NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsИННОВАЦИЯ 6
Total questions: 51
Worksheet time: 51mins
Name
Class
Date
1.
256 Как можно использовать искусственный интеллект на уроках русского языка?
a)
Для проверки орфографии, стилистики и грамматики в текстах
b)
Для автоматического написания сочинений без участия учеников
c)
Для замены учителя при объяснении новых тем
d)
Исключительно для создания анимаций
e)
Только для перевода текстов с других языков
2.
257 Как интерактивные тренажеры помогают ученикам в изучении русского языка?
a)
Позволяют практиковать правописание, синтаксис и пунктуацию через игровые задания
b)
Фокусируются только на проверке теоретических знаний
c)
Используются исключительно для оценки итоговых работ
d)
Позволяют ученикам заучивать правила без практики
e)
Применяются только для устных опросов
3.
258Это является целью внеклассного чтения:
a)
Сформировать основы читательской самостоятельности;
b)
Научить детей читать бегло, выразительно, правильно;
c)
Совершенствовать технику чтения;
d)
Развивать речь и мышление;
e)
Сформировать элементы литературоведческих представлений
4.
259Это является учебным материалом для внеклассного чтения:
a)
Художественное произведение
b)
Учебники для чтения;
c)
Дидактический материал;
d)
Тексты и задания к ним;
e)
Справочный материал
5.
260Это является основным методом внеклассного чтения:
a)
Метод выборочного чтения;
b)
Языковой анализ текста;
c)
Метод антиципации;
d)
Чтение и анализ содержания;
e)
Метод беседы, словесное иллюстрирование
6.
261Сколько этапов формирования учащихся-читателей существует в средней школе?
a)
3 этапа (подготовительный, начальный, основной);
b)
2 этапа (подготовительный, основной);
c)
4 этапа (подготовительный, начальный, основной, заключительный);
d)
5 этапов (подготовительный, начальный, основной, промежуточный, заключительный);
e)
6 этапов (подготовительный, начальный, основной, промежуточный, контрольный, заключительный)
7.
262Это не входит в характеристику обучения по периодам формирования типа правильной читательской деятельности не входит:
a)
Степень сформированности навыков чтения;
b)
Учебный материал;
c)
Количество времени на работу;
d)
Объем и содержание целесообразной для учащихся коллективной и индивидуальной читательской деятельности;
e)
Метод и способ освоения содержания материала
8.
263Укажите, с чего следует начинать анализ литературного произведения в старших классах:
a)
Анализ композиции
b)
Анализ стиля
c)
Изучение творческой истории произведения
d)
Сопоставление данного произведения с другими произведениями писателя
e)
Сравнение произведений разных писателей или отдельных элементов художественных текстов
9.
264Укажите, с чего следует начинать работу по развитию речи на уроках литературы?:
a)
Словарно-фразеологическая работа с текстом художественного произведения
b)
Обучение школьников различным видам и жанрам монологических высказываний на литературные темы
c)
Организация речевой деятельности школьников в процессе диалогического общения
d)
Создание речевых ситуаций, стимулирующих развитие речи школьников
e)
Активизация межпредметных взаимодействий на уроках литературы в аспекте речевой деятельности
10.
265Укажите, что является письменным пересказом прочитанного или прослушанного и проанализированного текста:
a)
Изложение
b)
Сочинение
c)
Эссе
d)
Словесная зарисовка
e)
Рецензия
11.
266Укажите, как называются собственные размышления пишущего по поводу прочитанного и разобранного художественного произведения:
a)
Сочинение
b)
Изложение
c)
Эссе
d)
Словесная зарисовка
e)
Рецензия
12.
267Укажите первое главное требование к написанию сочинения на литературную тему:
a)
Соответствие содержания сочинения заданной теме
b)
Содержательность, завершенность, полнота охвата темы
c)
Доказательность высказанной мысли, аргументированность защищаемых положений
d)
Логичность и последовательность в изложении материала
e)
Самостоятельность в подходе к теме
13.
268Укажите две основные группы сочинений по литературе в школе:
a)
Сочинения на литературные темы (связанные с курсом литературы) и сочинения, основанные на личных впечатлениях, наблюдениях и опыте учащихся
b)
Рассуждения (размышления) учащихся об отношении литературы к жизни и сочинения-исследования проблемного характера
c)
Литературные обзоры и разборы отдельных эпизодов и частей произведения
d)
Сочинения- анализы крупных эпических и драматических произведений
e)
Тематические и публицистические сочинения
14.
269Какие 4 основные линии предусматривает методика словарной работы в школе:
a)
Уточнение словаря, обогащение словаря, активизация словаря, устранение нелитературных слов;
b)
Уточнение словаря, обогащение словаря, активизация словаря, изучение речевого окружения школьника;
c)
Уточнение словаря, обогащение словаря, пропаганда просторечных слов, активизация словаря;
d)
Обогащение словаря, заучивание теоретических сведений, активизация словаря, устранение нелитературных слов;
e)
Обогащение словаря, активизация словаря, анализ речевых ошибок, изучение речевого окружения школьника
15.
270Какие из следующих вопросов можно выделить, говоря о задачах методики как прикладной науки:
a)
Чему учить, как учить, почему так, а не иначе;
b)
Чему учить, как учить, кого учить;
c)
Чему учить, сколько учить, как учить;
d)
Чему учить, когда учитьпочему так, а не иначе;
e)
Чему учить, где учить, как учить
16.
271Дайте определение: аннотация – это…:
a)
Небольшой текст, рассказывающий, о чем рассказывается в книге;
b)
Статья, рассказывающая об истории создания книги;
c)
Страницы книги, на которых расположено оглавление (содержание книги;
d)
Статья, предшествующая основному тексту и рассказывающая об авторе книги;
e)
Небольшая статья, расположенная после основного текста книги
17.
272Назовите вид работы над текстом, требующий творческого воображения учащихся:
a)
Иллюстрирование текста;
b)
Выборочное чтение;
c)
Ответы на вопросы;
d)
Постановка вопроса самими учащимися;
e)
Составление плана произведения
18.
273Что является основной задачей третьего этапа школьного анализа на уроке литературы?
a)
Воссоздание целостности восприятия произведения искусства слова в соответствии с авторским замыслом
b)
Анализ образов, композиции, опорных эпизодов
c)
Понимание как конкретного, так и обобщенного смысла событий, образов
d)
Понимание специфики художественной манеры автора
e)
Мотивированность направленности анализа
19.
274 Что может быть основой любого анализа, как школьного, так и литературоведческого?
a)
Восприятие художественного произведения
b)
Суждения о поступках героев
c)
Сопереживание любимым героям
d)
Формирование характера, мотивов поведения героев
e)
Личность литературного героя в целом
20.
275Назовите методический прием, способный оживить текст в сознании учеников:
a)
Выразительное чтение текста
b)
Видеоматериалы, рисунки, иллюстрации
c)
Выявление авторской позиции
d)
Нетекстовые источники информации
e)
История создания произведения
21.
276Назовите основные этапы изучения литературного произведения в школе:
a)
Вступительные занятия, чтение, анализ и заключительные занятия
b)
Подготовка к чтению, анализ текста, заключительная беседа
c)
Вступительное слово учителя, беседа учителя с классом, постановка и запись вопросов учащимся
d)
Лекция, беседа; работа по учебнику; контрольный урок; экскурсия
e)
Работа с учебником, с опорными конспектами, задания сопоставительного характера, творческие работы
22.
277Назовите важнейшую особенность драматического произведения:
a)
Концентрированность действия и значимость речевого высказывания персонажа
b)
Режиссерский замысел
c)
Ремарки и примечания
d)
Сценическое воплощение
e)
История создания и постановки
23.
278Важнейшим условием сознательного чтения является:
a)
Понимание структуры и содержания произведения;
b)
Разметка текста;
c)
Упражнение в чтении (повторное, многократно);
d)
Анализ языковых средств;
e)
Владение навыками правильной артикуляции и четкой дикции
24.
279Что является письменным пересказом прочитанного или прослушанного и проанализированного текста:
a)
Изложение
b)
Сочинение
c)
Эссе
d)
Словесная зарисовка
e)
Рецензия
25.
280Как называются собственные размышления пишущего по поводу прочитанного и разобранного художественного произведения:
a)
Сочинение
b)
Изложение
c)
Эссе
d)
Словесная зарисовка
e)
Рецензия
26.
281Назовите первое главное требование к написанию сочинения на литературную тему:
a)
Соответствие содержания сочинения заданной теме
b)
Содержательность, завершенность, полнота охвата темы
c)
Доказательность высказанной мысли, аргументированность защищаемых положений
d)
Логичность и последовательность в изложении материала
e)
Самостоятельность в подходе к теме
27.
282Нормативно-ориентированные тесты привязаны к …
a)
учебной программе и стандартам
b)
сравнению количественных и качественных показателей обучения
c)
нормам выполнения учебных заданий, установленным для каждого предмета
d)
мерам центральной тенденции
e)
среднему уровню знаний/умений/качеств учащихся
28.
283Что такое таксономия Блума – это …
a)
классификация учебных целей
b)
типология предметных областей
c)
показатель количественных и качественных показателей обучения
d)
структура содержания обучения
e)
иерархия видов учебных заданий
29.
284Чему посвящен проект «Определение и отбор ключевых компетенций»?
a)
Модели навыков ХХI века
b)
Сравнительному анализу педагогического исследования
c)
Современным процессам преподавания
d)
Процессам формирования актуальных знаний
e)
Исследованию функциональной грамотности
30.
285Метасознание – это навыки …
a)
обучение тому, как учиться
b)
грамотности чтения
c)
математической грамотности
d)
отбора ресурсов познания
e)
критического мышления
31.
286 Для чего необходимо рефлексирование?
a)
для того, чтобы учиться на своем опыте
b)
для работы с коллегами в сообществе
c)
для проведения коучинга
d)
для мотивирования учащихся
e)
для прочности навыков ученика
32.
287Оценивания качества преподавания возможно посредствам применения двух способов (найдите один):
a)
Оценивание качества обучения концентрирует внимание на результативности обучения, которое должно быть и качественным, и успешным, и требующим больше усилий, чем формально исполнение обязанностей
b)
Оценивание, независимое от результатов учебной деятельности, в процессе которого действия учителя анализируются с целью установления соответствия требованиям школы
c)
Оценивание, независимое от результатов учебной деятельности, в процессе которого действия учителя анализируются с целью установления соответствия требованиям теории
d)
Оценивание качества обучения концентрирует внимание на процессе преподавания , которое должно быть и качественным, и успешным, и требующим больше усилий , чем формально исполнение обязанностей
e)
Оценивание качества обучения и добросовестное исполнение профессиональных обязанностей
33.
288Учитывая зависимость качества и успешности обучения от процесса преподавания, важно установить
a)
Произошло ли обучение фактически, и на каком уровне компетентности и мастерства учителя
b)
Произошло ли достижение учениками более высокого уровня самостоятельной компетентности
c)
Произошло ли взаимодействие учащихся при работе в группе или паре
d)
Произошло ли использования языка в качестве инструмента построения знаний
e)
Произошло ли становление ученика , как личности и социального субъекта
34.
289Каков результат обучения как запоминание?
a)
значительный объем сохраненной информации, которая может быть воспроизведена при необходимости
b)
познание мира посредством вариативного толкования знаний
c)
установление связи между структурными составляющими предмета и реальным миром
d)
значительный объем фактов, навыков и методов, которые могут сохраняться и использоваться по необходимости
e)
основная задача данного процесса – «знать много»
35.
290 Найдите лишнюю категорию результатов обучения
a)
Комплексное сочетание предрасположенностей, наклонностей, социальных отношений
b)
Толкование и понимание реальности
c)
Обучение – это запоминание
d)
Получение информации
e)
Понимание смысла и определение значения
36.
291Личностно-ориентированный подход рассматривает образование как …
a)
деятельность по согласованию интересов личности и общества
b)
ориентацию на проблемы личности
c)
предпосылку социализации
d)
способ развития личности
e)
способ решения поставленных человеком профессиональных задач
37.
292Личностно-ориентированный подход рассматривает образование как:
a)
деятельность по согласованию интересов личности и общества
b)
способ решения поставленных человеком профессиональных задач
c)
ориентацию на проблемы личности
d)
способ развития личности
e)
предпосылку социализации
38.
293 Как образовательный квест влияет на развитие учеников?
a)
Способствует развитию логики, креативного мышления и умения работать в команде
b)
Формирует только навык запоминания информации
c)
Исключает творческий подход к обучению
d)
Учит строго следовать инструкциям без инициативы
e)
Ограничивает возможности коллективной работы
39.
294 Какую роль выполняет учитель в процессе проведения квеста?
a)
Координирует процесс, направляет учеников и поддерживает их активность
b)
Наблюдает за процессом, не вмешиваясь
c)
Дает готовые ответы и решения
d)
Оценивает только итоговый результат без участия в процессе
e)
Выполняет задания вместе с учениками
40.
295Какие платформы можно использовать для создания онлайн-квестов?
a)
LearningApps, Google Forms, Kahoot
b)
Microsoft Word и Excel
c)
Power Point
d)
Традиционные текстовые редакторы без интерактивных функций
e)
Калькулятор и графический редактор
41.
296Как квест-технология помогает в изучении литературы?
a)
Через погружение в сюжет произведений и решение литературных задач
b)
Исключительно с помощью тестов по тексту
c)
Только путем пересказа содержания
d)
Запоминанием биографий авторов без анализа
e)
Работой только с хрестоматией
42.
297Каким может быть итог квеста на уроке русского языка?
a)
Найденное решение задания, логически связанное с предыдущими этапами
b)
Обычное устное обсуждение темы
c)
Выполнение диктанта по правилам
d)
Заполнение таблицы орфограмм
e)
Коллективное чтение текста без обсуждения
43.
298В чем суть технологии перевернутого класса?
a)
Ученики изучают теорию дома, а на уроке применяют ее на практике
b)
Учитель объясняет материал, а ученики только слушают
c)
Вся работа строится на тестах в классе
d)
Изучение нового материала происходит строго в классе
e)
Теория и практика всегда совмещены в одном уроке
44.
299Какая технология помогает создавать интерактивные тесты и игры для обучения?
a)
Kahoot!
b)
Microsoft Word
c)
Электронный дневник
d)
Презентация в PowerPoint без анимации
e)
Конспектирование лекций
45.
300Какую роль выполняет учитель при использовании современных образовательных технологий?
a)
Наставника и модератора образовательного процесса
b)
Единственного источника знаний
c)
Контролера, следящего за четким выполнением алгоритмов
d)
Оценщика, не участвующего в процессе обучения
e)
Наблюдателя, минимально вовлеченного в занятия
46.
301В чем преимущество дистанционного обучения?
a)
Доступность образования вне зависимости от местоположения
b)
Полное отсутствие взаимодействия между учениками и учителем
c)
Отсутствие контроля за успеваемостью
d)
Исключение живого общения и совместных проектов
e)
Усиление зависимости от бумажных учебников
47.
302Что такое геймификация в образовании?
a)
Внедрение игровых элементов в учебный процесс для повышения мотивации
b)
Организация исключительно спортивных игр
c)
Использование только настольных игр на уроках
d)
Проведение тестов в игровой форме без учебных целей
e)
Создание викторин без привязки к образовательным задачам
48.
303 Какая основная функция Белой шляпы в методике Эдварда де Боно?
a)
Сбор и анализ фактов и данных
b)
Критика и выявление рисков
c)
Генерация креативных идей
d)
Управление процессом мышления
e)
Выражение эмоций и интуитивных чувств
49.
304 Что означает Красная шляпа в методе шести шляп?
a)
Эмоции, чувства, интуиция
b)
Логика и рациональность
c)
Творческие подходы и нестандартные идеи
d)
Позитивное мышление и поиск возможностей
e)
Взвешивание всех за и против
50.
305 Какая из шляп отвечает за поиск рисков и возможных угроз в процессе размышлений?
a)
Черная шляпа
b)
Зеленая шляпа
c)
Синяя шляпа
d)
Белая шляпа
e)
Красная шляпа
51.
306 Какая шляпа отвечает за управление и координацию всего процесса мышления?
a)
Синяя шляпа
b)
Красная шляпа
c)
Черная шляпа
d)
Зеленая шляпа
e)
Белая шляпа
Reset
