wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Сындарлы оқыту теориясы бойынша сұрақтар

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

«Студентке арналған нұсқаулық» негізделген бағдарлама қалай аталады?

a)

Бірінші деңгей бағдарламасы

b)

Екінші (кеңейтілген) деңгей бағдарламасы

c)

Төртінші деңгей бағдарламасы

d)

Үшінші (базалық) деңгей бағдарламасы

e)

Жоғары педагогикалық бағдарлама

2.

Бағдарламадан күтілетін басты нәтиже қандай?

a)

Мұғалімнің кәсіби теориясын жетілдіру

b)

Оқушылардың дайын білімді жаттап алуы

c)

Бағалау жүйесін жаңарту

d)

Оқушылардың қалай оқу керектігін үйреніп, сыни тұрғыдан ойлай алатын тұлға қалыптастыру

e)

Мұғалімнің зерттеу жұмысын ұйымдастыру

3.

Сындарлы оқыту теориясы нені негізге алады?

a)

Мұғалімнің ақпарат жеткізу шеберлігін

b)

Оқушының жаңа білімді бұрынғы білімімен байланыстыра алуын

c)

Бағалау критерийлерін

d)

Тәртіп ережелерін

e)

Бағдарлама мазмұнын

4.

Дәстүрлі оқытудың басты кемшілігі неде?

a)

Оқушылардың белсенділігі жоғарылайды

b)

Механикалық есте сақтау басым болады

c)

Түсінік пен пайымдау артады

d)

Шығармашылық ойлау дамиды

e)

Сыни ойлау қалыптасады

5.

Сындарлы оқытудағы мұғалімнің негізгі міндеті:

a)

Барлық оқушыларға бірдей тәсіл қолдану

b)

Оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оқыту процесін ұйымдастыру

c)

Сабақ жоспарын жатқа орындау

d)

Дайын білім беру

e)

Бағалау критерийін таңдау

6.

Пажарестің (1992) зерттеуіне сәйкес, мұғалімнің іс-әрекетіне ең көп әсер ететін не?

a)

Әдістемелік нұсқаулықтар

b)

Оқулық мазмұны

c)

Мұғалімнің ұстанымына негізделген ой-тоқтамдары

d)

Оқу жоспары

e)

Басқару шешімдері

7.

Мұғалім ұстанымының басты рөлі қандай?

a)

Әдістеме таңдауға көмектесу

b)

Мұғалімнің көзқарасын қалыптастырып, шешім қабылдауына негіз болу

c)

Бағалау жүйесін жеңілдету

d)

Оқу жоспарын орындау

e)

Тәртіпті бақылау

8.

Терең орныққан ұстанымдар мұғалімге қалай әсер етуі мүмкін?

a)

Жаңашыл идеяларды қабылдау қабілетін шектеуі мүмкін

b)

Жаңа технологияларды тез үйренуге көмектеседі

c)

Оқушыларды ынталандырады

d)

Сабақты жеңілдетеді

e)

Әдістемелік құралдар дайындауға мүмкіндік береді

9.

Шульманның «үш көмекшісі» моделіне кірмейтін қасиет:

a)

Бас

b)

Қол

c)

Жүрек

d)

Көз

e)

Барлығы кіреді

10.

Үшінші деңгей бағдарламасы даярлайтын мұғалім сипаттамасына қай тұжырым сәйкес келмейді?

a)

Оқушының түсінігін құрылымдауды біледі

b)

Кері байланыс орната алады

c)

Оқушыларға дайын білім ұсынады

d)

Оқушылардың табыс критерийлерін ескереді

e)

Оқушылардың өздігінен білім алуына түрткі болады

11.

Тиімді оқыту ұғымы қалай түсіндіріледі?

a)

Оқушы мен мұғалім арасындағы өзара әрекет нәтижесі ретінде

b)

Бағалау нәтижелеріне қарай

c)

Тест көрсеткіштеріне сүйеніп

d)

Бағдарлама мазмұнына қарап

e)

Мұғалімнің еңбек өтілімен

12.

Сындарлы оқыту тәсілінің басты ерекшелігі:

a)

Оқушылардың өз түсінігін өзгертуге мүмкіндік береді

b)

Дайын білім жатталады

c)

Мұғалім жетекші рөл атқарады

d)

Топтық жұмыс шектеледі

e)

Жеке оқу басым болады

13.

