wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ебб2

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Білім алуда ерекше қажеттілігі бар балаларға сабақ беретін мұғалімдерден күтілетін нәтиже

a)

Жоғары академиялық көрсеткіш

b)

Баланың жеке мүмкіндіктерін ескере отырып оқыту

c)

Қатаң тәртіп

d)

Барлық балаларға бірдей талап қою керек болып табылады

e)

Барлық балаларға бірдей талап қажет емес

2.

Даму мүмкіндігі шектеулі балалардың мәселелерін шешудегі қолданылмайтын бағыт

a)

Педагогикалық

b)

Психологиялық

c)

Медициналық

d)

Жазалау,медициналық патологиялық бағыт

e)

Көмек көрсету

3.

Мүмкіндігі шектеулі бала өзінің даму шеңберінде қалып қоймау керектігін көрсеткен ғалым

a)

Ж.Ж.Руссо

b)

Л.С.Выготский

c)

Э.Крепелин

d)

 П.Шуман

4.

Мүмкіндігі шектелген оқушыларға инклюзивті білім беру мәселелеріне байланысты Қазақстан Республикасындағы зерттеуші ғалымдар

a)

Ж.Демор, Пинел Диодет коллегалар

b)

Р.А.Сулейменова және әріптестері

c)

 Я.А.Коменский

d)

Джон Локк

e)

Джон Локк және Коменский

5.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі,жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі

a)

Білу

b)

Түсіну

c)

Талдау

d)

Синтез

e)

Түсінбеу

6.

Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді

a)

Білу

b)

Түсіну

c)

Қолдану

d)

Жинақтау

e)

Жариялау

7.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, дәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру және жіктеу деңгейі

a)

Қолдану

b)

Талдау

c)

Бағалау

d)

Есте сақтау

e)

Есте сақтамау

8.

Салыстыру, түсіндіру, сипаттау және бекіту жолымен фактілермен идеяларды түсінетіндегін көрсету болып табылады

a)

Білу

b)

Қолдану

c)

Талдау

d)

Түсіну

e)

Көре алмау

9.

Білу, түсіну, қолдану

a)

Әдістер бойынша жасалады

b)

Принцип бойынша жасалады

c)

Блум таксономиясының деңгейлері

d)

Модель

e)

Модельдер бойынша жасалады

10.

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін,реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу

a)

Синтездеу

b)

Таксономия

c)

Жинақтау

d)

Бағалау

e)

Жазалау

11.

Блум таксономиясы бойынша білім игеруге бағытталған 6 қадам-

a)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

Есте сақтау, айту, оқу,дұрыс қолданбау,бағаламау

c)

Қарау, тыңдау, жазбау,дұрыс қолданбау,мақсат болмау

d)

Талдау, есептеу,қате жасау түсіну

e)

Талдау, есептеу,бағыттау,қателесу,ұмыту

12.

Таксономия дегеніміз

a)

Оқыту әдісі білім беру мақсаттарын бірізді және иерархиялық жүйеге келтірмеуһ

b)

Білім беру мақсаттарын бірізді және иерархиялық жүйеге келтіру.

c)

Бақылау формасы

d)

Тест түрі

e)

Сабақ беру

13.

Блум таксономиясының авторы

a)

Л.С.Выготский

b)

П.Торранс

c)

Бенджамин Блум

d)

Ж.Демор

e)

Ж.Деморе

14.

Төмендегілердің қайсысы арнайы педагогиканың саласына жатпайды:

a)

Сурдопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Этнопедагогика

15.

Арнайы педагогика (дефектология)балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерінзерттейді:

a)

Тек дарынды балаларды

b)

Әртүрлі психофизикалык аномалиясы бар

c)

Жалпы білім беру жүйесін

d)

Психотерапияның салаларын оқыту мен тәрбиелеуді

e)

Психотерапияны оқыту түсіндіру үйретуде

16.

Коррекция"түсінігі арнайы педагогика (дефектологияда) білдіреді

a)

Емдеу керек

b)

Жойып жіберу болып табылады

c)

Дамудағы кемшіліктерді түзету

d)

Қадағалау,бақылау,түзетпеу

e)

Қадағалаусыз қалдыру,бақыламау

17.

Мүмкіндігі шектелген балалармен коррекциялық жұмыс жүргізудің негізгі мақсаты

a)

Баланы оқшаулау болып табылады

b)

Орныққан,шынайы және аномалды (қалыпты емес) іс-әрекеттің арасындағы сәйкессіздікті кішірейту немесе жою

c)

Баланың дамуындағы кемшіліктерді түзетпеу және дамытпау шынайы және аномалды (қалыпты емес) іс-әрекеттің арасындағы сәйкессіздікті кішірейту немесе жоймау

d)

Тек тәртіп орнату қажет емес

e)

Тек тәртіп орнату керек

18.

Еуропада сау дене туралы мәселе көтеріліп,аномалиялы балаларды жою орыналған кезең

a)

Антикалық дәуір

b)

Орта ғасыр

c)

Қайта өрлеу

d)

ХХ ғасыр

e)

Ежелгі ғасыр

19.

Аномалды балаларды ғылыми-зерттеу арқылы балалардың зерттеу үйін құрған ғалым

a)

Э.Крепелин

b)

В.П.Кащенко

c)

Ф.Пинел

d)

Ж.Демор

e)

D.Демор

20.

Аномалды даму мәселелерін шешудегі қолданылмайтын бағыт:

a)

Ғылыми бағыт болып келеді

b)

Гуманистік бағыт болып табылады

c)

Әлеуметтік психиатриялық бағыт

d)

Педагогикалық

21.

Дамудағы қалыпсыздылықтың қысқа топтамасын ұсынған ғалым арнайы педагог(дефектолог)

a)

С.Ж.Демор

b)

Э.А.Крепелин

c)

О.Н.Усанова

d)

П.Торранс

e)

D. П.Торранс

22.

Жүйке ауруларына гуманистік көзқарасты қалыптастырған дәрігер:

a)

Орта Азия дәрігері-психиатры Э.Крепелин

b)

Грек ғалымы-дәрігер Ж.Демор

c)

Француз дәрігер-психиатры Филипп Пинел

d)

Орыс дәрігер-жазушы Л.С.Выготский

e)

Л.С.Выготский

23.

Әр оқушының қабілеті мен қажеттілігін ескеретін бейімделген әдістерді қолдану

a)

Дәстүрлі оқыту білім қажеттілігіі бар оқушылар үшін инклюзивті мектептерде қолданылуы қажет әдіс-тәсілдер

b)

Ерекше білім қажеттілігіі бар оқушылар үшін инклюзивті мектептерде қолданылуы қажет әдіс-тәсілдер

c)

Жазалау жүйесі бойынша оқыту

d)

Тек лекция бойынша қарау

e)

Тек лекция және жазалау әдісімен оқыту

24.

Мария Монтессори техникасының тиімділігі

a)

Қатаң тәртіп

b)

Барлық балаларға ортақ қолдануға болатын техника

c)

Бірдей оқыту болып табылады балаларға ортақ қолдануға болмайтын техника

d)

Бағалауға негізделу болып табылады

e)

Бағалауға негізделмеу болып табылады

25.

Ақыл есі төмен формаларды бір топқа жинап,"психикалық дамудың жіктелуін"жасаған ғалым

a)

Эмиль Крепелин

b)

Л.С.Выготский

c)

П.Шуман

d)

Филипп Пинел

e)

Полстов Шуман

26.

ауру жағдайларының ерекшетобын анықтауда "олигофрения"терминін енгізген ғалым

a)

Л.С.Выготский

b)

Жан Демор

c)

Эмиль Крепелин

d)

Филипп Пинел

e)

Филипп Жад

27.

Ең алғаш этиологияда ақылы аздықтың биологиялық және әлеуметтік себебіне тәжірибе жасаған ғалым

a)

Жан Демор

b)

Эмиль Крепелин

c)

Филипп Пинел

d)

Л.С.Выготский

28.

Арнайы педагогикада (Дефектолия) ғылымдағы анатомиялық-физиологиялық бағытын құрған ғалымдар:

a)

Л.С.Выготский, Ж.Ж.Руссо

b)

Э.Крепелин, Ж.Демор, Г.Я.Трошин

c)

В.П.Кащенко, Ф.Пинел

d)

А.Бине, Т.Симон

 

e)

А.Бине, Т.Симон,Ф.Пинел

 

29.

Инклюзивті сыныптарда педагогтар балалармен тиімді жұмыс істеуі үшін қолдануы тиіс стратегиялар

a)

Қатаң бақылау болып табылады

b)

Жазалау және уақытын реттеу болып табылады

c)

Тапсырмаларды түрлендіру және уақытын реттеу

d)

Тек дәстүрлі оқыту

e)

Тек дәстүрлі оқыту тәсілі болып келеді

30.

Қоғамның мүмкіндігі шектеулі балаларға деген көзқарасын өзгертуге инклюзивті білім берудің атқаратын ролі

a)

Балаларды оқшаулау болып келеді

b)

Әлеуметтік теңсіздікті күшейту барлық мүшелерін тең дәрежеде қабылдауға көмектеседі

c)

Қоғамның барлық мүшелерін тең дәрежеде қабылдауға көмектеседі

d)

Арнайы мектептерді көбейту керек

e)

Арнайы мектептерді көбейту болып табылады

31.

Білім алуда ерекше қажеттілігі бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың басты мақсаты

a)

Бағалау керек болып табылады

b)

Оқшаулау керек баланың әлеуметтік өмірге толыққанды бейімделуіне көмектесу

c)

Білім алуда ерекше қажеттілігі бар баланың әлеуметтік өмірге толыққанды бейімделуіне көмектесу

d)

Тек бақылау

e)

Тек бақылау орнату мен шектелмеу керек

32.

Ерекше білім қажеттіліктері бар балаларды оқытуда қолданылатын бейімделген оқулықтардың мақсаты

a)

Оқу жүктемесін арттыру

b)

Бағдарламаны күрделендіру болып табылады оқу процесіне қатысу

c)

Балалардың оқу процесіне ыңғайлы болуын қамтамасыз ету

d)

Барлығына бірдей талап қою

e)

Барлығына бірдей талап қою керек бәріне бірдей

33.

Балаларға арналған сенсомоторлық тәрбие жүйесін қолданатын ортофеникалық мектепті ашқан ғалым

a)

Ж.Демор

b)

М.Монтессори

c)

Э.Крепелин

d)

Ф.Пинел

e)

Д.Пинелево

34.

Балалардың комуникативті функциясының негізінде ақыл-ой дамуының жаңа тестілік әдісін диагностика үшін жасағандар:

a)

Л.С.Выготский, П.Торранс

b)

Ж.Демор, Э.Крепелин

c)

А.Бине, Томас Симон

d)

В.П.Кащенко, Пинел

e)

В.П.Кащенко, П.Инел

35.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту,дамыту және тәрбиелеу мәселерін қарастыратын ғылым қалай аталады?

a)

Тифлопедагогика

b)

Логопедия

c)

Сурдопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Полигофренопедагогика

36.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту,дамыту және тәрбиелеу мәселерін қарастыратын ғылым қалай аталады?

a)

Сурдопедагогика

b)

Логопедия

c)

Тифлопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Полигофренопедагогика

37.

Ақыл-ой қабілеті бұзылған балаларды оқыту,дамыту және тәрбиелеу мәселерін қарастыратын ғылым атауы

a)

Логопедия

b)

Сурдопедагогика

c)

Тифлопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Поигофренопедагогика

38.

Арнайы педагогикага

(Дефектологияга)катысты "коррекция" утымына сэйкес аныктама:

a)

Ауруды емдеу шаралары керек

b)

Арнайы педагогикалық әдістер мен іс-шаралар жүйесінің көмегімен аномалды балалардың психологиялық және дене бітімнің дамуының жетіспеушіліктерін түзету

c)

Жазалау шаралары керек педагогикалық әдістер мен іс-шаралар жүйесінің көмегімен аномалды балалардың психологиялық және дене бітімнің дамуының жетіспеушіліктерін түзетпеу

d)

Оқшаулау шаралары керек

e)

Оқшаулау

39.

