Hiện tượng nào dưới đây là một trạng thái tâm lý?

Nhân tố tâm lí giữ vai trò cơ bản và quy định trong hoạt động của con người.Vì:

Phản ánh tâm lí là gì ?

Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể được cắt nghĩa do:

Đối tượng nghiên cứu của tâm lí học là:

Phản ánh tâm lí là 1 loại phản ánh đặc biệt do:

Tâm lí người có nguồn gốc từ:

Khi nghiên cứu tâm lí phải nghiên cứu MTXH, nền văn hoá xã hội, các quan hệ xã hội mà con người sống và hoạt động trong đó.Kết luận này được rút ra từ đâu ?

Phản ánh tâm lí là:

Đâu là thuộc tính tâm lí trong 4 cái này:

Trong các trường hợp sau, đâu là trường hợp không thể hiện tính chủ thể của sự phản ánh tâm lí người ?

Tâm lí người khác xa tâm lí động vật ở điểm:

Đâu là hiện tượng sinh lí gây ảnh hưởng tâm lí sau đây:

“Cùng trong một tiếng tơ đồng Người ngoài cười nụ, người trong khóc thầm” (Truyện Kiều,Nguyễn Du) Hiện tượng trên nói lên:

Tâm lí học thành ngành khoa học độc lập vào năm nào ?

“Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” nói lên tính chất nào của sự phản ánh tâm lí ?

Đâu là tình huống thuộc quá trình tâm lí ?

Tâm lí người là:

Sự kiện nào là tâm lí ảnh hưởng đến sinh lí ?

Hiện tượng tâm lí được thể hiện qua trường hợp nào:

1.. Thần kinh căng thẳng như dây đàn sắp đàn.

2. Tim đập như muốn nhảy ra khỏi lồng ngực.

3. Bồn chồn như có hẹn với ai đó.

4. Lo lắng đến mất ăn mất ngủ.

5. Hồi hộp khi bước vào phòng thi.

Thuộc tính tâm lí là những hiện tượng tâm lí:

1. Không thay đổi.

2. Tương đối ổn định và bền vững

3. Khó hình thành, khó mất đi.

4. Đặc trưng cho mỗi cá thể và có tính độc đáo.

5. Thay đổi theo thời gian.

Cùng nhận sự tác động của một sự vật trong thế giới khách quan nhưng ở các chủ thể khác nhau cho ta những hình ảnh tâm lí với mức độ và sắc thái khác nhau. Điều này chứng tỏ:

Những yếu tố tạo nên sự hình thành ý thức của con người là:

1. Lao động

2. Ngôn ngữ

3. Nhận thức

4. Hoạt động

5. Giao tiếp

Hành vi vô thức được thể hiện ở trường hợp:

Nghiên cứu những người có tuổi và sống lâu cho thấy, sự giảm bớt dần các trách nhiệm và các hoạt động liên quan đến các trách nhiệm đó đã thu hẹp và làm rối loạn nhân cách. Ngược lại, mối liện hệ thường xuyên với cuộc sống xung quanh lại duy trì nhân cách cho đến lúc chết. Những người về hưu, không tham gia hoạt động nghề nghiệp, hoạt động xã hội sẽ dẫn đến sự biến đổi sâu sắc trong cấu trúc nhân cách của họ – nhân cách bắt đầu bị phá huỷ. Điều này dẫn đến các bệnh tim mạch. Mối liên hệ nào dưới đây thể hiện trong trường hợp trên?

Những yếu tố nào dưới đây tạo nên tính gián tiếp của hoạt động ?

1. Công cụ tâm lí.
2. Công cụ lao động.
3. Nguyên vật liệu.
4. Phương tiện ngôn ngữ.
5. Sản phẩm lao động.

″Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên″

Câu thơ trên đề cập tới vai trò của yếu tố nào trong sự hình thành và phát triển nhân cách ?

