wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

сессия куиз 2

Total questions: 137

Worksheet time: 1hrs 26mins

Name
Class
Date
1.

Оқытудың практикалық әдістері:

a)

дискуссия, дебат

b)

тәжірибелер, жаттығулар

c)

танымдық ойындар

d)

иллюстрация, демонстрация, экранизация

e)

ойнау, ойлау

2.

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі:

a)

лабораториялық жұмыс

b)

әңгіме, кітаппен жұмыс

c)

лекция, әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру

d)

оқушының жауабы

e)

бақылау жұмысы

3.

Практикада біліктілік пен дағдыны қалыптастырудағы оқу жұмысының әдістері:

a)

мектеп лекциясы

b)

тест жасау

c)

жаттығу, лабораториялық сабақ

d)

оқулықпен жұмыс жасай алмауы

e)

ауызша сұрау

4.

Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын әдісі:

a)

лекция

b)

сөздік әдістер

c)

әңгіме

d)

түсіндіру

e)

иллюзия

5.

Оқыту тәсілі - бұл:

a)

педагог қызметінің жүйелілігі

b)

білімді меңгеру үшін пайдаланылатын материалды немесе нақты нысана

c)

оқытудың мақсатына жетуге бағытталған іс-әрекет

d)

әдістің құрамдас бөлігі, бір жолғы әрекет, нақты дұрыс қадам

e)

оқыту жеке бөліктер түрінде іске асырылып, дидактикалық процесті құрайды

6.

Лекция - бұл:

a)

материалды талдау негізінде баяндау

b)

тезис

c)

берілген сұрақтар бойынша ауызша баяндау әдісі

d)

материалды аз уақыттың ішінде баяндау әдісі

e)

оқытушы салыстырмалы мерзімдік уақыт барысында танымдық іс-әрекетті арттыру үшін қолданылатын оқыту әдісі

7.

Оқушылардың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:

a)

тест

b)

әңгіме, кітаппен жұмыс

c)

жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелесу

d)

күнделікті бақылау, сабаққа баға қою, бақылау жұмыстары, үй тап

8.

імін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:

a)

тест

b)

әңгіме, кітаппен жұмыс

c)

жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелесу

d)

күнделікті бақылау, сабаққа баға қою, бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

e)

әңгіме, лекция, әңгімелесу

9.

Кең көлемде сұраудың мәні:

a)

жеке дара сұрау

b)

әр тақырыптан соң бақылау жұмысын жүргізеді

c)

мұғалім оқушыларға оқу материалдарының мазмұны бойынша сұрақ қоя отырып, оларды жауап беруге тартады

d)

бір оқушыны ауызша сұрауға шақырып, қалған 3-4 оқушыға алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап бергізеді

e)

мұғалім білім сапасын тексеру үшін оқылған материалдарды салыстырмалы түрде бөлшектеп сұрайды

10.

Оқыту әдістерінің Ю.К. Бабанскийдің классификациясына жататын тобы:

a)

интерактивті әдістер

b)

оқудың проблемалық әдістері

c)

білім мен дағдыны қалыптастыру әдістері

d)

оқу-танымдылығын ұйымдастыру және іске асыру әдістері

e)

білімді практикада қолдану әдістері

11.

Интерактивтік оқу құралы - бұл:

a)

мұғалімнің сабақта жасаған оқыту тәртібі

b)

мазмұнында әдістемелік ұсыныстар бар оқу құралдары

c)

оқушыларды әрдайым кері байланысты қолдайтын сұрақтарға жауап беруге мәжбүр ететін оқу құралдары

d)

өз еркінше қиын жаттығуларды таңдап алу

e)

танымдық міндеттерді шешудің бірнеше нұсқасы болатын оқу құралдары

12.

Материалды саналы түрде меңгерудің белгілері:

a)

білімсіздіктің нышандары

b)

өзін-өзі бақылау

c)

оқушылардың оқып жатқан материалға деген оң көзқарастары

d)

дербестік дәрежесі

e)

оқып

13.

Материалды саналы түрде меңгерудің белгілері:

a)

білімсіздіктің нышандары

b)

өзін-өзі бақылау

c)

оқушылардың оқып жатқан материалға деген оң көзқарастары

d)

дербестік дәрежесі

e)

оқып жатқан материалға деген қызығушылық

14.

Оқытуда саналылық пен белсенділік принциптерінің ережесін бөліп қарастырудың жолы:

a)

сенімін қалыптастыру

b)

болжай білу

c)

оқыту мақсатын түсіне білу қажет

d)

өзін-өзі бақылаудың және өзін-өзі бағалаудың бар болуы тиіс

e)

оқушыларға ұсынылып отырған оқу тапсырмаларының мағынасы әрқашан түсінікті болу қажет

15.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқытудың мәні:

a)

белгілі тәртіп пен режим бойынша орындалады

b)

оқытылғандарды қатесіз жеткізу

c)

тыңдау және еске сақтау

d)

қиын тапсырманы түсінуге жеңілдік жасайды

e)

уақытты үнемдейді, мұғалім мен оқушының күшін сақтайды

16.

Проблемалық оқытудың ерекшеліктері:

a)

өздік жұмысты ұйымдастыру

b)

шығармашылық ойды дамыту

c)

проблемалық ситуацияны тудыру

d)

оқыту еңбегіне деген қызығушылық

e)

өз бетінше білім алу жолын ұйымдастыру

17.

