік мен дағды қалыптасуы керек деп санайды.

b)

білім беруде балаға деген құндылық қатынас пен баланың дамуы мектептің басты мақсаты;

c)

білім беру ізгілікті амал, тұлғалық өсуге көмек беру, өмірге дайындығына назар аудару деп түсіндіріледі;

d)

мектеп балалардың мінез-құлқын қалыптастыру мақсатында білімді игеру жолы ретінде қарастырылады;

e)

білім нәтижесі «иә-жоқ», «біледі-білмейді», «меңгерген-меңгермеген» деп есепке алынады;

85.

Э.Г.Юдин бойынша методологиялық білімнің деңгейлері:

a)

психологиялық, статистикалық, жалпы ғылымилық деңгей

b)

логикалық, педагогикалық, эмпирикалық, нақты ғылымилық деңгей

c)

философиялық, жалпы ғылымилық, нақты ғылымилық, технологиялық деңгей

d)

ғылыми-логикалық, нақты ғылымилық, философиялық деңгей

e)

нақты ғылымилық, шығармашылық, танымдық , жалпы ғылымилық деңгей

86.

Педагогикалық парадигма - бұл:

a)

білім беру саласында халықаралық қатынастарды жақсартуға бағытталған бұқаралық ақпараттық құралдар

b)

педагогикалық ұжымның іс-әрекетін әкімшілік бақылау жүйесі

c)

педагогикалық мәселелерді шешу үшін қажетті нормативті заңдар мен ережелер, қағидалар жиынтығы

d)

педагогикалық мәселелерді шешудегі үлгі, модель, стандарт ретінде ұстанатын теориялар жиынтығы

e)

педагогикалық үдерісте қолданылатын құралдарға қойылатын талаптар мен ережелер жиынтығы

87.

Әлемдегі білім беруді және оны реформалауға жетелеген құжат

a)

білім жетілдіру шараларын қарастыру

b)

орта білімді дамыту

c)

білім жүйесін құрылымдау

d)

Болон декларациясы

e)

еуропалық білімді дамыту ұстанымдары

88.

Болон реформасының басты пікірі

a)

мектепке дейінгі білімді дамыту

b)

сабақтан тыс жұмыстар жүйесін дамыту

c)

оқу үрдісін қайта құру

d)

аудиториялық сағаттарды қысқарту

e)

нәтижеге бағыттау

89.

Еуропалық реформалаудың басты бағыты

a)

кредиттік жүйеге ауысу

b)

нәтижені бағалау

c)

академиялық кредиттеу

d)

білімді бағалаудың еуропалық өлшемдеріне өту

90.

Бұл идея Болонья процесінің негізгі қағидаларына сәйкес келеді

a)

білім игеру үрдісінің басты тұлғасы – оқу орны басшысы

b)

білім игеру үрдісінің басты тұлғасы - мектеп

c)

білім игеру үрдісінің басты тұлғасы – білім алушы

d)

білім игеру үрдісінің басты тұлғасы - оқытушы

91.

Білім берудегі технократтық парадигма идеясы

a)

субъект-субъектілік қарым-қатынасты қалыптастыру

b)

белгілі бір ситуацияларға бейімделген мінез-құлық қалыптастыру және әлеуметтік нормаларға, мәдени талаптарға сай келетін белгілі бір әрекеттер жиынтығын беру

c)

білім беру жүйесі академиялық сипатқа ие болып, ғылымның негізгі салаларына бағдарлануы керек

d)

басты назарда білім емес, әрекет ету тәсілдері

e)

білім нәтижесі «иә-жоқ», «біледі-білмейді», «меңгерген-меңгермеген» деп есепке алынады

92.

Болон декларациясына ең алғаш қол қойылған уақыт

a)

10 қараша 2010 ж.

b)

1 шілде 2000 ж.

c)

19 маусым 1999 ж.

d)

1 қыркүйек 1999 ж.

93.

Болашақ мамандарды қорғаудағы халықаралық құжат

a)

Білім тұжырымдамасы

b)

ЮНЕСКО құжаттары

c)

Білім беру туралы заң

d)

БҰҰ-ның болашақ ұрпақ құқығы жайлы конвенциясы

94.

Жоғары мектеп педагогикасы жеке ғылым ретінде қалыптаса бастаған уақыт

a)

ХХ ғ. ортасы

b)

ХХІ ғ. басы

c)

ХІХ ғ. аяғы

d)

ХХ ғ. басы

95.

Педагогика ғылым болып қалыптасты

a)

ХІХ ғ

b)

ХХ ғ

c)

ХVIІ ғ.

d)

ХV ғ

96.

Қазіргі жоғары білім беретін мектептің көздейтін басты тәрбиелік мақсаты:

a)

интеграциялық қарым-қатынасты дамыту

b)

кәсіби бағыттау, дидактикалық міндеттерді шешу

c)

студенттің танымдық қабілеттерінің қалыптасуына барынша жағдай жасау

d)

жалпыадамзаттық құндылық көзқарас негізін қалыптастыру

97.

Зерттеу міндеттерін шешудің жолы мен бағытын, стратегиясын анықтайды

a)

зерттеу әдістері

b)

мақсаттар мен міндеттер

c)

методологиялық тұғырлар мен ұстанымдар

d)

дидактикалық жүйелер

Similar Resources on Wayground

ТЕР 300-400

100 questions

ТЕР 300-400

quiz

Worksheet

•

University

АЖФ 101-200

100 questions

АЖФ 101-200

quiz

Worksheet

•

University

Одф 1 уровень

100 questions

Одф 1 уровень

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 1 бөлім

100 questions

Физиология 1 бөлім

quiz

Worksheet

•

University

9 klass

100 questions

9 klass

quiz

Worksheet

•

University

Емдеу 2 курс

100 questions

Емдеу 2 курс

quiz

Worksheet

•

University

анатомия 1-100

100 questions

анатомия 1-100

quiz

Worksheet

•

University

патфиз сессия 1 каз

99 questions

патфиз сессия 1 каз

quiz

Worksheet

•

University