wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ИННОВАЦИЯ 2РК

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Мотивациялау - бұл:

a)

Басқа адамның іс-әрекетіне бастамашылық ету.

b)

Адам іс-әрекетін айқындайтын іс-әрекеттер жиынтығы.

c)

Адамның қандай да бір іс-әрекетке деген қызығушылығы.

d)

Мақсатқа жету қажеттіліктерін қалыптастыру.

e)

Субьектінің обьектіге әсері.

2.

«Басқару - бұл, бәрінен бұрын, заңның формалды орындалуы және оның сақталуы...» қай автордың анықтамасы

a)

Г.Гегель.

b)

В.Г. Афанасьев.

c)

А.В. Филиппов.

d)

Л.П. Буева.

e)

М.Марков.

3.

Мұғалім еңбегінің басты критерийі:

a)

Пән бойынша оқушылардың білім сапасы.

b)

Мұғалімнің өзінің білім сапасы.

c)

Оқушылардың тәрбиелілігі.

d)

Көрнекі құралдарды қолдана алу дағдысы.

e)

Сабақтың сапасы.

4.

Мектепті инновациялық алғашқы басқару аспектісін зерттеген орыс ғалымы

a)

М.М. Поташкин

b)

И.Я. Лернер

c)

Л. В. Занков

d)

Л.И. Моисеев

e)

Д. Б. Эльконин

5.

Ағылшын тіліндегі «Оксфорд сөздігінде» менеджмент ұғымы келесідей анықталады:

a)

Адамдармен қарым-қатынас жасау тәсілі және тәртібі.

b)

Басқару билігі мен өнері.

c)

Әкімшілік дағдылар мен іскерліктер.

d)

Өндірісті басқару әдіс-тәсілдері, принциптері, құралдары мен формаларының жиынтығы.

e)

Жеке және қоғамдық бизнес аймағындағы еңбекті басқарумен байланысты тұлғалардың жиынтығы.

6.

Алғаш рет ғылыми менеджмент мектебінің негізін қалаған американ инженері

a)

Фредерг Тейлор.

b)

Генри Форд

c)

Френк Гилберд.

d)

Лилиан Гилберд.

e)

Джеймс Муни.

7.

Жоспарлау дегеніміз

a)

Жағдайды жан жақты анықтау және нәтижеге бағыттау.

b)

Орындаушыларға хабарлау.

c)

Рефлексия жасау.

d)

Міндеттерді шешу жолдарын, әдістерін, құралдарын таѕдау.

e)

Міндеттерді іске асыруды ұйымдастыру.

8.

Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеген ғалымдар

a)

Л. В. Занков

b)

И. Я. Лернер

c)

Д. Б. Эльконин

d)

Л.И. Моисеев

e)

М.М. Поташкин

9.

«Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру-

a)

құндылық

b)

әлеуметтендіру

c)

өмірге дайындық

d)

дамыту

e)

тәрбие

10.

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

a)

К.Успанов.

b)

Д.И.Мещеряков.

c)

В.Д.Овсянников.

d)

М.В.Волошин.

e)

Н.Д.Алексеев.

11.

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:

a)

Өмірді түсініп сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

b)

Мектептің тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.

c)

Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру.

d)

Мектептің пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.

e)

Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру.

12.

Сабақтың нәтижелілігі мыналарға байланысты:

a)

Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.

b)

Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне.

c)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне.

d)

Мұғалімнің шығармашылық деңгейіне.

e)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.

13.

И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:

a)

Сөздік.

b)

Диагностикалық.

c)

Технологилық.

d)

Мазмұндық.

e)

Әдістемелік.

14.

Баяндау әдісінде әнгіме түрі мынадай:

a)

Баяндап айту.

b)

Әнгімелеп айту.

c)

Әнгімелеп мазмұндау.

d)

Әнгімелеп жеткізу.

e)

Пікірталас.

15.

Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырған ғалым:

a)

А.И.Пономарев.

b)

В.С. Никитин.

c)

М.Д.Анищенко.

d)

И.Я.Копытов.

e)

К.С. Щитова.

16.

Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:

a)

И.Т. Волков.

b)

В.В. Тихонов.

c)

А.М.Раевский.

d)

В.И.Безруков.

e)

В.Н. Иващенко

17.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге үлес қосқандар:

a)

Р.Г.Лемберг

b)

В.И. Баженов.

c)

М.И. Васильев.

d)

И.Я.Лернер.

e)

К.Л.Гундарев.

18.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

a)

В.В.Беспалько.

b)

М.И. Харченко.

c)

С.Д. Шатунов.

d)

В.В.Данилов.

e)

Н.И.Семёнова.

19.

Даму барысында адамда :

a)

Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

b)

Білім мен өнерпаздығы дамиды.

c)

Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

d)

Маман иесі ретінде жетілді.

e)

Түлек ретінде қалыптасуы.

20.

Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз-оның:

a)

Жан-жақты тұтас жетілуі.

b)

Түлек ретінде қалыптасуы.

c)

Ғылыми дүниетанымының қалыптасуы.

d)

Дағдыларының қалыптасуы.

e)

Тұлғалық қасиетттерінің қалыптасуы.

21.

Дүниетаным - бұл:

a)

Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі.

b)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі.

c)

Қоршаған ортаға деген көзқарастар жүйесі.

d)

Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі.

e)

Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.

22.

Пәндік саралау негізіне жатады:

a)

Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі

b)

Этникалық ерекшеліктер.

c)

Ұлттық ерекшеліктер.

d)

Діни ерекшеліктері.

e)

Дүниетанымдық ерекшеліктер.

23.

Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері

a)

Жас ерекшеліктерін есепке алу.

b)

Құнды оқу құрал-жабдықтары.

c)

Тәрбиенің гуманды сипаты.

d)

Жоғарғы категориясы бар мұғалімдер.

e)

Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері

24.

Білім берудің өнімін тұтынушылар:

a)

Қоғам.

b)

Ата-ана.

c)

Жеке адам.

d)

Мемлекет.

e)

Мектеп.

25.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Сауаттылық және білімділік.

b)

Оқыту және тәрбиелеу.

c)

Кәсіби құзыреттілік.

d)

Тану және зерттеу.

e)

Факт.

26.

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық

a)

Тұлғалық.

b)

Педагогикалық.

c)

Тәрбиелік.

d)

Жүйелік.

e)

Дамытушылық.

27.

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар:

a)

Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы.

b)

Философия саласы.

c)

Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді.

d)

Қолданбалы философия.

e)

Педагогика саласы.

28.

Жоспарлаудың маңызды аспектісі

a)

Жағдайды анықтау және нәтижеге бағыттауды қалыптастыру.

b)

Орындаушыларға хабарлау.

c)

Рефлекция жасау.

d)

Жаңа мақсат қою.

e)

Міндеттерді іске асыруды ұйымдастыру.

29.

Жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым - теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:

a)

Е.В. Бондаревская.

b)

Л.В. Занков.

c)

Ы. Алтынсарин

d)

В.В. Давыдов.

e)

Р.Г. Лемберг.

30.

Тұлғаға бағытталған оқытуда:

a)

Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы.

b)

Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы.

c)

Тәрбие бағыттылықтың басым болуы.

d)

Қоғам мүддесі бағыттылығының басымдылығы.

e)

Ұжымдылық басты мақсатқа бағыттылығының басым болуы.

31.

Инновациялық басқаруды зерттеген ғалымдар

a)

И.Я. Лернер.

b)

М.М Поташкин.

c)

Л.В. Занков.

d)

Г.А. Цукерман.

e)

Д.Б. Эльконин.

32.

Ақпараттық технология:

a)

Адам іс-әрекеті арқылы ауызша , жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы.

b)

Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістержиынтығы.

c)

Нақтықұралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану.

d)

Нақты мағұлматтар жиынтығы.

e)

Кез-келген мәліметтер жиынтығы.

33.

«Инновация» термині қай тілден енген:

a)

Латын.

b)

Орыс.

c)

Француз.

d)

Қазақ.

e)

Ағылшын.

34.

Болашақ ұстаздың инновациялық іс-әрекеті неше өлшеммен сипатталады:

a)

төрт.

b)

бес.

c)

алты.

d)

он.

e)

үш.