Оқытудың тиімділігін арттырудың жолдары:

a)

оқушылардың біліміне, іскерлігі мен дағдысына бақылау уақытын қысқарту

b)

оқушылардың танымдылық іс-әрекетіне бақылау жасау

c)

өз бетінше жұмыстар үшін мүмкіндік және жағдай жасау, пәнаралық байланыстарды қадағалау

d)

оқушылардың жалпы интеллектуалдық танымдарының деңгейі

18.

Қазіргі дидактиканың тұжырымдауынша оқыту процесі мына схема-нұсқа бойынша дамиды:

4 lines
19.

Қазіргі дидактиканың тұжырымдауынша оқыту процесі мына схема-нұсқа бойынша дамиды:

a)

нақтылық, ассоциация, жүйе, әдіс

b)

ұйымдастыру, бақылау, талдау

c)

білуге құштарлық, танымдық проблемаларды шешу, қорытындылау, жүйелеу, практикада қолдану

d)

мазмұнын ашу, кеңейту, жүйе, әдіс

e)

қиындықты сезіну, проблеманы қалыптастыру, гипотеза (болжам), іс-әрекет

20.

Білімді бағалауға қойылатын талаптар:

a)

өзін-өзі құрметтеу

b)

оқу пәніне сай бағдарлама

c)

оқуына деген қызығушылығын төмендетеді

d)

деңгейі және білімдік сипаты

e)

оңтайлы (төменделмеген де және көтермеленбеген де)

21.

Білім мен іскерлікті тексеру - бұл:

a)

педагогикалық процестің компоненттері

b)

білімдегі жетіспейтін проблемаларды анықтау

c)

мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету

d)

мұғалімнің объектілік ақпаратты алуы

e)

бақылау компонентінің бір бөлшегі

22.

Білімді диагностикалау, бақылау және тексеру принциптері негізделеді:

a)

тәрбиелеу принципіне

b)

саналылық принципіне

c)

көрнекілік принципіне

d)

ғылымилық принципке

e)

оқыту принципіне

23.

Диагностикалық тестерді бағалаудың критерийлері:

a)

статистикалық талдаудың қорытындысы бойынша

b)

оқушылардың білім деңгейінің қорытындысы бойынша

c)

тестің ықпалдылығы, тестің саралануы, тестің тиімділігі

d)

сынақтың нәтижесі бойынша

e)

тестің ықпалдылығы статистикалық әдіс арқылы анықталады

24.

Өздігінен білімін жет

4 lines
25.

Өздігінен білімін жетілдіру - бұл:

a)

оқыту түрлерін өзгерту

b)

адамның өзінің жеке тұлғасын өзгертуге бағытталған саналы іс-әрекеті

c)

адам ағзасындағы сандық өзгерістердің жинақталуы

d)

іс-әрекет тәсілдерін меңгеру

e)

өз-өзіңді дамытуға бағытталған ұрпақтар тәжірибесін меңгерудегі ұйымдастыру жүйесі

26.

Инновациялық оқу орындары дегеніміз, оларда:

a)

оқу процесі өзгереді

b)

оқыту мерзімі ұзартылған

c)

атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған

d)

мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған

e)

оқыту және педагогикалық еңбектің жағдайы жақсартылған, жаңашылдық идеяға негізделген, жетілген технология енгізілген оқушылардың өз бетінше білім алуларына жағдай жасау

27.

Педагогикалық технология - бұл:

a)

технологиялық негіздеу

b)

принциптер мен әдістердің комплексі

c)

қазіргі заманғы қоғамдық пікір-бағыты

d)

жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешуді қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт

e)

технократия теориясы

28.

Оқу бағдарламасында көрсетіледі:

a)

тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту пәндері

b)

мектепте оқытылатын пәндер тізімі және оларға бөлінген сағат саны

c)

әрбір оқушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім өрісі

d)

оқу пәндерін кластарға бөлу және сағат санына қарай оқыту

e)

белгілі тақырыптарды оқуға байланы

29.

Педагогикалық жүйенің дамуындағы интенсивтік және экстенсивтік жолдардың айырмашылығы:

a)

интенсивтік - педагогикалық жүйенің дамуын қарастырады, ал экстенсивтік - қарастырмайды

b)

экстенсивті - қосымша күш-қуатты, жаңа құралдарды, жабдықтарды тартады, ал интенсивтік - қарастырмайды

c)

түпкілікті қажеттіліктер мен жүйені білуден туындайтын саналы қайта құрулар

d)

педагогикалық жүйенің интенсивті және экстенсивті даму жолдарын біріктіру мүмкіндігі

e)

экстенсивті - педагогикалық жүйенің дамуын қарастырады, ал интенсивтік - қарастырмайды

30.

Педагогикалық инновацияның бағыттары:

a)

мұғалім мен оқушылар

b)

басқару, педагогикалық теория

c)

педагогикалық жүйе, оқу орындары, мұғалім және оқушылар, педагогикалық технология, басқару, мақсаттар мен нәтижелер

d)

оқушылар, тәрбие мақсаты, тәрбие мазмұны

e)

нысан мазмұны, әдістері мен құралдар

31.

Инновацияның деңгейлерінің бөлінуі:

a)

«интеграцияланған инновациялар»

b)

төмен, орта, жоғары

c)

мәніне нұқсан келтірмейтін нысандарды өзгерту

d)

ерекше атаулар мен тұжырымдар түріндегі өзгерістер

e)

оқу-тәрбие қызметінің дифференциациясы, тәрбие және оқыту процестерінің жекелігі, қолайлы жағдайларды туғызу, гуманитарлық білім беруді күшейту

32.

рға бөлінген сағат саны

4 lines
33.

Педагогикалық жүйенің оптимизациясы дегеніміз:

a)

көпвариантты оқу-тәрбие процесі

b)

педагогикалық жүйенің сәйкестігінің дәрежесі

c)

оқыту нәтижесін арттыру

d)

берілген варианттардың ең жақсысын таңдау процесі

e)

оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыру

34.

Дидактикалық бағдарламаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы:

a)

оқу тапсырмалары

b)

оқыту құралдары

c)

факультативтер

d)

оқыту әдісі

e)

оқыту формалары

35.

Оқыту процесін анықтайтын негізгі элементтері:

a)

жаттығу

b)

педагогикалық диагностика

c)

бекіту

d)

бақылау

e)

білімді тәжірибеде қолдану

36.

Оқу мерзімі мен орнына, оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі:

a)

тәрбиенің әдістері

b)

оқытудың әдістері

c)

оқытудың формасы

d)

оқыту принциптері

e)

тәрбиенің формасы

37.

Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

лабораториялық сабақ

b)

практикалық сабақ

c)

әңгімелесу

d)

сабақ

e)

иллюстрация және демонстрация

38.

Білік:

a)

білімдердің жиынтығы

b)

білімді мағыналауға бағытталған әрекет

c)

тәжірибеде игерілген білімді қолдануды меңгеруге тәсілдері

d)

білімді бекітуге бағытталған әрекет

e)

автоматтық деңгейге жеткізілген тәжірибеде білімдерді қолдануға жақсы жетілдірілген әрекет

39.

Дидактикалық «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, оқушыңды есіңе ұста» ережесі жататын оқытудың принципін атаңыз:

a)

біріктілік

b)

көрнекілік

c)

жүйелік және бірізділік

d)

оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу

e)

саналылық және белсенділік

40.

Негізгі дидактикалық ұғым:

a)

зерттеу

b)

дамыту

c)

танып білу

d)

тәрбиелеу

e)

оқыту

41.

Оқытудың топтап оқыту түрі - бұл:

a)

әрбір оқушы тапсырманы өз бетімен орындайды

b)

педагогтың оқушылармен жүйелі іс-әрекеті

c)

үлгерімі жақсы баланың нашар оқитын оқушыға көмегін ұйымдастыру

d)

берілген тапсырманы орындауда класс оқушыларының бір мезгілде қатысуы

e)

оқушылар тобының танымдық іс-әрекетінде тапсырма алып, нұсқау алып, оқу тапсырмасын талқылап, жоспарлап, бөліп, ережелерді шығаруы

42.

Оқыту принциптері дегеніміз:

a)

бұл оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың заңдылықтары мен ережелері

b)

бұл оқу жұмысының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

c)

бұл жеке пәндердің оқыту әдістемесінің жалпы зандылықтары

d)

оқу материалының мазмұнына қойылатын талаптар

e)

бұл оқытушылық жұмыстың жалпы зандылықтары мен әдістері

43.

Оқытудың кластық-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынадай түсініктер енгізді:

a)

жаттығу, бақылау

b)

пратикум және се

44.

Оқытудың кластық-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынадай түсініктер енгізді:

a)

жаттығу, бақылау

b)

пратикум және семинар

c)

практикум, әңгіме

d)

оқу жылы, сабақ, демалыс, оқу күні

e)

лекция, әңгіме, диспут

45.

Оқу процесі дегеніміз:

a)

білім, іскерлік, дағды жүйесін игеру адамның тұлғалық қасиеттерін қалыптастырудың негізі

b)

бұл оқытушы және оқушы арасындағы іс-әрекеттің негізінде білім, біліктілік және дағдымен қаруландырудың тәсілі

c)

іскерлік, дағды

d)

оқушылар және оқытушының арасындағы өзара қарым-қатынас барысында білім беру, тәрбие және даму процестері іске асырылады

e)

оқу процесінің тиімді қызмет жасауын қамтамасыз ететін дидактикалық талаптар жүйесі

46.

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылаудың негізгі түрі:

a)

топтық, қорытынды

b)

үздіксіз, жеке дара

c)

күнделікті, үздіксіз, қорытынды

d)

қортынды, үздіксіз

e)

күнделікті, фронтальды

47.

Білім мазмұны деп:

a)

оқушылардың оқу процесі барысында меңгеруге тиісті ғылыми білім, біліктілік және дағдылар жүйесі

b)

оқу процесі барысында оқушылардың ғылыми білім, біліктілік пен дағды, сондай-ақ дүниетанымдық, адамгершілікті-эстетикалық идеялар жүйесін меңгеруі

c)

оқушылардың ғылыми білім, біліктілік және дағдыны игеру процесі және олардың ақыл-ой танымдық және шығармашылық қабілетін дамыту

d)

оқыту процесі барысында оқушылардың меңгеруге тиісті дағдылар

e)

дүниетанымдық және адамгершілікті идеял

48.

Оқушылардың жаңа материалды меңгеруі үшін өз бетімен істелетін жұмыстарының әдісіне жататын:

a)

практикалық жұмыстар

b)

лекция

c)

конференция

d)

түсіндіру

e)

оқулықпен жұмыс, лабораториялық жұмыс

49.

