wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогикалық менеджмент бойынша worksheet сұрақтары (13-сынып)

Total questions: 85

Worksheet time: 43mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық менеджмент бұл

a)

Білім беру менеджменті

b)

Әлеуметтік менеджмент

c)

Оқу тәрбие процесі

d)

Педагогтар мен студенттерді басқару

e)

Басшылық жасау

2.

«Менеджмент» сөзі қандай мағына білдіреді

a)

«басқару», «менгеру»

b)

«шебер»

c)

«білікті маман»

d)

«ұйымдастыру»

e)

«түзету», «реттеу»

3.

Педагогикалық менеджменттің негізгі міндеттерінің бірі

a)

Оқу- тәрбие процесін жетілдіру

b)

Тексеру жүргізу қызметі стилін жетілдіру

c)

Ұйымдастыру- басқару

d)

Басқару шешімдерін рәсімдеу

e)

Педагогтар мен студенттерді басқару

4.

«Өз ісінің мән- жайын жетік білетін маман»

a)

Менеджер

b)

Білікті маман

c)

Шебер

d)

Жаңашыл ұстаз

e)

Кәсіби әдіскер

5.

Педагогикалық менеджмент міндеттері қалай анықталады

a)

Білім беру процесін басқарумен

b)

Оқу тәрбие процесімен

c)

Басшылық жасаумен

d)

Білім мазмұнымен

e)

Басқару мазмұнымен

6.

Педагогикалық менеджмент принципі дегеніміз

a)

Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелердің жиынтығы, жеке тұлғалар арасындағы психологиялық қарым қатынасқа негізделген пед. процесс

b)

Білім беру менеджерінің қызметіне тән маңызды талаптар мен ережелер

c)

Білім беру менеджерінің педагогикалық бағыттау принципі

d)

Білім беру процесін басқарудың кешенді принципі

e)

Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару

7.

Білім беру менеджері қызметінің негізгі принциптерінің бірі

a)

Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы

b)

Басқару шешімдерін рәсімдеу

c)

Ұйымдастыру- басқару

d)

Есеп жүргізу

e)

Психо - педагогикалық әсер ету

8.

Менеджердің өзін- өзі жетілдірудің жүйелі принципі неге негізделген

a)

Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіру

b)

Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне

c)

Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқаруға

d)

Білім беру процесін басқарудың кешенді принципіне

e)

Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлауға

9.

Басқару функциясының компоненттері

a)

басқару шешімдерін рәсімдеу

b)

қоғамдық әсер ету

c)

психо педагогикалық әсер ету

d)

басшылық жасау

e)

жоспарлау,ұйымдастыру

10.

Басқару үрдісінің пәрменділік принципі нені талап етеді

a)

Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімді әрекет етуін

b)

Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуді

c)

Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіруді

d)

Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісін

e)

Білім беру процесін басқарудың кешенді принципін

11.

Қызметтік мақсатқа лайықтылық принципі неге негізделген

a)

Жас ұрпақтың кәсіби біліктілігін жоғары деңгейде оқытуға қол жеткізуге

b)

Басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың сатылық үлгісінің өзара үйлесімділігіне

c)

Теорияда қол жеткен табыстарын алдыңғы қатарлы практикаға ендіруге

d)

Менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісіне

e)

Білім беру процесін басқарудың кешенді принципіне

12.

Білім беру менеджері қызметінің принципіне жатпайды

a)

Қоғамдық пікір арқылы әсер ету

b)

Менеджменттің педагогикалық бағыттылығы

c)

Қызметтік мақсатқа лайықтылығы

d)

Басқару үрдісінің пәрменділігі

e)

өзі өзі жүйелі жетілдіру

13.

Менеджмент сөзінің жалпы түсінігі

a)

Басшының алдына қойған мақсаттарға қол жеткізуде, басқа адамдардың еңбектерін, қабілеттерін жұмылдыра білуі

b)

Білім беру мекемесінің жұмысын жоспарлау, реттеу

c)

Білім беру процесін басқарудың принциптері мен технологиялық тәсілдерін анықтау

d)

Педагогикалық жүйелерді ғылыми негізде басқару

e)

Басқару шешімдерін рәсімдеу

14.

Педагогикалық менеджмент әдісі

a)

Психо педагогикалық әсер ету

b)

Өзін өзі жүйелі жетілдіру

c)

реттеу

d)

жүйелеу

e)

жоспарлау

15.

Ұйымдастыру- жарлықтық іс әрекеттерінің мазмұны педагогикалық менеджменттің қай әдісіне жатады

a)

Менеджердің әкімшілік жұмыс әдісіне

b)

Психо педагогикалық әсер ету әдісіне

c)

Экономикалық әдіске

d)

Қоғамдық әсер әдісіне

e)

Өзін өзі жүйелі жетілдіру әдісіне

16.

Басқару функциясының компоненттеріне жатпайды

a)

нұсқау беру

b)

жоспарлау

c)

ұйымдастыру

d)

реттеу

e)

бақылау

17.

Басқару функциясының компоненттеріне жатады

a)

басқару деңгейлері

b)

бақылау

c)

нұсқау беру

d)

білімді жетілдіру

e)

оқыту

18.

Кәсіптік білім беру менеджментінің педагогикалық бағыттау принципі

a)

басшылық қызметтің негізгі сала — кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төңірегінде топтасуы

b)

өзін-өзі сынай білу

c)

менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

d)

басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

e)

менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

19.

Менеджердің басқару қызметін өзара бөлу принципі

a)

басшылық қызметтің негізгі сала кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төңірегінде топтасуы

b)

өзін-өзі сынай білу

c)

менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

d)

басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

e)

ұжымдық шығармашылық пен ұжымдық саналы қызметіне арқа сүйеуді талап ету

20.

Басқару үрдісінің пәрменділік принципі

a)

басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

b)

өзін-өзі сынай білу

c)

менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

d)

басшылық қызметтің негізгі сала — кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төңірегінде топтасуы

e)

менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

21.

Менеджердің өзін-өзі жетілдірудің жүйелі принципі

a)

менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

b)

өзін-өзі сынай білу

c)

басшылық қызметтің негізгі сала — кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төңірегінде топтасуы

d)

басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

e)

менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

22.

Менеджердің қызметтік мақсатына лайықтылық принципі

a)

басқару қызметі мен әкімшілік басшылықтың өзара үйлесімді әрекет етуі

b)

өзін-өзі сынай білу

c)

менеджердің тұрақты шығармашылық ізденісі

d)

басшылық қызметтің негізгі сала — кәсіптік оқыту мен тәрбиелеу ісі төңірегінде топтасуы

e)

менеджердің психологиялық және педагогикалық заңдылықтарды игеруі

23.

Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды

a)

ұғымдық басқару әдісі

b)

әкімшілік басқару әдісі

c)

экономикалық әдістер

d)

қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

e)

психо-педагогикалық әсер ету әдісі

24.

Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды

a)

педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері

b)

әкімшілік басқару әдісі

c)

экономикалық әдістер

d)

қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

e)

психо-педагогикалық әсер ету әдісі

25.

Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды

a)

басқару қызметін өз ара бөлу

b)

әкімшілік басқару әдісі

c)

экономикалық әдістер

d)

қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

e)

психо-педагогикалық әсер ету әдісі

26.

Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатпайды

a)

менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі

b)

әкімшілік басқару әдісі

c)

экономикалық әдістер

d)

қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

e)

психо-педагогикалық әсер ету әдісі

27.

Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады

a)

қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

b)

педагогикалық және психологиялық заңдарды қолдану әдістері

c)

басқару қызметін өзара бөлу әдісі

d)

ұйымдық басқару әдісі

e)

менеджердің өзін-өзі жүйелі жетілдіру әдісі

28.

Төмендегі аталған қай әдіс педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады

a)

қоғамдық пікір арқылы әсер ету әдісі

b)

басқару қызметін өзара бөлісу әдісі

c)

өзін-өзі сынай білу әдісі

d)

басқару деңгейлерін қолдану әдісі

e)

талдау, реттеу әдісі

29.

Педагогикалық менеджмент әдістеріне жатады

a)

экономикалық әдістер

b)

басқару қызметін өзара бөлісу әдісі

c)

өзін-өзі сынай білу әдісі

d)

басқару деңгейлерін қолдану әдісі

e)

талдау, реттеу әдісі

30.

Жоспарлау, реттеу, бақылау педагогикалық менеджменттің

a)

функциялары

b)

компоненттері

c)

басқару функциясының компоненттері

d)

әдістері

e)

принциптері

31.

Есеп жүргізу, талдау педагогикалық менеджменттің

a)

басқару функциясының компоненттері

b)

функциялары

c)

принциптері

d)

әдістері

e)

компоненттері

32.

Менеджер қызметін жетістіктерге жету мүмкіндіктерін тежейтін факторлар

a)

өзін-өзі дамытуды тоқтату

b)

ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі

c)

инновацияға көзқарасы

d)

өз саласында жетекші маман болуы

e)

ұжымның басқару ерекшелігін білуі

33.

Педагогикалық менеджердің дамуына қолайлы факторлар

a)

барлық жауабы дұрыс

b)

ұжыммен тіл таба білу қабілеттілігі

c)

инновацияға көзқарасы

d)

өз саласында жетекші маман болуы

e)

ұжымның басқару ерекшелігін білуі

34.

Мектепті басқару

a)

мектеп құрылымын байланыстыру тәсілі

b)

педагогикалық кеңестер, семинарлар өткізу

c)

педагогикалық талдау, жобалау

d)

мектеп әкімшілігінің іс-әрекеті

e)

қарым-қатынастарды жүйелеу

35.

Директор қызметінің педагогикалық блогы

a)

басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас

b)

педагогикалық талдау, жобалау

c)

оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлға аралық қарым-қатынас

d)

дербес басшылық жасау әрекеттері

e)

мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер

36.

Директор қызметінің қарым-қатынас (коммуникативтік) блогы

a)

оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлға аралық қарым-қатынас

b)

педагогикалық талдау, жобалау

c)

басшылық жасау, зерттеушілік, қарым-қатынас

d)

дербес басшылық жасау әрекеттері

e)

мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер

37.

Директор қызметінің зерттеушілік блогы

a)

зерттеушілік, қарым-қатынас

b)

педагогикалық талдау, жобалау

c)

оқытушылар ұжымын топтастыру, тұлғааралық қарым-қатынас

d)

дербес басшылық жасау әрекеттері

e)

мектеп жұмысының сапасын арттыратын жаңа әдіс-тәсілдер

38.

Өзара қарым-қатынас түрлерінің дұрыс аталуы

a)

үйлесімділік, бағыныштылық

b)

әректтік, құзырлық

c)

субординациялық, координациялық, кері байланыс

d)

координациялық, әрекеттік

e)

ынтымақтастық, командалық

39.

Мектеп басшыларына қойылатын негізгі талаптар

a)

барлық жауап дұрыс

b)

мұғалімдерді белсендіре білу

c)

қатынас стратегиясын, құралдарын білу

d)

іскерлік қатынас, өзін-өзі дамыту, жігерлі дағдыларды меңгеру

e)

мұғалімдер мен оқушылар арасында қарым-қатынасты орната білу

40.

Қатынас құралдарына жатпайды

a)

құзырлық тіл, дауыс

b)

ырықақ

c)

мимика, ым

d)

тіл, дауыс

e)

дене қимылы

41.

Қарым-қатынас түрлеріне жатпайды

a)

қарапайым

b)

ашық-жабық

c)

формальды

d)

іскерлік

e)

рухани

42.

Сабаққа кеңейтілген педагогикалық талдау жасау

a)

барлық жауабы дұрыс

b)

дидактикалық талаптарын талдау

c)

санитарлық-гигиеналық талаптарын талдау

d)

психологиялық талаптарын талдау

e)

тәрбиелік талаптарын талдау

43.

Тексеріс-бақылаулардың топтарын ата

a)

өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау

b)

өзара бақылаулар, әкімшілік тарапынан бақылау

c)

әкімшілік тарапынан бақылау

d)

өзара бақылау, өзін-өзі бақылау

e)

өзін-өзі бақылау, өзара бақылаулар

44.

Кешенді бақылау

a)

педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

b)

белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

c)

тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

d)

мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

e)

бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

45.

Тақырыптық бақылау

a)

мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

b)

белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

c)

тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

d)

педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

e)

бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

46.

Жеке тексеру, бақылау

a)

тек бір оқушыны тексеру

b)

белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

c)

педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

d)

мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

e)

бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

47.

Пәндік жалпылама бақылау

a)

белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

b)

педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

c)

тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

d)

мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

e)

бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

48.

Топтық – жалпылама бақылау

a)

педагогикалық ұжымды жан-жақты зерттеу

b)

белгілі бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

c)

тек бір пән, курс мақсатының орындалуын зерттеу

d)

мамандық атауы бойынша, бір пән циклын тексеру

e)

бір топтағы жұмыс істейтін оқушыны тексеру

49.

Ішкі бақылау функцияларына жатпайды

a)

ақпараттық

b)

тәрбиелік

c)

дамытушылық

d)

іскерлік

e)

ұйымдастырушылық

50.

Негізгі мәліметтер ағымы

a)

Оқытудың мазмұнына бағытталған

b)

Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған

c)

Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған

d)

Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған

e)

Мәліметтерді құқықтық- заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған

51.

Көп мәнді ағымдағы мәліметтер ағымы

a)

Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған

b)

Оқытудың мазмұнына бағытталған

c)

Мұғалімдер мен оқушылардын жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған

d)

Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған

e)

Мәліметтерді құқықтық-заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған

52.

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

a)

Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған

b)

Мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған

c)

Оқытудың мазмұнына бағытталған

d)

Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейтуді іске асыруға бағытталған

e)

Мәліметтерді құқықтық- заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған

53.

Білім берудегі қызмет көрсету нарығындағы мәліметтер ағымы

a)

Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуына бағытталған

b)

Оқытудың мазмұнына бағытталған

c)

Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған

d)

Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын көтеруді іске асыруға бағытталған

e)

Мәліметтерді құқықтық- заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған

54.

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

a)

Мұғалімдер мен оқушылардың жалпы мәдени сипаттағы білімін кеңейту талаптарын көтеруді іске асыруға бағытталған

b)

Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған

c)

Оқытудың мазмұнына бағытталған

d)

Басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған

e)

Мәліметтерді құқықтық- заңдылықпен және нұсқа түрінде қамтамасыз етуге бағытталған

55.

Мұғалімдер үшін тікелей қол жетерлік және дер кезінде мәліметті алуды қамтамасыз ететін лауазымды тұлға

a)

Оқу ісі жөніндегі орынбасар

b)

Мектеп директоры

c)

Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар

d)

Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасар

e)

Есепші

56.

Оқу мекемесінде мәліметтің мазмұны мен онымен қамтамасыз ету тәсілі туралы және ұжым жұмысының нәтижелігін көтеруге мүмкіндік туғызу мәселелеріне жауап беру, бұл

a)

Білім беруді дамыту тұжырымдамасы

b)

Мемлекеттік стандарт

c)

Оқу жоспары

d)

Мәліметтермен қамтамасыз ету

e)

Білім туралы заң

57.

Оқулық және оқу құрал; ғылыми-әдістемелік әдебиеттер; мерзімді шығаатын баспа; теледидар, аудио, видео материалдар; құжаттар; қарым-қатынаc; компьютерлік техника. Аталғандар

a)

мәлімет көздері

b)

мәлімет түрлері

c)

мәлімет сипаттары

d)

мәлімет мазмұны

e)

мәлімет компоненттері

58.

Қай мәліметтер ағымында оқушыларды оқулықпен қамтамасыз ету туралы айтылған

a)

Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы

b)

Негізгі мәліметтер ағымы

c)

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

d)

Білім берудегі қызмет көрсету нарығындағы мәліметтер ағымы

e)

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

59.

Қай мәлімет ағымында мұғалімдерге дер кезінде өз бетінше білім алудың бағытын және мазмұнын өзгертуге мүмкіндік береді, ал жеке жағдайларда педагогикалық білім негізінде жаңа мамандықты алуына мүмкіндік туғызылады

a)

Білім берудегі қызмет көрсету нарығындағы мәліметтер ағымы

b)

Негізгі мәліметтер ағымы

c)

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

d)

Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы

e)

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

60.

Қай мәліметтер ағымында мұғалімдердің өз бетінше білім алуына, мамандығын көтеруге, кәсіби дамуына бағытталған

a)

Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы

b)

Негізгі мәліметтер ағымы

c)

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

d)

Білім берудегі қызмет көрсету нарқындағы мәліметтер ағымы

e)

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

61.

Қай мәліметтер ағымында оқытудың мазмұнына бағытталған?

a)

Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы

b)

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

c)

Білім берудегі қызмет көрсету нарығындағы мәліметтер ағымы

d)

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

e)

Негізгі мәліметтер ағымы

62.

Қай мәліметтер ағымында басқарушыларды өзінің қарауындағы адамдармен тікелей және кері байланыспен қамтамасыз етуге бағытталған?

a)

Негізгі мәліметтер ағымы

b)

Оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік беретін мәліметтер ағымы

c)

Білім берудегі қызмет көрсету нарығындағы мәліметтер ағымы

d)

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

e)

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

63.

Қай мәліметтер ағымында оқу мекемелерінің нарыққа кіруіне мүмкіндік туғызуға бағытталған?

a)

Көп мәнді ағымды мәліметтер ағымы

b)

Өзара жұмысты қамтамасыз ететін мәліметтер ағымы

c)

Негізгі мәліметтер ағымы

d)

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудағы мәліметтер ағымы

e)

Білім берудегі қызмет көрсету нарығындағы мәліметтер ағымы

64.

Білім беру менеджері қызметінің деңгейлерін атап көрсетіңіз.

a)

Жоспарлау, ұйымдастыру

b)

Икемделген, репродуктивті, ұйымдастыру

c)

Талдау, жоспарлау

d)

Ұйымдастыру, талдау

e)

Репродуктивті, икемделген, оқшауланған үлгі, жүйеленген үлгі, экстрополяциялық

65.

Жүйеленген үлгі бойынша дұрыс сипаттама қайсы?

a)

Мақсатқа жету жолында күш-жігердің жеткілікті болуы

b)

Қатынаc және байланыс қабілетінің болуы

c)

Тиімді жұмысшы тобын құру

d)

Қазіргі басқару үлгісін білу

e)

Басшы менеджер білім берудің актуалды мәселелері төңірегінде оқу-тәрбие жұмысын атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді

66.

Экстрополяциялық үлгі – мұнда басшының әрекеті қалай сипатталады?

a)

Әлеуметтік даму бағытын болжай отырып педагогикалық ұжым алдында білім берудің перспективалық моделін ұсынады

b)

Педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана үлгі етіп алып, оқу-тәрбие процесінің бір бөлігінде ғана пайдалана алады

c)

Педагогиканың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді, соңы ұжымға икемдеп таратуға тырысады

d)

Бағдарлама мен жүйелі басқару ісінің үйлесімдігін атқарады

e)

Ісгі оң шешуге әсерін тигізеді

67.

Атқарылған жұмыстың перспективалық бағыттылығы нені білдіреді?

a)

Барлық қимыл іс-әрекеттің қойылған мақсаттар мен міндеттерге байланысты актуалдығы

b)

Өз бетінше білім алу

c)

Қойылған мақсатқа сәйкес бақылауды жүзеге асыру

d)

Дау-жанжалды шешe білу

e)

Мәселелерді шешу дағдысы

68.

Репродуктивті деңгей үшін тән сипаттама қайсы?

a)

Педагогтер жұмысы туралы ақпарат жинап оны ұжымға хабарлау мен ғана шектеліп, кәсіби оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады

b)

Оқу танымдық процесте оқушылар қызметінің белсенділігі мен дербестігі

c)

Мақсатқа жету жолында күш жігердің жеткілікті болуы

d)

Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді

e)

Ісгі оң шешуге әсерін тигізеді

69.

Оқшауланған үлгі – мұнда басшы не істей алады?

a)

Педагогикалық қызметтің кейбір аспектілерін ғана оқу-тәрбие процесінің бір бөлігінде ғана пайдалана алады

b)

Оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өте алады

c)

Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі үлгі бойынша атқаруға, оны дамытуға қабілеттілігі жетеді

d)

Ісгі оң шешуге әсерін тигізеді

e)

Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға қабілеті жетпейді

70.

Икемделген деңгейге тән тұжырымды таңдаңыз.

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

Басшы педагогтың кейбір істеріндегі мәнді сәттерді ғана анықтауға қабілеті жетеді

c)

Педагогикалық ұжым алдына білім берудің перспективалық моделін ұсынады

d)

Оқу-тәрбие жұмысының кейбір түрін ғана атап өтe алады

e)

Оқу-тәрбие жұмысын жүйелі атқаруға оны дамытуға қабілеттілігі жетеді

71.

Кәсіптік мектеп жұмысын бақылау – ол не?

a)

Оқу процесін бақылау мақсатында сабақтарға қатысып, оның нәтижелерін талдау

b)

Оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алуы

c)

Нормативті және әдістемелік құжаттар мен танысу

d)

Ұйымдастырушылық

e)

Іскерлік

72.

Мына төмендегілерден ішкі бақылау функциясын білдіретіндерді атаңыз.

a)

Бейімділік

b)

Жоспарлау, реттеу

c)

Есеп және талдау

d)

Жан-жақтылық, жүйелік

e)

Жоспарлау және талдау

73.

Жазбаша және зертханалық–сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізу кезінде қандай әрекет қажет?

a)

Оқушылардың сабаққа қатысуын есепке алу

b)

Педагогикалық ұжым жұмысының жан-жақты зерттеліп білу үшін қажет

c)

Жеке оқытушының іс-жоспарларымен жақынырақ танысу үшін

d)

Бақылау міндеттерін білу үшін қажет

e)

Барлық жауап дұрыс

74.

Кәсіптік мектептерде ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерийлерді атаңыз.

a)

Тақырыптық бақылау жүргізу, жазбаша және зертханалық бақылау жүргізу

b)

Репродуктивті, жүйеленген

c)

Икемделген, репродуктивті

d)

Экстрополяциялық, оқшауланған

e)

қажеттілік пен жеткіліктілік

75.

Педагогикалық ұжымның жұмысы мен жан-жақты танысу үшін не қажет?

a)

нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелерді терең зерттеу

b)

бақылау міндеттерін білу

c)

директор жанындағы кеңеске материалдар дайындау

d)

сабақтан тыс іс-шаралар туралы мәселелерді қарау

e)

асхана жұмысын тексеру

76.

Нақты педагогикалық мәселелерді шешу мақсатында ішкі бақылаудың тиімділігін арттыратын негізгі критерийді көрсетіңіз.

a)

зертханалық-сарамандық бақылау жүргізу

b)

тақырыптық бақылау жүргізілу

c)

ұйымдастырушылық

d)

талдай білу

e)

эксплуатациялық

77.

Бақылау қызметін, принципін, әдістерін, міндеттерін білу үшін қандай бақылау жұмыстары жүргізіледі?

a)

барлығы дұрыс

b)

тақырыптық бақылау

c)

оқшауланған, жүйеленген үлгі

d)

a және в жауаптары дұрыс

78.

Нақты педагогикалық міндеттерді шешу мақсатында кейбір мәселелер терең зерттеледі — бұл қай жағдайда?

a)

педагогикалық ұжымның жұмысы мен жан-жақты танысу үшін

b)

зертханалық-сарамандық бақылау жұмыстарын жүргізгенде

c)

тақырыптық бақылау жүргізгенде

d)

кәсіптік мектеп жұмысын талдау кезінде

e)

кәсіптік мектеп жұмысын бақылау кезінде

79.

Жоспарлау процесі 3 кезеңнен тұрады. Қай нұсқа осыны дәл сипаттайды?

a)

жалпы мақсатты ойластыру: белгіленген біршама уақыт кезеңі ( 2,52{,}5 - 1010 ж-ға) арналған нақты мақсатты айқындау; оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау

b)

жарнама құралдары бойынша; жекелеген шараларды өткізу уақыты бойынша; айналым пайдасы бойынша

c)

күнделікті шығындар; қаржыны тұрақтандыру мерзімі; айналым қаржысы

d)

тиімділікті анықтау, өтелуін анықтау, пайдаларын салыстырмалы талдау

e)

тұтынушылардан сұрау салу; нарық индекстері; қойманы бақылау

80.

«Мектептің өткен жылғы жұмысына терең талдау жасамай келер жылға жоспар құру мүмкін емес...» — деп санаған кім?

a)

Шамова Г.И.

b)

Ю.А.Конаржевский

c)

К.М.Ушаков

d)

Сухомлинский В.А.

e)

О.С.Виханский

81.

Жоспарлау дегеніміз не?

a)

басқаратын жүйенің жай-күйін сипаттайтын, сондай-ақ оны дамыту мен жақсарту үшін қолданатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиыны

b)

іс-әрекеттің негізгі түрлері мен тұтас іс-әрекеттің тиімділігін арттыруға бағытталған шараларды анықтау

c)

кәсіпорынды басқарудың маңызды құралы

d)

басшы қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы, сол ұйымның өз мақсатына жету үшін басшы арнайы стратегияны айтады

e)

кәсіпорындағы қаржының даму жағдайы көрсетіледі

82.

Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі 3 түрі кең қолданылады. Қай нұсқа дұрыс?

a)

перспективалық, жылдық және ағымдық

b)

бюджет, кредит, еңбек сұранысы

c)

қысқа мерзімділік; орташа мерзімділік; ұзақ мерзімділік

d)

өскелең сұранысқа не тауарлар; бейтарап тауарлар; сұранысы кемігетін тауарлар

e)

жылдық; апталық

83.

Педагогиканың ұжымда жағымды ахуалды қалыптастыруға әсер ететін факторды таңдаңыз.

a)

жауапкершілігі мол, тәртіпті, білікті педагогтар

b)

қайырымсыз, әдепсіз педагогтар

c)

қатал, меншікті педагогтар

d)

оқушылармен қарым-қатынас жасай алмайтын педагогтар

e)

басшылармен ғана қарым-қатынасы жақсы педагогтар

84.

Педагогикалық ұжымның климаты неге тәуелді болып келеді?

a)

оның мүшелерінің интеллектуалдық, сезімдік мінездерінің жігерлік белгілеріне

b)

тәрбиелік белгілеріне

c)

сезімдік-психологиялық белгілеріне

d)

жауапкершілікті белгілеріне

e)

әдепсіз, тиянақсыз белгілеріне

85.

Жеке адамның ұжымға және оның әлеуметтік-психологиялық климатына ықпал жасайтын негізгі әдістерді белгілеңіз.

a)

көзін жеткізу, сендіру, жеке үлгі көрсету

b)

сенімсіздік таныту, демсіздік

c)

үлгілі бола алмау

d)

қарама-қайшылық тудыру

e)

ұжымшарааралық қарым-қатынасты жақсы бола білу

Similar Resources on Wayground

Газиза

82 questions

Газиза

quiz

Worksheet

•

University

Педагогикалық менеджмент бойынша тест

87 questions

Педагогикалық менеджмент бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Смагулова Ж психология сессия

89 questions

Смагулова Ж психология сессия

quiz

Worksheet

•

University

Құқық 1-80

80 questions

Құқық 1-80

quiz

Worksheet

•

University

Өзіндік жұмыс және академиялық қолдау: тест сұрақтары

80 questions

Өзіндік жұмыс және академиялық қолдау: тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University