35.

Қай ғалым инновацияны топтарға бөлді:

a)

Н.Нұрахметов.

b)

В.А.Сластенин.

c)

А.И.Щербаков.

d)

Н.В.Кузьмина.

e)

Ф.Н.Гоноболин.

36.

Иновацияның неше түрі бар:

a)

Екі.

b)

бес.

c)

жеті.

d)

бір.

e)

төрт.

37.

«Mind Map» тәсілін ұсынған шетелдік ғалым:

a)

Т. Бузан.

b)

К. Д. Ушинский.

c)

Я. Коменский.

d)

Л. С. Выготский.

e)

П. Беспалько.

38.

Рефлексиялық бақылаудың неше негізін атауға болады:

a)

ІІІ.

b)

IV.

c)

ІІ.

d)

І.

e)

V.

39.

Енгізу мүмкіндігі бойынша педагогикалық жаңалық классификациясы мынадай түрде болады:

a)

Қазіргі заманғы, уақытылы емес, оңай және жеңіл емес енгізілімді.

b)

Жоспарланған және жоспарланбаған.

c)

Түпкі және бөлшектік.

d)

Тарихи және қазіргі заманғы.

e)

Жүйелі және жүйелі емес.

40.

М.М.Поташник инновациялық процестің басқару құрылымын атап өтеді:

a)

Жоспарлау- ұйымдастыру- басқару-бақылау.

b)

Директордың, меңгерушілердің, мұғалімдердің.

c)

Халықаралық, аймақтық, қалалық деңгейлердегі субъектілердің инновациялық іс-әрекеттері.

d)

Мотивтер-мақсат- міндеттер- мазмұны- формалары- әдістері- нәтижелері.

e)

Диагностикалық, болжамдық, өзіндік ұйымдастырушылық, практикалық, жалпылау, ендіру кезеңдері.

41.

Новаторлық тәжірибесін Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, С.Н. Лысенкова, В.Ф.Шаталов т.б. қай жылдары көрсетті:

a)

70-80 жылдары.

b)

50-60 жылдары.

c)

60-70 жылдары.

d)

30-40 жылдары.

e)

50-80 жылдары.

42.

Педагогикалық қабілеттер:

a)

Ұйымдастырушылық, дидактикалық, коммуникативтік, зерттеушілік.

b)

Зерттеушілік, танымдық, ізденушілік.

c)

Ұйымдастырушылық, жалпы дидактикалық.

d)

Перцептивтік, даралық , бірізділік.

e)

Қарым-қатынаста белсенділік.

43.

Педагогикалық инноватикада бағыттарының бірі көрсетеді:

a)

Педагогикалық инноватика ғылыми білімнің ерекше кеңістігі ретінде.

b)

Педагогикалық практиканы жаңартудың педагогикалық заңдылық ретінде.

c)

Қарама-қайшылық біілм беру жүйесінде, инновациялық процестің дамуында.

d)

Инновациялық процестерді ұйымдастыру мен жүзеге асыру бойынша әрекеттің нормасы педагогикада.

e)

Инновациялық әдіс-тәсілдер.

44.

Бағдарламаланған оқытуда оқытушылық бағдарламаларды құру принциптерінің бірі болып табылады:

a)

Мөлшерленген.

b)

Ақпараттылығы.

c)

Оперативтілігі.

d)

Қадамдық технологиялық процесс.

e)

Көлемді.

45.

Педагогикалық инновацияларды сипаттайтын критерийлер:

a)

Оң нәтижелер алу үшін жұмсалатын мұғалімдер мен оқушылар күші.

b)

Білім беру мазмұнын жаңартып ұйымдастырудың жаңа формалары.

c)

Өзінің өзектілігін жоймаған және педагогика ғылымы мен практикасы жүйесін қамтитын, жалпы идеялар.

d)

Ізгілік педагогикасының барлық қағидалары мен практикалық технологиялары жиынтығын қарастыруды.

e)

Ақпараттандыру мен жаппай коммуникациялаудың жаңа идеялары мен құралдарына негізделген технологиялар.

46.

Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалану:

a)

Бастауыш сынып мұғалімдерін даярлаудың қазіргі кездегі қалыптасқан жүйесі.

b)

Мамандар даярлаудың сапасын арттыруда мұғалім тұлғасының өздігінен дамуы.

c)

Шығармашылық қабілетінің артуына мүмкіндік жасау.

d)

Оқу-тәрбие үрдісін жетілдіруді қамтамасыз ету.

e)

Технологияны педагогикалық жүйелі тұтас құрал ретінде тиімді пайдалану.

47.

Оқытудың компьютерлік технологиясы:

a)

Компьютермен жұмыс істеу техникасын меңгеру.

b)

Сыныпта белсенділік көрсету, жеке жұмыс істеу, проблемалық оқыту технологиясы.

c)

Теория және практиканы блок түрінде топтау.

d)

Оқу үрдісін жетілдіруді қамтамасыз ететін жаңа педагогикалық әдістерді пайдалану.

e)

Технологияны педагогикалық жүйелі тұтас құрал ретінде тиімді пайдалану.

48.

Педагогикалық технологияны зерттеуші ғалымдар:

a)

Н. В.Кузьмина.

b)

Ф. Н.Гоноболин.

c)

А. И.Щербаков.

d)

Н.А.Сорокин.

e)

В.А.Сластенин.

49.

Ағылшын тілінен аударғанда RWCT бағдарламасы дегенді білдіреді:

a)

Сатылай кешенді талдау.

b)

Еркін жазу.

c)

Сын тұрғысынан ойлау үшін оқу мен жазу.

d)

Бағдарламалы оқыту.

e)

Ұжымдық оқыту.

50.

Еркін жазу әдісін сын тұрғысынан ойлау жобасындағы сабақтың қай кезеңінде пайдалану тиімді:

a)

Мағынаны ажырату.

b)

Бекіту.

c)

Қызығушылықты ояту.

d)

Ой толғаныс.

e)

Қорытындылау.

51.

Венн диаграммасы қандай әдіс:

a)

Екі шеңбердің екі жағына салыстыруға берілетін объектілердің сипаттамалары жазылады.

b)

Мәтінді оқып отырып, оның бір жақ шетіне немесе кесте түрінде жазылады.

c)

Кубик жасалынып, оның 6 қырына 6 түрлі тапсырма жазылады.

d)

Кесте ішіндегі тапсырмаларды орындау арқылы графика сызады.

e)

Екі шеңбердің екі жағына салыстыруға берілетін объектілердің айырмашылықтары жазылады.

52.

Сын тұрғысынан ойлауды дамытудағы екінші кезең қалай аталады:

a)

Қызығушылықты ояту.

b)

Бекіту.

c)

Екі шеңбердің екі жағына салыстыруға берілетін объектілердің сипаттамалары жазылады.

d)

Мағынаны ашу.

e)

Қорытындылау.

53.

Сын тұрғысынан ойлау үшін оқу мен жазу бағдарламасында қанша стратегия бар:

a)

30-дан астам.

b)

60-ға жуық.

c)

40-тан астам.

d)

50-ге жуық.

e)

20-ға жуық.

54.

Бөліктің оң жағына-мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды жазып, сол жағына әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазатын стратегия қалай аталады:

a)

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

b)

Галереяға саяхат.

c)

Рафт.

d)

Болжам кестесі.

e)

Еркін жазу.

55.

Еркін жазу әдісін сын тұрғысынан ойлау жобасындағы сабақтың қай кезеңінде пайдалану тиімді:

a)

Қорытындылау.

b)

Ой толғаныс.

c)

Мағынаны ашу.

d)

Бекіту.

e)

Қызығушылықты ояту.

56.

Оқу материалын оқып отырып, «V» - білемін, «+» мен үшін жаңа, «-» басқаша ойлаймын «:» - түсінбедім, тереңірек білгім келеді» деп кестенің бір жақ шетіне жазылатын тәсіл қалай аталады:

a)

Синквейн.

b)

Эссе жазу

c)

Инсерт жүйесі.

d)

Блум жүйесі.

e)

Венн диаграммасы.

57.