Оқу бағдарламасының мазмұндық құрылысын анықтайтын тәсіл:

a)

оқушыларды жай қарапайым жалпылама тұрғыдан күрделі мәселелерді талдауға дайындау

b)

материалды қайталау

c)

оқытудың әрбір сатысында алдағы өтетін материалдар бұрынғы өтілетін материалдың логикалық жалғасы болып табылады

d)

өтілетін материалдар күрделі түрде ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданып отырады

e)

оқытудың осы сатыдағы өтілетін материалдың қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан келесі сатысында күрделеніп оқытылады

50.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

a)

мазмұндық, бағалаушылық, қажеттілік

b)

мақсаттылық, мотивациялық қажеттілік, мазмұндық, іс-әрекеттік операциялық, еркі-жігерлілік, тексеру-реттілік нәтижесін бағалау

c)

ерік-жігерді қалыптастыру

d)

мақсаттылық, мотивациялық қажеттілік, мазмұндылық, іс-әрекет операциялық, эмоционалдық ерік-жігерлілік, бақылау-реттік

e)

мақсаттылық, мазмұндылық, эмоционалдық, еркі-жігерлілік

51.

Оқу жұмысын ұйымдастыру түрлері:

a)

конференция, әңгіме

b)

сабақ, экскурсия, факультатив

c)

класс сағаты, жинал

52.

Оқу жұмысын ұйымдастыру түрлері:

a)

конференция, әңгіме

b)

сабақ, экскурсия, факультатив

c)

класс сағаты, жиналыс

d)

лекция, әңгіме, диспут

e)

жиналыс, әңгіме

53.

Еркін сипаттағы оқу жұмысының түрі:

a)

ғылыми конференция

b)

пәндік курстар

c)

факультативтер

d)

ғылыми қоғамдар

e)

семинар

54.

Логикалық жеткізу және ақпараттарды қабылдау әдісінің шағын тобына жататын оқыту әдісі:

a)

өзіндік жұмыстар

b)

индуктивті, дедуктивті

c)

оқытушының басшылығымен жүргізілетін жұмыстар

d)

репродуктивтік, проблемалық, іздестіру

e)

сөздік, көрнекілік, практикалық, индуктивті, дедуктивті

55.

Оқуға деген қызығушылықты ынталандыру әдістері:

a)

бақылау, зертханалық жұмыстар

b)

зертханалық жұмыстар

c)

жеке және фронтальды тексеру

d)

танымдылық ойындар, пікірталастар, эмоционалды адамгершілік ситуациялар туғызу

e)

мадақтау және жазалау

56.

Оқытудың функциясы:

a)

білімділік

b)

білім беру теориясы

c)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

d)

тәрбиелік, білім берушілік

e)

дамытушылық

57.

Дидактика - бұл:

a)

оқыту процесі туралы жеке ғылым

b)

оқыту мен білім берудің теориясын қарастыратын педагогиканың саласы

c)

ой еңбегінің мәдениеті

d)

оқытудың ережелері мен әдістері

e)

оқу процесінің тиімділігі

58.

Білім берудің мазмұнын анықтайтын құжаттар:

a)

жоспар

b)

оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

c)

күнделіктер

d)

мұғалімнің күнтізбелік, күнделікті сабақ жоспарлары

e)

ж

59.

Білім берудің мазмұнын анықтайтын құжаттар:

a)

жоспар

b)

оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

c)

күнделіктер

d)

мұғалімнің күнтізбелік, күнделікті сабақ жоспарлары

e)

жоспар-сабақ конспектісі

60.

Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісіне жататындар:

a)

көрнекілік

b)

индуктивті, дедуктивті

c)

сөздік, көрнекілік, практикалық

d)

мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін оқу жұмысы

e)

репродуктивті, проблемалық-ізденіс

61.

Жалпы білім беру дегеніміз:

a)

барлық өндірістік қарапайым құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгерту

b)

әдістер қолдану

c)

адамды белгілі бір кәсіптік қызметке дайындау

d)

оқушыларды табиғат және қоғам туралы маңызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру, дүниетанымдық көзқарасын кеңейту, адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту

e)

өндірістің барлық процестерінің негізгі принциптерімен танысу

62.

Ю.К.Бабанскийдің классификациясына жататын оқыту әдістері:

a)

білімнің тиімділігі

b)

білім мен дағдыны қалыптастыру әдістері

c)

интерактивті әдістер

d)

оқу танымдылығын ұйымдастыру және іске асыру әдістері

e)

білімді практикада қолдану әдістері

63.

Сабақтың жиі қолданылатын классификациясы:

a)

оқыту әдістеріне қарай

b)

жұмсалынған уақыттың көлеміне қарай

c)

негізгі дидактикалық мақсаттарға және сабақтың жалпы жүйесіндегі алатын орнына қарай

d)

оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипатына қарай

e)

оқу формалар

64.

Қазіргі кезеңнің жаңашыл педагогтары:

a)

Е.И.Ильин, Ш.А.Амонашвили

b)

К.Д.Ушинский

65.

Қазіргі кезеңнің жаңашыл педагогтары:

a)

Е.И.Ильин, Ш.А.Амонашвили

b)

К.Д.Ушинский

c)

А.С.Пушкин

d)

Л.Н.Толстой

e)

А.С.Макаренко

66.

Ауызша тексеру және өзін-өзі тексеру әдісі жататын оқыту әдісі:

a)

сөздік, көрнекілік

b)

практикалық

c)

индуктивті сұрау

d)

жекеше сұрау, жалпы сұрау, ауызша сынақ, ауызша емтихан

e)

мадақтау және ескерту

67.

Ю.К.Бабанскийдің классификациясы бойынша білімді меңгерудегі оқушылардың ойлау қабілетінің өз бетінше дамуы:

a)

репродуктивті, дедуктивті

b)

индуктивті

c)

оқу дискуссиялары

d)

проблемалық іздену

e)

ашық сабақтар

68.

Дедуктивті әдістерді пайдалану кезінде:

a)

мұғалім бастапқыда фактілерді баяндап, біртіндеп оқушыларға қорытынды жасатады

b)

оқушы үлгі бойынша жұмыс істейді

c)

қосымша жұмыстар

d)

мұғалім алдымен жалпы мәселелерді хабарлайды, содан кейін біртіндеп жеке мәселелерді қарастырады

e)

оқушы алдымен жеке фактілерді меңгереді, содан кейін оқу сипатына қарай қорытындылар жасайды

69.

Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар:

a)

мұғалімнің педагогикалық әдепті сақтауы

b)

сабақ өткізудің нақты, айқын жоспарының болуы

c)

педагогикалық әдістер

d)

білімділік, мақсаттарды нақты айқындау, тиімді оқыту әдісін таңдау, сабақта оқыту принциптерін жүзеге асыру

e)

тәрбиелік міндеттерді алға қою, оқушылардың моральдық қасиеттерін, эстетикалық талғамын қалыптастыру

70.

Аралас сабақ:

(a)  

71.

Аралас сабақ:

a)

бір мезгілде бірнеше дидактикалық мәселелердің шешілуі

b)

бірнеше дидактикалық мәселелер бірізділікпен, сабақтың кезеңлеріне қарай шешіледі

c)

бір дидактикалық мәселе шешілетін сабақ

d)

педагогикалық сабақтар

e)

комплекті түрде білім, біліктілік және дағдыны қолданатын сабақ

72.

Оқу ақпаратын беру және оқыту әдістері:

a)

оқу дискуссиялары

b)

компьютерлік бақылау

c)

ауызша бақылау

d)

сөздік, практикалық

e)

жазбаша бақылау

73.

Оқыту принциптері:

a)

белсенділік, саналылық және ғылымиық

b)

оқушының жақсы қасиеттеріне сүйену

c)

ұжымда және ұжым арқылы

d)

коммуникативтілік

e)

ізденіс жұмыстары

74.

Дидактиканың талдайтын мәселелері:

a)

білім мазмұнының педагогикалық негізін анықтайды

b)

тәрбие жұмысының ұйымдастыру, жетілдіру формаларын қарастырады

c)

тәрбие әдістерінің жүйесін және оны ұтымды қолдану мәселесін қарастырады

d)

жалпы заңдылықтар

e)

тәрбиенің заңдылықтарын, мәнін, принциптерін зерттейді

75.

Мектеп білімінің мазмұнын айқындайтын құжат:

a)

күнделік

b)

ашық сабақ

c)

оқу жоспары

d)

класс журналы

e)

жиналыс хаттамасы

76.

Білім беру - бұл:

a)

оқушылардың ғылыми білімдерді меңгеруі

b)

оқушылардың танымдық және творчестволық қабілеттерін дамыту

c)

оқушыларды ғылыми білімді практикалық әдет-дағдыларды меңгеруі, оларда танымдық творчеств

77.

Оқушылардың ғылыми білімдерді меңгеруі?

a)

оқушылардың ғылыми білімдерді меңгеруі

b)

оқушылардың танымдық және творчестволық қабілеттерін дамыту

c)

оқушыларды ғылыми білімді практикалық әдет-дағдыларды меңгеруі, оларда танымдық творчестволық қабілеттерінің дүниетанымдық және адамгершілік, эстетикалық мәдениетін дамыту

d)

оқушыларды дүниетанымдық адамгершілік-эстетикалық мәдениетті дамыту

e)

дүние танымды қалыптастыру

78.

Сабақтың типтері мен құрылымын анықтауға болатын белгілер?

a)

дидктикалық мақсат бойынша

b)

басты мақсатқа жетуге бөлінген сағат саны бойынша

c)

сабақ жүйесі

d)

құрамдас бөліктердің саны бойынша

e)

мұғалімнің іс-әрекеті бойынша

79.

Жеңілден ауырға, белгіліден-белгісізге, қарапайымнан күрделіге ережесі жататын оқу принципі?

a)

жүйелілік және бірізділік

b)

оқу принципі

c)

теория мен практиканың байланысы

d)

көрнекілік

e)

ғылымилық

80.

Мына ережені қай принципке жатқызасыз: «Неге деген сұрақты мүмкіндігінше жиі қолданасыз», өйткені, ол оқушыларды себеп-салдарлы ойлауға үйретеді?

a)

саналылық, белсенділік

b)

берікдік

c)

теория мен практиканың байланысы

d)

көрнекілік

e)

біліктілікті арттыру

81.

«Сабақ беру әдісінде ғылыми таным әдісін көрсетіңіз, ойлауға, ізденіске, творчестволық еңбекке баулып, дамытыңыз» деген ереже жататын принцип?

a)

ғылымилық

b)

практикалық сабақтар

c)

көрнекілік

d)

түсініктілік

e)

теория мен практиканың байланысы

82.

Оқыту процесінің мәні - бұл?

4 lines
83.

Оқыту процесінің мәні - бұл:

a)

оқыту процесі - оқытушы мен оқушының екі жақты басқару және интеллектуалды дамытуға бағытталған, оқушылардың ақыл-ой қабілетін, білімін қалыптастыруға бағытталған процесс

b)

оқыту процесі оқушылардың дүниетанымын қалыптасырмауға бағытталған

c)

оқыту процесінде оқушының дамуы іске асырылмайды

d)

оқыту процесінің негізгі мақсаты - оқушылардың ақыл-ой қызметін басқармау

e)

ақыл-ой қабілеті

84.

Қазіргі дидактика, оқыту процесі белгілі схема бойынша дамитындығы дәлелдейді:

a)

нақтылап, ассоциациялау, жүйе, әдіс

b)

баяндау, бұрынғы алынған біліммен сәйкестендіру, қорытындылау, қолдану

c)

білімді меңгеруге дайындалу, танымдық мәселелерді шешу, жинақталып алынған білімді қорытындылау, жүйелі, практикада қолдану

d)

әдіс-тәсілдер

e)

нақтылау, қорыту, жүйе, әдіс

85.

Оқу бағдарламасы дегеніміз:

a)

оқу бағдарламасында әрбір оқу пәні бойынша берлетін білімнің бөлімі мен мазмұны, курс бойынша нақты тақырыптарға бөлінген сағат саны анықталады

b)

оқу пәндерін, оқыту тәртібін анықтайды

c)

белгілі сыныпта оқытылатын пәндердің тізімі бар құжат

d)

оқу пәндерінің құрамын анықтайтын сертификат

e)

оқу жүйесі

86.

Сабақтың типтері:

a)

аралас

b)

күнделікті

c)

жеке

d)

топтық

e)

жалпы

87.

Қазіргі кезеңдегі жаңашыл педагогтар идеясы:

a)

мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы, қиын мақсаттар идеясы

b)

авторитарлық идея

c)

қатал тәр

88.

Қазіргі кезеңдегі жаңашыл педагогтар идеясы:

a)

мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы, қиын мақсаттар идеясы

b)

авторитарлық идея

c)

қатал тәртіп идеясы

d)

білімді қатаң есептеу идеясы

e)

тәрбие идеялары

89.

Барлық дидактикалық жүйелерде мақсаттың жекелеген сәйкестігінің куәландыратыны:

a)

оқыту мен білімдердің құндылықтарының мәні туралы

b)

мектептің жаңалыққа селқостығы

c)

жаңа идеяларды педагогтардың енгізгісі келмеуі

d)

адамның ескіше ойлау қабілеті туралы

e)

жаңа ойлар

90.

Білім беру мазмұнының түсінігі:

a)

мектепте оқытуға іріктеп алынған білім мен біліктілік жүйесін меңгеру, оқушылардың даму және олардың ойлау танымдық қызығушылықтарының негіздерін қамтамасыз етеді

b)

міндетті оқытылатын пәндер тізімі

c)

қызығушылық, бейімділік пен қажеттілікті дамытпайтын білім жиынтығы

d)

білім, білік

e)

білім жүйесі

91.

Оқыту бағдарламасы:

a)

әр пәннің білім мазмұнын, көлемін, курстық жеке тақырыптарын оқытудың сағат санын анықтайды

b)

оқытылатын пәндер ретін анықтайды

c)

класс жетекшінің жұмыс жоспары берілген құжат

d)

жеке пәндерді оқытудың сағат саны белгіленген құжат

e)

сынып сағаты

92.

Оқу жоспары дегеніміз:

a)

оқу пәндерінің құрамын анықтайтын сертификат, әр жылдағы оқытудың ретін, аптадағы сағатын, жылдық сағатын, оқу жылының құрылымын анықтайтын құжат

b)

оқу жоспары оқу пәндерінің санын анықтайды

c)

оқу жоспары оқу пәндерінің мазмұнын ашады

d)

оқу жоспары оқу жылының б

93.

Неғұрлым толық жауабын таңдай отырып, сабақтардың негізгі белгілерін анықтаңдар:

a)

сабақ дегеніміз - мұғалімнің талапқа сай тиянақты кесте бойынша-тұрақты оқушылар құрамы мен мұғалімнің оқытуды ұйымдастыру формасы

b)

сабаққа тән тұрақты жұмыс уақыты 65 минут

c)

сабақ үш бірліктегі мақсаттылық негізінде анықталады: үйрету, тәрбиелеу, дамыту

d)

класс бөлмесі, портреттер, оқу құралдары мен жабдықтардың болуы сабақтың сипатын белгілейді

e)

оқу құралдары мен жабдықтары

94.

Сабақтың негізгі типіне жататындар:

a)

аралас сабақ, жаңа білімдерді оқыту, жаңа біліктілікті қалыптастыру, қорытындылау, оқыған білімдерді жүйелеу, бақылау және білімдерге түзетулер енгізу

b)

жаттап алу, табиғат саяхат, кино сабақ

c)

алғашқы оқу материалдарымен таныстыратын кіріспе сабақ, табиғат кезеңі, қорытынды сабақтар

d)

оқушылармен жүргізілетін жеке дара және саралап оқу жұмыстары, компьютерлік сабақтар, бақылау жұмысы, жаттығу жұмыстары

e)

жалпы білім беру жүйесі, саяхат, кездесу

95.

Сабақ өткізу үшін әзірленген жоспарлар, материалдармен танысу жататын бақылаудың түрі:

a)

Алдын ала бақылау

b)

Күнделікті бақылау

c)

Қортынды бақылау

d)

Жаппай бақылау

e)

Тақырыптық бақылау

96.

Оқу

4 lines
97.

Сабақ өткізу үшін әзірленген жоспарлар, материалдармен танысу жататын бақылаудың түрі:

a)

Алдын ала бақылау

b)

Күнделікті бақылау

c)

Қортынды бақылау

d)

Жаппай бақылау

e)

Тақырыптық бақылау

98.

Оқу материалын тыңдарманға сипаттама немесе баян формасында монологты, бірізді сөйлеп жеткізу:

a)

дәрісбаян

b)

түсіндіру

c)

сұхбаттасу

d)

әңгімелеу

e)

сабақ беру

99.

Бұл игеруге қажет объект, құбылыс, кейбір ұғымдар, заңдылықтары мен әдісі мәнді қасиеттерін талқылау, талдау, мысал келтіру жолымен дәлелдеп оқуға енгізу:

a)

түсіндіру

b)

дәрісбаян

c)

сұхбаттасу

d)

әңгімелеу

e)

сабақ беру

100.

Әдіс ретінде нақты проблема бойынша пікір алмасуға, жекелеген көзқарастар білдіруге негізделетін:

a)

оқу сөз жарысы (дискуссия)

b)

кітаппен жұмыс

c)

оқу жоспары

d)

оқу тәсілі

e)

көрнекілік әдіс

101.

Тақырып бойынша бірнеше ақпарат көздеріне шолу беріп, олардың мазмұны мен формасына өз бағасын беру:

a)

мәтін жоспарын жасау

b)

тезистер түзу

c)

сілтемелер беру

d)

конспектілеу

e)

реферат құрастыру

102.

Негізгі идеяларды бірізділікпен қысқаша баяндау:

a)

мәтін жоспарын жасау

b)

конспектілеу

c)

реферат құрастыру

d)

тезистер түзу

e)

сілтемелер беру

103.

Материалды игеру не игерілмегеннің сапасын көтеру мақсатында оқу әдістерін көп мәрте қайталау мен орындау:

a)

ауызша жаттығулар

b)

жаттығулар

c)

графикалық жаттығулар

d)

жазбаша жаттығу

e)

оқу еңбектік жаттығулар

104.

Оқытушының әр қимылы құрал-жабдықтар көмегімен дайын ақпаратты хабарлайды, ал оқушылар оны қабы

4 lines
105.

Оқытушының әр қимылы құрал-жабдықтар көмегімен дайын ақпаратты хабарлайды, ал оқушылар оны қабылдайды, түсінеді және есте сақтайды:

a)

проблемді оқу

b)

түсіндірме -көрнекілі әдісі

c)

қайта жасау әдісі

d)

оқудың зерттеу әдісі

e)

оқудың қайталама түріндегі белсенді әдісі

106.

Мұғалімнің бір оқушымен педагогикалық қатынасқа келуінен құралатын форма:

a)

оқудың топтық формасы

b)

жеке-дара оқу формасы

c)

толық сыныппен жұмыс формасы

d)

оқудың ұжымдық формасы

e)

оқудың ұйымдастыру формасы

107.

Оқуда мұғалім бір мезетте барша оқушылармен, біркелкі тапсырма міндетін белгілеп, сынып қатысушыларының бәріне ортақ іс-әрекеттер төңірегінде бірқалыпты оқу жұмыстарына алып барады:

a)

оқудың ұйымдастыру партасы

b)

жеке-дара оқу формасы

c)

толық емес сыныппен жұмыс формасы

d)

оқудың жеке формасы

e)

оқудың ұжымдық формасы

108.

Бұл оқу процесінің жекелеген бөлігінің құрылымы, дәрістің белгілі бір түрі (сабақ, дәріс-баян, семинар, саяхат, факультатив, дәріс, емтихан, сынақ және т.б.):

a)

жеке-дара оқу формасы

b)

оқудың ұйымдастыру формасы

c)

оқудың ұжымдық формасы

d)

оқудың топтық формасы

e)

толық сыныппен жұмыс формасы

109.

Сабақ түрлері өз ішінде дәрісбаян, семинар, конференция, олимпиада, оқу саяхаттары және іскерлік ойындарды қамтиды:

a)

практикалық

b)

даралық-ұжымдық

c)

жеке-дара

d)

теориялық

e)

ұжымдық-топтық

110.

ісбаян, семинар, конференция, олимпиада, оқу саяхаттары және іскерлік ойындарды қамтиды:

a)

практикалық

b)

даралық-ұжымдық

c)

жеке-дара

d)

теориялық

e)

ұжымдық-топтық

111.

Білім игеру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған оқытушы мен оқушының біріккен іс-әрекеті, қимыл-тәсілдері:

a)

оқу тәсілі

b)

оқу әдісі

c)

оқу пәні

d)

оқу мәні

e)

оқу ережелері

112.

Меңгеріліп жатқан мәселелер, баяндамалар мен рефераттарды ұжымдық талқылау формасында өтетін оқу әдісі:

a)

дәрісбаян

b)

сабақ

c)

семинар

d)

баяндау

e)

оқу

113.

Оқу формасы ретінде оқушыға жетімсіз игерілген не тіпті игерілмеген оқу материалы бойынша жәрдем көрсету мақсатында ұйымдастырылатын:

a)

сабақ беру

b)

кеңес

c)

сұхбат

d)

сынақ

e)

анкета

114.

Білімдену бағдарламалары мен оқу процесі әр оқушының жеке өзіне тән танымдық ерекшеліктерін ескерумен түзіледі, әрі іске қосылады:

a)

тұлғалық бағдарлы оқу

b)

модульді

c)

пәнаралық оқу

d)

қашықтықтап оқыту

e)

компьютерлі

115.

Сыбайлас білім салаларындағы пәнаралық және пәнішілік байланыстарды іске асыруға бағытталып, біріктірілген оқу пәндерін меңгеруді көздейді:

a)

пәнаралық

b)

тұлғалық бағдарлы оқу

c)

модульді

d)

қашықтықтан оқыту

e)

компьютерлі

116.

