Білім, білік, дағдыны қалыптастыру қажет етеді:

Баға қоюдағы субъективті қателік:

Оқыту технологиялары жіктелетін сипат:

Инновациялық талап:

Әдістемелік жұмысты қорытындылау формасы:

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі:

рді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі:

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, дәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру және жіктеу деңгейі:

Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді:

Салыстыру, түсіндіру, сипаттау және бекіту жолымен фактілер мен идеяларды түсінетіндігін көрсету:

Білу, түсіну, қолдану:

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты өлшемдер бойынша жіктеу:

Блум таксономиясы бойынша білім игеруге бағытталған 6 қадам:

Таксономия дегеніміз –

Таксономия дегеніміз –

Блум таксономиясының авторы:

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):

Педагогикалық технология (М.В.Кларин, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько, Ж.Қараев):

Ережелерді, теорияларды, формулаларды еске түсіру, жатқа айту:

Ережелерді, теорияларды, формулаларды еске түсіру, жатқа айту:

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлес қосқан ғалымдар:

Мұғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы:

Адамның қоғамдық, материалдық, рухани тіршілік ету жағдайы:

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес бақылау түрлері:

Тәрбие беру процесіндегі ең бірінші ерекшелігі:

Дүниетаным – бұл: