wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Электронды оқулықтың құрылымы және элементтері

Total questions: 94

Worksheet time: 47mins

Name
Class
Date
1.

Электронды оқулықта теориялық бөлімнің гипермәтінді сипаттамасы берілген оқу элементі

a)

теория

b)

тапсырма

c)

сөздік

d)

тест

e)

мысал

2.

Электронды оқулықта білімді меңгеруге және практикалық жұмысты орындау дағдысы қалыптастыруға бағытталған оқу элементі

a)

тапсырма

b)

сұрақ-жауап

c)

сөздік

d)

тест

e)

мысал

3.

Зерттеу объектісінің ішкі байланыстарын айқындауды, сыртқы әсердің функционалды сипаттамасын зерттеуді, практикалық дағдыны қалыптастыруды қамтамасыз етеді

a)

тапсырма

b)

сөздік

c)

теория

d)

тест

e)

мысал

4.

Теориялық материалды нақты және жеке-жеке сараптауды қамтамасыз етеді

a)

мысал

b)

сөздік

c)

теория

d)

тест

e)

тапсырма

5.

Өзіндік меңгеруге жеткілікті өзекті ақпараттар

a)

теория

b)

графика

c)

видео

d)

аудио

e)

сөздік

6.

Электронды оқулықтың негізгі қажетті оқу элементі

a)

сөздік

b)

диаграмма

7.

Электронды оқулықтың негізгі қажетті оқу элементі болып табылады:

a)

мысал

b)

диаграмма

c)

графика

d)

видео

e)

аудио

8.

Электронды оқулықтың негізгі қажетті оқу элементі

a)

теория

b)

графика

c)

видео

d)

аудио

e)

жазу

9.

Электронды оқулықтың қосымша оқу элементі

a)

сөздік

b)

теория

c)

мысал

d)

тест

e)

тапсырма

10.

Оқу элементтерінен құралған, оқытудың минималды синтаксистік, семантикалық және прагматикалық бірлігі

a)

сабақ

b)

бөлім

c)

параграф

d)

модуль

e)

тарау

11.

Өзара байланысты сабақтардан құралған, оқытудың орташа синтаксистік, семантикалық және прагматикалық бірлігі

a)

бөлім

b)

талдау

c)

параграф

d)

бекіту

e)

тарақ

12.

Өзара байланысты блоктардан құралған, оқытудың ірі синтаксистік, семантикалық және прагматикалық бірлігі

a)

модуль

b)

бөлім

c)

параграф

d)

сабақ

e)

тарақ

13.

Электронды оқулықтың шығармашылық мәліметі орналасады

a)

титул бетінде

b)

утилитте

14.

Электронды оқулықтың құрылымы мен семантикалық бірліктерінің атаулары қайда орналасады?

a)

мазмұндамада

b)

утилитте

c)

тезурста

d)

титулда

e)

гипермәтінде

15.

Электронды оқулықты басқару ақпараты қайда орналасады?

a)

утилитте

b)

көмекшіде

c)

тезурста

d)

тестте

e)

гипермәтінде

16.

Электронды оқулықта алға және кері қозғалу мүмкіншілігін қамтамасыз ететін функция:

a)

навигация функциясы

b)

қорғау функциясы

c)

реттеу функциясы

d)

көрсету функциясы

e)

тестілеу функциясы

17.

Электронды оқулықта мазмұнды қарастыруды ұйымдастыру, оқыту траекториясын анықтау, тестілеуді өткізу үшін не қажет?

a)

утилиттер

b)

көмекші

c)

тезурc

d)

тест

e)

гипермәтін

18.

Электронды оқулықтың оқу мазмұнының біртұтастығын қамтамасыз ететін функция:

a)

реттеу функциясы

b)

қорғау функциясы

c)

навигация функциясы

d)

көрсету функциясы

e)

тестілеу функциясы

19.

Оқушының оқу ақпаратының ағымы ортасында оқыту:

a)

оқытудың ақпаратты технологиясы

b)

оқытудың техникалық технологиясы

c)

оқытудың модульдік технологиясы

d)

оқытудың кредитті технологиясы

e)

оқытудың жобалы технологиясы

20.

Мектеп тәжірибесінде биологиялық ұғымдарды қалыптастыруда дедуктивті жолды индуктивті жолмен көп қолданады, себебі индуктивті жолға:

a)

көп уақыт керек

b)

аз уақыт керек

21.

Химияны оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны:

a)

A) мақсаты, мазмұны, әдістері, формалары, құралдары

b)

B) оқушының денсаулығы, биология мұғалімі

c)

C) мұғалімнің жеке қасиеті, оқушы

d)

D) мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы

22.

Химия сабағында ақпараттық технологияларды қолдану негізделеді:

a)

ақпаратпен жұмыс істеудің біліктілігіне

b)

интеллектуалды қабілеттің дамуына

c)

коммуникативті қабілеттің дамуына

d)

проблеманы шешу біліктілігіне

e)

проблеманы қою біліктілігіне

23.

Бағдарламалап оқыту, ақпараттық технология, телекоммуникациялық технологиялар негізделеді:

a)

ақпаратпен жұмыс істеуге

b)

жалпы оқу біліктікке

c)

коммуникативті дағдыға

d)

өз ойын тұжырымдауға

e)

проблеманы анықтауға

24.

Ақпараттық технология негізінде ұйымдастырылған химия сабағының әдістемелік ерекшеліктері:

a)

ақпараттық ағыммен оқыту

b)

ақпаратпен оқыту

c)

оқу ақпаратпен оқыту

d)

химиялық ақпаратпен оқыту

e)

ғылыми ақпаратпен оқыту

25.

Оқушылар қабылдап түсінетін, түрлі биологиялық құбылыстар, олардың өту жағдайы, заңдылықтары туралы оқу мағлұмат. Таңдаңыз:

a)

ақпарат

b)

термин

c)

сөз

d)

ұғым

e)

фраза

26.

Көрнекілікті, индуктивті тұжырымды қолданып түсіндіру, ұғымды «иә» және «жоқ» сұрақтары арқылы қалыптастыру. Таңдаңыз:

a)

компьютерлік түсіндіру

b)

компьютерлік тестілеу

c)

компьютерлік шешім

d)

оқытушы бағдарлама

e)

есептеу бағдарламасы

27.

Мемлекеттік білім беру стандартына сай, ғылыми және әдістемелік жоғарғы деңгейде құрастырылған негізгі электронды оқу басылымы

a)

электронды оқулық

b)

мектеп оқулығы

c)

техникалық оқулық

d)

желілік оқулық

e)

химиялық оқулық

28.

Цифрлі, графикалық, мәтінді, сөздік, әуендік, видео, фото ақпараттарының және қолданушы құжатының жиынтығы:

a)

электронды басылым

b)

оқу басылымы

c)

техникалық басылым

d)

желілік басылым

e)

көрнекілік басылым

29.

Химияны оқыту әдістемесінде анализдеу, синтездеу, жалпылау, абстракциялау біліктілігі:

a)

интеллектуалдық біліктілік

b)

тәжірибелі біліктілік

c)

арнайы біліктілік

d)

еңбек біліктілік

e)

пәндік біліктілік

30.

Компьютер экранында «Күрделі заттарды бөлу әдісі» бақылау:

a)

пәндік біліктілік және дағды

b)

интеллектуалдық біліктілік және дағды

c)

жалпы оқу біліктілігі және дағды

d)

практикалық біліктілік және дағды

e)

ойлау біліктілігі және дағды

31.

Құбылыстың негізін, негізгі себептерін анықтайтын әрекеттерді құрайтын оқыту тәсілі:

a)

қорытындылау

b)

ұғымдарды өзіндік анықтау

c)

ағзаның экологиялық сипаты

d)

ағзаның биологиялық сипаты

e)

мүшелер мен ағзаларды салыстыру

32.