Оқу және оқыту қызметтері электронды есептеуіш машиналарының кері байланысты оқыту-бақылау бағдарламаларына негізделеді:

a)

компьютерлі

b)

модульді

c)

пәнаралық

d)

тұлғалық бағдарлы

e)

қашықтықтан оқыту

117.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:

a)

бағалау

b)

жоспар

c)

са

118.

ғдарламаларына негізделеді:

a)

компьютлі

b)

модульді

c)

пәнаралық

d)

тұлғалық бағдарлы

e)

қашықтықтан оқыту

119.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:

a)

бағалау

b)

жоспар

c)

сабақ

d)

оқу

e)

баға

120.

Педагогиканың теориялық қызметтері:

a)

Бағыттау

b)

Болжау

c)

Сұхбат

d)

Оқыту

e)

Қалыптастыру

121.

Дидактика ғылым ретінде қарастырады:

a)

Нені оқытамыз

b)

Баланы кім үшін оқытамыз

c)

Немен оқытамыз

d)

Қашан оқытамыз

e)

Қай жерде оқытамыз

122.

Ю.К.Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары:

a)

Оқыту үдерісінде көрнекілікті пайдалану

b)

Іс-әрекетті ұйымдастыру

c)

Оқушыларға сауалнама жүргізу жолдары

d)

Оқу үдерісінде сұхбаттасу әдісін пайдалану

e)

Оқыту үдерісінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау

123.

Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:

a)

Білім берушінің басқару ұстанымы

b)

Педагогикалық деректерге сүйену

c)

Маман шеберлігін анықталуы

d)

Мұғалімдердің кәсіби дайындығының түрі

e)

Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігі

124.

Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

a)

Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

b)

Оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру

c)

Ақыл ойын дамыту

d)

Тұлғаның әлеуметтік деңгейін жоғарылату

e)

Нарықтық-экономикалық қатынастар орнату

125.

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:

a)

Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы

b)

Тек педагог іс-әрекетінің нәтижелілігін қарастыруы

c)

Педагогикалық процесс табиғи процесс болып табылады

d)

Педагогикалық процестің і

126.

Оқытудың әдістері (Г.И.Шукина):

a)

Жаттығу, практикалық жұмыс

b)

Білікті қалыптастыру әдістері, эвристикалық

c)

Білімді жетілдіру

d)

Білікті қалыптастыру

e)

Ақпараттық-дамытпау әдістері, эвристикалық оқыту

127.

Ақпараттық технология:

a)

Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

b)

Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

c)

Деректер жиынтығы

d)

Нақты мағлұматтар жиынтығы

e)

Дамыту әдістері, эвристикалық оқыту

128.

И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері:

a)

Теориялық

b)

Көрнекілік

c)

Педагогикалық

d)

Психологиялық

e)

Технологиялық

129.

Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

a)

Оқу бағдарламасына сәйкес болу, оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы

b)

Мазмұнында келтірілген материалдар көлемді болуы керек

c)

Көрнекіліктермен бейнелену

d)

Тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек немесе күрделі ғылыми стильде жазылуы тиіс

e)

Суретсіз мәтіндердің көп болуы

130.

Білім беру стандарты:

a)

Білім беру нормаларын анықтайды

b)

Білім беру сапасын анықтайды

c)

Білім беру саласын қамтиды

d)

Оқыту деңгейін айқындайды

e)

Оқу жоспарларын қолданады

131.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

(a)  

132.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

a)

Өткен материалды көру

b)

Жаңа білімді меңгеру

c)

Факультетив

d)

Оқу саяхаттары

e)

Араласу

133.

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

a)

Диагностикалауды

b)

Бағыттауды

c)

Басқаруды

d)

Оқу-танымдық іс

e)

Тұлға болмысын

134.

Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъективті қателіктері:

a)

Баланың тәртібіне қойылатын бағаны пән үлгеріміне ауыстыру

b)

Жауаптың жан-жақтылығын ескеру

c)

Өлшемге сай болу

d)

Ынталандыру принципін сақтау

e)

Оқушының интеллектуалдық мүмкіншіліктерін ескеру

135.

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:

a)

Қолдану деңгейі

b)

Әдістемелік негіз

c)

Нәтижелілік деңгей

d)

Психологиялық негіз

e)

Талапты меңгерудің ғылыми сипаттамасы

136.

Оқу орындарының инновациялық талаптары:

a)

Оқу-тәрбие үдерісін педагогтың мүмкіншілігіне сәйкестендіру

b)

Оқу-тәрбие үдерісінің қажеттілігі

c)

Оқу-тәрбие үдеріснің табиғатқа сәйкестік принципіне сүйену

d)

ҚР азаматтарының білім алу құқығына толық ие болу

e)

Жеке тұлғаның білімінің және дарындылығының дамуына жағдай жасалу

137.

Өлшемдік бағалау

4 lines

Similar Resources on Wayground

Әдебиет теориясы бойынша сұрақтар

132 questions

Әдебиет теориясы бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG

Экономикалық теория бойынша сұрақтар

135 questions

Экономикалық теория бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Жүрек және қан тамырлары

139 questions

Жүрек және қан тамырлары

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Ақпарат туралы сұрақтар

141 questions

Ақпарат туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

KG

Тест сұрақтары: Мәңгілік ел идеясы

134 questions

Тест сұрақтары: Мәңгілік ел идеясы

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Еңбек қорғау тесті

142 questions

Еңбек қорғау тесті

quiz

Worksheet

•

KG

Бизнес

142 questions

Бизнес

quiz

Worksheet

•

KG

Педагогика бойынша тест

141 questions

Педагогика бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG