WorksheetsTest de Opción Múltiple: Competencia Digital Docente
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
¿Quién ostenta la presidencia de la Conferencia Sectorial de Educación según el documento?
El Director General de Evaluación y Cooperación Territorial
La Ministra de Educación y Formación Profesional
Los Consejeros de las Comunidades Autónomas
El Presidente del Gobierno
Según la introducción del acuerdo, ¿desde qué doble perspectiva hay que contemplar la presencia de las tecnologías digitales en el contexto educativo?
Como herramienta exclusiva para la educación a distancia y para la gestión de notas
Como elemento lúdico y como sistema de control de asistencia
Como objeto mismo de aprendizaje y como medio o herramienta para desarrollar otros aprendizajes
Como sustituto del docente y como herramienta administrativa
¿Qué describe la competencia 1.1 "Comunicación organizativa" dentro del Área 1?
Utilizar redes sociales personales para publicar fotos del aula sin autorización
Crear grupos de WhatsApp con padres y madres al margen de la normativa del centro
Utilizar las tecnologías digitales para aplicar estrategias de comunicación entre los agentes de la comunidad educativa y con terceros, mejorando la imagen institucional
Utilizar tecnologías para comunicarse con el alumnado sobre sus notas
En relación con el Área 1, competencia 1.5 (Protección de datos...), ¿cuál es el objetivo descrito?
Proteger los datos personales, evitar riesgos y garantizar el bienestar físico, psicológico y social del alumnado al usar tecnologías digitales
Impedir el uso de cualquier dispositivo digital en el centro educativo por seguridad
Enseñar al alumnado a hackear sistemas seguros para probar vulnerabilidades
Recopilar la mayor cantidad de datos personales posibles para venderlos a terceros
¿Qué define la competencia 2.1 "Búsqueda y selección de contenidos digitales" del Área 2?
La capacidad de usar Google para encontrar cualquier imagen sin importar los derechos de autor
Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales de calidad considerando el objetivo de aprendizaje, contexto, licencia y accesibilidad
Crear contenidos nuevos desde cero sin utilizar material existente
Almacenar contenidos digitales en discos duros físicos exclusivamente
En la competencia 2.2 "Creación y modificación de contenidos digitales", ¿qué se debe respetar al modificar contenidos educativos?
Las condiciones de uso establecidas por cada licencia (obras derivadas y propiedad intelectual)
Únicamente el formato original del archivo
Solo la estética y los colores originales
No es necesario respetar nada si es para fines educativos
¿Qué describe la competencia 3.1 "Enseñanza" dentro del Área 3?
Integrar en las programaciones didácticas el uso de tecnologías digitales de forma creativa, segura y crítica para mejorar la eficacia docente
Usar el proyector únicamente para poner películas al final del trimestre
Enseñar informática como una asignatura extraescolar
Sustituir totalmente la enseñanza presencial por vídeos de internet
¿Cuál es el objetivo de la competencia 3.3 "Aprendizaje entre iguales"?
Evitar que los alumnos interactúen entre ellos en entornos digitales
Fomentar la competitividad entre el alumnado mediante ránkings digitales
Que los alumnos aprendan solos sin intervención del docente
Seleccionar y utilizar tecnologías digitales seguras para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración
¿Qué busca la competencia 3.4 "Aprendizaje autorregulado"?
Que el docente controle cada paso que da el alumno en el ordenador
Utilizar tecnologías digitales para favorecer la metacognición y que el alumnado planifique y supervise su propio aprendizaje
Prohibir el uso de herramientas de planificación digital
Automatizar las calificaciones para que el alumno no tenga que estudiar
En el Área 4, ¿qué describe la competencia 4.1 "Estrategias de evaluación"?
Evaluar solo la competencia tecnológica del alumno, ignorando el resto de materias
Eliminar la evaluación tradicional y sustituirla por la asistencia a clase virtual
Utilizar únicamente exámenes tipo test corregidos por ordenador
Usar tecnologías digitales para el diseño de medios e instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
¿En qué consiste la competencia 4.2 "Analíticas y evidencias de aprendizaje"?
En generar y almacenar datos masivos sin ningún propósito educativo
En vigilar el historial de navegación del profesorado
En publicar las notas de los alumnos en redes sociales abiertas
En generar, almacenar, validar, analizar e interpretar evidencias digitales sobre la actividad y progreso del alumnado para mejorar el proceso de enseñanza
¿Cuál es la finalidad de la competencia 5.1 "Accesibilidad e inclusión" del Área 5?
Garantizar que solo los alumnos con mejores dispositivos puedan seguir la clase
Usar tecnologías complejas para aumentar el nivel de exigencia y filtrar alumnos
Crear un aula específica de informática para separar a los alumnos con dificultades
Emplear tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado, eliminando barreras y garantizando la accesibilidad universal
¿Qué persigue la competencia 5.3 "Compromiso activo del alumnado..."?
Integrar tecnologías en estrategias pedagógicas que conviertan al alumno en protagonista de su aprendizaje e incentiven competencias transversales
Que el alumnado esté conectado a internet el mayor número de horas posible
Que el alumnado compre licencias de software propietario
Limitar la creatividad del alumno al uso de plantillas predeterminadas por el docente
El Área 6 se centra en el desarrollo de la competencia digital del alumnado. ¿Qué describe la competencia 6.1?
Marketing digital y ventas online
Reparación de equipos informáticos del centro
Creación de hardware y robótica
Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos
¿Qué implica la competencia 6.4 "Uso responsable y bienestar digital"?
Fomentar el uso de apodos anónimos para ocultar la identidad en trabajos escolares
Enseñar al alumnado a estar siempre conectado para no perderse nada (FOMO)
Desarrollar la competencia del alumnado en el uso seguro, responsable, crítico, saludable y sostenible de las tecnologías
Prohibir el uso de redes sociales bajo cualquier concepto
En los niveles de progresión del marco, ¿qué caracteriza generalmente a la etapa A?
Liderazgo y transformación de procesos
Innovación e investigación educativa
Uso autónomo y convencional
Conocimiento teórico y aplicación guiada o en entornos controlados
En los niveles de progresión, ¿qué caracteriza generalmente a la etapa B (niveles B1 y B2)?
La dependencia total de un mentor para realizar cualquier tarea
El uso autónomo, convencional y la adaptación a nuevos contextos (integración)
La creación de nuevas herramientas tecnológicas desde cero
El conocimiento puramente teórico sin aplicación práctica
En los niveles de progresión, ¿qué caracteriza generalmente a la etapa C?
El cumplimiento pasivo de las normas del centro
La iniciación en el uso de las tecnologías
El uso guiado por otros docentes
La innovación, investigación, liderazgo y evaluación de procesos
¿Qué indicador de logro corresponde al nivel B1 en la competencia 2.1 (Búsqueda y selección de contenidos)?
Investiga el funcionamiento de los motores de búsqueda y algoritmos (Nivel C2)
Conoce teóricamente los criterios de calidad (Nivel A1)
Identifica con asesoramiento los requisitos de un contenido (Nivel A2)
Aplica de forma autónoma criterios didácticos, técnicos y científicos en la búsqueda y selección de contenidos
Según la disposición "Tercero" del Acuerdo (citado en la Resolución), ¿qué efecto tiene este nuevo marco sobre el acuerdo anterior del 14 de mayo de 2020?
Lo complementa sin anularlo
Lo deja sin efecto
Es una copia exacta sin cambios
Solo modifica el anexo II, manteniendo el anexo I