Оқыту тәсілі дегеніміз:

a)

пәндік біліктілік

b)

интеллектуалдық біліктілік

c)

жалпы оқыту біліктілігі

d)

практикалық біліктілік

e)

ойлау біліктілігі

33.

Біліктілік пен дағдыны қалыптастыру:

a)

таным формасы

b)

таным түрі

c)

таным құралы

d)

таным мақсаты

e)

таным типі

34.

Тіршілік пен даму кезеңдерімен таныстыру мақсатында, дене мен мүшелердің мөлшері мен түсі туралы мұғалімнің мәліметі

a)

ақпараттық әңгіме

b)

иллюстративті әңгіме

c)

сюжетті әңгіме

d)

биологиялық әңгіме

e)

проблемалық әңгіме

35.

Химиялық нысандар мен құбылыстардың ерекшеліктерін ашып көрсететін, мұғалімнің мәлімдемесі

a)

иллюстративті әңгіме

b)

сюжетті әңгіме

c)

ақпараттық әңгіме

d)

биологиялық әңгіме

e)

проблемалық әңгіме

36.

Біліктілік пен дағдыны қалыптастырып дамыту сабақтары

a)

Сынақ сабағы, викторина сабағы

b)

Конкурс сабағы, жарыс сабағы

c)

Зерттеу сабағы, экскурсия сабағы

d)

Диалог сабағы, қойылым сабағы

e)

Оқу конференциялары

37.

Білімді жалпылау және қайталау, білікті бекіту сабақтары

a)

Семинар сабағы

b)

Экскурсия сабағы

c)

Зерттеу сабағы

d)

Диалог сабағы

e)

Оқу конференциялары

38.

«Анықтау», «меңгерту», «тұжырымдау» сөз қысындары сәйкес сабақтың

a)

Білімділік мақсатына

b)

Тәрбиелік мақсатына

c)

Дамытушылық мақсатына

d)

Қалыптастыру мақсатына

e)

Толықтыру мақсатына

39.

Мұғалімнің бағытталған «таныстыру», «көрсету», «ашып көрсету», «сендіру» сөздік қысындары сәйкес сабақтың

a)

Білімділік міндеттеріне

b)

Тәрбиелік міндеттеріне

c)

Дамытушылық міндеттеріне

d)

Оқыту міндеттеріне

e)

Толықтыру міндеттеріне

40.

Түйінді сұрақтарының мазмұнын басқа биология сабақтары мен байланысын қалыптастыру

a)

Пәнаралық байланыс

b)

Қайталау

c)

Бекіру

d)

Тексеру

e)

Бақылау

41.

Практикалық білікті және жаңа білімді қалыптастыратын оқытудың практикалық әдістерді қолданады

a)

Практикалық жұмыста

b)

Зертханалық жұмыста

c)

Лекцияда

d)

Есептерді шешуде

e)

Бақылау жұмысында

42.

Бекітуге, тереңдетуге және дамытуға оқытудың практикалық әдістері қолданылады

a)

Практикалық жұмыста

b)

Зертханалық жұмыста

c)

Лекцияда

d)

Есептерді шешуде

e)

Бақылау жұмысында

43.

Демонстрациялық табиғи материалдар, түрлі түсті слайдтар, суреттер, мүліждар қалыптастырады

a)

Нақты білімді

b)

Жалпы түсінікті

c)

Жүйелі білімді

d)

Теориялық білімді

e)

Теориялық ұғымды

44.

Таратпа табиғи материал, кодоскопқа транспарант, кесте, тақтадағы суреттер қалыптастырады

a)

Нақты білімді

b)

Ғылыми білімді

c)

Эмпирикалық білімді

d)

Жүйелік білімді

e)

Жалпылау білімді

45.

Демонстрациялық сызбанұсқалар, салыстыру-байыту сызбанұсқалар, тірек сызбанұсқалар

a)

Фактілерді біріктіреді, білімді жүйелейді

b)

Нақты білімді қалыптастырады

c)

Фактілерді байытады және жинақтайды

d)

Жалпы түсінікті қалыптастырады

e)

Білімнің мазмұнын талдайды

46.

Теледидарлық көріністер-

a)

Реалды құралдар

b)

Таңбалы құралдар

c)

Сөздік құралдар

d)

Көрнекілік құралдар

e)

Көрнекілік нұсқаулар

47.

Химия оқулығы компьютерлік бағдарлама тестілер, жұмыс дәптері, сөздік құралдар жұмыстарына арналған тестер, жұмыс дәптерлері

a)

Сөздік құрал

b)

Таңбалы құрал

48.

Оқушының танымдық процесі дыбысты және эмоцияналды еске сақтауға негізделеді

a)

электронды оқулықта

b)

қағаз оқулықта

c)

биология оқулығында

d)

техникалық оқулықта

e)

көркем оқулықта

49.

Электронды оқулықтың қағаз оқулықтан ерекшелігі - оқу материалын беру жолында

a)

индуктивті

b)

дедуктивті

c)

прагдуктивті

d)

деңгейлі

e)

жекелеу

50.

Оқыту мақсаттары және міндеттеріне сай оқыту әрекетінің деңгейінен жоғарылататын түрлі заттар, құбылыстар, фактілер, оқу бағдарламасы

a)

Оқыту құралдары

b)

Оқыту әдістері

c)

Оқыту мазмұны

d)

Оқыту формалары

e)

Оқыту түрлері

51.

Танымдық теориясы және ойлаудың даму кезеңдеріне байланысты биологиялық оқыту құралдарының түрлері

a)

Реалды, таңбалы, вербалды

b)

Табиғи, реалды, таңбалы

c)

Бейнелі, тақталы, вербалды

d)

Реалды, сөздік, вербалды

e)

Таңбалы, сөздік, вербалды

52.

Оқушылардың танымдық дербестігіне байланысты биологиядан білімді тексеру формалары

a)

Репродуктивті, практикалық зерттеу

b)

Жазбаша, ауызша, үй жұмыстары

c)

Графикалық, бағдарламалық, тестілеу

d)

Сынақ, сұрау

e)

Сынақ, шығарма, бақылау

53.

Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру және мұғалімнің басқару ерекшеліктеріне байланысты химиядан білім тексеру формалары

a)

Жазбаша, ауызша, үй жұмыстары

b)

Репродуктивті, практикалық зерттеу

c)

Графикалық, бағдарламалық, тестілеу

d)

Сынақ, сұрау

e)

Сынақ, шығарма, бақылау

54.

Тығыздылығына байланысты химиядан оқушының білімін тексеру формалары:

a)

Сынақ, сұрау

b)

Жазбаша, ауызша, үй жұмыстары

c)

Репродуктивті, практикалық зерттеу

d)

Графикалық, бағдарламалық, тестілеу

e)

Сынақ, шығарма, бақылау

55.

Химиядан оқушылардың білімін, жеке, топтық, фронталды, сыныптық-жалпылау тексеру формаларының ортақ белгісі:

a)

Оқушылардың сандық құрамы

b)

Оқушылардың сапалық құрамы

c)

Оқушылардың жас ерекшелік құрамы

d)

Оқушылардың ұлттық құрамы

e)

Оқушылардың жыныстық құрамы

56.

Химиядан оқушылардың білімін бақылаудағы практикалық тәсілдер:

a)

Зертханалық жұмыстарды өздік орындау

b)

Рефератты жазу

c)

Әдебиеттер бойынша баяндама

d)

Тестік тапсырмаларға жауап

e)

Биологиялық есептерді шешу

57.

Жалпылауға арналған оқу тапсырмасы анықтайды:

a)

Нысанның ұқсас қайталанатын қасиеттерін

b)

Нысандардың айырмашылықтарын

c)

Нысандар кездейсоқтық қасиеттерін

d)

Жеке нысанның қасиеттерін

e)

Нысанның жоқ қасиеттерін

58.

Жаңа ситуацияда білім және білікті белгілі әдіс-тәсілді қолдануды қажет етеді:

a)

Аналогия бойынша тапсырма

b)

Үлгі бойынша тапсырма

c)

Іздену тапсырмасы

d)

Проблемалық тапсырма

e)

Зерттеу тапсырмасы

59.

Табиғат жағдайларында, тірі табиғат бұрышында, оқу-тәжірибе үлескісінде (участок) орындалатын күдік бақылаулар:

a)

Іздену тапсырмасы

b)

Репродуктивті тапсырма

c)

Бір типті тапсырма

d)

Үлгі бойынша тапсырма

e)

Аналогия бойынша тапсырма

60.

Оқушылардың қайта өндіру әрекетіне негізделеді:

a)

Тапсырма

b)

Сұрақ

c)

Тест

d)

Жаттығу

e)

Проблема

61.

Оқушының қажетті қалыптастырылған жалпылау әрекеті

a)

тапсырмаларды шешу

b)

Тек жеке мысалдарды қарастыру

c)

Тек ережелерді жаттау

d)

Тек сұрақтарға жауап беру

62.

Абстрактілі анықтамалары, қағиданың, теорияның, заңның, ереженің мағынасындағы білімді бекітуге келтіруді қарастырады:

a)

Нақтылау тапсырмасы

b)

Классификациялау тапсырмасы

c)

Салыстыру тапсырмасы

d)

Интерпретациялау тапсырмасы

e)

Ұғыммен атау тапсырмасы

63.

Салыстыру тапсырмасы қажет етеді:

a)

Айқындауды

b)

Абстрактилеуді

c)

Еске түсіруді

d)

Тануды

e)

Бөлуді

64.

Химиялық құбылыс пен үрдістің себебін анықтауды қалыптастыру үшін қандай тапсырма қажет?

a)

Түсіндіру тапсырмасы

b)

Нақтылау тапсырмасы

c)

Қорытындылау тапсырмасы

d)

Салыстыру тапсырмасы

e)

Классификациялау тапсырмасы

65.

Электронды оқулықтың негізгі қажетті оқу элементі:

a)

тест

b)

графика

c)

видео

d)

аудио

e)

жазу

66.

Электронды оқулықтың негізгі қажетті оқу элементі:

a)

мысал

b)

графика

c)

видео

d)

аудио

e)

сөздік

67.

Өзара байланысты сабақтардан құралған, оқытудың орташа синтаксистік, семантикалық және прагматикалық бірлігі:

a)

блок

b)

бекіту

c)

параграф

d)

тарау

e)

тарату

68.

Мұғалімнің басшылығымен жоспарланған ойын сценарийі, оқушылардың өзін-өзі ұйымдастыруы арқылы жүзеге асырылатын оқытудың интерактивті әдістері:

a)

іскерлік ойын

b)

Дәріс оқу әдісі

c)

Тест тапсырмалары арқылы оқыту

d)

Мәтінді талдау әдісі

69.

Тарихта алғаш рет «Іскерлік ойынды» қай ғалым зерттеп, ғылымға енгізді?

a)

Бирштейн

b)

Гринблат

c)

Грэм

d)

Грей

e)

Дьюк

70.

Сабақты талдау кезінде жүргізіледі:

a)

хаттама

b)

конспект

c)

жааба

d)

транскрипт

e)

бейнежазба

71.

Оқушылардың базалық құзыреттіліктерін дамытуда топтық оқытудың басымдылығы қанша фактормен анықталады?

a)

5

b)

4

c)

2

d)

3

e)

6

72.

«Белсенді оқыту әдісі оқудағы идеялдық мотивтер мен қызығушылықтарды қамтиды» деген пікір қалдырған ғалым:

a)

Роджерс

b)

Вербицкий

c)

Ушинский

d)

Сериков

e)

Эльконин

73.

Оқушы нақты рөлді қандай әдіспен орындайды?

a)

ойын

b)

тапсырмалар

c)

эксперимент

d)

видео

e)

оқу

74.

Белсенді оқыту әдістерінің бірі:

a)

практикалық жұмыс

b)

үше шары

c)

жазбаша жұмыс

d)

тапсырманы орындау

e)

мәселені шешу

75.

Өз көзқарасы мен пікірін белсенді түрде қорғай білу қабілетін дамытатын интеллектуалды бәсеке:

a)

іскерлік ойын

b)

топтық дайындық

c)

миға шабуыл

d)

дөңгелек үстел

e)

пікірталас

76.

Топта интенсивті сабақты жүргізуде студенттер саны неше болады?

a)

10-12 оқушы

b)

5-6 студент

c)

12-15 студент

d)

15-20 студент

e)

25-30 студент

77.

Оқытудың интенсивті әдістері пайда болды:

a)

XX ғасырдың 60-70 жылдарында

b)

XX ғасырдың 50-60 жылдарында

c)

XX ғасырдың 70-80 жылдары

d)

XX ғасырдың 80-90 жж

e)

XX ғасырдың 40-50 жылдарында

78.

Ақпараттық технологияларда қолданылатын оқыту принциптеріне мыналар кірмейді:

a)

ақпараттық қауіпсіздік принципі

b)

модельдеу принципі

c)

интеграция принципі

d)

білімді бастау принципі

e)

жобалау принципі

79.

Іскерлік ойынның дайындық кезеңіне мыналар кіреді:

a)

ортақ мақсатты тұжырымдау

b)

іскерлік ойынға толық талдау жасау

c)

тақырыбы мен мазмұнын анықтау

d)

жұмыс нәтижесі

e)

жұмысты қолдану

80.

«Химия дидактикасы» оқулығының авторы:

a)

М.С.Пак

b)

А.М.Бутлеров

c)

В.П.Гаркунов

d)

Г.М.Чернобельская

e)

В.Н.Верховский

81.

Қарым-қатынастың вербалды емес түрі:

a)

мимика

b)

жазбаша сөйлеу

c)

ауызша сөйлеу

d)

сөздік құралдар

e)

тест

82.

Д.И. Менделеевтің периодтық заңының заманауи тұжырымдамасын таңдаңыз:

a)

химиялық элементтердің, сондай-ақ олар түзетін жай заттар мен қосылыстардың формалары мен қасиеттері атом ядролары зарядының шамасына периодты түрде тәуелді болады

b)

жай заттардың, сондай-ақ элементтер қосылыстарының формалары мен қасиеттері элементтердің атомдық салмақтарының шамасына периодты түрде тәуелді болады (бастапқы тұжырымдама)

c)

жай заттардың, сондай-ақ элементтер қосылыстарының формалары мен қасиеттері атом ядросы массасының шамасына периодты түрде тәуелді болады

83.

Ғылыми жетістіктерді бағалауға деген көзқарасты анықтайтын ғылыми танымның әдістері мен қағидаттары туралы ұйім:

a)

Ғылым әдіснамасы

b)

Іс-әрекет

c)

Қағидат

d)

Қорытынды

e)

Бұйрық

84.

Кредиттік сағаттар жүйесі (Еуропада ECTS) білім беру бағдарламалары мен бағаларын салыстырмалылықты қамтамасыз ету үшін алғаш рет жүйелі түрде қайда қолданылды:

a)

Еуропада (Болон процесі шеңберінде)

b)

АҚШ-та (Білім мәселелерінің конгресі)

c)

Англияда

d)

Берлинде

e)

Парижде

85.

Әріптестердің сабақтарды жоспарлау, бақылау және талдау циклдері арқылы оқыту тәжірибесін (бағалауды қоса алғанда) жетілдіруге бағытталған педагогикалық тәсіл:

a)

LESSON STUDY (Сабақты зерттеу)

b)

CASE STUDY (Кейс-стади)

c)

TEACHING METHODS

d)

CLIL LESSON

e)

LEARNING PRINCIPLES

86.

Есептерді шығару әдісі -

a)

оқытуда проблемалық әдісті қолдану

b)

студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру

c)

сынып жұмысын бақылау

d)

ойлауды қажет ететін мәселелерді шешу

e)

тақырыпты саралау негізінде оқу

87.

Дидактикалық материалмен өзіндік жұмыс әдісі: бұл?

a)

тақырыпты саралау негізінде оқу

b)

оқытуда проблемалық әдісті қолдану

c)

студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру

d)

сынып жұмысын бақылау

e)

ойлауды қажет ететін мәселелерді шешу

88.

Сыныптағы ең үлкен белсендіруші әсер оқушылардың өздері қажет болатын жағдайлармен беріледі:

a)

өз пікіріңізді қорғгау

b)

сынып жумысын бакылау

89.

Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізіп, одан кейін өзіндік түзету және тестілеу жұмыстарын қайталап өткізуді бағалаудың қандай мақсатына жатқызуға болады?

a)

оқытудың қиындықтарын анықтау

b)

оқытуды жеңілдету жолдарын іздеу

c)

бағдарламаны, меңгерілмей жатқан жағдайда, жеңілдету

d)

балалардың жетістіктерін жинақтап, тек қорытынды сабақта жариялау

e)

қиындықтарды жеңуге өзіндік ынта жоқ болған жағдайда тәртіпке салуға ұмтылу

90.

Әр мұғалімнің бағалауды қандай мақсатта және кім үшін, қалай өткізу керек екенін туралы түсіну – ол ...

a)

бағалаудың мақсаты

b)

қорытынды сұрақтар қоюдың мақсаты

c)

талдаудың мақсаты

d)

сараптаудың мақсаты

e)

салыстырудың мақсаты

91.

Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалауды қалай атайды?

a)

формативтік және оқыту үшін бағалау (ОҮБ)

b)

ресми және бейресми

c)

күнделікті және қорытынды

d)

нақты және абстрактілі

e)

диагностикалық және бақылаушылық

92.

Қандай термин одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылады?

a)

бағалау

b)

талдау

c)

сипаттау

d)

зерттеу

e)

қорытындылау

93.

Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен және анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық.

a)

жақын арадағы даму аймағы

b)

бір жыл арасындағы даму деңгейі

c)

он жыл арасындағы даму деңгейі

d)

салыстырмалы даму деңгейлері

e)

психологиялық даму деңгейі

94.

Келесі нұсқалардың қайсысы дұрыс:

a)

сыни тұрғыдан ойлау

b)

есте сақтауды дамыту

c)

қиялдауды дамыту

d)

қабылдауды дамыту

e)

елестетуді дамыту

Similar Resources on Wayground

Сумен емдеу, климаттық терапия,ЕДШ

92 questions

Сумен емдеу, климаттық терапия,ЕДШ

quiz

Worksheet

•

University

Смагулова Ж психология сессия

89 questions

Смагулова Ж психология сессия

quiz

Worksheet

•

University

Синтаксис косымша

94 questions

Синтаксис косымша

quiz

Worksheet

•

University

Тері туралы сұрақтар

97 questions

Тері туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ОЗП 5.0

95 questions

ОЗП 5.0

quiz

Worksheet

•

University

Физиология

97 questions

Физиология

quiz

Worksheet

•

University

фх168-256

89 questions

фх168-256

quiz

Worksheet

•

University