Коррекциялык-педагогикалык іс-

эрекет аныктамасына сэйкес

a)

Бағалау мен бақылау

b)

Бақылау мен қадағалау процесін қамтитын тұтас педагогикалық жүйе ретінде көрініс табатын күрделі психологиялық-физиологиялық және әлеуметтік-педагогикалық құбылыстар емес

c)

Барлық білім процесін қамтитын тұтас педагогикалық жүйе ретінде көрініс табатын күрделі психологиялық-физиологиялық және әлеуметтік-педагогикалық құбылыс

d)

Оқшаулау мен қарау

e)

Сөйлеу мен серік

40.

"Мөлшер"терминінің негізгі бір

мағынасын белгілеңіз:

a)

Қалыпты даму қатысты əрдайымғы өлшем, ортақ шама емес

b)

Бірнəрсеге қатысты əрдайымғы өлшем, ортақ шама

c)

Әлеуметтену кезеңі

d)

Компенсация өтеу

e)

Компенсация беру

41.

Дизонтогенез"терминіне жақынтүсінік

a)

Тек әлеуметтік қана емес болуы керек

b)

Тек биологиялық түсінік болып табылады

c)

Даму аномалиясы

d)

Тек педагогикалық

e)

Тек педагогикалық және биологиялы

42.

Психикалық және дене бітімінің дамуының бұзылуына төменде көрсетілген топтасқан себептерді атаңыз:

a)

Коррекция және эндогендік және экзогендік

b)

Эндогендік және экзогендік

c)

Компенсация

d)

Реабилитация

e)

Жеабилитация

43.

Дамудағы ауытқушылықтың бар түрлерін атаңыз:

a)

Даму тоқтайды

b)

Даму мүмкін емес органикалық

c)

Органикалық және функционалдық

d)

Оқшаулау қажет

e)

Оқшаулау қажет етпейді

44.

Мүмкіндігі шектеулі балаларғаарналған арнайы,сонымен қатар түзеу-дамытумен және мектепте,арнайыбілім алуға бағыттайтын мекеме

a)

Бірізділік принципі психологиялық мекеме

b)

Психологиялық-медициналық консультация

c)

Қатаң бақылау болу керек

d)

Жазалау принципі

e)

Жазалау принципі болу

45.

Егер дамуында функционалдықдефектінің себептері болса,онда ғалымдар пікірі

a)

Жалпы мектеп керек

b)

Даму дефектісі бар

c)

Интернат оқу

d)

Лицей оқу кездері

e)

Лицей

46.

Осы принцип бойыншааномалды балаларды мұқият және терең оқытуға, кездесетін қиыншылықтарды жеңуге жол табады

a)

Бақылау

b)

Гумандылық принципі

c)

Эксперимент принципі

d)

Жазалау

e)

Бақыламау

47.

Аномалды балалармен практикалық жұмыс жүргізгенде қолданбайтын психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі

a)

Анкеталау

b)

Сауалнамалық

c)

Тестілеу

d)

Құжат талдау

e)

Оқыту дайынд

48.

Аномалды балалармен байланыс орнатуда қолданылатын әдіс

a)

Бақылау

b)

Әңгімелесу

c)

Эксперимент

d)

Тестілеу

e)

Бақыламау

49.

Даму патологиясы бар балаларды зерттегенде дифференциалды -диагностикалық көрсеткіш болатын әдіс

a)

Бақылау

b)

Клиникалық әңгіме айту әдісі

c)

Салынған суреттерді талдау әдісі

d)

Интервью беру әдісі

e)

Қарсыласу

50.

Арнайы оқытуға жататын өзекті психологиялық процестегі туылған жағдайды қарастыратын әдіс

a)

Тестілеу психологиялық зерттеу әдісі болып келеді

b)

Эксперименталды-психологиялық зерттеу əдісі

c)

Эксперимент

d)

Сауалнама

Similar Resources on Wayground

8.6 1ВАРИАНТ

50 questions

8.6 1ВАРИАНТ

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

педагогика 150-200

50 questions

педагогика 150-200

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Құқық 51-100

51 questions

Құқық 51-100

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

АДДК 1

50 questions

АДДК 1

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

эко теория 2 3 жауаптык

54 questions

эко теория 2 3 жауаптык

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Экология 201-250

50 questions

Экология 201-250

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Химия 101-150

50 questions

Химия 101-150

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Химия 1-50

50 questions

Химия 1-50

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade