wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

305-357

Total questions: 54

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Мұғалім  қызметіндегі  сындарлы  оқыту  теориясына  сәйкес  маңызды басымдықтардың бірі 

a)

оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

b)

өз пәнін оқушылар үшін қалай қызықты етіп өткізуді білу

c)

оқушылардың тапсырманы қалай орындағанын талдау

d)

теориялық білімнен тәжірибенің маңызды екенін түсіну 

e)

тәжірибеден теориялық білімнің маңызды екенін түсіну

2.

Метатаным – бұл:

a)

танымдық үдерістерді білу,  түсіну жəне реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып-білу жəне ойлауды реттеу

b)

асқын білім

c)

бірнеше зерттеулердің нəтижесін біріктіруге мүмкіндік беретін жəне оларда құнды тенденциялардың айқындалмайтындығын анықтайтын, статистикалық тəсіл

d)

когнитивті процестер

e)

проблемалар шешімінің алгоритмдерін құра білу

3.

Интерпретация кейде басқаша не деп аталады?

a)

логикалық қорытынды  

b)

мінез-құлық сипаттамасы

c)

ерекше дағдылар  

d)

нəтижелі бақылау

e)

түсіну

4.

Инновациялық білім беру үрдісінің негізінде педагогиканың басты мәселесі

a)

педагогикалық тәжірибені зерттеу және психология мен педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге жеткізу

b)

жинақтау үрдісінің ұзақтығы және өткен уақытқа тәуелділігі

c)

жаңалықтарға кіретін мәселелердің сапасы және қолдану мүмкіндігі

d)

белгілі бір тұжырымдарға сәйкес келу және белгілі бір жағдайларға бейімделген

e)

мәселені шешу мүмкіндігі

5.

Инновациялық процестердің маңызды проблемасы

a)

педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

b)

білім берудің мазмұныи зерттеу

c)

педагогикалық процесте қолданылатын әдіс-тәсілдерді іріктеу

d)

педагогикалық білімдер жүйесін анықтау

e)

балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу

6.

Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім

a)

инноватор

b)

кәсіпкер

c)

маман

d)

практик

e)

теоретик

7.

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады

a)

жаңашылдық оптималдық  жоғары  нәтижелілік  тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

b)

тұжырымдамалық кәсіби

c)

шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

d)

дәстүрлі және тұжырымдамалы

e)

дәстүрлі, бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану

8.

Жорамалды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады

a)

тестілеу және растау

b)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

c)

тәжірибені көрсету

d)

талдау және бағалау

e)

үрдісті модельдеу

9.

«Жоба әдісінің» басты ерекшелігі:

a)

оқушылар нақты өмірлік мәселені шешуге бағытталған тапсырма орындайды

b)

мұғалімнің бақылауын күшейтеді

c)

теорияны жаттауға бағытталады

d)

тек тест арқылы бағаланады

e)

сабақ уақыты қысқарады

10.

Тест дайындау және тестілеу нәтижелерін бағалау түрлерін анықтау барысында, тестология, квалиметрия саласындағы әйгілі ғалымдар:

a)

П. Андерсон, Д. Морган, В.Грини, В. Аванесов

b)

В.Грини, В. Аванесов, Д. Глазер, А. Гилман

c)

К. Йозеф, А.Пьеро, Д. Брунер, Д. Уотсон

d)

П. Андерсон, Д. Морган, К. Андерсон, Ч. Таунс

e)

Д. Морган, В. Аванесов, С. Пауэлл, В. Рентген

11.

Бақыланатын әрекеттердің немесе объектілердің сипаттамасы:

a)

Индикатор

b)

Параметр

c)

Өлшем

d)

Бағалау

e)

Критерий

12.

Педагогика, психология, өлшемдер теориясы, статистика, математика, логика және

философия ғылымдарының түйісінде қалыптасқан қолданбалы  ғылыми  теория:

a)

Педагогикалық  өлшемдер

b)

Диалектика теориясы

c)

Философиялық категория

d)

Педагогикалық құбылыс

e)

Өлшеу процедуралары

13.

