Worksheets60-120 Білім туралы ғылым теориясы
Total questions: 60
Worksheet time: 30mins
Name
Class
Date
1.
«Мен - концепциясы» еңбегін жазған ғалым
a)
К.Роджерс
b)
А.Маслоу
c)
А.Семенов
d)
М.С. Каган
e)
К.Рэнсом
2.
Американ психологы, қажетсіну пирамидасының негізін қалаушы
a)
А.Маслоу
b)
Дж.Брунер
c)
Ж.Пиаже
d)
К.Роджерс
e)
Дж.Уотсон
3.
Білім берудегі тұлғалық-бағдарлық теориясын зерттеген ғалымдар
a)
Б.Г.Ананьев, М.С.Каган, В.В.Сериков
b)
Л.С.Выготский, А.Маслоу
c)
Г.Т.Васильев, М.С.Каган, В.В.Сериков
d)
К.Д.Ушинский, Н.К. Крупская, А.Бандура
e)
А.С.Макаренко, Т.Т.Иванов, М.С.Семенова
4.
Уникалды ұғымның анықтамасы
a)
Бірегей, бірден-бір сирек ұғым
b)
Шындықты айту
c)
Қиял, елес ұғымы
d)
Мағынаның көп түрлілігі
e)
Жалқы, жеке ұғымы
5.
«Адам өмірі уникалды, оны ешкім қайталай алмайды» деп тұжырым жасаған, психолог
a)
К. Роджерс
b)
Б.Г.Ананьев
c)
С.П. Рерих
d)
Т. Фридман
e)
М.С.Каган
6.
Жетістік ұғымы
a)
Мақсат жолындағы әрекет
b)
Арман-қиялдар
c)
Тәрбие құралы
d)
Қуанышты бөлісу
e)
Өзін-өзі мадақтау
7.
Репродукция ұғымы
a)
Латын сөзі «өндіремін»
b)
Ағылшын сөзі «баяу»
c)
Немістің сөзі «жылдам»
d)
Гректің сөзі «таңдану»
e)
Физикалық заңдылық ұғымы
8.
Мұғалім оқушының іскерлігін және дағдыларын қалыптастырып, тапсырмалар беріп, өзі меңгерткен білімді оқушыларға қайталатын әдіс
a)
Репродукциялық әдіс
b)
Интерактивті әдіс
c)
Әңгімелесу әдіс
d)
Жобалау әдіс
e)
Сандық әдіс
9.
Әлеуметтік теориялардың қамтитын дәуірі
a)
XXғ аяғы мен XXIғ басы
b)
XIXғ
c)
XV- XVIIIғғ аралығы
d)
XVIғ
e)
XXғ
10.
«Модернизм» ұғымын анықтаңыз
a)
Латын сөзі жаңа, қазіргі
b)
Грек сөзі көне заманғы
c)
Араб сөзі осы дәуір
d)
Неміс сөзі өткен ғасыр
e)
Ағылшын сөзі кері кетушілік
11.
Саяси модернизация теорияларының қалыптасқан уақыты
a)
XX ғ 50-60 жж
b)
XIX ғ
c)
XVIIIғ соңы
d)
XIX ғ 80-90 жж
e)
XXI ғ
12.
Постмодернизмнің мақсаты
a)
Жағымсыз құбылыстарға қарсы күрес
b)
Жаңа заман құндылықтарын қабылдау
c)
Акмеологиялық қабілеттерін дамыту
d)
Бір бағытта даму процессі
e)
Кері даму процесі
13.
«Қашан бір бала ғылым, білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты адам болады» деп айтқан
a)
Абай Құнанбайұлы
b)
Ыбырай Алтынсарин
c)
Шоқан Уалиханов
d)
Асан қайғы
e)
Майлықожа
14.
Ғылыми педагогикалық-психологиялық терең пайымдаулар жасаған тұлға
a)
М.Жұмабаев
b)
М.Дулатов
c)
Ж.Аймауытов
d)
А.Байтұрсынұлы
e)
Ә.Бөкейханов
15.
Адамның дүниедегі орнын, өмірінің мәнін, санасы мен ойлауын зерттейтін ғылым
a)
Философия
b)
Педагогика
c)
Психология
d)
Әлеуметтану
e)
Астрономия
16.
Адамның ішкі жан дүниесін, ойлауын, мінез-құлқын зерттейтін ғылым
a)
Психология
b)
Философия
c)
Мәдениеттану
d)
Өнер
e)
Физиология
17.
Адамды тәрбиелеу, оқыту мен дамыту заңдылықтарын қарастыратын ғылым
a)
Педагогика
b)
Психология
c)
Әлеуметтану
d)
Философия
e)
Өнер
18.
«... мамандықтың жаманы жоқ, бірақ, мұның кез-келгеніне икемділік қажет, бұл жай күнелту, тамақ асыраудың жолы емес, үлкен өнерді, зор шеберлікті қажет ететін нәрсе» деп айтқан
a)
Ж.Аймауытов
b)
М.Шоқай
c)
Х.Досмұхамедов
d)
М.Әуезов
e)
М.Дулатов
19.
Постмодернистік білім теориясы
a)
Контекстке байланысты әр түрлі мағынада
b)
Дәстүрлі оқыту әдістеріне сүйенеді
c)
Мемлекеттік стандарттарға бағынады
d)
Экономикалық мақсатқа сүйенеді
e)
Психологиялық ерекшеліктерді ескермейді
20.
Кибербуллинг
a)
Онлайн арқылы қысым жасау
b)
Физикалық күш қолдану
c)
Тек мектепте болады
d)
Жеке тұлғаға еш әсер етпейді
e)
Достар арасында кездеседі
21.
Әлеуметтік институттар
a)
Қоғамда тұрақтылықты қамтамасыз ету
b)
Жеке қызығушылықты қанағаттандыру
c)
Физикалық даму арқылы
d)
Экономикалық жетістік арқылы
e)
Жеке мотивацияны арттыру
22.
Өзін-өзі қорғау стратегиялары
a)
Физикалық жауап беру
b)
Әлеуметтік қорғану
c)
Қоғамдық тәртіпке бағыну
d)
Академиялық жетістікке қол жеткізу
e)
Экономикалық ресурстарды пайдалану
23.
Буллинг
a)
Психологиялық, физикалық қысым көрсету
b)
Оқушылардың бірдей әрекет жасауы
c)
Сабақта орын алатын жағдай
d)
Интернеттегі ақпарат алмасу процесі
e)
Топтық жобаларға қатысу әрекеті
24.
Кибербуллинг
a)
Онлайн ортада қорлау, жала жабу әрекеттері
b)
Электрондық пошта арқылы ақпарат алмасу
c)
Бағдарламалық жүйелік бақылау
d)
Топтық пікірталас ұйымдастыру
e)
Ойынға белсенді қатысу
25.
Қауіпсіз онлайн мінез-құлық ережелері
a)
Жеке ақпаратты қорғау шараларын сақтау
b)
Барлық хабарламаларды ашық жариялау
c)
Жүйелік жаңартуларды тексермеу
d)
Топтық пікірталасқа белсенді қатыспау
e)
Интернеттегі әр әрекетті жазалау
26.
Эмоцияны басқару қабілеті
a)
Стрессті жеңу әрекеті
b)
Білім деңгейіндегі әрекеті
c)
Физикалық әрекеті
d)
Жеке табысқа жету әрекеті
e)
Заңдық дағдылар әрекеті
27.
Кибербуллингтен қорғану
a)
Күмәнді сілтемелерді баспау
b)
Барлық ақпаратты ашық жариялау
c)
Парольдерді достармен бөлісу
d)
Күдікті хабарламаларды елемеу
e)
Аккаунтты бірнеше адамға беру
28.
Постмодернистік білім теориясы
a)
Білімнің контекстке тәуелділігі
b)
Нақтылы фактілерді қарастыру
c)
Тек дәстүрлі әдістерді қолдану
d)
Мемлекеттік стандарттарға сүйену
e)
Экономикалық мақсатқа бағытталу
29.
А. Маслоу теориясы
a)
Адам қажеттіліктерін иерархиясы
b)
Экономикалық қажеттіліктер
c)
Мінез-құлық сипаты
d)
Сыртқы мотивация
e)
Эмоцияға тәуелділік
30.
Герцберг теориясындағы негізгі факторлар
a)
Қанағаттандыру және гигиена
b)
Материалдық қажеттілік
c)
Әлеуметтік ортаға тәуелділік
d)
Мінез-құлыққа сүйену
e)
Эмоцияға тәуелділік
31.
Деси мен Райан теориясы
a)
Ішкі және сыртқы мотивация
b)
Сыртқы мотивация
c)
Материалдық мотивация
d)
Эмоциялық мотивация
e)
Әлеуметтік мотивация
32.
Ішкі мотивация
a)
Адамның өз әрекетінен қанағат алуы
b)
Сыртқы марапатқа сүйенуі
c)
Қоғамдық мақтауға тәуелді
d)
Мінез-құлықты бақылау
e)
Материалдық нәтиже
33.
Ч.Э. Спирмен - интеллектінің сипатталуы
a)
Жалпы когнитивтік қабілет
b)
Көптік интеллект
c)
Мінез-құлық
d)
Физикалық қабілет
e)
Академиялық нәтиже
34.
Оқушының онлайн ресурстары арқылы байланыс орнатуы
a)
Коннективизм
b)
Когнитивизм
c)
Конструктивизм
d)
Бихевиоризм
e)
Гуманизм
35.
Р. Стернберг теориясында интеллекттінің сипатталуы
a)
Аналитикалық, практикалық, шығармашылық
b)
Практикалық, логикалық қабілеттер
c)
Логикалық және шығармашылық
d)
Кинестикалық және практикалық
e)
Әлеуметтік және академиялық нәтиже
36.
Р.Б. Кэттелдің интеллекттіні зерттеу пәні
a)
Сұрыпталған факторлар
b)
Жалпы когнитивтік қабілет
c)
Логикалық қабілет
d)
Әлеуметтік дағды
e)
Академиялық дағды
37.
Мотивация теорияларының бағыты
a)
Әрекетке деген ынта
b)
Физикалық дамуы
c)
Әлеуметтік орта
d)
Материалдық мақсат
e)
Эмоциялық қанағат
38.
Ішкі мотивацияның көрінісі
a)
Қызығушылық және шығармашылық
b)
Материалдық сыйлықтар
c)
Қоғамдық мақтау
d)
Тек академиялық жетістік
e)
Эмоциялық реакциялар
39.
Сыртқы мотивацияның көрінісі
a)
Марапаттар мен жазалау
b)
Қызығушылық
c)
Академиялық деңгей
d)
Шығармашылық әрекет
e)
Эмоциялық қанағат
40.
Гарднердің көптік интеллект теориясы
a)
Адамның ерекше қабілеттерін бағалау
b)
Жалпы интеллектке сүйену
c)
Логикалық қабілеттерді зерттеу
d)
Академиялық дағдыларды дамыту
e)
Әлеуметтік дағдыларға бейімделу
41.
Стернбергтің үштік интеллекті
a)
Аналитикалық, практикалық және шығармашылық
b)
Аналитикалық, арнайы, репродуктивті қабілет
c)
Практикалық, анналитикалық, арнайы қабілет
d)
Шығармашылық, творчесволық, академиялық
e)
Академиялық, қоғамдық, әлеуметтік қабілет
42.
Бихевиоризм теориясының негізгі қағидасы
a)
Мінез-құлықты бақылау
b)
Білімді әрекет арқылы құру
c)
Ішкі ойлау процестерін дамыту
d)
Әлеуметтік байланыстарды орнату
e)
Цифрлық желілер арқылы үйрену
43.
Когнитивизм теориясының басты мақсаты
a)
Ойлау, есте сақтау стратегияларын дамыту
b)
Марапат пен жазалау арқылы үйрету
c)
Қоғамдық тәжірибе арқылы оқыту
d)
Онлайн байланыс орнату
e)
Сыртқы стимулдарға жауап беру
44.
Конструктивизм теориясының негізгі ұстанымы
a)
Білімнің оқушы тәжірибесіне негізделуі
b)
Білімді мұғалім береді
c)
Білімді дайын күйде қабылдау
d)
Білімді есте сақтау арқылы меңгеру
e)
Білімнің тест арқылы берілуі
45.
Коннективизм ұстанымы бойынша білімнің қалыптасуы
a)
Ақпараттық желілермен байланыстар
b)
Мұғалім мен оқушы байланысы
c)
Оқулықтар арқылы
d)
Тікелей тәжірибе арқылы
e)
Марапаттау арқылы
46.
Бихевиористік оқытуда мұғалімнің рөлі
a)
Ынталандырушы және жазалаушы
b)
Кеңесші және бағыттаушы
c)
Топтық модератор
d)
Серіктес
e)
Зерттеуші
47.
Когнитивистік оқыту әдісі
a)
Ойлау картасын (Mind map) қолдану
b)
Тест арқылы бағалау
c)
Тапсырма орындағанда ұпай беру
d)
Қателік үшін жазалау
e)
Онлайн ойын қолдану
48.
Конструктивистік сабақта мұғалімнің рөлі
a)
Серіктес және бағыттаушы
b)
Бақылаушы, сыншы
c)
Ақпарат жеткізуші
d)
Бағалаушы, бақылаушы
e)
Сыншы, бағалаушы
49.
Коннективизмде оқыту процесінің негізі
a)
Желілік байланыстар мен түйіндер
b)
Есте сақтау мен ойлау
c)
Қайталау мен әңгімелеу
d)
Әңгімелеу, диалог
e)
Бағалау, бақылау
50.
Бихевиоризмнің негізін қалаушы
a)
Б.Ф. Скиннер
b)
Ж.Пиаже
c)
Л.Выготский
d)
А.Бруннер
e)
К. Роджерс
51.
Когнитивизмнің көрнекті өкілі
a)
Ж. Пиаже
b)
А.Бандура
c)
Э.Торндайк
d)
Д.Уотсон
e)
И.Павлов
52.
Конструктивизмді дамытуға үлес қосқан ғалым
a)
Джон Дьюи
b)
Б.Ф. Скиннер
c)
Э. Торндайк
d)
Д. Уотсон
e)
И. Павлов
53.
Коннективизм теориясын ұсынған авторлар
a)
Сименс және Дауне
b)
Пиаже және Выготский
c)
Торндайк және Скиннер
d)
Бандура және Брунер
e)
Маслоу және Роджерс
54.
Когнитивизмнің басты артықшылығы
a)
Ойлау мен логиканы дамыту
b)
Ынталандыруды күшейту
c)
Қатаң тәртіп орнату
d)
Білімді дайын күйде қабылдау
e)
Әлеуметтік желілерге тәуелді болу
55.
Конструктивистік әдіске тән белгі:
a)
Өзара пікір алмасу
b)
Дайын білімді алу
c)
Оқушы пассивті тыңдаушы
d)
Жазбаша жұмыс
e)
Қатаң бағалау жүйесі
56.
Коннективизмдегі «түйін» (node) дегеніміз:
a)
Ақпарат көзі немесе дерек нүктесі
b)
Оқушының эмоциялық жағдайы
c)
Білімнің бастапқы идеясы
d)
Тест жинағы
e)
Оқулықтағы мәтін
57.
SWOT-талдау мақсаты:
a)
Күшті, әлсіз жақтарын анықтау
b)
Сабақ жоспарын құру
c)
Топтық талқылау ұйымдастыру
d)
Бағалау критерийін жасау
e)
Жаңа теория ұсыну
58.
Когнитивизмде есте сақтау тәсілі ретінде қолданылады:
a)
Мнемоника және ассоциация
b)
Жазалау және аккомодация
c)
Тестілеу, бақылау
d)
Рөлдік ойын, кері байланыс
e)
Рефлексия, кері байланыс
59.
Конструктивистік сабақ жоспарының ерекшелігі:
a)
Оқушы тәжірибесіне сүйену
b)
Лекция түрінде өткізу
c)
Дайын үлгіні пайдалану
d)
Тест орындау
e)
Қайталау жаттығуы
60.
Коннективизмнің басты құндылығы:
a)
Желілік сауаттылықты дамыту
b)
Марапат жүйесін енгізу
c)
Оқулық мазмұнын есте сақтау
d)
Тәртіпті бақылау
e)
Мотивацияны тек бағамен анықтау
100 %
