wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзив 1-35

Total questions: 35

Worksheet time: 18mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті оқытудың негізгі неше принциптері бар?

a)

8

b)

5

c)

4

d)

10

e)

7

2.

Саламан декларациясы қабылданған жыл

a)

1994

b)

1995

c)

1996

d)

1997

e)

1998

3.

Инклюзивті оқыту

a)

Барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы

b)

Арнайы білім беру жүйесіндегі үрдіс

c)

Қалыпты дамыған балаларға жалпы және арнайы білім беру үрдісі

d)

Жалпы білім беру жүйесінде білім алатын балаларды үй жағдайында оқыту

e)

Тек мектепке дейінгі балаларға үй жағдайында білім алуына мүмкіндік жасау

4.

Оқушылардың сыныптағы қажеттіліктерінескере отырып жоспарлау мұғалімнің оқыту үдерісінбарлық оқушыларға қолайлы етуге бағытталады.

a)

Қажеттіліктерге сай оқу материалдарынтүрлендіру

b)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беру

c)

Ыңғайсыз сынып орналасуын сақтау

d)

Пән мазмұнын өзгертпеу

e)

Қолдауды тек үлгерімі төмен оқушыларға беру

5.

Инклюзивті мәдениет мектепқауымдастығының әртүрлілікті қабылдауына негізделеді.

a)

Барлық балаларға құрметпен қараудықалыптастыру

b)

Тек академиялық нәтижені басты орынға қою

c)

Оқушыларды мүмкіндіктеріне қарай топтастыру

d)

Түзету жұмыстарын оқытудан бөліп қарастыру

e)

Әлеуметтік өзара әрекетке көңіл бөлмеу

6.

Инклюзивті саясат оқу орнының барлықоқушыларға тең қолжетімді білім ұсыну бағыттарынбелгілейді.

a)

Қолдау көрсетудің жүйелі қағидаларын анықтау

b)

Тек әкімшілік шешімдерге сүйену

c)

Мұғалімдерге оқытуды бейімдеуді шектеу

d)

Қолдауды тек бір пәнде енгізу

e)

Бағдарламаны өзгеріссіз қалдыру

7.

Үйден оқыту - бұл

a)

Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында алатын, ал оқыту үрдісі жекеше оқыту жоспары бойынша іске асады

b)

Бала үй немесе басқа да жерде білім алып, оқу жоспары бойынша іске асады

c)

Қалыпты дамығын бала аптасына 1 рет үй жағдайында білім алады

d)

Дамуында ауытқуы бар бала аптасына 1 рет үй жағдайында білім алады

e)

Білім беру формасы, яғни бала үй жағдайында алатын, ал оқыту үрдісі жекеше оқыту жоспары бойынша іске асады

8.

Қандай ғылым арнайы педагогиканың пәндік саласына жатпайды?

a)

Әлеуметтік педагогика

b)

Логопедия

c)

Тифлопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Сурдопедагогика

9.

Арнайы педагогиканың анықтамасы қандай ?

a)

Жалпы педагогикалық жағдайда білім алуы қиын немесе мүлде мүмкін емес деп және психикалық дамуында ауытқыған балаларға арнайы білім берудің теориясы мен практикасы

b)

Кемтар баланың даму жетістіктілігін азайту, түзету немесе болдырмауға бағытталған арнайы педагогикалық шаралар жүйесі

c)

Мүмкіндіктері шектеулі балалар білім алу үшін жасалатын мемлекеттік арнайы шаралар

10.

Арнайы білім беруде түзету термині нені білдіреді?

a)

Дамудағы кемістіктерді азайту, түзету және жоюға бағытталған педагогикалық және емдік шаралар жүйесі

b)

Даму бұзылуын түзетуге бағытталған ағза функцияларын қайта құру процесі

c)

Қоршаған ортамен қарым - қатынастың дамытуға бағытталған педагогикалық құралдар жүйесі

d)

Мүмкіндіктері шектеулі балаларды түрлі дәйекті әрекетке дайындауға бағытталған шаралар

e)

Мүмкіндіктері шектеулі балалардың оқыту процесін жеңілдететін әдіс - тәсілдер жүйесі

11.

Қоршаған ортаға бейімделген ерте жастағы балалардың оқу, еңбек ету, және қоғамға қажетті болу мүмкіндіктерін болдырмауға әкеліп соғатын патологиялық жағдайларды алдын алуға бағытталған емдік - педагогикалық шаралар жүйесі

a)

Абилитация

b)

Декомпенсация

c)

Әлеуметтану

d)

Оңалту

e)

Теңестіру

12.

Ағзасы (ағзалары) дамуының және (немесе ) жұмыс істеуінің ұзақ уақыт бойы әлеуметтік, медициналық және педагогикалық түзету арқылы қолдауды қажет ететіндей созылмалы бұзылуы дегеніміз

a)

Дене кемістік

b)

Психикалық кемістік

c)

Күрделі кемістік

d)

Ауыр кемістігі

e)

Психофизиологиялық кемістік

13.

Арнайы педагогикадағы оңалту термині нені білдіреді ?

a)

Ағза қандай болмасын қызметінің айырылған немесе бұзылған жағдайда сол функцияларын қайта құрудың күрделі үрдісі

b)

Арнайы жағдайларды,яғни арнайы білім беру бағдарламасы мен оңалтудың әдістерін қолдану

c)

Ағзаның айырылған функцияларын қайта толтыруға, сондай- ақ әлеуметтік функциялар мен еңбекке жарамдылыққа бағытталған медициналық - педагогикалық және әлеуметтік шараларының кешені

d)

Қоғамдық ортаның шарттарына, ережелері мен құндылықтарын қабылдау және меңгеру жолмен бейімделу арқылы іс - әрекетіне белсенділігінің артуы

e)

Еңбек іс - әрекетінің жаңа шарттарына әлеуметтік және кәсіби психофизиологиялық процестер арқылы бейімделу

14.

Қандай ұғым дамуында кемістігі бар тұлғалардың әлеуметтік өмірге қатысу мүмкіндіктердің шектелу мен пайымдау мәжбүрлігін білдіреді ?

a)

Маргинализация

b)

Амплификация

c)

Әлеуметтік бейімдеу

d)

Инклюзивтік білім беру

e)

Де

15.

Кемтар бала дегеніміз

a)

Белгіленген тәртіппен расталған,туа біткен,тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тіршілік етуі шектелген, дене және (немесе ) психикалық кемістігі бар он сегіз жасқа дейінгі бала (балалар)

b)

Дамуында сенсорлық және эмоциялық кемістігі бар бала

c)

Статистикалық нормаларда ерекше дамуында ауытқуы бар бала (балалар )

d)

Зияты зақымдалған бала

e)

Ертеарнайы түзету көрсетілмегендіктен психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдылығы жоғары болатын үш жасқа дейінгі бала (балалар)

16.

Сөйлеу тілі картасы

a)

Логопедиялық мекемеге түскен баланы сипаттайтын негізгі құжат

b)

Баланың медициналық ахуалын сипаттайтын негізгі құжат

c)

Үлгерім табелі

d)

Баланың білім және білік дағдыларын сипаттайтын негізгі құжат

e)

Баланың физикалық қалпын сипаттайтын құжат

17.

Мүмкіндігі шектеулі жандарды әлеуметтік өмірден шектеу былай аталады

a)

Сегрегация

b)

Амплификация

c)

Әлеуметтік адаптация

d)

Инклюзивті білім беру

e)

Деградация

18.

Мүмкіндігі шектеулі бала дегенміз

a)

Дамуында сенсорлық және эмоциональдық бұзылысы бар бала

b)

Дамуында орташа статистикалық нормалардан ауытқыған 18 жасқа дейінгі бала

c)

Зияты зақымдалған бала

d)

Арнайы бекітілген психокалық және физикалық кемістігі бар 18 жасқа дейінгі бала

e)

Ерте кезден көмек бермеген жағдайда дамуында фиикалық және психикалық ауытқушылығы мүмкін болатын бала

19.

Инклюзивті тәжірибе мұғалімнің оқу үдерісін оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай ұйымдастыру әрекетін қамтиды.

a)

Сыныпта сараланған оқытуды қолдану

b)

Әдістерді бір үлгіде жүргізу

c)

Жеке қолдауды қолданбау

d)

Топтық жұмыстан бас тарту

e)

Сабақта бір ғана бағалау тәсілін қолдану

20.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалім сабақ мақсаттарын әртүрлі білім деңгейіндегі оқушыларға бейімдейді.

a)

Қажеттіліктерге сәйкес қолжетімді мақсат қою

b)

Барлық оқушыларға бірдей мақсат қою

c)

Мақсаттарды оқу үдерісіне байланыстырмау

d)

Тек күрделі мақсаттарды таңдау

e)

Оқушылардың даму ерекшеліктерін ескермеу

21.

Сыныптағы қажеттіліктерді талдау ерекше білім алуды қажет ететін оқушыларға қолдау формаларын анықтауға мүмкіндік береді.

a)

Қолдау түрлерін дәл және уақытылы жоспарлау

b)

Қажеттіліктерді елемеу

c)

Оқушыларды тек үлгерімі бойынша бағалау

d)

Қолдауды тек ата-анадан талап ету

e)

Барлық оқушыларға бірдей қолдау беру

22.

Мұғалім инклюзивті оқытуда оқушылардың қатысуын арттыру үшін белсенді әдістерді қолданады.

a)

Оқушылардың белсенділігін ынталандыратын тәсілдерді пайдалану

b)

Сабақты тек ақпарат жеткізуге бағыттау

c)

Барлық тапсырмаларды мұғалімнің өзі орындауы

d)

Оқушы пікірін елемеу

e)

Өзара әрекетке мүмкіндік бермеу

23.

Инклюзивті мәдениетті қалыптастыруда мектептің құндылықтары әр баланың мүмкіндігін мойындауға бағытталады.

a)

Әр оқушының әлеуетін қолдайтын орта құру

b)

Балаларды қабілетіне қарай шектеу

c)

Оқушыларды тек қарым-қатынасынан бағалау

d)

Сабақтан тыс қолдауды ұйымдастырмау

e)

Мектеп ішінде ынтымақтастықты дамытпау

24.

Инклюзивті саясатты іске асыруда барлық педагогтар бірыңғай қағидалармен жұмыс істейді.

a)

Біртұтас қолдау жүйесін қалыптастыру

b)

Педагогтардың дербес шешімдеріне ғана сүйену

c)

Саясат құжаттарын пайдаланбау

d)

Тек әкімшілік қызметкерлерді қатыстыру

e)

Оқушылардың ерекшеліктерін саясатқа енгізбеу

25.

Инклюзивті тәжірибеде мұғалім оқу материалын оқушыларға түсінікті форматта ұсынады.

a)

Материалды бірнеше тәсілмен жеткізу

b)

Барлық оқушыларға тек мәтіндік формат ұсыну

c)

Түсіндірмеден бас тарту

d)

Тапсырмаларды тек бір деңгейде беру

e)

Көрнекіліктерді қолданбау

26.

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарайоқытуды жобалау сараланған тапсырмаларды қолданудықажет етеді.

a)

Тапсырмаларды оқушы деңгейіне бейімдеу

b)

Барлық тапсырмаларды бірдей ету

c)

Тапсырмаларды тек күрделендіру

d)

Тапсырмаларды өзгеріссіз қалдыру

e)

Оқушылардың деңгейін ескермеу

27.

Инклюзивті мәдениетте мектеп қауымдастығы бір-бірін қолдау мен ынтымақтастыққа негізделеді.

a)

Қолайлы әлеуметтік атмосфера қалыптастыру

b)

Қарым-қатынасты шектеу

c)

Бірлескен жұмысты болдырмау

d)

Оқушыларды бөлек ұстау

e)

Ынтымақтастықты тек мұғалімдермен шектеу

28.

Инклюзивті саясатта білім беру ортасының физикалық қолжетімділігі негізгі талаптардың бірі болып табылады.

a)

Кедергісіз орта құру

b)

Инфрақұрылымды өзгертпеу

c)

Қозғалысы шектеулі оқушыларға жағдайжасамау

d)

Тек оқу кабинеттерін бейімдеу

e)

Мүмкіндігі шектеулі балаларды мектепке қабылдамау

29.

Инклюзивті тәжірибеде мұғалім бағалауды оқушының даму динамикасына негіздейді.

a)

Оқушы прогресін үнемі бақылау

b)

Тек қорытынды баға қою

c)

Бағалауды сирек жүргізу

d)

Барлық оқушыларға бірдей нәтиже қою

e)

Бағалауды кері байланыссыз өткізу

30.

Оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып сабақ мақсаттарын анықтау оқу нәтижелерінің қолжетімділігін қамтамасыз етеді.

a)

Мақсаттарды оқушылардың даму деңгейіне сайбелгілеу

b)

Мақсаттарды күрделендіру

c)

Мақсаттарды бағалаумен байланыстырмау

d)

Бірдей мақсатты барлық сыныпқа қолдану

31.

Инклюзивті саясатта оқушылардыңқұқықтарын қорғау басты қағида болып табылады.

a)

Барлық балалардың білім алуға тең құқығын сақтау

b)

Құқықтарды тек құжат жүзінде көрсету

c)

Құқық бұзушылықты елемеу

d)

Оқушыларды қабілетіне қарай шектеу

32.

. Инклюзивті тәжірибеде мұғалім оқушылар арасындағы өзара әрекетті ынталандыратын әдістер қолданады.

a)

Топтық және жұптық жұмысты тиімдіұйымдастыру

b)

Сабақты тек монолог түрінде жүргізу

c)

Бірлескен әрекетті болдырмау

d)

Сабақта оқушыларды бөлек оқыту

33.

Инклюзивті мәдениетті қалыптастыруүдерісі білім беру ұйымында

a)

Барлық білім алушылардың теңдігін, қабылдануын және өзара сыйластықты көздейді

b)

Тек ерекше білім алушыларға арналғанбағдарламалармен шектеледі

c)

Инклюзивті мәдениет оқушыларарасындағы бәсекелестікті күшейтеді

d)

Инклюзивті мәдениетті тек сыртқыбақылау органдары қалыптастырады

e)

Қалыптастыру тек тәрбие сағаттарындажүргізіледі

34.

. Білім беру субъектілерінің инклюзивтімәдениетті дамыту

a)

Тек арнайы мектептерде жүзеге асады

b)

Педагогтер мен ата-аналардыңсеріктестігі маңызды рөл атқарады

c)

Инклюзивті мәдениет сыртқы бақылауғатәуелді

d)

Инклюзивті мәдениет тек мектепәкімшілігіне байланысты

e)

Арнайы ұйымдарға

35.

Қолдаудың бірінші деңгейі тапсырмалардыбейімдеуді, көрнекі құралдарды пайдалануды және білімберу процесінде барлық оқушылар үшін сараланғаноқытуды енгізуді қамтиды.

a)

Жалпы педагогикалық қолдау

b)

Дәстүрлі әдістемелік жұмыс

c)

Стандартты сыныптық нұсқаулық

d)

Негізгі педагогикалық іс-әрекет

e)

Әмбебап білім беру қолдауы

Similar Resources on Wayground

Психология 30 сұрақ 2

30 questions

Психология 30 сұрақ 2

quiz

Worksheet

•

University

Доступ цэ 91-120

30 questions

Доступ цэ 91-120

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану ІІ Аралық бақылау

30 questions

Әлеуметтану ІІ Аралық бақылау

quiz

Worksheet

•

University

SM 10-15

40 questions

SM 10-15

quiz

Worksheet

•

University

250-300

32 questions

250-300

quiz

Worksheet

•

University

инн сезымталдык

30 questions

инн сезымталдык

quiz

Worksheet

•

University

Философия 1-35

35 questions

Философия 1-35

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

30 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University