«Білім беру сапасы білім беру мекемесінің оқу іс - әрекетінің әртүрлі аспектілерін сипаттайтын көрсеткіштер жиынтығымен анықталады» деген пікірдегі ғалымдар:

a)

С.Е. Шишов 

b)

В.А. Кальней

c)

Е.Ю. Гирба

d)

В.И. Андре́ев

e)

В.В. Ткачёва

14.

Психолого-педагогикалық және дидактикалық нысандарды бағалайды:

a)

Педагогикалық квалиметрия

b)

Пәндік квалиметрия

c)

Арнайы квалиметрия

d)

Жалпы квалиметрия

e)

Пәндік емес квалиметрия

15.

Квалиметрия латын сөзінен аударғанда мына мағынаны білдіреді:

a)

Сапасы қандай, өлшем

b)

Білім беру, оқыту

c)

Байланысы қандай, байлау

d)

Сынау, білімі қандай

e)

Ересек адам, басшылық

16.

Oбъектіге  қатысты  сезімдердің  қарқындылығын  көрсетуге мүмкіндік беретін, кеңінен қолданылатын әдістеме: 

a)

Лайкерт шкаласы

b)

Интервалды шкала

c)

Тізбек шкаласы

d)

Сипаттама шкаласы

17.

Критериалды бағалаудың тәжірибелік маңызы:

a)

Оқушылардың өздері емес, тек жұмыстары бағаланады

b)

Дәстүрлі бағалау түрлері нақтыланып жетілдіріледі

c)

Оқытушымен ата-аналардың қарым қатынасы

d)

Жалпы мектеп ішілік жиналыстар жүргізіледі

e)

Оқытушымен оқушылар арасындағы тартыс болады

18.

Бағалау мен білім сапасын бақылау механизмі:

a)

Мониторинг

b)

Дифференциация

c)

Динамика

d)

Ассоциограмма

e)

Прогностика

19.

Сыртқы және ішкі өлшемдерді өлшеуге арналған, тетіктерді белгілеуге арналған аспаптар:

a)

Өлшеу құралдары

b)

Анықтама құралы

c)

Интерпретациялау

d)

Тест жиынтығы

e)

Айғақтарды түсіндіру

20.

Білім беру сапасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарына, жеке адамның, қоғам мен мемлекеттің қажеттілігіне сәйкестігін белгілеудің институционалды құрылымдары, рәсімдері, нысандары мен әдістерінің жиынтығы

a)

Білім беру сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі

b)

Білім беру сапасын бағалаудың халықаралық жүйесі

c)

Білім беру сапасын бағалаудың орталық  жүйесі

d)

Білім беру сапасын бағалаудың халықтық  жүйесі

e)

Білім беру сапасын бағалаудың республикалық жүйесі

21.

Дайана Хесс ұсынған бағалаудың қағидаларының бірі:

a)

Жариялылық

b)

Өзін-өзі бағалау

c)

Кері байланыс

d)

Анықтылығы

e)

Мазмұндылығы

22.

"Қалай оқудың жолын үйрену" бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаны ұсынды?

a)

"Оқушы үні"

b)

"Қара жәшік"

c)

"Креативтілік"

d)

"Блум таксаномиясы"

e)

"Сындарлылық"

23.

Бейнелеу көрнекілігіне жатады

a)

макет

b)

диапозитивтер

c)

минералдар

d)

диаграмма

e)

өсімдіктер

24.

Баланың дамуын ресми түрде қалай анықтауға болады:

a)

оқу жетістіктерінің нəтижесімен

b)

пəндік олимпиадаларға қатысу нəтижесі бойынша

c)

бұл нəтиже ресми түрде бағаланбайды

d)

оқушылардың өзін өзі бағалауы арқылы

e)

топпен жұмыс арқылы

25.

Балалар мен мұғалімдердің жаңалық ашуы, өзара қарым-қатынас орнатуы қалай аталады? Как называется установление взаимоотношений в открытиях и обучений?

a)

диалогтік оқыту

b)

Диалогтік педагогика

c)

ұжымдық оқыту

d)

топтық оқыту

e)

саралап оқыту

26.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

оқушыға бағдарланған

b)

оқу материалына бағдарланған

c)

оқыту үдерісіне бағдарланған 

d)

әріптестікке негізделген

e)

жас ерекшелігіне бағдарланған

27.

