wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-80 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

В какой стране был создан первый прообраз высшего учебного заведения?

a)

В Древней Греции

b)

В Древнем Китае

c)

В Древнем Египте

d)

В Месопотамии

e)

В Древней Индии

2.

В каком году был открыт первый вуз в Казахстане?

a)

В 1928

b)

В 1943

c)

В 1938

d)

В 1918

e)

В 1935

3.

Основным законом, определяющим структуру развития высшего образования в Республике Казахстан, является:

a)

Закон «Об образовании»

b)

Конституция Республики Казахстан

c)

Закон о языках в Республике Казахстан

d)

Декларация о правах ребенка

e)

Концепция непрерывного образования Республики Казахстан

4.

Новая модель высшего образования:

a)

бакалавриат, магистратура, докторантура

b)

средняя школа, колледж, вуз

c)

дошкольное, школьное, среднеспециальное, высшее

d)

вуз, аспирантура, докторантура

e)

колледж, институт, университет

5.

Коллегиальный орган управления вуза:

a)

Учёный совет

b)

Совет факультета

c)

Администрация вуза

d)

Методический совет

e)

Учебно-методическое объединение

6.

Педагогика высшей школы как наука возникла:

a)

в 60-е годы XX века

b)

в 20-е XX века

c)

в 80-е годы XIX века

d)

в 30-е годы XIX века

e)

в XXI веке

7.

Отрасль педагогической науки, изучающая теоретические и практические проблемы развития личности студентов и их профессиональной подготовки в вузе:

a)

Педагогика высшей школы

b)

Профессиональная педагогика

c)

Социальная педагогика

d)

Возрастная педагогика

e)

Этнопедагогика

8.

Круг вопросов, в которых данная личность обладает глубокими познаниями и опытом:

a)

компетенция

b)

знание

c)

навык

d)

умение

e)

способность

9.

Мера соответствия знаний, умений и опыта лица определенного социально-профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых им задач и решаемых проблем:

a)

Компетентность специалиста

b)

Образованность специалиста

c)

Воспитанность специалиста

d)

Адекватность специалиста

e)

Эрудированность специалиста

10.

Казахстан присоединился к Болонскому процессу:

a)

в 2010

b)

в 2009

c)

в 2013

d)

в 2014

e)

в 2011

11.

К видам педагогической деятельности педагога относится:

a)

деятельность педагога-предметника

b)

деятельность администратора

c)

деятельность социального педагога

d)

деятельность дефектолога

e)

деятельность психолога

12.

Какая тенденция наиболее характерна для современного образования?

a)

Цифровизация

b)

Централизация

c)

Отказ от новшеств

d)

Изоляция

e)

Механизация обучения

13.

Какой стратегический приоритет развития образования в Казахстане?

a)

Повышение конкурентоспособности

b)

Ограничение автономии вузов

c)

Усиление теоретического подхода

d)

Уменьшение академической мобильности

e)

Упрощение требований

14.

К видам педагогической деятельности педагога относится:

a)

Воспитательная работа

b)

Работа над ошибками

c)

Самостоятельная работа студента

d)

Работа психолога

e)

Работа дефектолога

15.

Специально-организованный процесс по овладению человеком системой научных знаний, умений и навыков в определенной области:

a)

Образование

b)

Обучение

c)

Воспитание

d)

Развитие

e)

Формирование

16.

Один из основных социальных институтов, важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений и органов управления ими:

a)

система образования

b)

воспитание

c)

обучение

d)

система развития

e)

формирование

17.

Внутренние побуждения к целенаправленной учебной деятельности обучающегося, связанные с удовлетворением его образовательных потребностей:

a)

Мотив

b)

Цель

c)

Средство

d)

Метод

e)

Стимул

18.

Идеальное представление о результате, к которому стремится педагог в обучающем взаимодействии со студентом:

a)

Цель

b)

Мотив

c)

Средство

d)

Метод

e)

Стимул

19.

Целями процесса обучения являются:

a)

воспитательная, образовательная и развивающая

b)

формирующая, образовательная и развивающая

c)

воспитательная, формирующая, развивающая

d)

ближние, средние, дальние

e)

перспективные, текущие, оперативные

20.

Позиция педагога – это:

a)

система отношений к педагогической деятельности

b)

научно-теоретическая подготовка

c)

готовность к педагогической деятельности

d)

умение планировать процесс обучения

e)

ориентация в различных отраслях науки

21.

Требование к личности педагога:

a)

профессиональная компетентность

b)

хороший семьянин

c)

конформизм

d)

интересный собеседник

e)

равнодушие

22.

Представитель гуманной педагогики:

a)

Амонашвили Ш.А.

b)

Иванов И.П.

c)

Лысенкова С.И.

d)

Шаталов В.Ф.

e)

Никитина Л.П.

23.

Гуманистическая педагогика:

a)

принимает студента таким, какой он есть

b)

навязывает сложившиеся установки

c)

стремится изменить студента

d)

исходит из приоритетности знаний педагога

e)

руководствуется запросами практики

24.

Наглядные методы обучения условно можно разделить на две группы:

a)

Иллюстрация и демонстрация

b)

Беседа и демонстрация

c)

Семинар и наблюдение

d)

Словесные и наглядные

e)

Дискуссия и видеометод

25.

Тип познавательной деятельности служит основанием для классификации:

a)

Объяснительно-иллюстративных, репродуктивных, проблемного изложения, частично-поисковых и исследовательских методов

b)

Индуктивных и дедуктивных

c)

Информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивно-практический, побуждающий метод

d)

Словесных, наглядных и практических методов

e)

Организации учебно-познавательной деятельности, стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля

26.

Последовательность этапов процесса усвоения:

a)

восприятие – осмысление – закрепление – применение

b)

приобретение знаний – запоминание – применение на практике

c)

постановка проблемы – выдвижение гипотезы – ее доказательство

d)

ощущение – восприятие – осознание

e)

запоминание – понимание – осмысление – обобщение

27.

Нововведение в педагогической деятельности:

a)

Педагогическая инноватика

b)

Инновационная деятельность

c)

Инновационное образование

d)

Педагогическая инновация

e)

Инновационное обучение

28.

Процесс получения информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов:

a)

Педагогическая диагностика

b)

Педагогический мониторинг

c)

Педагогическая рефлексия

d)

Педагогический менеджмент

e)

Педагогический анализ

29.

Привлекательность учебного материала, вызывающая определенные чувства и способствующая успешности заучивания:

a)

эмоциональные особенности

b)

осмысленность знаний

c)

важность усвоения

d)

трудность выполнения

e)

объем материала

30.

С чем можно сравнить педагогическое действие?

a)

с искусством

b)

с талантом

c)

с мастерством

d)

с опытом

e)

с навыками

31.

Какие умения включает в себя педагогическая техника?

a)

умение управлять собой и умение взаимодействовать в процессе решения педагогических задач

b)

все ответы верны

c)

способность к творчеству

d)

динамизм личности

e)

все ответы неверны

32.

Что такое пантомимика?

a)

это движение тела, рук, ног

b)

движение глаз

c)

движение головы

d)

все ответы верны

e)

все ответы неверны

33.

Что такое мимика?

a)

искусство выражать свои мысли движением мускулов лица

b)

все ответы верны

c)

все ответы неверны

d)

движение рук

e)

движение ног

34.

Что выступает основой саморазвития мастерства?

a)

сила знаний и направленности

b)

все ответы верны

c)

самообразовательная деятельность

d)

самовоспитание

e)

все ответы неверны

35.

Что выступает важным условием успешности деятельности педагога:

a)

его способности

b)

связь направленности

c)

результативность

d)

связь с жизнью

e)

умения

36.

Что выступает средством придающим целостность мастерству педагога:

a)

умения в области педагогической техники

b)

профессиональный рост

c)

внешние влияния

d)

педагогические способности

e)

профессиональные знания

37.

В чем выражается гуманистическая направленность педагога:

a)

в его активной позиции

b)

в его самоутверждении

c)

в его требовательности

d)

в средствах педагогического воздействия

e)

все ответы неверны

38.

Что является фундаментальной основой педагогического мастерства?

a)

профессиональные знания

b)

профессиональные умения

c)

профессиональные навыки

d)

педагогический такт

e)

педагогическая интуиция

39.

Сущность какого метода заключается в том, что педагог фокусирует внимание аудитории на своей личности?

a)

пассивный

b)

активный

c)

агрессивный

d)

лояльный

e)

параллельный

40.

Основная функция речи учителя:

a)

обеспечение полноценной передачи знаний

b)

обеспечение эффективной учебной деятельности школьников

c)

обеспечение продуктивных взаимоотношений между учителем и учащимися

d)

формирование у учащихся основ правильного поведения

e)

обогащение интеллекта учащихся

41.

Объект деятельности педагога — это:

a)

педагогический процесс

b)

учебная задача

c)

родители учащихся

d)

формы обучения

e)

методы обучения

42.

Педагогический такт:

a)

принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения со студентами

b)

взаимодействие взрослых и детей

c)

мера воспитательного воздействия

d)

внешнее проявление внутреннего мира человека

e)

активная форма взаимодействия со средой

43.

Стили педагогического общения:

a)

авторитарный, демократический, либеральный

b)

демократический, гуманистический, гласности

c)

гуманистический, взаимопонимания, гласности

d)

авторитарный, уважительный

e)

сотрудничества, гласности, авторитарный

44.

Команда, указание, выговор свойственны следующему стилю педагогического общения:

a)

авторитарный

b)

демократический

c)

либеральный

d)

сотрудничество

e)

взаимопонимание

45.

Просьба, консультация, согласование свойственны следующему стилю педагогического общения:

a)

демократический

b)

авторитарный

c)

либеральный

d)

оппозиционный

e)

нейтральный

46.

Стиль поведения педагога, не принимающего участия в жизни коллектива.

a)

либеральный

b)

демократический

c)

авторитарный

d)

оппозиционный

e)

сотрудничество

47.

Эффективный стиль управления педагогическим процессом.

a)

демократический

b)

либеральный

c)

авторитарный

d)

оппозиционный

e)

нейтральный

48.

Основные требования к педагогу.

a)

педагогическое мастерство и педагогический такт

b)

сила воли, педагогическая техника

c)

щедрость, терпеливость

d)

устойчивость, наблюдательность

e)

терпеливость, внимательность

49.

Поощрение и наказание – метод.

a)

стимулирующий

b)

словесный

c)

поисковый

d)

наглядный

e)

практический

50.

При составлении учебных программ по предмету ориентируются на.

a)

учебный план

b)

индивидуальный план

c)

поурочный план

d)

учебник

e)

календарный план

51.

Передовой опыт – это опыт.

a)

конкретных учителей, обеспечивающий высокую эффективность в области обучения и воспитания

b)

который достигает высоких результатов

c)

обобщающий работу учителей и учащихся

d)

определенных учителей и воспитателей

e)

обеспечивающий эффективность обучения и воспитания

52.

Системообразующим фактором педагогического процесса является.

a)

Цель

b)

Деятельность ученика

c)

Единство средств и методов обучения

d)

Методика преподавания

e)

Содержание педагогического процесса

53.

Педагогические умения педагога представляют собой.

a)

Совокупность различных действий педагога

b)

Дидактическое умение

c)

Решение задач

d)

Воспитательные ситуации

e)

Изучение личности студентов

54.

Обмен информацией в процессе педагогического общения составляет его.

a)

коммуникативную функцию

b)

перцептивную функцию

c)

интерактивную функцию

d)

воспитательную функцию

e)

информационную функцию

55.

Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи продуманной жестикуляции относится к способу.

a)

двигательно-знаковому

b)

вербальному

c)

невербальному

d)

смешанному

e)

языковому

56.

Привлечение внимания слушателей к излагаемому материалу при помощи риторического вопроса относится к способу.

a)

вербальному

b)

двигательно-знаковому

c)

невербальному

d)

смешанному

e)

языковому

57.

Нарушение деловых связей, возникновение препятствий к достижению целей профессиональной деятельности являются основой для какого конфликта в педагогическом коллективе.

a)

профессионального конфликта

b)

конфликта ожиданий

c)

конфликта личностной несовместимости

d)

конфликта ролевого характера

e)

смешанного конфликта

58.

Проявление несдержанности, завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога являются основой для какого конфликта в педагогическом коллективе.

a)

конфликта личностной несовместимости

b)

профессионального конфликта

c)

конфликта ожиданий

d)

конфликта ролевого характера

e)

смешанного конфликта

59.

Бестактность по отношению к коллегам и студентам, нарушение норм профессиональной этики, невыполнение требований коллектива являются основой для какого конфликта в педагогическом коллективе.

a)

конфликта ролевого характера

b)

конфликта личностной несовместимости

c)

профессионального конфликта

d)

конфликта ожиданий

e)

смешанного конфликта

60.

Причиной профессиональных конфликтов в педагогическом коллективе является.

a)

нарушение деловых связей, препятствия в достижении профессиональных целей

b)

эмоциональная неустойчивость педагога

c)

бестактность по отношению к студентам

d)

нарушение норм педагогической этики

e)

плохое настроение педагога

61.

Причиной конфликта личностной несовместимости в педагогическом коллективе является.

a)

завышенная самооценка, эмоциональная неустойчивость педагога

b)

бестактность по отношению к студентам

c)

нарушение деловых связей

d)

препятствия в достижении профессиональных целей

e)

плохое настроение педагога

62.

Одним из требований к личности педагога является.

a)

профессиональная компетентность

b)

интересный собеседник

c)

равнодушие

d)

конформизм

e)

хороший семьянин

63.

Движущие силы педагогического процесса.

a)

Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе

b)

Педагоги-новаторы

c)

Передовой педагогический опыт

d)

Внедрение результатов исследований в практику

e)

Педагогические исследования

64.

Закономерности педагогического процесса.

a)

Объективные, повторяющиеся, устойчивые связи между педагогическими явлениями

b)

Нормы педагогического процесса

c)

Принципы педагогического процесса

d)

Правила педагогического процесса

e)

Требования к организации педагогического процесса

65.

Сообщество, воспитывающее студента.

a)

Коллектив группы

b)

Друзья по месту жительства

c)

Друзья

d)

Коллеги

e)

Сверстники

66.

Принцип гуманизации характеризует.

a)

Уважение права человека быть самим собой

b)

Развитие познавательных сил учащихся

c)

Воспитание аккуратности, бережливости

d)

Воспитание трудолюбия

e)

Вседозволенность

67.

Модель воспитания личности, основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважении её уникальности.

a)

Гуманистическая

b)

Авторитарная

c)

Технократическая

d)

Прагматическая

e)

Идеалистическая

68.

Либеральный стиль общения характеризуется тем, что.

a)

Учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам

b)

Доминируют диалогические формы общения учителя с учащимися

c)

Отсутствует направленное воздействие учителя

d)

Осуществляется совместная творческая деятельность с учащимися

e)

Учитель творчески подходит к своей деятельности

69.

Программированные методы контроля:

a)

машинные, безмашинные

b)

практические работы, опыты

c)

графики, схемы, таблицы

d)

индивидуальный опрос, фронтальный опрос, уплотненный опрос, тесты

e)

диктанты, изложения, сочинения, рефераты, письменные работы

70.

Основополагающие правила, которые должны соблюдаться при осуществлении управления:

a)

принципы управления

b)

этапы управления

c)

методы управления

d)

условия управления

e)

закономерности управления

71.

Упражнение —

a)

метод обучения, представляющий собой планомерное организованное повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качеств

b)

это самостоятельное проведение экспериментов

c)

лабораторный метод

d)

метод обучения, при котором применяются ТСО

e)

метод обучения с применением словесных методов

72.

Взаимодействие участников педагогического процесса, дающее наибольший эффект:

a)

педагогика сотрудничества

b)

самоуправление

c)

авторитарное руководство

d)

коммунарская методика

e)

либеральное руководство

73.

Личностно-ориентированное воспитание:

a)

развитие и саморазвитие личностных качеств на основе общечеловеческих ценностей

b)

социальная адаптация и творческая самореализация личности

c)

педагогически управляемый процесс культурной идентификации

d)

развитие всех творческих способностей личности

e)

педагогически управляемый процесс социализации

74.

Упражнение, лабораторная работа, практическая работа:

a)

практические методы

b)

работа с книгой

c)

словесные методы

d)

наглядные методы

e)

исследовательские методы

75.

На материальные и идеальные делятся:

a)

средства обучения

b)

формы организации обучения

c)

методы воспитания

d)

методы обучения

e)

принципы обучения

76.

Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала:

a)

наглядности

b)

прочности

c)

доступности

d)

систематичности и последовательности

e)

научности

77.

Управление системой образования в Республике Казахстан происходит на основе:

a)

Закона об образовании

b)

приходов местных отделов образования

c)

Концепции гуманитарного образования

d)

Закона о языках

e)

Концепции этнокультурного образования

78.

Мотивы учения:

a)

внутреннее побуждение студентов к активной учебной деятельности, продуктивному познанию содержания обучения

b)

отрицательное отношение к окружающей действительности

c)

включенность обучаемого в учебный процесс

d)

нежелание учиться

e)

безразличие к учебным занятиям

79.

Качество педагога, когда он постигает эмоциональное состояние студента в форме сопереживания, называется:

a)

эмпатия

b)

коммуникативность

c)

творчество

d)

жалость

e)

обидчивость

80.

Основными приемами самовоспитания является:

a)

самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

b)

самоприказ, критика, замечания

c)

убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

d)

составления, показ образцов и примера, создание ситуации успеха

e)

ситуация доверия, контроля, саморегуляция

Similar Resources on Wayground

Вопросы по информационным технологиям остаток 225

75 questions

Вопросы по информационным технологиям остаток 225

quiz

Worksheet

•

University

МГиГИ 2 часть

76 questions

МГиГИ 2 часть

quiz

Worksheet

•

University

инклюзив 1-85

85 questions

инклюзив 1-85

quiz

Worksheet

•

University

Тест2

75 questions

Тест2

quiz

Worksheet

•

University

224-300

77 questions

224-300

quiz

Worksheet

•

University