Педагогикалық тактика дегеніміз не:

a)

Педагогикалық нанымға негізделген педагогикалық біліктіліктің жоғары деңгейі.

b)

Педагогикалық әдепке әрбір нақты жағдайда оқушыларға әсер етудің тиімді құралы.

c)

Ауызша сөйлеудің жалпы тіл мәдениетіне қойылатын талаптар.

d)

Әр сөзді оқушылырға жеткізе білу, олардың толық қабыл алудың әдісі.

e)

Педагогтың бойындағы тәрбиеленушілерге ықпал жасайтын икемділіктер кешені.

58.

Сабаққа дайындалып, өзіне-өзі сенімсіз, балалар алдында қорқыныш сезіп тұрған жас мұғалімге не істеу қажет:

a)

Үнемі дайындық үстінде болу

b)

Балалармен әңгімелеу.

c)

Жұмыстағы әріптестермен әңгімелесу.

d)

Өзін-өзі сендіру.

e)

Өз білімін тексеру.

59.

Дарындылық оқыту түрлері маңызды орынға шығады:

a)

Академиялық дарындылық.

b)

Көркемдік дарындылық.

c)

Шығармашылық дарындылық.

d)

Лидерлік дарындылық.

e)

Интеллектуалды дарындылық.

60.

Технология жіктелуі қандай негізде жүргізілген:

a)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру және басқару типіне қарай.

b)

Басқару стиліне қарай.

c)

Білім мазмұнының сипатына қарай.

d)

Білім беру облысында қолдану ортасына қарай.

e)

Ұйымдастыру формасына қарай.

61.

Әдіскер іс-әрекеті,оқыту бағдарламаларын құру іс-әрекетінен тұратын жүйе:

a)

Жоспарлау іс-әрекеті.

b)

Білім беру іс-әрекеті.

c)

Тәрбие іс-әрекеті.

d)

Педагогикалық іс-әрекет.

e)

Талдау іс-әрекеті.

62.

Педагогикалық білім беру мақсатының көрінісі ретіндегі кәсіби дайындықтың мазмұны шоғырланады:

a)

Профессиограммада.

b)

Жоспарда.

c)

Міндеттер жүйесінде.

d)

Бағдарламада.

e)

Оқу процесінде.

63.

Кәсіби борыш пен жауапкершілік сезімін ұғынуға негізделген мұғалімнің әріптестермен, ата-аналармен және балалармен өзара қарым-қатынасы:

a)

Педагогикалық такт.

b)

Педагогикалық заңдылықтар.

c)

Педагогикалық заң.

d)

Педагогтың құқығы.

e)

Педагогтың мақсаты.

64.

Мәні оқушыларға эмоционалдық-еріктік әсер ету болатын педагогикалық қабілет:

a)

Ұйымдастырушылық.

b)

Ғылыми-танымдық.

c)

Суггестивті.

d)

Дидактикалық.

e)

Коммуникативті.

65.

Оқушының оқу мотивациясын күшейту жеке ерекшеліктерін толығырақ ескеру сияқты жолдарға тән:

a)

Оқушының белсенділігін жоғарылату

b)

Дискуссиялық әдісті тереңдету.

c)

Оқушыларды тәрбиелеу.

d)

Оқу бағдарламасын қайта құру.

e)

Оқу жоспарын қайта құру.

66.

Тұлғаның педагогикалық әрекетке қабілеттілігі ретінде динамизм бұл қабілеттілік:

a)

Түсіну және сендіру, ішкі энергия өзгермелігі, интуиция

b)

Өзінің потенциалды қабілеттерін мобилизациялауға.

c)

Әрекеттегі белсенді қарым-қатынасқа, эмпатия және агрессивтілік.

d)

Өзінің жеке әрекетін қайта құруға.

e)

Сендіру, мейірімділік, белсенділік.

67.

Педагогикалық міндеттер қандай негізде топтастырылады:

a)

Күрделілілік және қиындық дәрежесі.

b)

Қиындық және көкейтестілік дәрежесі.

c)

Маңыздылық және өңделу дәрежесі

d)

Ауыспалы және күрделілілік дәрежесі.

e)

Күрделілілік және мәліметтендіру дәрежесі.

68.

Педагогикалық міндетті қалыптастыру неден басталады:

a)

Жоспарланған ғрекеттің мақсаттарын түсінуден.

b)

Қайсыбір педагогикалық жағдайға авторлық көзқарастан.

c)

Оны шешудің мүмкін тғсілдері туралы гипотезадан.

d)

Әрекет нғтижелерін бұрынғымен салыстырудан.

e)

Рационалды шешім қабылдаудан.

69.

Педагогтың тұлғалық қасиеттері қандай маңызға ие:

a)

Кәсіби.

b)

Мақсатқа бағытталған.

c)

Тәрбиелік.

d)

Мазмұнды.

e)

Танымдық.

70.

Педагогтың шеберлігінің басты белгісі:

a)

Сөз байлығынан байқалады

b)

Мінез-құлқынан байқалады

c)

Сөйлеу мәдениетінен байқалады.

d)

Оқушылармен қарым-қатынасынан байқалады.

e)

Дәйекті дәлдігімен байқалады.

71.

Педагогикалық шеберліктің өлшемі:

a)

Педагогикалық мақсаттылық,бағыттылық.

b)

Педагогтық техника

c)

Педагогикалық кәсіптілік білгірлік.

d)

Тәрбие беру, білім беру ісінің нәтижелігі.

e)

Әдістерді,кұралдарды қолдана білудегі үйлесімділік.

72.

Педагогикалық қарым-қатынас мынадай функция атқарады:

a)

Хабар алмасу функциясы.

b)

Қарым-қатынасты ұйымдастыру функциясы.

c)

Талдау функциясы.

d)

Жеке адамды танып білу функциясы.

e)

Өзін-өзі танып білу, реттеу функциясы.

73.

Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары - ол:

a)

Оның білімі.

b)

Оның білігі.

c)

Оның отбасылық жағдайы.

d)

Оның даралық қасиеттері.

e)

Оның мектептегі белсенділігі.

74.

Дамыта оқыту - бұл:

a)

Өзінің қарама-қайшылықтары жататын мәселелерді кеңейту арқылы.

b)

Оқыту түрлері, оқуы, механикалық есте ұстау әсері.

c)

Оның негізі - таным әрекетіне оқушыларды жеткізу болады.

d)

Пассивті-орта сананың дамуын оқыту, көрнекілікті, илюстративтік әдістерді пайдалану.

e)

Оқушылардың әрекеттерінің табысты болуын көздейді.

75.

Дәстүрлі оқыту технологиясы:

a)

Сыныптық-сабақтық оқыту жүйесі.

b)

Концентрлік оқыту.

c)

Бағдарламалық оқыту.

d)

Дистанциялық оқыту.

e)

Проблемалы оқыту.

76.

Жүйелік негізде оқыту технологиясын зерттеген ғалымдар:

a)

Ғалиев Г.Г.

b)

Лысенкова С.Н.

c)

Ильин Е.Н.

d)

Синицина И.Е.

e)

Сухомлинский В.А.

77.

«Интернет, теледидар және электронды пошта арқылы оқу мекемелеріне қатыспай білім алу» - бұл технология:

a)

Арақашықтықтан оқыту.

b)

Модульді оқыту.

c)

Бағдарламалық оқыту.

d)

Проблемалы оқыту.

e)

Дамыта оқыту.

78.

Проблемалық оқытудың мәні:

a)

Оқушылардың алдына оқу проблемасын қоюда.

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқару.

c)

Оқушылардың өзіндік ізденушілік іс-әрекетін ұйымдастыруда.

d)

Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін білуде.

e)

Оқушылардың танымдық және дайын қорытындыларды игеруде.

79.

Педагогикалық инноватикадағы негізгі бағыттарының бірі:

a)

Инновациялық процестерді ұйымдастыру мен жүзеге асыру бойынша әрекеттің нормасы педагогикада.

b)

Педагогикалық практиканы жаңартудың педагогикалық заңдылық ретінде.

c)

Қарама-қайшылық білім беру жүйесінде, инновациялық процестің дамуында.

d)

Педагогикалық инноватика ғылыми білімнің ерекше кеңістігі.

e)

Инновациялық әдіс-тәсілдер.

80.

Жаңа педагогикалық технологияларды пайдаланудың маңыздылығы:

a)

Технологияны педагогикалық жүйелі тұтас құрал ретінде тиімді пайдалану.

b)

Мамандар даярлаудың сапасын арттыруда мұғалім тұлғасының өздігінен дамуы.

c)

Шығармашылық қабілетінің артуына мүмкіндік жасау.

d)

Оқу-тәрбие үрдісін жетілдіруді қамтамасыз ететін жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалану.

e)

Бастауыш сынып мұғалімдерін даярлаудың қазіргі кездегі қалыптасқан жүйесі.

81.

Мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушы:

a)

Ақпараттық технологиялар білім, білік, дағдыны игеру үшін қажетті ресурс болып табылады.

b)

Сатыланып жоспарланған нәтижеге жетуге мүмкіндік беретін іс-әрекеттер.

c)

Оқушылардың саналы тәрбие, сапалы білім алуына жағдай жасайды.

d)

Ақпараттық технологиялар оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру.

e)

Тиімділігін арттырудың қуатты құралы болып табылады.

82.

Венн диаграммасы қалай жасалады:

a)

Екі шеңбердің екі жағына салыстыруға берілетін объектілердің айырмашылықтары жазылады.

b)

Мәтінді оқып отырып, оның бір жақ шетіне немесе кесте түрінде жазылады.

c)

Кубик жасалынып, оның 6 қырына 6 түрлі тапсырма жазылады.

d)

Кесте ішіндегі тапсырмаларды орындау арқылы графика сызады.

e)

Екі шеңбердің екі жағына салыстыруға берілетін объектілердің сипаттамалары жазылады.

83.

Кейс-стади дегеніміз не:

a)

Кейсті қолдану арқылы барлық мәселелерді қарастыру.

b)

Кейстерді оқу арқылы зерттеу.

c)

Кейсті талдау және қорытындылау.

d)

Кейс арқылы бірден көзге түсу.

e)

Кейстерді қолдану арқылы жүзеге асырылатын сабақтың нысаны.

84.

Internet желісінің электронды пошта жәшігіне кіру үшін не білу керек:

a)

Пайдаланушының есімі мен үйшігі.

b)

Логин мен пороль серверінің типі.

c)

Пайдаланушының логині мен құпия сөзі.

d)

Сервердің құпия сөзі мен атауы.

e)

Компьютердің аты мен құпия сөзі.

85.

Арнайы презентацияларды өткізуге және оны сабақ барысында қолдануға негізделген программа:

a)

Microsoft Word.

b)

Intertecher .

c)

Activepanelpro.

d)

Movie Maker.

e)

PowerPoint

86.

Мұғалімнің ақпараттық құзыреттілігі:

a)

Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалана білуі.

b)

Өзінің кәсіби қызметімен жоғары деңгейде айналысатын мұғалім.

c)

Бірлескен кәсіптік қызметпен шұғылдану (ұжым, топпен) қабілеті.

d)

Әлеуметтік-қоғамдық жағдайларға нақты талдау жасап, шешім қабылдай білуі.

e)

Ақпараттық қарым-қатынас технологиясын игеруі.

87.

Дарындылық оқыту түрлері, оқу іс-әрекетінде маңызды орынға шығады:

a)

Академиялық дарындылық.

b)

Көркемдік дарындылық.

c)

Шығармашылық дарындылық.

d)

Лидерлік дарындылық.

e)

Интеллектуалды дарындылық.

88.

Технология классификациясы қандай негізде жүргізілген:

a)

Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру және басқару типіне қарай.

b)

Басқару стиліне қарай.

c)

Білім мазмұнының сипатына қарай.

d)

Білім беру облысында қолдану ортасына қарай.

e)

Ұйымдастыру формасына қарай.

89.

Әдіскер оқыту бағдарламаларын құру іс-әрекетінен тұратын жүйе:

a)

Жоспарлау іс-әрекеті.

b)

Білім беру іс-әрекеті.

c)

Тәрбие іс-әрекеті.

d)

Педагогикалық іс-әрекет.

e)

Талдау іс-әрекеті.

90.

Мақсатты - оқу процесінде субъектінің белсенділігін арттыратын әдістер:

a)

Педагогикалық әдістер.

b)

Оқытудың тәрбиелік әдістері.

c)

Оқытудың белсенді әдістері.

d)

Бағдарламалық оқыту әдістері.

e)

Білімді бақылау әдістері.

91.

Шындығы немесе жалғандығы зерттеу жұмысы барысында анықталатын құбылыстар арасындағы мәнді байланыстар туралы болжам:

a)

Гипотеза

b)

Зерттеу міндеттері

c)

Зерттеудің бастапқы идеясы

d)

Зерттеу мақсаты

e)

Зерттеудің қорытындысы

92.

Ғылыми білімдерді ұйымдастыру формалары:

a)

Категория, принцип, теория

b)

Қарама-қайшылық, көкейтестілік

c)

Анализ және синтез

d)

Жүйелеу, салыстыру, жіктеу

e)

Зерттеу әдіснамасы, зерттеу әдістері

93.

Құбылыстар, процесстер арасындағы маңызды, тұрақты, қайталанатын байланыстар:

a)

Заң

b)

Принцип

c)

Теория

d)

Парадигма

e)

Категория

94.

Алғашқы көрінбейтін оқудың негізін қалаған ғалым:

a)

В. Джон Хэтти педагог-ғалым

b)

А. Пиаже

c)

С. Роджерс

d)

Д. Выготский

e)

Е. Монтессори

95.

Оқушыладың мозаика (ДЖИКСО) ойыны бойынша атқаратын рөлдері:

a)

төраға, хатшы, хронометраж, баяндамашының рөлі

b)

бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

c)

төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші

d)

төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы

e)

төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы

96.

«Алты ойлау қалпағы» идеясының авторы:

a)

Эдвард де Боно - педагог ғалым

b)

Флейвелл

c)

Марта Бронсон

d)

Маслоу

e)

Истомина

97.

Альма оқушының не себептен өзінің білімін көрсетуде қиналу себебі?

a)

Өзіне сенімсіздік тудыруынан

b)

сабақты қажет етпегенінен

c)

сабаққа қатыспағандығынан

d)

сабақты оқымағанынан

e)

жауапкершілігінің жоқтығынан

98.

Сабақты бағалаудың маңызы қандай:

a)

Баланың сол кездегі білімін жинақтау.

b)

Оқушының деңгейін анықтау.

c)

Ауызша және жазбаша жұмысын бағалау.

d)

Болжау және іріктеу.

e)

Бағалау.

99.

«Диалог - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттыруына, білім деңгейінің көтерілуіне көмектеседі» - деген пікірді айтқан ғалым педагогтар.

a)

Мерсер, Литлтон (2007) педагог-ғалымдары

b)

Шульман

c)

Авраам Маслоу

d)

Рут Ричардсон

e)

Джон Хэтти

100.

Жалпы метатану терминінің мағынасы нені білдіреді:

a)

Терминді білу, түсіну және реттеу болып табылады

b)

Іс-әрекет, есте сақтау, қабылдау

c)

Жинақтау, жалпылау, тексеру үшін қолданылатын статикалық әдіс

d)

Өзара іс-әрекет арқылы оқыту

e)

Бағалау, қорыту

Similar Resources on Wayground

Вопросы из рабочей тетради (старшие классы)

103 questions

Вопросы из рабочей тетради (старшие классы)

quiz

Worksheet

•

University

Административное право — контрольные вопросы

104 questions

Административное право — контрольные вопросы

quiz

Worksheet

•

University

Суппозиторийлер туралы тест

100 questions

Суппозиторийлер туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

ТАРИХ 6 АЙ 100 СҰРАҚ

100 questions

ТАРИХ 6 АЙ 100 СҰРАҚ

quiz

Worksheet

•

University

Соц 2

101 questions

Соц 2

quiz

Worksheet

•

University

иис

105 questions

иис

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Инклюзивное образование

103 questions

Инклюзивное образование

quiz

Worksheet

•

University

Компьютерлік сауаттылық тесті

100 questions

Компьютерлік сауаттылық тесті

quiz

Worksheet

•

University