NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheets101-150 Педогогика
Total questions: 50
Worksheet time: 17mins
Name
Class
Date
1.
Блум таксономиясының қай деңгейі оқушыларға жаңа идеялар құрастыруды және шығармашылық шешімдер ұсынуды талап етеді?
a)
Синтез (Synthesis)
b)
Талдау (Analysis)
c)
Бағалау (Evaluation)
d)
Түсіну (Comprehension)
e)
Дедукция
2.
Блум таксономиясы оқыту мақсаттары мен бағалауды қалай реттейді?
a)
Оқушылардың танымдық қабілеттерін кезең-кезеңімен дамыту арқылы
b)
Оқушыларды тек деректермен таныстыру арқылы
c)
Мұғалімнің барлық шешімдер қабылдауы арқылы
d)
Оқушыларға тек бақылау жүргізу арқылы
e)
Оқушыларға теория беру ғана
3.
Жоғары мектепте бағалаудың негізгі мақсаты қандай?
a)
Студенттердің білімін объективті түрде бағалау, оқу процесінің тиімділігін бақылау
b)
Студенттердің теориялық білім деңгейін бақылау және оқу материалдарын меңгеруін тексеру
c)
Студенттердің оқу жетістіктерін тек емтихан арқылы бағалау
d)
Оқытушының жеке субъективті пікіріне негізделген бағалау
e)
Студенттер ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы
4.
Формативті бағалау қандай кезеңде қолданылады?
a)
Оқу процесінің барысында, студенттің білімін үздіксіз бағалау мақсатында
b)
Оқу процесі барысында студенттердің білімін дамытуды қадағалау және қажетті түзетулер енгізу
c)
Оқу процесінің соңында қорытынды нәтиже алу үшін
d)
Бағалау процесінде оқытушының педагогикалық бақылауын жүргізу
e)
Сыныптарда оқытылатын пәндермен, олардың сағат санын белгілеу
5.
Қорытынды бағалау қандай бағалау түрін білдіреді?
a)
Студенттің оқу процесі аяқталғаннан кейінгі білім деңгейін анықтау
b)
Студенттің сабақ бойындағы белсенділігін және дағдыларын бағалау
c)
Оқытушының жеке бақылауы негізінде студенттің жетістіктерін анықтау
d)
Оқу материалына байланысты тест тапсырмаларын орындау нәтижесі
e)
Оқу қорытындылары
6.
Суммативті бағалау деп қандай бағалауды айтады?
a)
Оқу кезеңінің соңында студенттің жалпы жетістіктерін бағалау
b)
Оқу барысында студенттің жетістіктерін үнемі бақылау
c)
Студенттің тапсырмаларды орындау қабілетін бағалау
d)
Оқу процесіндегі белсенділік пен қатысуды тексеру
e)
Оқу процесінде жүйелі басқару
7.
Критериалды бағалау әдісінің мақсаты қандай?
a)
Студенттердің нақты критерийлер бойынша жетістіктерін бағалау, анық әрі объективті бағалауды қамтамасыз ету
b)
Студенттердің жалпы білім деңгейін бағалау
c)
Оқытушының жеке пікіріне негізделген бағалау
d)
Студенттердің тест нәтижелеріне сүйене отырып бағалау
e)
Оқушыларды белгілі кәсіпке бейімделу
8.
Формативті бағалау студентке қандай мүмкіндік береді?
a)
Оқу процесі барысында өз білімін жақсарту үшін кері байланыс алу
b)
Студенттің соңғы нәтижесін алдын ала болжау
c)
Оқытушының ұсынымдары арқылы оқу материалдарын жетілдіру
d)
Студенттің сабаққа қатысу белсенділігін арттыру
e)
Оқу жоспарында типтік бағдарлама
9.
GPA дегеніміз не?
a)
Студенттің барлық курстары бойынша орташа бағасы
b)
Студенттің әр пән бойынша алған бағаларының жиынтығы
c)
Студенттің соңғы емтиханындағы бағасы
d)
Оқытушының берген бағасы
e)
Студенттің тәрбиелік деңгейі
10.
GPA қалай есептеледі?
a)
Әр пәннің бағасы баллға айналып, кредиттер санына көбейтіледі, кейін орташа есептеледі
b)
Тек емтихан нәтижесі есепке алынады
c)
Студенттің орташа баллы алынған тесттерден есептеледі
d)
Оқытушының жеке бағалауынан алынған орташа көрсеткіш
e)
Студенттің тәрбиелік деңгейімен
11.
Транскрипт модульі дегеніміз не?
a)
Студенттің оқу жетістіктері мен бағаларын көрсететін құжат
b)
Студенттің емтихан нәтижелерін қамтитын құжат
c)
Оқытушының тексеру жұмыстарының тізімі
d)
Студенттің тек жазбаша жұмыстарының нәтижесі
e)
Студенттердің белсенділігі
12.
Транскрипт модулінде қандай ақпарат көрсетіледі?
a)
Студенттің барлық пәндері, кредиттері және GPA көрсеткіштері
b)
Студенттің алған дипломдары мен сертификаттары
c)
Оқытушының берген барлық бағалары
d)
Студенттің тек соңғы семестріндегі нәтижелері
e)
Студенттің болжау мен сұрыптау нәтижелері
13.
Құзыреттілікке бағытталған бағалаудың негізгі мақсаты не?
a)
Студенттің практикалық дағдыларын бағалау
b)
Студенттің теориялық білімін тексеру
c)
Оқытушының әдістемелік құралының тиімділігін тексеру
d)
Студенттің тек тестке жауап беру қабілетін бағалау
e)
Студенттердің тәрбиелік деңгейін бағалау
14.
GPA жүйесінің негізгі мақсаты қандай?
a)
Студенттің оқу жетістіктерін объективті түрде бағалау
b)
Оқытушының тәжірибесін бағалау
c)
Студенттің тек емтихан тапсырмаларын орындауын бағалау
d)
Оқытушының дайындығын тексеру
e)
Оқытушының тәрбиелік деңгейін тексеру
15.
GPA есептеу үшін қандай деректер пайдаланылады?
a)
Әр пәннің бағасы мен кредиттер саны
b)
Оқушының жазбаша жұмыстары мен қатысуы
c)
Оқытушының берген мінездемелері
d)
Студенттің барлық курстар бойынша өтуі
e)
Студенттердің қабылдау, түсіну, сапалық өзгерістер, қалыптасу деңгейлері
16.
Транскрипт модулінде қандай көрсеткіштер жиі кездеседі?
a)
Студенттің әр пән бойынша алған бағасы және GPA
b)
Оқытушының берген барлық бағасы
c)
Студенттің тек теориялық тапсырмаларын орындауы
d)
Студенттің тек үлгерімін бағалау
e)
Сабақта дисскусия,дидактикалық ойындар
17.
Лекция сабағында студенттер не істейді?
a)
Оқытушының баяндамасын тыңдайды, жазбалар жасайды
b)
Өздігінен жеке ізденіс жұмыстарын орындайды
c)
Сұрақтар қояды
d)
Практикалық тапсырмалар орындайды
e)
Педагогикалық бақылау, анкета, еңбек нәтижелерін талдау
18.
Семинарлық сабақта студенттердің рөлі қандай?
a)
Белсенді қатысу, сұрақ қою, пікір алмасу
b)
Оқытушының баяндамасын тыңдау
c)
Теориялық білімді тестілеу
d)
Жазбаша жұмысты орындау
e)
Жаттығу жұмысы
19.
Практикалық сабақтың нәтижелері қалай бағаланады?
a)
Студенттің тәжірибелік дағдылары мен тапсырмаларды орындауы бойынша
b)
Тек теориялық білім бойынша
c)
Студенттердің дәріс тақырыбын қалай меңгергені бойынша
d)
Оқытушының пікіріне негізделген бағалау
e)
Саралап оқыту
20.
Лекцияның құрылымы қандай?
a)
Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды және сұрақ-жауап кезеңдері
b)
Бір бөлімнен тұрады
c)
Оқытушының жеке пікірін жеткізуі
d)
Жазбаша сұрақтарды талқылау
e)
Оқулықты талдау
21.
Семинардағы негізгі әдіс қандай?
a)
Талқылау және пікір алмасу
b)
Оқытушының баяндауы және тест тапсырмаларын орындау
c)
Оқушылардың дербес зерттеу жұмыстары
d)
Оқытушының бақылау жүргізуі
e)
Педагогикалық, талап, қоғамдық пікір
22.
Силлабус дегеніміз не?
a)
Оқу бағдарламасының құрылымын, мазмұнын және оқу нәтижелерін көрсететін ресми құжат
b)
Студенттің оқу жетістіктері туралы жеке есеп
c)
Пәннің тақырыптарын қамтитын тізім
d)
Оқытушының жеке жоспары
e)
Жеке жоспары
23.
Силлабуста қандай ақпарат міндетті түрде көрсетіледі?
a)
Пәннің мақсаты, оқу нәтижелері, тақырыптары, сабақ түрлері және бағалау критерийлері
b)
Дәріс тақырыптары
c)
Студенттердің жеке жетістіктері
d)
Оқытушының жеке жоспарлары
e)
Семинар тақырыптары
24.
Силлабус студент үшін қандай маңызға ие?
a)
Оқу процесін жоспарлау және сабаққа дайындалу үшін нақты нұсқаулық ретінде қызмет етеді
b)
Оқытушының жұмысын бақылау
c)
Бағалау жүйесін түсіндіру
d)
Сабақ тақырыптарын көрсету
e)
Үздіксіз, жеке дара түсіндіру
25.
Силлабустағы оқу нәтижелері нені сипаттайды?
a)
Студент қандай дағдылар мен білімдерді меңгеретінін және қандай құзыреттерге ие болатынын көрсетеді
b)
Студенттің бағасын
c)
Студенттің қатысуын
d)
Оқытушының жеке жоспарларын
e)
Әңгіме, оқулықпен жұмыс
26.
Силлабус қалай қолданылуы мүмкін?
a)
Студенттің өздігінен дайындалуы, оқу процесін бақылауы және бағалау критерийлерін түсіну үшін
b)
Оқытушының жеке жоспарлары үшін
c)
Студенттің емтихан нәтижесі үшін
d)
Оқу материалының толық мазмұнын беру үшін
e)
Қоғамдық пайдалы іс - әрекет
27.
Амонашвили педагогикалық теориясында негізгі рөл қандай?
a)
Мұғалім мен оқушы арасындағы гуманистік қарым-қатынас
b)
Тек мұғалімнің авторитеті
c)
Студенттің тек оқулыққа сүйенуі
d)
Бағалау жүйесі
e)
Оқушылардың рейтингісін анықтау
28.
Амонашвили әдісінің басты ерекшелігі неде?
a)
Оқушының жеке қабілеті мен мүддесін ескеру
b)
Сабақ кестесін қатал сақтау
c)
Теорияны механикалық жаттау
d)
Қатаң бақылау жүргізу
e)
Дамытушылық
29.
Амонашвили педагогикасы қай бағытқа жатады?
a)
Гуманистік педагогика
b)
Дәстүрлі педагогика
c)
Авторитарлық педагогика
d)
Қатаң тәрбие педагогикасы
e)
Сындарлы оқыту
30.
Амонашвилидің педагогикалық идеялары қандай мақсатқа қызмет етеді?
a)
Студенттің тұлғалық, шығармашылық және әлеуметтік дамуына
b)
Тек академиялық дайындыққа
c)
Қатаң тәртіпке
d)
Тест тапсыруға
e)
Негізгі ұғымдарды қолдануға
31.
300 оқушыны оқытуға болатын оқыту түрі:
a)
сынып-сабақ
b)
сатылы
c)
белл-ланкастер
d)
мангейм жүйесі
e)
трамп жоспары
32.
Ғылыми зерттеудің түрлерін атаңыз?
a)
Негізгі, қолданбалы, сипаттамалық.
b)
Қолданбалы зерттеу.
c)
Сипаттамалық зерттеу.
d)
Теориялық зерттеу.
e)
Тақырыптық көрмелердің жұмысымен танысу.
33.
Ғылыми зерттеулердің нәтижелері қандай болуы керек?
a)
Объективті, дәлелді, қайталанатын болуы керек.
b)
Нәтижелердің түсінікті болуы.
c)
Нәтижелерді жариялау қажет емес.
d)
Нәтижелер тек теориялық болуы керек.
e)
Ақпараттарды іріктеу
34.
Ғылыми зерттеулерде қандай әдіс негізгі болып саналады?
a)
Эксперименттік әдіс.
b)
Теориялық әдіс.
c)
Сұхбат әдісі.
d)
Бақылау әдісі.
e)
Коллаж әдісі.
35.
Ғылым мен зерттеу арасындағы айырмашылықты атаңыз.
a)
Ғылым - білімнің жүйеленген жиынтығы, зерттеу - жаңа білім алу процесі.
b)
Ғылым тек зерттеу жүргізу, зерттеу оқыту.
c)
Зерттеу теориялық, ғылым практикалық.
d)
Ғылым зерттеудің бір бөлігі.
e)
Ғылыми ақпаратты демонстрациялау
36.
Педагогикадағы “мотивация” категориясы нені қамтиды?
a)
Оқушының оқу әрекетіне қызығушылығы мен оқу процесіне белсенді қатысуын арттыру
b)
Қатаң ереже мен жазалау арқылы басқару
c)
Тек бақылау және есепке алу
d)
Тек материалдық ынталандыру
e)
Алдыңғы жоспарды
37.
XIII-XIX ғасырларда ағылшын діни қызметкері А.Белл және мұғалім Джон Ланкастер қандай жүйе қолданды?
a)
өзара оқыту жүйесі
b)
жекелеп оқыту
c)
бригадаларға біріктіріп оқыту
d)
жекелеп-топтап оқыту
e)
ұжымдық оқыту
38.
А.С Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі
a)
жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу
b)
мектепті басқару
c)
шығармашылық
d)
таным теориясы
e)
интеллект
39.
Ағарту, тәрбиелік, ұйымдастырушылық, прогностикалық- дүниетанымның негізгі:
a)
қызметтері
b)
деңгейі
c)
элементтері
d)
құрамды бөліктері
e)
бөлшектер
40.
Адамгершілік тәрбиесінің ең көп тараған формалары
a)
этикалық әңгіме, пікірталас, дискуссия, кездесу, оқырмандар конференцисяы
b)
сынып сағаттары, тәрбиелік іс шаралар
c)
саяси хабарламалар, қабырға газеттері
d)
кішіпейілділік
e)
экскурсиялар, үйірмелер, секциялар
41.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнына төмендегі қасиеттерді қалыптастыру жатады:
a)
адалдық
b)
үнемшілдік
c)
кәсіби бағдар беру
d)
салауатты өмір сүруге баулу
e)
еңбек етуге үйрету
42.
Адамгершілік тәрбиесінің негізгі міндеттері
a)
отаншылдық, еңбекқорлық, ізгілік, парасаттылық
b)
эстетикалық талғам, қабылдау
c)
денсаулық, күштілік, ептілік
d)
ұқыптылық, үнемшілдік
e)
заңды құрметтеу, үлкендерді сыйлау
43.
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой,дене тәрбие – бұл
a)
тәрбиенің бағыты
b)
тәрбие құралы
c)
тәрбиенің моделі
d)
тәрбиенің мақсаттары
e)
тәрбие жүйесі
44.
Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы
a)
педагогика тарихы
b)
салыстырмалы педагогика
c)
отбасылық педагогика
d)
коррекциялық педагогика
e)
жалпы педагогика
45.
Адамның дүниетанымының компоненттері
a)
ғылыми білім, көзқарас, сенім мен идеал жиынтығы
b)
қоғамдық және жеке адамның пікірі
c)
қоғамдық және тәрбие мақсаты
d)
тұлға,қоғам,адам
e)
мінез- құлық, іс-әрекет
46.
Акселерация дегеніміз:
a)
балалар мен жеткіншектердің дене және психикалық дамуының жылдамдығы
b)
жеке тұлғаның белсенді қызметі
c)
жеке тұлғаның жеке күштерінің қалыптасу жылдамдығы
d)
мақсатқа жетудегі табандылық
e)
сыртқы белгілерінің өзгеруі
47.
Акыл- ой тәрбиесінің міндеті:
a)
оқушылардың ойлау қабілеті, дүниеге ғылыми көзқарасын жетілдіру және қалыптастыру
b)
мінез-құлық нормалары жайында біліммен қаруландыру
c)
оқушыларды іскерлікке , еңбек дағдысына үйрету
d)
отанды қорғау ісіне даярлау
e)
мәдениетті адамды қалыптастыру
48.
Ақиқаттың нақтылы сол ғылым зерттеуге алынатын саласы-бұл:
a)
нысана
b)
зерттеу мақсаты
c)
пән
d)
категория
e)
ақиқат
49.
Ақпараттарды жеткізу құралдарын, технологияларын оқу- тәрбие процесіне енгізіп, жаңарту шаралары
a)
білім беруді ақпараттандыру
b)
ақпараттық сауаттылық
c)
ақпаратпен жұмыс
d)
үйреншікті мәтіндердің ығыстырылуы
e)
ақпараттық мәдениет
50.
Ақпараттық оқыту қорларына жатпайды
a)
оқулықтар, сөздіктер
b)
тестілеуші бағдарламалар
c)
бағдарлама – жаттықтырушылар
d)
модульдеуші бағдарламалар
e)
мультимедиялық бағдарламалар
Reset