Hành vi có ý thức được thể hiện trong trường hợp nào sau đây:

Nhân tố đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành ý thức của cá nhân là:

Trong tâm lí học hoạt động, khi phân chia các giai đoạn lứa tuổi trong quá trình phát triển cá nhân ta thường căn cứ vào:

Những trường hợp trẻ em do bị thú nuôi rừng nuôi mất hẳn bản tính người vì:

Trong tâm lí học hoạt động thì hoạt động là:

Hành vi nào là hành vi vô thức ?

Cấu trúc của ý thức bao gồm các thành phần:

1. Mặt nhận thức.

2. Mặt hành động.

3. Mặt thái độ.

4. Mặt năng động.

5. Mặt sáng tạo.

Cơ chế chủ yếu của sự phát triển tâm lí người là:

Về phương diện loài, ý thức con người được hình thành nhờ:

Hãy cho biết đâu là trường hợp giao tiếp trong các trường hợp này:

1. Hai con khỉ đang bắt chấy cho nhau.

2. Hai em học sinh đang truy bài.

3. Một em bé đang đùa giỡn với con mèo.

4. Thầy giáo đang sinh hoạt lớp chủ nhiệm.

5. Hai em học sinh đang trao đổi e-mail.

Khái niệm giao tiếp trong tâm lí học được định nghĩa là:

Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lí, nhân cách của con người là:

Dưới góc độ tâm lí học, hoạt động của con người giữ vai trò:1. Tạo ra sản phẩm vật chất và tinh thần.

2. Cải tạo thế giới khách quan.

3. Làm nảy sinh và phát triển tâm lí.

4. Là phương thức tồn taị của con người trong thế giới.

5. Thỏa mãn những nhu cầu của con người.

Đối tượng của hoạt động:

Qua thực tế tại các doanh nghiệp, sinh viên thấy cần phải tích cực học tập và tu dưỡng nhiều hơn ở trường đại học. Chức năng giao tiếp được thể hiện trong trường hợp trên là:

Khi nấu chè, muốn chè có độ ngọt mà muốn tốn ít đường thì người ta sẽ cho thêm ít muối vào khi nấu chè đây là vận dụng của quy luật nào ?

Muốn kích thích tư duy thì hoàn cảnh có vấn đề phải bảo đảm những điều kiện:

1. Cá nhân ý thức được vấn đề.
2. Dữ kiện nằm ngoài tầm hiểu biết.
3. Có nhu cầu giải quyết vấn đề.
4. Dữ kiện nằm trong tầm hiểu biết.
5.  Dữ kiện quen thuộc

Sản phẩm của trí nhớ là:

Quá trình tâm lí cho phép con người cải tạo lại thông tin của nhận thức cảm tính làm cho chúng có ý nghĩa trong hoạt động nhận thức ở người là:

Mối quan hệ nào dưới đây giữa các quá trình cơ bản của trí nhớ mà phản ảnh đúng bản chất của quá trình trí nhớ ?

Trong cuộc sống ta sẽ có hiện tượng chợt hoặc sực nhớ ra 1 điều nào đó gắn với 1 hoàn cảnh cụ thể.Đó là biểu hiện quá trình:

Các nhà văn, nhà soạn kịch đã xây dựng nên tính cách cho các nhân vật trong tác phẩm của mình bằng :

Đâu là hiện tượng cho sự tương phản ?

Trong các đặc điểm phản ánh dưới, đâu là chỉ đặc trưng cho tưởng tượng mà không đặc trưng tâm lí khác ?

Những đặc điểm đặc trưng của tri giác là:

1. Một quá trình tâm lí.
2. Phản ánh quy luật của tự nhiên và xã hội.
3. Phản ánh sự vật, hiện tượng theo một cấu trúc nhất định.
4. Phản ánh hiện thực khách quan một cách trực tiếp.
5. Quá trình nhận thức bắt đầu và thực hiện chủ yếu bằng hình ảnh.

Trong số các đặc điểm của quá trình phản ánh được nêu ra dưới đây. Đặc điểm nào đặc trưng cho tư duy?

