WorksheetsAyash 0-50
Total questions: 49
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
1. «Студентке арналған нұсқаулық» негізделген бағдарлама қалай аталады?
a)
Бірінші деңгей бағдарламасы
b)
Екінші (кеңейтілген) деңгей бағдарламасы
c)
Төртінші деңгей бағдарламасы
d)
Үшінші (базалық) деңгей бағдарламасы
e)
Жоғары педагогикалық бағдарлама
2.
2. Бағдарламадан күтілетін басты нәтиже қандай?
a)
Мұғалімнің кәсіби теориясын жетілдіру
b)
Оқушылардың дайын білімді жаттап алуы
c)
Бағалау жүйесін жаңарту
d)
Оқушылардың қалай оқу керектігін үйреніп, сыни тұрғыдан ойлай алатын тұлға қалыптастыру
e)
Мұғалімнің зерттеу жұмысын ұйымдастыру
3.
3. Сындарлы оқыту теориясы нені негізге алады?
a)
Мұғалімнің ақпарат жеткізу шеберлігін
b)
Оқушының жаңа білімді бұрынғы біліммен байланыстыра алуын
c)
Бағалау критерийлерін
d)
Тәртіп ережелерін
e)
Бағдарлама мазмұнын
4.
4. Дәстүрлі оқытудың басты кемшілігі неде?
a)
Оқушылардың белсенділігі жоғарылайды
b)
Механикалық есте сақтау басым болады
c)
Түсінік пен пайымдау артады
d)
Шығармашылық ойлау дамиды
e)
Сыни ойлау қалыптасады
5.
5. Сындарлы оқытудағы мұғалімнің негізгі міндеті:
a)
Барлық оқушыларға бірдей тәсіл қолдану
b)
Оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оқыту процесін ұйымдастыру
c)
Сабақ жоспарын жатқа орындау
d)
Дайын білім беру
e)
Бағалау критерийін таңдау
6.
6. Пажарестің (1992) зерттеуіне сәйкес, мұғалімнің іс-әрекетіне ең көп әсер ететін не?
a)
Әдістемелік нұсқаулықтар
b)
Оқулық мазмұны
c)
Мұғалімнің ұстанымына негізделген ой-тоқтамдары
d)
Оқу жоспары
e)
Басқару шешімдері
7.
7. Мұғалім ұстанымының басты рөлі қандай?
a)
Әдістеме таңдауға көмектесу
b)
Мұғалімнің көзқарасын қалыптастырып, шешім қабылдауына негіз болу
c)
Бағалау жүйесін жеңілдету
d)
Оқу жоспарын орындау
e)
Тәртіпті бақылау
8.
8. Терең орныққан ұстанымдар мұғалімге қалай әсер етуі мүмкін?
a)
Жаңашыл идеяларды қабылдау қабілетін шектеуі мүмкін
b)
Жаңа технологияларды тез үйренуге көмектеседі
c)
Оқушыларды ынталандырады
d)
Сабақты жеңілдетеді
e)
Әдістемелік құралдар дайындауға мүмкіндік береді
9.
9. Шульманның «үш көмекшісі» моделіне кірмейтін қасиет:
a)
Бас
b)
Қол
c)
Жүрек
d)
Көз
e)
Барлығы кіреді
10.
10. Үшінші деңгей бағдарламасы даярлайтын мұғалім сипаттамасына қай тұжырым сәйкес келмейді?
a)
Оқушының түсінігін құрылымдауды біледі
b)
Кері байланыс орната алады
c)
Оқушыларға дайын білім ұсынады
d)
Оқушылардың табыс критерийлерін ескереді
e)
Оқушылардың өздігінен білім алуына түрткі болады
11.
11. Тиімді оқыту ұғымы қалай түсіндіріледі?
a)
Оқушы мен мұғалім арасындағы өзара әрекет нәтижесі ретінде
b)
Бағалау нәтижелеріне қарай
c)
Тест көрсеткіштеріне сүйеніп
d)
Бағдарлама мазмұнына қарап
e)
Мұғалімнің еңбек өтілімен
12.
12. Сындарлы оқыту тәсілінің басты ерекшелігі:
a)
Оқушылардың өз түсінігін өзгертуге мүмкіндік береді
b)
Дайын білім жатталады
c)
Мұғалім жетекші рөл атқарады
d)
Топтық жұмыс шектеледі
e)
Жеке оқу басым болады
13.
13. Шульманның «Қол» көмекшісі нені білдіреді?
a)
Тәжірибелік және техникалық дағдыларды меңгеру
b)
Зерттеу жүргізу қабілеті
c)
Теориялық білім
d)
Психологиялық бақылау
e)
Оқушыларды бағалау
14.
14. Табысты оқыту нені көздейді?
a)
Оқушылардың білім алуына қолайлы жағдай жасау
b)
Оқушылардың тәртібін қадағалау
c)
Бағалау жүйесін қатаңдату
d)
Бағдарламаны толық орындау
e)
Нәтижеге емес, процессқа көңіл бөлу
15.
15. Үшінші деңгей бағдарламасының басты мақсатының бірі:
a)
Бағалау жүйесін оңтайландыру
b)
Мұғалімнің басқару дағдыларын жетілдіру
c)
Оқушылардың өздігінен білім мен идея құруына жағдай жасау
d)
Оқулық сапасын арттыру
e)
Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру
16.
16. Бағдарламаның негізгі міндеті:
a)
Болашақ мұғалімдерді басқару жүйесіне бейімдеу
b)
Мұғалімдердің тәрбие жұмыстарын жоспарлау
c)
Болашақ мұғалімдерге педагогикалық тәжірибелерін жетілдіріп, бағалауға көмектесу
d)
Бағалау жүйесін реформалау
e)
Пәндік олимпиадалар ұйымдастыру
17.
17. Бағдарламаның басты қағидаты:
a)
Педагогикалық процесті әкімшілікпен байланыстыру
b)
Теорияны тәжірибеден бөлек қарастыру
c)
Тәжірибелік қызметті ғылыми зерттеу нәтижелерімен кіріктіру
d)
Дәстүрлі әдістерді жаңғырту
e)
Оқу үдерісін тек бақылауға негіздеу
18.
18. Бағдарлама неше модульге бөлінген?
a)
5
b)
6
c)
7
d)
8
e)
9
19.
19. «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулі негізделген теория:
a)
Сындарлы оқыту теориясы
b)
Әлеуметтік-сындарлылық теориясы (Vygotsky, Woo
c)
Гуманистік педагогика
d)
Интерактивті оқыту
e)
Прагматикалық көзқарас
20.
20. «Диалог негізінде оқыту және оқу» идеясының авторларының бірі:
a)
Dewey
b)
Maslow
c)
Mercer
d)
Piaget
e)
Rogers
21.
21. «Қалай оқу керектігін үйрену» ұғымының ғылыми атауы:
a)
Метатаным (метасана)
b)
Конструктивизм
c)
Интеграция
d)
Рефлексия
e)
Трансформация
22.
22. Сын тұрғысынан ойлау бағдарламасы қандай екі бағытта қарастырылады?
a)
Мұғалім мен әкімшілік деңгейінде
b)
Мұғалім мен оқушының сын тұрғысынан ойлауын дамытуда
c)
Мұғалім мен ата-ананың өзара іс-әрекетінде
d)
Бағалау және бақылау жүйесінде
e)
Теория мен практика арасында
23.
23. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауы нені қамтиды?
a)
Ақпаратты жаттау және есте сақтау
b)
Мұғалім айтқанды талқылаусыз қабылдау
c)
Ақпарат пен идеяларды талдап, маңызын түсіну қабілеті
d)
Нұсқаулықтарды орындау
e)
Дайын жауап іздеу
24.
24. «Оқу үшін бағалау» ұғымының мәні:
a)
Бағалауды сабақ соңында жүргізу
b)
Бағалау нәтижесін есепке алу
c)
Бағалауды оқыту мен оқуды жақсарту құралы ретінде пайдалану
d)
Тест түрінде бақылау
e)
Емтиханға дайындық әдісі
25.
25. Үшінші деңгей бағдарламасында қарастырылатын бағалау түрі:
a)
Модульдік
b)
Қорытынды
c)
Критериалды және қалыптастырушы
d)
Диагностикалық
e)
Формалды
26.
26. Оқыту мен оқуда АКТ қолданудың мақсаты:
a)
Тек презентация жасау
b)
Тек бейнематериал көру
c)
Сандық технологияларды сын тұрғысынан әрі тиімді пайдалану
d)
Компьютерлік ойын қолдану
e)
Интернеттен ақпарат іздеу
27.
27. Талантты және дарынды балаларды оқыту модулінің басты идеясы:
a)
Жоғары нәтижелі балаларды іріктеу
b)
Барлық балалардың әлеуетін дамытуға бағытталған инклюзивті тәсілді қолдану
c)
Дарындыларды бөлек оқыту
d)
Олимпиадалық дайындық жүргізу
e)
Арнайы сыныптар құру
28.
28. «Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту» модулі нені қамтиды?
a)
Оқушылардың мінез-құлқын бақылау
b)
Әр жастағы балалардың даму деңгейіне сай оқыту мен бағалау
c)
Тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру
d)
Жас ерекшелігіне қарамай бірдей әдіс қолдану
e)
Тек бастауыш жастағы балаларды зерттеу
29.
29. «Оқытуды басқару және көшбасшылық» модулінің негізгі идеясы:
a)
Өзгеріс сырттан енгізіледі
b)
Өзгеріс мұғалім тәжірибесінен бастау алады
c)
Көшбасшылық әкімшілік тарапынан беріледі
d)
Мұғалім тек орындаушы рөлінде
e)
Оқыту тек жоспармен шектеледі
30.
30. Үшінші деңгей бағдарламасында көшбасшылық қай тұрғыдан қарастырылады?
a)
Әкімшілік бақылауы ретінде
b)
Мұғалім енгізетін өзгерістер тарапынан
c)
Оқушылар арасындағы бәсекелестік ретінде
d)
Ұжымдық шешім қабылдау құралы ретінде
e)
Бағалау әдісі ретінде
31.
32. Оқу ұғымының мазмұны қалай қарастырылады?
a)
Қоғамдық өзгерістер тұрғысынан
b)
Қол жеткен нәтиже немесе пайдалы тәжірибе тұрғысынан
c)
Экономикалық көрсеткіш ретінде
d)
Педагогикалық стиль ретінде
e)
Әлеуметтік бағдарлама ретінде
32.
33. Зерттеулер бойынша оқу нәтижелерінің неше түрі анықталған?
a)
Үшеу
b)
Төртеу
c)
Бесеу
d)
Алтау
e)
Екеу
33.
34. Оқу білімнің сандық ұлғаюы ретінде нені білдіреді?
a)
Ақпаратты түсіну
b)
Көп білу, яғни ақпарат көлемін арттыру
c)
Білімді талдау
d)
Мағынаны ұғыну
e)
Дағды қалыптастыру
34.
35. Оқу есте сақтау ретінде қарастырылғанда, оның нәтижесі:
a)
Талдау
b)
Қолдану
c)
Есте сақталған ақпарат
d)
Түсіндіру
e)
Қорытындылау
35.
36. «Оқу ақпарат жинақтау ретінде» тұжырымдамасы нені қамтиды?
a)
Тек теориялық білім
b)
Дағды мен әдістер жиынтығын меңгеру
c)
Қайта айту
d)
Зерттеу жүргізу
e)
Жаттау
36.
37. «Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде» нені көрсетеді?
a)
Ақпарат жинау
b)
Өмірмен байланыс орнату
c)
Тек жаттау
d)
Қайталау
e)
Бағалау
37.
38. «Оқу шынайылықты өзгеше түсіну тәсілі ретінде» дегеніміз:
a)
Ақпаратты жаттап алу
b)
Әлемді жаңаша қырынан тану
c)
Тест сұрақтарына жауап беру
d)
Мұғалім нұсқауын орындау
e)
Бағалау нәтижесін жазу
38.
39. Алғашқы үш тұжырымдама (1–3) оқуды қалай сипаттайды?
a)
Ішкі психологиялық процесс ретінде
b)
Сыртқы факторға тәуелді үдеріс ретінде
c)
Тұлғалық даму негізі ретінде
d)
Танымдық іс-әрекет ретінде
e)
Когнитивті жетістік ретінде
39.
40. 4 және 5 тұжырымдамалар қандай сипатта?
a)
Сыртқы әсерге бағытталған
b)
Ішкі, тұлғалық сипаттағы оқу үдерістері
c)
Бақылауға негізделген
d)
Әлеуметтік тұрғыдан реттелген
e)
Тәртіпке бағытталған
40.
41. Оқу ұғымы соңғы көзқарастарда қалай сипатталады?
a)
Ақпарат алу процесі ретінде
b)
Жеке тұлғаның шынайылықты түсінуіне көмектесетін құбылыс ретінде
c)
Тексеру мен бағалау нәтижесі ретінде
d)
Тек дағдыларды дамыту құралы ретінде
e)
Мақсат қою тәсілі ретінде
41.
42. Оқу үдерісін зерттеудің негізгі қиын тұсы қандай?
a)
Мұғалімнің жұмысын бақылау
b)
Өзге адамдардың қалай оқитынын нақты білу қиындығы
c)
Оқулық мазмұнын талдау
d)
Бағалау жүйесін түсіндіру
e)
Зерттеу нәтижесін баяндау
42.
43. «Адамдардың қалай оқитынын түсіну» тарауында қандай төрт бағыт аталған?
a)
Гуманистік педагогика, лингвистика, социология, тарих
b)
Әлеуметтік психология, аффекттік теориялар, когнитивті психология, нейроғылым
c)
Философия, эстетика, педагогика, саясат
d)
Әлеуметтану, философия, этика, мәдениеттану
e)
Коммуникация, экономика, логика, педагогика
43.
44. «Тауға көтерілу» аналогиясы нені бейнелейді?
a)
Мұғалімнің кәсіби өсуін
b)
Әртүрлі ғылыми бағыттардың оқу процесін түсіндірудегі рөлін
c)
Бағалау сатыларын
d)
Пәндерді меңгеру жүйесін
e)
Білім сапасының өсуін
44.
45. Когнитивті теория неге баса назар аударады?
a)
Әлеуметтік қатынастарға
b)
Танымдық процестерге – есте сақтау, қабылдау, зият
c)
Мұғалім мен оқушы диалогіне
d)
Мотивация мен сезімге
e)
Әлеуметтік ортаға
45.
46. Когнитивті теорияның заманауи дамуына не әсер етті?
a)
Әлеуметтік желілердің дамуы
b)
Неврологиялық зерттеу әдістерінің жетілуі
c)
Бағалау технологиялары
d)
Педагогикалық стандарттар
e)
Тәрбиелік концепциялар
46.
47. Жан Пиаже еңбектері қай бағытқа жатады?
a)
Әлеуметтік психология
b)
Когнитивті психология
c)
Гуманистік педагогика
d)
Нейроғылым
e)
Әлеуметтану
47.
48. Пиаже теориясы нені дәлелдеді?
a)
Танымдық даму белгілі кезеңдер арқылы жүзеге асады
b)
Оқыту бірден қалыптасады
c)
Әр бала бірдей дамиды
d)
Оқыту тек сыртқы әсерге байланысты
e)
Әлеуметтік фактор шешуші рөл атқарады
48.
49. Пиаже теориясына сәйкес даму кезеңдері қандай сипатта?
a)
Кездейсоқ
b)
Өзгермейтін және әмбебап
c)
Ұлттық ерекшелікке байланысты
d)
Уақытша
e)
Бағалау нәтижесіне тәуелді
49.
50. Мәтін бойынша оқу үдерісі қандай сипатқа ие?
a)
Қарапайым, біржақты
b)
Күрделі және жеке тұлғалық
c)
Формалды және қатаң
d)
Тек сыртқы бақылауға бағытталған
e)
Пәндік және оқулыққа тәуелді
100 %