Дарынды және талантты балаларды анықтауға «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік –

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

топты идеяларды қабылдауға иландырады

c)

мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

d)

олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

e)

құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады

28.

Ғылыми-жаратылыс пәндері

a)

физика, математика, химия, биология

b)

ән, экономика, география

c)

еңбек, музыка, қоғамтану

d)

тарих, әдебиет, түрлі тілдер 

e)

музыка, бейнелеу, география

29.

Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімдік іскерлік пен

дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады

a)

білімдік

b)

дамытушылық

c)

ұйымдастырушылық

d)

қызықтырушылық

e)

тәрбиелік

30.

Есте сақтайтын ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген әдіс

a)

орын әдісі

b)

алып шығу әдісі

c)

жаттау әдісітестілеу әдісі

d)

тестілеу әдісі

e)

нақтылау әдісі

31.

Формативтік жəне жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді?

a)

1960ж

b)

1989ж

c)

1980ж

d)

1977ж

e)

1963ж

32.

Мұғалімдер оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін сұрақтардың қандай түрлерін кең қолданылады?

a)

төмен дәрежелі, жоғары дәрежелі

b)

сынақ, емтихан

c)

ашық,жабық

d)

анықтаушы, жетек

e)

орта дәрежелі, жоғары дәрежелі

33.

Зерттеушілік әңгіме – мұғалімдердің оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі деп анықтаған кімдер?

a)

Барнс,Мерсер

b)

Рэгг, Браун

c)

Барнс, Браун

d)

Мерсер,Браун

e)

Барнс,Александер

34.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

a)

оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

b)

ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді

c)

халықаралық зерттеуге қатысады

d)

мектептегі бар тәжірибені жинақгайды 

e)

«Оқушы үні» жобасын жүзеге асырады

35.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі  

a)

мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

b)

негізгі жауапкершілік сабақ беретін мүғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі

c)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады

d)

зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес көлемде және әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

e)

сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірибесін қолдау үшін маңызды емес

36.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

a)

«бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

b)

өз бетінше игеру

c)

«зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

d)

сабақты зертгеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

e)

оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

37.

Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талтаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

a)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

b)

қажетті ақпараттарды жинақтау

c)

түйінді идеяларды талқылау

d)

өздігінен жоспарлау

e)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

38.

Бағалау қағидасы (принцип):

a)

Әділдік

b)

Жүйесіздік

c)

Немқұрайлы

d)

Әдемілік

e)

Көркемдік

39.

Оқушыда белгілі бір аффективтік күйлерді тудыратын және сақтайтын тәрбиелік ықпалдар

a)

Эмоциялық

b)

Саналы

c)

Темперамент

d)

Жанама

e)

Когнитивті

40.

Бағалаудың барлық түрлері бірдей жалпы сипаттамаларға ие және мыналарды қамтиды:

a)

бақылау, түсіндіру, қорытындылау

b)

бақылау, бөлу, қорытындылау

c)

бақылау, түсіндіру, шақыру

d)

бағалау, талдау, қорытындылау

e)

бағалау, түсіндіру, қорытындылау

41.

Бағалаудың барлық түрлері бірдей жалпы сипаттамаларға ие және мыналарды қамтиды:

a)

бақылау, түсіндіру, қорытындылау

b)

бақылау, бөлу, қорытындылау

c)

бақылау, түсіндіру, шақыру

d)

бағалау, талдау, қорытындылау

e)

бағалау, түсіндіру, қорытындылау

42.

Мұғалімдер тәжірибеде қолданатын сұрақтардың екі түрі:

a)

төмен және жоғары ретті сұрақтар

b)

төмен дәрежелі сұрақтар

c)

дұрыс және дұрыс емес

d)

жуан және жіңішке сұрақтар

e)

жоғары дәрежелі сұрақтар

43.

Мұғалімдердің кәсіби шеберлігін көтеруге бағытталған қызметтерінің жүйесі –

a)

Әдістемелік жұмыс

b)

Оқу - тәрбие жұмысы

c)

Ғылыми - зерттеу жұмысы

d)

Бақылау  жұмысы

e)

Сараптау жұмысы

44.

Білім беру мекемесі педагогтарының бірлестігі:

a)

Педагогикалық ұжым

b)

Шығармашылық топ

c)

Уақытша ғылыми жиын

d)

Шаруашылық субьектілері

e)

Еріктілер тобы

45.

Интерактивті қарым-қатынас -

a)

Өзара тығыз  байланысқан қарым-қатынас

b)

Қимыл арқылы қарым-қатынас

c)

Сөз арқылы қарым-қатынас

d)

Адамның басқа адамды сезіне алуы

e)

Өз бетінше жіберу

46.

Дарындылық-

a)

Адамның интеллектуалдық мүмкіндігімен байланысты айрықша қабілеттілігі

b)

Адамныңруханикөзқарасыныңдұрысқалыптаспағандығы

c)

Адамның азаматтық позициясының айқындалмауы

d)

Адамның ғылыми дүниетанымының дұрыс қалыптаспауы

e)

Адамның әлеуметтік жағына нөсіп-жетілмеусебептері

47.

Табиғи дарын, бір нәрсені жасай алу мүмкіндігі -

a)

Қабілеттілік

b)

Дарындылық

c)

Даралық

d)

Талант

e)

Интеллект

48.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:

a)

Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері

b)

Әңгіме, түсіндіру, лекция

c)

Үй тапсырмасын тексеру әдістері

d)

Жаңа материиалды түсіндіру әдістері

e)

Кітаппен жұмыс, практикалық әдістер

49.

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

a)

Я.А.Каменский

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

Ы.Алтынсарин

d)

К.Д.Ушинский

e)

А.С.Макаренко

50.

Сыни тұрғыдан ойлау -...

a)

ойлау туралы ойлау

b)

сана туралы ойлау

c)

сезім туралы ойлау

d)

сын туралы ойлау

e)

сапа туралы ойлау

51.

«Менің әдістеріммен мұғалім аз оқытады және көп қадағалайды» деген қанатты сөз -

a)

Монтессори

b)

Мерсер

c)

Маслоу

d)

Выготский

e)

Вуд

52.

Проблемалық оқыту авторлары

a)

М.И.Махмутов, А.М. Матюшкин, И.Я.Лернер

b)

В.В.Сериков, Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская

c)

С.Г.Шаповаленко, Н.М.Шахмаев, Ю.Е.Шабалин

d)

Ю.К.Бабанский, И.Я.Лернер, Л.М. Перминова

e)

В.В.Краевский, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

53.

Өзіндік дүниетанымын қалыптастырудың барынша өзекті құралы:

a)

Проблемалық оқыту

b)

Интеллектуалды оқыту

c)

Теориялық оқыту

d)

Дамыта отырып оқыту

e)

Жеке оқыту

54.

Инновациялық үрдіс дегеніміз

a)

білім мазмұнын қалыптастыру

b)

жаңалықты меңгерту

c)

қоғамда жаңалық ашу

d)

студенттің білімін арттыру

e)

практикаға жаңалық еңгізу

Similar Resources on Wayground

2-деңгей 2-бөлім

49 questions

2-деңгей 2-бөлім

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан тарихы 50с

50 questions

Қазақстан тарихы 50с

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану 51-100

50 questions

Мәдениеттану 51-100

quiz

Worksheet

•

University

ФИЛОСОФИЯ 50

50 questions

ФИЛОСОФИЯ 50

quiz

Worksheet

•

University

тгс 50/1

50 questions

тгс 50/1

quiz

Worksheet

•

University

псих 100/1

50 questions

псих 100/1

quiz

Worksheet

•

University

Мәд псих

50 questions

Мәд псих

quiz

Worksheet

•

University

Философия пәнінен тест (1–50)

50 questions

Философия пәнінен тест (1–50)

quiz

Worksheet

•

University