Khi đọc nhật kí của Đặng Thuỳ Trâm ta có thể thấy cuộc chiến đấu ác liệt của nhân dân ta chống lại Mĩ cứu nước hiện ra trước mắt. Đó là loại tưởng tượng nào ?

“Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” là biểu hiện:

Các nhà phê bình hay xài phương pháp nào để vẽ tranh biếm hoạ ?

Sinh viên thường ghi nhớ máy móc khi:

1. Không hiểu ý nghĩa của tài liệu.
2. Tài liệu quá dài.
3. Được yêu cầu trả lời đúng như trong sách vở.
4. Nội dung tài liệu không có quan hệ lôgíc.
5. Tài liệu ngắn, dễ học

Nắm được quy luật giãn nở của kim loại dưới tác động nhiệt, kĩ sư đã tạo ra những khoảng cách giữa các đoạn đường ray để đảm bảo an toàn khi tàu chạy. Đó là đặc điểm của tư duy nào trong trường hợp trên ?

Quy luật ngưỡng cảm giác được người giáo viên áp dụng ở trường hợp:

1. Lời nói của giáo viên rõ ràng, đủ nghe.
2. Sử dụng luật tương phản trong dạy học.
3. Sử dụng đồ dùng trực quan có kích thước đủ rõ.
4. Thay đổi hình thức và phương pháp dạy học một cách hợp lí.
5. Hướng dẫn học sinh cách bảo vệ và giữ gìn các giác quan tốt.

Khả năng phản ánh đối tượng không thay đổi khi điều kiện tri giác đã đổi là nội dung của quy luật:

Hình thức định hướng đầu tiên của con người trong hiện thực khách quan là:

Đặc điểm đặc trưng cho mức độ nhận thức cảm tính là:

1. Phản ánh hiện thực khách quan một cách trực tiếp.

2. Phản ánh cái đã qua, đã có trong kinh nghiệm của cá nhân

3. Phản ánh những thuộc tính bên ngoài, trực quan của sự vật hiện tượng.

4. Phản ánh khái quát các sự vật hiện tượng cùng loại.

5. Phản ánh từng sự vật, hiện tượng cụ thể.

Khi giới thiệu đồ dùng trực quan cần kèm lời chỉ dẫn. Kết luận này là sự vận dụng quy luật nào của tri giác ?

sự khác biệt về giữa cảm giác con người với cảm giác ở động vật là chỗ cảm giác của con người được:

Quy luật tác động qua lại giữa các cảm giác được thể hiện trong những trường hợp:

1. Dưới ảnh hưởng của một số mùi, người ta thấy độ nhạy cảm của thính giác tăng lên rõ rệt.
2. Một mùi tác động lâu sẽ không gây cảm giác nữa.
3. Người mù định hướng trong không gian chủ yếu dựa vào các cảm giác đụng chạm, sờ mó, khứu giác, vận động giác và cảm giác rung.
4. Dưới ảnh hưởng của vị ngọt của đường, độ nhạy cảm màu sắc đối với màu da cam bị giảm xuống.
5. Sau khi đứng trên xe buýt một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, còn người mới lên xe lại cảm thấy khó chịu về mùi đó.

Đâu là dấu hiệu đặc trưng nhất để phân biệt giữ gìn tích cực và giữ gìn tiêu cực?

Đặc điểm đặc trưng của cảm giác là:

1. Sự phản ánh của chủ thể đối với thế giới.
2. Nguồn khởi đầu của mọi nhận biết về thế giới.
3. Kết quả của sự phối hợp hoạt động của các cơ quan phân tích.
4. Sự phản ánh các thuộc tính riêng lẻ của sự vật, hiện tượng.
5. Là mức độ cao của nhận thức cảm tính.

Hình ảnh con rồng trong dân gian của người Việt được xây bằng:

Khi đến xe buýt lúc đang vắng mà thấy người rất đông đang đợi, ta nghĩ rằng do xe bỏ chuyến. Vậy đây là tư duy nào được nói trong trường hợp này ?

“1 bác sĩ có kinh nghiệm khi chỉ cần nhìn vẻ ngoài bệnh nhân đã đoán ra được họ bị bệnh gì.”. Đặc điểm này thể hiện ở tư duy nào rõ nhất ?

Đặc điểm nào phù hợp với trí nhớ của con người?

1. Toàn bộ khối lượng của tài liệu không bao giờ được ghi nhớ một cách nguyên vẹn.
2. Các quá trình tri giác, giữ gìn, xử lí thông tin đều mang tính chất chọn lọc.
3. Sự ghi nhớ thông tin được tiêu chuẩn hoá một cách chặt chẽ.
4. Toàn bộ khối lượng của tài liệu có thể được ghi nhớ nguyên vẹn.
5. Sự ghi nhớ thông tin không được tiêu chuẩn hoá.

Đâu là tình huống chứng tỏ tư duy xuất hiện?

Trong cuộc sống, có câu: “Yên nên tốt, ghét nên bỏ” vì:

Những đặc điểm cho tư duy của con người là:

1. Phản ánh cái mới, cái chưa biết.
2. Phản ánh những thuộc tính bản chất, tính quy luật của sự vật hiện tượng.
3. Phản ánh khi có sự tác động trực tiếp của sự vật hiện tượng vào giác quan.
4. Phản ánh các thuộc tính trực quan bên ngoài của sự vật hiện tượng.
5. Là một quá trình tâm lí chỉ nảy sinh trong hoàn cảnh có vấn đề.

Trong học tập, sinh viên xây dựng đề cương ghi nhớ tài liệu là:

Đặc trưng của ghi nhớ có chủ định là hiệu quả phụ thuộc vào:

Hiện tượng tổng giác thể hiện ở nội dung nào ?

Phát triển tư duy phải gắn liền trao dồi ngôn ngữ.Biện pháp này được rút ra ở tư duy nào ?

Khi tri giác con người tách đối tượng khỏi bối cảnh xung quanh, lấy nó làm đối tượng phản ánh mình.Đó là nội dung của quy luật nào ?

Trường hợp nào đúng với “cảm giác” trong khái niệm cảm giác ở tâm lí học ?

Đặc điểm nào để phân biệt tình cảm và cảm xúc ?

Câu tục ngữ thể hiện sự lây lan tình cảm được dùng là:

1 học sinh khi nghe lại bài hát gắn liền với tuổi thơ thì vô cùng xúc động.Nhưng sau đó thì cảm giác này biến mất.Đó là phản ánh đặc điểm nào của cảm xúc ?

Biện pháp giáo dục “ôn nghèo nhớ khổ”,”ôn cố tri tân” xuất phát từ quy luật:

Người mẹ xót xa khi nhìn đứa con bị đánh, biểu hiện cho mối quan hệ cảm xúc và tình cảm là:

Trong cuộc sống, mỗi cá nhân cần khống chế cảm xúc, làm cho tích cực lên đừng “giận cá chén thớt” và tránh tình cảm “tràn lan”,”không biên giới”.Đó là vận dụng quy luật nào ?

Những hiện tượng nào dưới đây là sự thể hiện tâm trạng ?

1.  Trầm uất.
2.  Giận dữ.
3.  Buồn rầu.
4.  Khiếp sợ.
5.  Trống trải.

“Dao năng mài năng sắc Người năng chào năng quen” Đây là quy luật nào ?

Những đặc điểm đặc trưng tình cảm là:

1. Là hiện tượng tâm lí mang tính chủ thể, có bản chất xã hội-lịch sử.

2. Phản ánh hiện thực khách quan dưới hình thức hình ảnh, biểu tượng, khái niệm

3. Phản ánh mối quan hệ giữa sự vật, hiện tượng với nhu cầu và động cơ của cá nhân.

4. Phản ánh thế giới khách quan dưới hình thức những rung cảm, trải nghiệm.

5. Phản ánh quy luật vận động của tự nhiên và xã hội.

Những biểu hiện nào thuộc tình cảm đạo đức ?

1.  Tính khôi hài.
2.  Tình đồng chí.
3.  Tình cảm nghĩa vụ.
4.  Tình yêu nghệ thuật.
5.  Tính ghen tị.

Hiện tượng tâm lí chi phối mọi biểu hiện của xu hướng, vừa là mặt cốt lõi của tính cách lẫn điều kiện hình thành năng lực là:

Hiện tượng nào thể hiện sự xúc động ?

Hiện tượng tâm lí nào thể hiện sự tình cảm?

“Chập chờn lúc tỉnh lúc mê, tôi thấy thấp thỏm chỉ lo nhà tôi bị bắt.Liệu khi bị hành hạ,nhà tôi liệu có giữ được không? Nằm cứ tính toán quẩn quanh...” Đây là sự thể hiện:

Những biểu hiện dưới đây thuộc tình cảm trí tuệ ?1.   Ham hiểu biết.
2.   Lòng trắc ẩn.
3.   Sự mỉa mai.
4.   Sự hoài nghi.
5.   Ngạc nhiên.

Đặc điểm nào không phải của thói quen ?

Chị Phiến giấu tên rất tức khi nghe một bầy rắn trong công ty đang “cook” mình.Hành động chị định làm là phản bác lớn tiếng.Nhưng chị đã hít thở sâu rồi kìm nén cảm xúc và chọn cách đối thoại riêng dựa trên nguyên tắc “Không nên hành động nóng vội”.Hành vi trên đã thể hiện phẩm chất nào ?

Nội dung nào không thuộc cấu trúc của hành động ý chí ?

Trong công tác giáo dục,để mang hiệu quả cao thì phải thường xuyên thay đổi phương pháp thích hợp.Biện pháp này xuất phát từ quy luật của kỹ xảo nào dưới đây ?

Ý chí được xem là mặt nào của ý thức ?

1 người đã quen đi xe tay ga và chuyển qua học xe số.Ban đầu người này hay bị chết máy và quên tháo tác côn tay, vào số khi dừng đèn đỏ.Đây là ví dụ về:

Nguyên tắc “văn ôn võ luyện” là vận dụng quy luật:

Một kỹ xảo đã hình thành, nếu không được luyện tập, củng cố và sử dụng thì sẽ bị yếu và mất đi.Đây là quy luật nào ?

Một VĐV tập ném lao.Ban đầu thành tích người đó ném rất tốt và thành tích tăng nhanh.Nhưng sau vài tuần thì bị chững lại và không cải thiện lên được mặc dù có sự luyện tập.Đây là phản ánh quy luật nào của kỹ xảo ?

1 sinh viên tên kiên đặt mục tiêu đạt loại giỏi trong học kỳ. Nhưng phải đối mặt nhiều môn học và bài tập lớn. Mặc dù mệt mỏi nhưng Kiên vẫn duy trì lịch học không bỏ cuộc cho tới khi đạt mục đích. Đây là phẩm chất ý chí nào ?

Là 1 hiện tượng tâm lý, ý chí phản ánh:

Giá trị chân chính của ý chí thể hiện ở:

Hiện tượng “giao thoa kỹ xảo” xảy ra khi:

Khi luyện tập kỹ xảo cần tính đến những kỹ xảo đã có ở người học là kết luận được rút ra từ quy luật:

Đặc điểm nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm cơ bản của hành động ý chí?

Quy luật ngưỡng cảm giác được người giáo viên áp dụng ở trường hợp:

1. Lời nói của giáo viên rõ ràng, đủ nghe.
2. Sử dụng luật tương phản trong dạy học.
3. Sử dụng đồ dùng trực quan có kích thước đủ rõ.
4. Thay đổi hình thức và phương pháp dạy học một cách hợp lí.
5. Hướng dẫn học sinh cách bảo vệ và giữ gìn các giác quan tốt.

Trong một hành động tư duy cụ thể, việc sử dụng các thao tác tư duy được thực hiện:
1. Theo một trình tự nhất định.
2. Do nhiệm vụ tư duy quy định.
3. Đan xen nhau không theo một trình tự nào.
4. Không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ các thao tác tư duy.
5. Phải thực hiện đầy đủ các thao tác tư duy.

Điều nào không đúng với năng lực quan sát?

Trong cấu trúc của hành động ý chí điển hình, giai đoạn nào bao gồm các khâu như xác định mục đích, đấu tranh động cơ, lập kế hoạch và quyết định hành động?

Những đặc điểm đặc trưng của hành động kĩ xảo là:

1.   Mang tính chất kĩ thuật thuần tuý.

2.   Luôn gắn với một tình huống xác định.

3.   Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.

4.   Có tính bền vững cao.

5.   Được hình thành chủ yếu bằng luyện tập có mục đích, có hệ thống.

Đặc điểm nào không thuộc về kĩ xảo?

Tính cách của cá nhân được cấu tạo từ các thành phần cơ bản nào?

Kiểu khí chất “Ưu tư” của Hippocrates tương ứng với kiểu thần kinh nào của Pavlov:

Một trong các cấu trúc của nhân cách:

Kiểu khí chất “Nóng nảy” của Hippocrates tương ứng với kiểu thần kinh nào của Pavlov:

Nhân cách có các cấp độ nào:

Các kiểu cấu trúc của nhân cách:
1.    Đức – Tài
2.    Nhận thức – Tình cảm – Tư duy
3.    Khí chất – Xu hướng – Năng lực – Tính cách
4.    Nhận thức – Tình cảm – Ý chí
5.    Khí chất – Xu hướng – Tài năng – Tính cách

Trong số các đặc điểm sau, đặc điểm nào thuộc về xu hướng?

Trong số các đặc điểm sau, đặc điểm nào thuộc về năng lực?

Kiểu khí chất “Bình thản” của Hippocrates tương ứng với kiểu thần kinh nào của Pavlov:

Trong số các đặc điểm sau, đặc điểm nào thuộc về khí chất?

Trong các yếu tố chi phối sự hình thành và phát triển nhân cách, yếu tố nào được các nhà tâm lí học Mácxít khẳng định giữ vai trò chủ đạo?

Các mức độ năng lực:

Phát biểu nào dưới đây mô tả đúng mối quan hệ giữa Năng lực và Tư chất?

Trong số các đặc điểm sau, đặc điểm nào thuộc về tính cách?

Trong các nét tính cách sau, nét nào thể hiện thái độ với lao động?

Trong các nét tính cách sau, nét nào thể hiện thái độ với bản thân?

Con người là:

Nhân cách là:

Học sinh B thường dành thời gian rảnh rỗi để tìm hiểu sâu về lịch sử và các nền văn hóa cổ đại, say mê khi đọc các tài liệu và xem phim tài liệu về chủ đề này. Thuộc tính tâm lí nào trong cấu trúc Xu hướng nhân cách của Học sinh B được thể hiện rõ ràng nhất?

Khái niệm “nhân cách” nhấn mạnh:

Trong các nét tính cách sau, nét nào thể hiện thái độ với người khác?

Kiểu khí chất “Hăng hái” của Hippocrates tương ứng với kiểu thần kinh nào của Pavlov:

Tâm lí người là sự phản ánh hiện thực khách quan là ...........của não, là.........xã hội lịch sử biến thành.................... của mỗi người. Do đó tâm lí người có bản chất xã hội và mang tính lịch sử.

Tâm lí có…… là thế giới khách quan, vì thế khi nghiên cứu, hình thành và...... tâm lí người, phải nghiên cứu …… trong đó con người sống và hoạt động.

Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người là sự…… hiện thực khách quan vào não người thông qua……, tâm lí người có…… xã hội – lịch sử

Đối tượng của Tâm lí học là các…… tâm lí với tư cách là một hiện tượng tinh thần do thế giới….…. tác động vào…… con người.

Phản ánh tâm lí là một loại phản ánh…… Đó là sự tác động của hiện thực khách quan vào con người, tạo ra “hình ảnh tâm lí” mang tính……, sáng tạo và mang tính…

Hoạt động bao gồm hai quá trình diễn ra đồng thời và bổ sung cho nhau. Đó là quá trình...... và quá trình...... Thông qua hai quá trình này, tâm lí của con người được...... trong hoạt động.

Một quá trình...… nào đó tạo ra trong não một hình ảnh tâm lí.Nhờ...... hình ảnh tâm lí đó được phản ánh lại. Quá trình phản ánh cấp 2 như vậy gọi là ý thức. Vì thế có thể gọi ý thức là .......

Hoạt động bao giờ cũng có...... Đó là cái con người cần làm ra, cần chiếm lĩnh. Được gọi là ..... của hoạt động. Nó luôn thúc đẩy con người hoạt động để tạo nên những ....... tâm lí mới với những năng lực mới

Tri giác và cảm giác đều là nhận thức cảm tính. Vì chúng đều phản ánh cái......, nhưng tri giác là mức độ nhận thức …... cảm giác. Tri giác phản ánh ...... các thuộc tính bên ngoài của sự vật, hiện tượng khi chúng tác động trực tiếp vào giác quan.

Cảm giác có ba ngưỡng: ngưỡng cảm giác trên, ngưỡng cảm giác dưới và ngưỡng sai biệt. Ngưỡng cảm giác trên là...... mà ở đó vẫn còn cảm giác, ngưỡng cảm giác dưới là........ đủ để gây ra cảm giác. Ngưỡng sai biệt là........ về cường độ và tính chất của hai kích thích gây cảm giác

Nhận thức là hoạt động đặc trưng của con người. Mức độ thấp của nhận thức là …... bao gồm......, trong đó con người phản ánh những thuộc tính ..... của sự vật đang trực tiếp tác động vào giác quan.

Quá trình tư duy được bắt đầu từ ....., tiếp đến làm ......, sau đó sàng lọc liên tưởng và hình thành giả thuyết. Khâu tiếp theo là ......, từ đây có ba khả năng: nếu giả thuyết đúng thì khẳng định và vấn đề đã được giải quyết; nếu giả thuyết sai thì phủ định từ đó tiến hành hành động tư duy mới, nếu giả thuyết chưa chính xác thì chính xác hoá lại.

Tình cảm là những ..... thể hiện ....... của con người đối với những sự vật, hiện tượng, phản ánh ...... của những sự vật, hiện tượng có liên quan tới nhu cầu và động cơ của cá nhân.

Giữa nhận thức và tình cảm có nhiều điểm giống nhau, chẳng hạn, cùng có ...... nhưng nhận thức và tình cảm có nhiều điểm khác nhau về ....., phạm vi và ....... phản ánh

Đời sống tình cảm diễn ra theo các quy luật. Một xúc cảm, tình cảm được lặp lại nhiều lần, đến lúc nào đó sẽ trở lên "chai sạn". Đó là ...… Hiện tượng “giận cá chém thớt" là biểu hiện của ..... còn sự tổng hợp hoá, động hình hoá các cảm xúc cùng loại chính là ...

Trong hành động ý chí, thường xuất hiện các phẩm chất của ý chí. Trước hết, cá nhân phải biết đề ra cho mình những mục đích gần và xa. Đó chính là phẩm chất...... Tiếp đến là phẩm chất....., tức là phải có năng lực quyết định và thực hiện hành động. Một phẩm chất khác của ý chí là ......., biểu hiện ở khả năng theo đuổi đến cùng mục đích đề ra, dù khó khăn đến mấy.

Trong quá trình hình thành và phát triển ……, giáo dục giữ vai trò …... Tuy nhiên, giáo dục không phải là ……, không thể tách rời, cũng không thay thế được các nhân tố khác.

Hệ thống thái độ và hệ thống hành vi là những thành phần tạo nên cấu trúc của...... Hai hệ thống này có mối quan hệ mật thiết với nhau.  Thái độ là  ......,  hành  vi là......., chúng không tách rời nhau, tạo nên sự thống nhất hữu cơ.