Шульманның «Қол» көмекшісі нені білдіреді?

a)

Тәжірибелік және техникалық дағдыларды меңгеру

b)

Зерттеу жүргізу қабілеті

c)

Теориялық білім

d)

Психологиялық бақылау

e)

Оқушыларды бағалау

14.

Табысты оқыту нені көздейді?

a)

Оқушылардың білім алуына қолайлы жағдай жасау

b)

Оқушылардың тәртібін қадағалау

c)

Бағалаудың жүйесін таңдау

d)

Бағдарламаны толық орындау

e)

Нәтиже емес, процессқа көңіл бөлу

15.

Үшінші деңгей бағдарламасының басты мақсатының бірі:

a)

Бағалау жүйесін оңтайландыру

b)

Мұғалімнің басқару дағдыларын жетілдіру

c)

Оқушылардың өздігінен білім мен идея құруына жағдай жасау

d)

Оқулық сапасын арттыру

e)

Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру

16.

16. Бағдарламаның негізгі міндеті:

a)

Болашақ мұғалімдерді басқару жүйесіне бейімдеу

b)

Мұғалімдердің тәрбие жұмыстарын жоспарлау

c)

Болашақ мұғалімдерге педагогикалық тәжірибелерін жетілдіріп, бағалауға көмектесу

d)

Бағалау жүйесін реформалау

e)

Ұлттық олимпиадалар ұйымдастыру

17.

Бағдарламаның басты қағидаты:

a)

Педагогикалық процесті әкімшілікпен байланыстыру

b)

Теорияны тәжірибеден бөлек қарастыру

c)

Тәжірибелік қызметті ғылыми зерттеу нәтижелерімен кіріктіру

d)

Дәстүрлі әдістерді жаңғырту

e)

Оқу үдерісін тек бақылауға негіздеу

18.

Бағдарлама неше модульге бөлінген?

a)

5

b)

6

c)

7

d)

8

e)

9

19.

«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер» модулі негізделген теория:

a)

Сындарлы оқыту теориясы

b)

Әлеуметтік-сыңдарлылық теориясы (Vygotsky, Wood)

c)

Гуманистік педагогика

d)

Интерактивті оқыту

e)

Прагматикалық көзқарас

20.

«Диалог негізінде оқыту және оқу» идеясының авторларының бірі:

a)

Dewey

b)

Maslow

c)

Mercer

d)

Piaget

e)

Rogers

21.

«Қалай оқу керектігін үйрену» ұғымының ғылыми атауы:

a)

Метатаным (метасана)

b)

Конструктивизм

c)

Интеграция

d)

Рефлексия

e)

Трансформация

22.

Сын тұрғысынан ойлау бағдарламасы қандай екі бағытта қарастырылады?

a)

Мұғалім мен әкімшілік деңгейінде

b)

Мұғалім мен оқушының сын тұрғысынан ойлауын дамытуда

c)

Мұғалім мен ата-ананың өзара іс-әрекетінде

d)

Бағалау және бақылау жүйесінде

e)

Теория мен практика арасында

23.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауы нені қамтиды?

a)

Ақпаратты жаттау және есте сақтау

b)

Мұғалім айтқанды талқылаусыз қабылдау

c)

Ақпарат пен идеяларды талдап, маңызын түсіну қабілеті

d)

Нұсқылықтарды орындау

e)

Дайын жауап іздеу

24.

«Оқу үшін бағалау» ұғымының мәні:

a)

Бағалауды сабақ соңында жүргізу

b)

Бағалау нәтижесін есепке алу

c)

Бағалауды оқыту мен оқуды жақсарту құралы ретінде пайдалану

d)

Тест түрінде бақылау

e)

Емтиханға дайындық әдісі

25.

Үшінші деңгей бағдарламасында қарастырылатын бағалау түрі:

a)

Модульдік

b)

Қорытынды

c)

Критериалды және қалыптастырушы

d)

Диагностикалық

e)

Формалды

26.

Оқыту мен оқуда АКТ қолданудың мақсаты:

a)

Тек презентация жасау

b)

Тек бейнематериал көру

c)

Сандық технологияларды сын тұрғысынан әрі тиімді пайдалану

d)

Компьютерлік ойын қолдану

e)

Интернеттен ақпарат іздеу

27.

27. Талантты және дарынды балаларды оқыту модулінің басты идеясы:

a)

Жоғары нәтижелі балаларды іріктеу

b)

Барлық балалардың әлеуетін дамытуға бағытталған инклюзивті тәсілді қолдану

c)

Дарындыларды бөлек оқыту

d)

Олимпиадалық дайындық жүргізу

e)

Арнайы сыныптар құру

28.

«Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту» модулі нені қамтиды?

a)

Оқушылардың мінез-құлықын бақылау

b)

Әр жастағы балалардың даму деңгейіне сай оқыту мен бағалау

c)

Тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру

d)

Жас ерекшелігіне қарамай бірдей әдіс қолдану

e)

Тек бастауыш жастағы балаларды зерттеу

29.

«Оқытуды басқару және көшбасшылық» модулінің негізгі идеясы:

a)

Өзгеріс сырттан енгізіледі

b)

Өзгеріс мұғалім тәжірибесінен бастау алады

c)

Көшбасшылық әкімшілік тарапынан беріледі

d)

Мұғалім тек орындаушы рөлінде

e)

Оқыту тек жоспармен шектеледі

30.

Үшінші деңгей бағдарламасында көшбасшылық қай тұрғыдан қарастырылады?

a)

Әкімшілік бақылауы ретінде

b)

Мұғалім енгізетін өзгерістер тарапынан

c)

Оқушылар арасындағы бәсекелестік ретінде

d)

Ұжымдық шешім қабылдау құралы ретінде

e)

Бағалау әдісі ретінде

31.

Оқу ұғымының мазмұны қалай қарастырылады?

a)

Қоғамдық өзгерістер тұрғысынан

b)

Қол жеткен нәтиже немесе пайдалы тәжірибе тұрғысынан

c)

Экономикалық көрсеткіш ретінде

d)

Педагогикалық стиль ретінде

e)

Әлеуметтік бағдарлама ретінде

32.

Зерттеулер бойынша оқу нәтижелерінің неше түрі анықталған?

a)

Үшеу

b)

Төртеу

c)

Бесеу

d)

Алтау

e)

Екеу

33.

Оқу білімінің сандық ұғымы ретінде нені білдіреді?

a)

Ақпаратты түсіну

b)

Көп білу, яғни ақпарат көлемін арттыру

c)

Білімді талдау

d)

Мағынаны ұғыну

e)

Дағды қалыптастыру

34.

Оқу есте сақтау ретінде қарастырылғанда, оның нәтижесі:

a)

Талдау

b)

Қолдану

c)

Есте сақталған ақпарат

d)

Түсіндіру

e)

Қорытындылау

35.

«Оқу ақпарат жинақтау ретінде» тұжырымдамасы нені қамтиды?

a)

Тек теориялық білім

b)

Дағды мен әдістер жиынтығын меңгеру

c)

Қайта айту

d)

Зерттеу жүргізу

e)

Жаттау

36.

«Оқу мағынасын ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде» нені көрсетеді?

a)

Ақпарат жинау

b)

Өмірмен байланыс орнату

c)

Тек жаттау

d)

Қайталау

e)

Бағалау

37.

«Оқу шынайылықты өзгеше түсіну тәсілі ретінде» дегеніміз:

a)

Ақпаратты жаттап алу

b)

Әлемді жаңаша қырынан тану

c)

Тест сұрақтарына жауап беру

d)

Мұғалім нұсқауын орындау

e)

Бағалау нәтижесін жазу

38.

Алғашқы үш тұжырымдама (1–3) оқуды қалай сипаттайды?

a)

Ішкі психологиялық процесс ретінде

b)

Сыртқы факторға тәуелді үдеріс ретінде

c)

Тұлғалық даму негізі ретінде

d)

Танымдық іс-әрекет ретінде

e)

Когнитивті жетістік ретінде

39.

4 және 5 тұжырымдамалар қандай сипатта?

a)

Сыртқы әсерге бағытталған

b)

Ішкі, тұлғалық сипаттағы оқу үдерістері

c)

Бақылауға негізделген

d)

Әлеуметтік тұрғыдан реттелген

e)

Тәртіпке бағытталған

40.

Оқу ұғымы соңғы көзқарастарда қалай сипатталады?

a)

Ақпарат алу процесі ретінде

b)

Жеке тұлғаның шынайылықты түсінуіне көмектесетін құбылыс ретінде

c)

Тексеру мен бағалау нәтижесі ретінде

d)

Тек дағдыларды дамыту құралы ретінде

e)

Мақсат қою тәсілі ретінде

41.

Оқу үдерісін зерттеудегі негізгі қиын тұсы қандай?

a)

Мұғалімнің жұмысын бақылау

b)

Өзге адамдардың қалай оқитынын нақты білу қиындығы

c)

Оқулық мазмұнын талдау

d)

Бағалау жүйесін түсіндіру

e)

Зерттеу нәтижесін баяндау

42.

«Адамдардың қалай оқитынын түсіну» тарауында қандай төрт бағыт аталған?

a)

Гуманистік педагогика, лингвистика, социология, тарих

b)

Әлеуметтік психология, аффекттік теориялар, когнитивті психология, нейрғылым

c)

Философия, эстетика, педагогика, саясат

d)

Әлеуметтану, философия, этика, мәдениеттану

e)

Коммуникация, экономика, логика, педагогика

43.

«Тауға көтерілу» аналогиясы нені бейнелейді?

a)

Мұғалімнің кәсіби өсуін

b)

Әртүрлі ғылыми бағыттардың оқу процесін түсіндірудегі рөлін

c)

Бағалау сатыларын

d)

Пәндерді меңгеру жүйесін

e)

Білім сапасының өсуін

44.

Когнитивті теория неге баса назар аударады?

a)

Әлеуметтік қатынастарға

b)

Танымдық процестерге – есте сақтау, қабылдау, зият

c)

Мұғалім мен оқушы диалогіне

d)

Мотивация мен сезімге

e)

Әлеуметтік ортаға

45.

Когнитивті теорияның заманауи дамуына не әсер етті?

a)

Әлеуметтік желілердің дамуы

b)

Неврологиялық зерттеу әдістерінің жетілуі

c)

Бағалау технологиялары

d)

Педагогикалық стандарттар

e)

Тәрбиелік концепциялар

46.

Жан Пиаже еңбектері қай бағытқа жатады?

a)

Әлеуметтік психология

b)

Когнитивті психология

c)

Гуманистік педагогика

d)

Нейрғылым

e)

Әлеуметтану

47.

Пиаже теориясы нені дәлелдеді?

a)

Танымдық даму белгілі кезеңдер арқылы жүзеге асады

b)

Оқыту бірден қалыптасады

c)

Әр бала бірдей дамиды

d)

Оқыту тек сыртқы әсерге байланысты

e)

Әлеуметтік фактор шешуші рөл атқарады

48.

Пиаже теориясына сәйкес даму кезеңдері қандай сипатта?

a)

Кездейсоқ

b)

Өзгермейтін және амебап

c)

Ұлттық ерекшелікке байланысты

d)

Уақытша

e)

Бағалау нәтижесіне тәуелді

49.

Мәтін бойынша оқу үдерісі қандай сипатқа ие?

a)

Қарапайым, біржақты

b)

Күрделі және жеке тұлғалық

c)

Формалды және қатаң

d)

Тек сыртқы бақылауға бағытталған

e)

Пәндік және оқулыққа тәуелді

50.

Пиаже қандай аспектілерді қамтитын дамудың жалпы кезеңдерін анықтады?

a)

Әлеуметтік және мәдени

b)

Кеңістік, уақыт және сандық

c)

Мотивациялық және когнитивтік

d)

Тәрбиелік және әлеуметтік

e)

Сезімдік және моторлық

51.

Қазіргі психологтар Пиаженің кезеңдеріне қатысты қандай күмән келтірді?

a)

Кезеңдер көп қайталанады

b)

Әр аспектінің өзіндік ерекшелері бар

c)

Барлық балалар бірдей дамиды

d)

Әлеуметтік фактор әсер етпейді

e)

Тіл дамуы басым

52.

Пиаже зияткерлікті қалай түсіндірген?

a)

Әртүрлі қырлары бар қабілет

b)

Барлық адамдарда бірдей дамитын бірыңғай қабілет

c)

Әлеуметтік әсер арқылы қалыптасатын процесс

d)

Туа біткен қасиет

e)

Оқыту нәтижесі

53.

Қазіргі ғалымдар зияткерлік қабілеттер туралы қандай қорытындыға келді?

a)

Зият бірыңғай құрылым

b)

Зият тәуелсіз, көпқырлы қабілеттер жиынтығы

c)

Зият биологиялық тұрғыдан ғана дамиды

d)

Зият тек IQ арқылы өлшенеді

e)

Зият әлеуметтік бейімделуге тәуелді

54.

Пиаже нені зерттеген, ал нені ескермеген?

a)

Жеке айырмашылықтарды зерттеген

b)

«Эпистемиялық субъективті» зерттеген, жеке ерекшеліктерді ескермеген

c)

Биологиялық бейімділікті ескерген

d)

Әлеуметтік ортаны басты назарға алған

e)

Тарихи дамуды талдаған

55.

Пиаже қандай екі оқу үдерісін атаған?

a)

Рефлексия және мотивация

b)

Ассимиляция және бейімделу

c)

Түсіну және есте сақтау

d)

Анализ және синтез

e)

Тәртіп және тәжірибе

56.

Қазіргі психологтардың Пиаже туралы басты сыны:

a)

Ол әлеуметтік ортаның рөлін асыра бағалаған

b)

Ол туа біткен танымдық құрылымдардың маңызын жете бағаламаған

c)

Ол когнитивтік процестерді жоққа шығарған

d)

Ол мәдени факторды тым көп зерттеген

e)

Ол тілі дамуын негізсіз көтермелеген

57.

Пиажe даму процесінде нені елемеген?

a)

Әлеуметтік және мәдени факторларды

b)

Генетикалық мұраны

c)

Тілдік қабілетті

d)

Биологиялық бейімділікті

e)

Қабілет құрылымын

58.

Говард Гарднердің негізгі идеясы неде?

a)

Зият бірыңғай қабілет

b)

Зияттың көптеген өзара тәуелсіз қырлары бар

c)

Зият IQ арқылы өлшенеді

d)

Зият әлеуметтік ортада қалыптасады

e)

Зият туа біткен қасиет

59.

Гарднер ұсынған көпқырлы зият түрлеріне не жатады?

a)

Математикалық, лингвистикалық, музыкалық, тұлғааралық, кинестетикалық

b)

Әлеуметтік, тарихи, саяси

c)

Көркемдік, тәрбиелік, логикалық

d)

Гуманистік, когнитивтік, шығармашылық

e)

Колонерлік, физикалық, ойлау

60.

Гарднер теориясына қатысты негізгі сын неде?

a)

Ол тек тәжірибеге сүйенген

b)

Эмпирикалық дәлелдердің аздығы және интуицияға сүйенуі

c)

Тестілердің тым көптігі

d)

IQ жүйесін жоққа шығару

e)

Оқу процесін бағаламау

61.

Роберт Стернберг қандай теория ұсынды?

a)

Эволюциялық модель

b)

Үштік модель (компоненттік, эмпиристік, мәнмәтіндік)

c)

Мотивациялық теория

d)

Әлеуметтік бейімделу моделі

e)

Көпқырлы интеллект моделі

62.

Стернбергтің пікірінше, зият нені білдіреді?

a)

Тұлғаның жаңа ақпаратты есте сақтау қабілеті

b)

Шынайы ортаны бейімдеу, іріктеу және құруға бағытталған ой әрекеті

c)

Математикалық қабілеттер жиынтығы

d)

Биологиялық бейімділік

e)

Тест арқылы анықталатын көрсеткіш

63.

«Табиғат пен тәрбие» мәселесі нені зерттейді?

a)

Әлеуметтік қатынастарды

b)

Туа біткен қасиеттер мен жеке тәжірибенің дамуға ықпалын

c)

Білім беру мазмұнын

d)

Психикалық даму кезеңдерін

e)

Мінез-құлық мәдениетін

64.

Қазіргі зерттеушілердің табиғат пен тәрбиеге қатысты ортақ пікірі:

a)

Табиғат шешуші рөл атқарады

b)

Тәрбие ғана адамды қалыптастырады

c)

Адам генетикалық және әлеуметтік ортаның өзара байланысы нәтижесі

d)

Тәрбие әсер етпейді

e)

Гендер шешуші фактор

65.

Ридлидің (2004) пікірінше, ген қалай әрекет етеді?

a)

Мінез-құлықты толық бақылайды

b)

Өзгермейді

c)

Тәжірибе әсерінен өзгеріп отырады

d)

Әлеуметтік ортаға әсер етпейді

e)

Тұқым қуалауды шектейді

66.

Джудит Харрис «Тәрбие болжамдары» кітабында не дейді?

a)

Отбасы тәрбиесі – шешуші фактор

b)

Құрбы-құрдастар мен орта әсері отбасынан да күшті

c)

Мектептің ықпалы аз

d)

Тәрбие биологиялық мұраға тәуелді

e)

Әлеуметтік тәрбие маңызды емес

67.

Харрис пікірінше, не жастардың тәрбие үдерісінде маңызды рөл атқарады?

a)

Отбасы

b)

Құрбы-құрдастар және әлеуметтік орта

c)

Мемлекеттік саясат

d)

Медиа құралдары

e)

Мұғалімнің жеке тәжірибесі

68.

Зият туралы қазіргі көзқарас қандай?

a)

Зият – тұрақты ішкі қасиет

b)

Зият – қоршаған орта ықпалына бейім түрлі компоненттер жиынтығы

c)

Зият – туа біткен қабілет

d)

Зият – тек биологиялық процесс

e)

Зият – тұрақсыз мінез

69.

Жадыны зерттеудің соңғы жетістіктері нені дәлелдеді?

a)

Оқу нәтижесі генетикаға байланысты

b)

Қысқа мерзімді жады мен рефлексия үдерістері мидың маңдай бөлігімен байланысты

c)

Тек ұзақ мерзімді жады маңызды

d)

Есте сақтау процесі әлеуметтік факторларға тәуелді

e)

Ми қызметінің оқуға қатысы жоқ

70.

Мидың қай бөлігі визуалды бейнелерді қабылдау мен сақтауға жауап береді?

a)

Маңдай бөлігі

b)

Самай бөлігі

c)

Желке бөлігі

d)

Төбе бөлігі

e)

Ортанғы бөлік

71.

Самай бөлігінің негізгі қызметі:

a)

Тепе-теңдікті сақтау

b)

Есту және тұжырымдамалық білімдерді сақтау

c)

Көру бейнесін өңдеу

d)

Моторлық қозғалысты басқару

e)

Зейінді шоғырландыру

72.

Маңдай бөлігі қандай қызметті атқарады?

a)

Көру жүйесін бақылау

b)

Ақпаратты сұрыптау және зейінді фокустеу

c)

Есту сигналдарын талдау

d)

Эмоцияны басқару

e)

Ұйқы режимін реттеу

73.

Жүйке талшықтарының маңызы неде?

a)

Олар тек қозғалысты басқарады

b)

Маңдай бөлігіне басқа орталықтардағы ақпаратқа қол жеткізуге мүмкіндік береді

c)

Көру процесін тоқтатады

d)

Тіл қызметін реттейді

e)

Есте сақтауды бәсеңдетеді

74.

Қысқа мерзімді жадтың ұзақтығы қандай?

a)

Бірнеше секундтан бірнеше минутқа дейін

b)

Бірнеше сағат

c)

Бір апта

d)

Бір ай

e)

Өмір бойы

75.

Ұзақ мерзімді жадтың ерекшелігі:

a)

Өте шектеулі

b)

Уақытша

c)

Өмір бойы сақталуы мүмкін

d)

Бір рет қана пайдаланылады

e)

Тек сана деңгейінде белсенді

76.

«Жұмыс жадсы» дегеніміз не?

a)

Ақпаратты механикалық түрде қайталау

b)

Ақпаратты ұйымдастырып, мақсатқа жету үшін өңдеу процесі

c)

Тек визуалды бейнелерді сақтау

d)

Тілдік ақпаратты есте ұстау

e)

Қозғалыс жадсы

77.

Мидың жұмысы қандай мысалмен салыстырылады?

a)

Компьютермен

b)

Бұлшық етпен

c)

Сағат механизмдерімен

d)

Фотоаппаратпен

e)

Радио жүйесімен

78.

Миды жаттықтырудың басты тәсілі:

a)

Механикалық жаттау

b)

Ақпаратты қайталау және мағынасын ұғыну

c)

Тек көру арқылы жаттау

d)

Эмоциялық реакция

e)

Есту жаттығулары

79.

Ақпаратты есте сақтаудың ең тиімді жолы қандай?

a)

Көп қайталау

b)

Мағынасын түсініп, нақтылауға негізделген өңдеу

c)

Тест жаттау

d)

Бір рет оқу

e)

Сурет арқылы елестету

80.

«Нақтылайтын өңдеу» (elaborative processing) дегеніміз не?

a)

Ақпаратты үстірт қайталау

b)

Мағынасын терең түсініп, өз білімімен байланыстыра есте сақтау

c)

Сөздердің бас әріптеріне назар аудару

d)

Сөйлем құрылымын жаттау

e)

Тек дыбыстық талдау жасау

81.

Хельга Нойс актерлердің есте сақтау әдісін қалай сипаттады?

a)

Олар механикалық қайталау арқылы жаттайды

b)

Олар мағына мен кейіпкер жағдайына сүйеніп жаттайды

c)

Олар дыбыс ырғағына мән береді

d)

Олар көрерменге қарап жаттайды

e)

Олар қозғалыс жаттығуларын қолданады

82.

Зерттеулерде есте сақтау деңгейі ең жоғары болған жағдайда не қолданылған?

a)

Қарапайым қайталау

b)

Мағыналық сұрақтар арқылы нақтылау

c)

Қысқа мәтіндерді оқу

d)

Тек жазбаша тест

e)

Визуалды бейнелер

83.

Мнемоника дегеніміз не?

a)

Ақпаратты есте сақтау үшін мағыналық құрылым қолдану тәсілі

b)

Тест шешу әдісі

c)

Тіл үйрену тәсілі

d)

Қайталама жаттығу

e)

Мидың физиологиялық процесі

84.

Есте сақтаудың ең танымал мнемоникалық әдісі:

a)

Loci (орын әдісі)

b)

Repeat әдісі

c)

Memory map

d)

Focus әдісі

e)

Link chain

85.

Loci әдісі қалай жұмыс істейді?

a)

Ақпаратты белгілі бір орындармен байланыстырып елестету

b)

Тест сұрақтарын жаттау

c)

Қайталама жазба жасау

d)

Қысқа мерзімдік жаттау

e)

Көру жаттығулары

86.

Джошуа Фоер Loci әдісімен неге жетті?

a)

АҚШ-та есте сақтау чемпионатының жеңімпазы болды

b)

Кітап жазды

c)

Университет профессоры атанды

d)

Тест әдісін ойлап тапты

e)

Зерттеу жүргізді

87.

«Алып шығу тәжірибесі» (retrieval practice) нені білдіреді?

a)

Ақпаратты қайта оқу арқылы жаттау

b)

Есте сақталған ақпаратты қайта тексеру және белсенді пайдалану

c)

Қайталау кезінде жазып алу

d)

Ақпаратты салыстыру

e)

Сөздер тізімін есте сақтау

88.

Эндель Тулвингтің зерттеу нәтижесі не көрсетеді?

a)

Қайта оқу – ең тиімді әдіс

b)

Қайта тестілеу есте сақтауды күшейтеді

c)

Жаттау тәсілдері нәтиже бермейді

d)

Тестілер тиімді емес

e)

Механикалық есте сақтау басым

89.

Кембридж зерттеушілері Госвами мен Саймонстың басты мақсаты:

a)

Ғылым мен тәжірибе арасындағы алшақтықты азайту

b)

Тест жүйесін жеңілдету

c)

Миды зерттеу әдістерін жеңілдету

d)

Бағалау жүйесін өзгерту

e)

Тек оқулық жазу

90.

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясында ең жоғарғы деңгей қайсы?

a)

Қауіпсіздік

b)

Махаббат және әлеуметтік қатынастар

c)

Физиологиялық қажеттіліктер

d)

Өзін өзі таныту (self-actualization)

e)

Құрмет пен абырой

91.

Маслоудың теориясына сәйкес мынадай қайсысы дұрыс?

a)

Жоғары деңгейге өту үшін төменгі деңгейдегі қажеттіліктер қанағаттандырылуы шарт емес

b)

Тек физиологиялық қажеттіліктер маңызды

c)

Төменгі деңгей қанағаттанса ғана келесі деңгейге өту ықтималдылығы артады

d)

Барлық деңгейлер қатар жүрмейді

e)

Психологиялық қажеттіліктер ең төменгі орында

92.

Карл Роджерстің «маңызды, тәжірибеге негізделген оқу» сипаттамасына кірмейтін тұжырым:

a)

Оқу ішкі мотивациямен жүзеге асады

b)

Оқу оқушының жүріс-тұрысын өзгерте алады

c)

Оқу тек сырттан берілетін стимулдарға тәуелді

d)

Оқу оқушы үшін мағыналы болуы тиіс

e)

Оқушы өз бағалауына сүйенеді

93.

«Мен» тұжырымдамасының эмоциялық және бағалау бөлігін анықтайтын ұғым:

a)

ЖАДА

b)

Өзін өзі сыйлау (self-esteem)

c)

Ассимиляция

d)

Мнемоника

e)

Әлеуметтік модельдеу

94.

Өзін өзі сыйлаудың екі компонентінің бірі қайсы?

a)

Мотивация және зейін

b)

Құндылық компоненті — адамның өзін қаншалықты бағалайтыны

c)

Память және қабылдау

d)

Қабілет пен дағды

e)

Диалог пен интербелсенділік

95.

Бандура өзіндік тиімділікті (self-efficacy) қалыптастыруға ықпал ететін факторлардан қайсысы жоқ?

a)

Тәжірибе (игеру нәтижесі)

b)

Модельдеу (жанама тәжірибе)

c)

Адамдардың пікірлері (кері байланыс)

d)

Физиологиялық факторлар

e)

Тек тест нәтижелері ғана

96.

Модельдеудің (жанама тәжірибенің) тиімділігі қандай жағдайда жоғары болады?

a)

Модель жасаса да, көрермен онымен ешқашан салыстырмаса

b)

Көрермен модельге ұқсайтын жағдайда

c)

Модель көрсету эмоциясыз болғанда ғана

d)

Барлық жағдайларда модельдеу әсерсіз

e)

Тек авторитарлық ортада ғана әсерлі

97.

Физиологиялық реакциялардың өзіндік тиімділікке әсерін қалай сипаттауға болады?

a)

Олар өзіндік тиімділікке ешқашан әсер етпейді

b)

Қатты стресс кезінде реакцияларды қалыпты деп қабылдау өзіндік тиімділікті сақтауға көмектеседі

c)

Физиологиялық реакциялар тек жетістікті арттырады

d)

Бұл тек интеллектуалдық қабілетке байланысты

e)

Ол тек балаларға тән құбылыс

98.

Атрибуция теориясы адамның табыс пен сәтсіздіктерін қалай түсіндіруге көмектеседі?

a)

Мінез-құлықтың биологиялық негізін анықтайды

b)

Жағдайлардың сыртқы және ішкі себептер арқылы сипаттауға бағыттайды

c)

Оқушылардың зейінін арттырады

d)

Тек мотивацияны зерттейді

e)

Тек тест нәтижелерін негізге алады

99.

Әлеуметтік-мәдени теорияның негізгі авторы кім?

a)

Жан Пиаже

b)

Говард Гарднер

c)

Лев Выготский

d)

Авраам Маслоу

e)

Роберт Стренберг

100.

Выготскийдің пікірінше жоғары сатылы функциялардың дамуына кімдер жауапты?

a)

Тек мұғалімдер

b)

Ата-ана, тәрбиешілер, құрдастар және мәдениет

c)

Тек тұлғаның ішкі мотивтері

d)

Тек генетикалық факторлар

e)

Тек медиалық әсерлер

Similar Resources on Wayground

Тест 99

99 questions

Тест 99

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade