wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

81-160 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества — это

a)

Воспитание

b)

Семья и среда

c)

Наследственность

d)

Обстоятельства жизни

e)

Географическая среда

2.

Педагогика — это

a)

Наука о воспитании человека

b)

Наука о подрастающем человеке

c)

Наука, изучающая вопросы обучения и развития подрастающего поколения

d)

Прикладная наука, направляющая усилия на оперативное решение проблем образования

e)

Искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения

3.

Мониторинг педагогического процесса — это

a)

Отслеживание динамики его развития

b)

Выявление его состояния на данный момент

c)

Определение количества студентов

d)

Определение квалификации педагогов

e)

То же самое, что и управление

4.

Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах, называется

a)

Жизненной позицией

b)

Самоконтролем

c)

Самосознанием

d)

Саморегуляцией

e)

Самоанализом

5.

Проблемное обучение способствует

a)

Развитию критического мышления студентов

b)

Развитию у студентов навыков познавательной деятельности

c)

Развитию творческих способностей студентов

d)

Контролю уровня знаний, умений и навыков студентов

e)

Стимулированию познавательной активности студентов

6.

Степень соответствия личностного развития студентов поставленным педагогами целям воспитания является

a)

Воспитанностью

b)

Критерием воспитанности

c)

Воспитуемостью

d)

Уровнем личностного развития

e)

Диагностикой воспитанности

7.

Педагогическая деятельность как профессия осуществляется в

a)

Образовательных учреждениях

b)

На производстве

c)

Стихийно организованных учреждениях

d)

В семье

e)

Социальных учреждениях

8.

Системообразующим фактором педагогического процесса является

a)

Цель

b)

Деятельность студентов

c)

Единство средств и методов обучения

d)

Методика преподавания

e)

Содержание педагогического процесса

9.

Активизировать деятельность студентов можно

a)

Применяя нетрадиционные формы обучения

b)

Увеличивая количество опроса

c)

Используя традиционные формы обучения

d)

Используя только словесный метод обучения

e)

Используя метод наказания

10.

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

a)

Как учить?

b)

Чему учить?

c)

Зачем учить?

d)

Где учить?

e)

Когда учить?

11.

Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения — это

a)

Преподавание

b)

Осмысление

c)

Восприятие

d)

Усвоение

e)

Понимание

12.

Автор «золотого правила» дидактики (наглядность обучения)

a)

Я. Коменский

b)

В. Сухомлинский

c)

К. Ушинский

d)

А. Макаренко

e)

И. Песталоцци

13.

Совокупность исторически сложившихся взаимосвязанных учебно‑воспитательных учреждений и преемственных образовательных программ — это

a)

Система образования

b)

Самообразование

c)

Всеобщее среднее образование

d)

Непрерывное образование

e)

Система профессиональной подготовки

14.

Принцип гуманизации характеризует

a)

Уважение права человека быть самим собой

b)

Воспитание аккуратности и бережливости

c)

Вседозволенность

d)

Воспитание трудолюбия

e)

Развитие познавательных сил студентов

15.

Учебная программа, включающая описание изучаемой дисциплины, цели и задачи, краткое содержание, темы и продолжительность изучения, задания самостоятельной работы, время консультаций, расписание проверок знаний, критерии оценивания и список литературы, — это

a)

Программа дисциплины (Syllabus)

b)

Транскрипт

c)

Пререквизиты

d)

Постреквизиты

e)

Элективные дисциплины

16.

При кредитной технологии один академический час аудиторной работы равен

a)

50 минутам

b)

75 минутам

c)

60 минутам

d)

80 минутам

e)

45 минутам

17.

Доля оценки текущей успеваемости студентов составляет

a)

60%60\%

b)

40%40\%

c)

80%80\%

d)

50%50\%

e)

30%30\%

18.

Трудоёмкость одного казахстанского кредита теоретического обучения с учётом аудиторных занятий и самостоятельной работы обучающегося в бакалавриате составляет

a)

45 часов работы

b)

60 часов работы

c)

90 часов работы

d)

50 часов работы

e)

120 часов работы

19.

При кредитной технологии обучения учет трудоёмкости учебной работы осуществляется по объёму преподаваемого материала, измеряемому в:

a)

кредитах

b)

часах

c)

единицах

d)

процентах

e)

рейтингах

20.

Период теоретического обучения, устанавливаемый самостоятельно организацией образования:

a)

академический период

b)

академическая мобильность

c)

академическая свобода

d)

академический рейтинг

e)

академический календарь

21.

Количественный показатель уровня овладения обучающимся учебной программой дисциплин, составляемый по результатам промежуточной аттестации:

a)

академический рейтинг

b)

академический период

c)

академическая мобильность

d)

академическая свобода

e)

академический календарь

22.

Степень, присуждаемая организациями образования обучающимся, освоившим соответствующие образовательные учебные программы, по результатам итоговой аттестации:

a)

академическая степень

b)

академический период

c)

академическая мобильность

d)

академическая свобода

e)

академический календарь

23.

Время контактной работы обучающегося с преподавателем по расписанию на всех видах учебных занятий (аудиторная работа) или по отдельно утверждённому графику:

a)

академический час

b)

академическая степень

c)

академический период

d)

академическая мобильность

e)

академическая свобода

24.

Работа по определённому перечню тем, отведённых на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчётов:

a)

самостоятельная работа студента

b)

промежуточная аттестация обучающихся

c)

итоговая аттестация обучающихся

d)

контроль учебных достижений обучающихся

e)

текущий контроль успеваемости обучающихся

25.

Учебный план, формируемый на каждый учебный год обучающимся самостоятельно с помощью эдвайзера на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин:

a)

индивидуальный учебный план

b)

программа дисциплины (Syllabus)

c)

рабочий учебный план

d)

описание дисциплины

e)

транскрипт

26.

Внеаудиторная работа обучающегося под руководством преподавателя, проводимая по утверждённому графику:

a)

самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя

b)

промежуточная аттестация обучающихся

c)

итоговая аттестация обучающихся

d)

контроль учебных достижений обучающихся

e)

самостоятельная работа студента

27.

Дисциплины, содержащие знания, умения и навыки, необходимые для освоения изучаемой дисциплины:

a)

пререквизиты

b)

постреквизиты

c)

транскрипт

d)

элективные дисциплины

e)

описание дисциплины

28.

Дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины:

a)

постреквизиты

b)

пререквизиты

c)

транскрипт

d)

элективные дисциплины

e)

описание дисциплины

29.

Преподаватель, выступающий в роли академического консультанта студента по освоению конкретной дисциплины:

a)

тьютор

b)

эдвайзер

c)

куратор

d)

лектор

e)

декан

30.

Преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения и освоении образовательной программы в период обучения:

a)

эдвайзер

b)

тьютор

c)

куратор

d)

лектор

e)

декан

31.

Процедура, проводимая с целью определения степени освоения обучающимися объёма учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом образования:

a)

итоговая аттестация обучающихся

b)

самостоятельная работа студента

c)

промежуточная аттестация обучающихся

d)

контроль учебных достижений обучающихся

e)

текущий контроль успеваемости обучающихся

32.

Процедура, проводимая в период экзаменационной сессии с целью оценки качества освоения обучающимися содержания части или всего объёма учебной дисциплины после завершения её изучения:

a)

промежуточная аттестация обучающихся

b)

итоговая аттестация обучающихся

c)

самостоятельная работа студента

d)

контроль учебных достижений обучающихся

e)

текущий контроль успеваемости обучающихся

33.

Унифицированная единица измерения объёма учебной работы обучающегося/преподавателя:

a)

кредит

b)

час

c)

рейтинг

d)

балл

e)

единица

34.

Обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объёма учебной работы обучающегося и преподавателя:

a)

Кредитная технология обучения

b)

Развивающая технология обучения

c)

Технология модульного обучения

d)

Кейс-метод

e)

Проектная технология

35.

К основным задачам организации учебного процесса с использованием кредитной технологии не относятся:

a)

за короткое время передать большой объём информации

b)

унификация объёма знаний

c)

создание условий для максимальной индивидуализации обучения

d)

усиление роли и эффективности самостоятельной работы обучающихся

e)

выявление реальных учебных достижений обучающихся на основе эффективной процедуры их контроля

36.

Академический период для семестра имеет продолжительность:

a)

15 недель

b)

10 недель

c)

18 недель

d)

16 недель

e)

12 недель

37.

Система оценивания знаний Республики Казахстан, основанная на балльно-рейтинговой буквенной системе оценки учебных достижений обучающихся, включает:

a)

десять положительных оценок (от «A» до «D»)

b)

пять положительных оценок

c)

двенадцать положительных оценок

d)

тринадцать положительных оценок

e)

восемь положительных оценок

38.

Преимущества лекции:

a)

творческое общение лектора с аудиторией, сотворчество, эмоциональное взаимодействие

b)

приучает к пассивному восприятию чужих мнений

c)

тормозит самостоятельное мышление

d)

отбивает вкус к самостоятельным занятиям

e)

одни студенты успевают осмыслить, другие — только механически записать слова лектора

39.

Одним из преимуществ лекции является:

a)

весьма экономный способ получения в общем виде основ знаний

b)

отбивает вкус к самостоятельным занятиям

c)

одни студенты успевают осмыслить, другие — только механически записать слова лектора

d)

приучает к пассивному восприятию чужих мнений

e)

тормозит самостоятельное мышление

40.

Знакомит студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин –

a)

вводная лекция

b)

обзорно-повторительные лекции

c)

обзорная лекция

d)

итоговая лекция

e)

наглядная лекция

41.

Читается в конце раздела или курса, отражает все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса –

a)

обзорно-повторительные лекции

b)

вводная лекция

c)

обзорная лекция

d)

итоговая лекция

e)

наглядная лекция

42.

Помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе записи, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару и экзамену:

a)

конспект лекции

b)

аннотация к учебнику

c)

реферат

d)

силлабус

e)

рейтинг

43.

Проблемное изложение материала в диалоге двух преподавателей – это:

a)

лекция вдвоём

b)

обзорно-повторительные лекции

c)

вводная лекция

d)

обзорная лекция

e)

визуализированная лекция

44.

Создать проблемную ситуацию, побудить студентов к поиску решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели – основная задача:

a)

проблемной лекции

b)

лекции вдвоём

c)

вводной лекции

d)

обзорной лекции

e)

визуализированной лекции

45.

Доля оценки итоговой успеваемости студентов составляет:

a)

40%

b)

60%

c)

80%

d)

50%

e)

30%

46.

Контроль, позволяющий определить исходный уровень подготовки обучающихся, чтобы ориентироваться на допустимую сложность учебного материала:

a)

предварительный

b)

итоговый

c)

отсроченный

d)

текущий

e)

рубежный

47.

Контроль, позволяющий иметь непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала, оперативно вносить изменения в процесс обучения:

a)

текущий

b)

предварительный

c)

итоговый

d)

отсроченный

e)

рубежный

48.

Контроль, позволяющий определить качество изучения обучающимися учебного материала по данной дисциплине (раздел, тема, модуль и т.п.), обычно его проводят 3–4 раза в семестр:

a)

рубежный

b)

текущий

c)

предварительный

d)

итоговый

e)

отсроченный

49.

Контроль, служащий для выявления конечных результатов процесса обучения по отдельной учебной дисциплине или циклу дисциплин:

a)

итоговый

b)

рубежный

c)

текущий

d)

предварительный

e)

отсроченный

50.

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно‑познавательной деятельности обучающихся и педагогической работы педагога:

a)

методы контроля

b)

методы исследования

c)

методы обучения

d)

методы воспитания

e)

методы познания

51.

Набор стандартизированных заданий по определённому материалу, устанавливающий степень усвоения его обучающимися:

a)

тесты

b)

упражнения

c)

коллоквиум

d)

факультатив

e)

семинар

52.

Процесс сравнения достигнутого обучающимися уровня владения ими с эталонными представлениями – это:

a)

оценка

b)

контроль

c)

рейтинг

d)

мониторинг

e)

диагностика

53.

Поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям образовательного учреждения:

a)

неуспеваемость

b)

педагогическая запущенность

c)

невоспитанность

d)

необразованность

e)

необученность

54.

Систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов – это:

a)

педагогическая диагностика

b)

педагогическая терапия

c)

педагогическая профилактика

d)

педагогический контроль

e)

педагогическое измерение

55.

Список дисциплин и минимальное число кредитов или академических часов, предлагаемых вузом, выбираемых студентами и доступных в любой академический период – это:

a)

компонент по выбору

b)

обязательный компонент

c)

базовый компонент

d)

профилирующий компонент

e)

общеобразовательный компонент

56.

Выпускная квалификационная работа студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов, выполняемая ими на выпускном курсе:

a)

дипломная работа

b)

курсовая работа

c)

творческий проект

d)

государственный экзамен

e)

реферат

57.

Книга, содержащая систематическое изложение знаний в определённой области и используемая как в системе образования, так и для самостоятельного обучения:

a)

учебник

b)

УМКД

c)

силлабус

d)

рабочая программа

e)

рабочий план

58.

Научная система взглядов о том, чему и как учить:

a)

дидактика

b)

преподавание

c)

учение

d)

воспитание

e)

развитие

59.

Основная форма повышения квалификации педагога:

a)

самообразование

b)

курсы информационной грамотности

c)

средства массовой информации

d)

методическое объединение

e)

институты повышения квалификации

60.

Педагогические умения учителя представляют собой:

a)

совокупность различных действий педагога

b)

дидактическое умение

c)

решение задач

d)

воспитательные ситуации

e)

изучение личности студентов

61.

К принципам государственной политики Республики Казахстан в области образования не относится:

a)

отдельное обучение мужчин и женщин

b)

равенство прав всех граждан

c)

непрерывное образование

d)

бесплатность общего среднего образования

e)

Светский характер образования

62.

Педагогика - это наука о:

a)

Воспитании, образовании, обучении

b)

О формировании личности

c)

О методах воспитания

d)

Закономерностях развития ребенка

e)

Обучении и образовании

63.

Педагогический процесс относится к системе:

a)

Человек – человек

b)

Человек — знаковая система

c)

Человек — природа

d)

Человек — художественный образ

e)

Человек – техника

64.

К основным компонентам педагогического процесса не относятся:

a)

Подготовка педагога

b)

Задачи образования

c)

Содержание образования

d)

Цель образования

e)

Формы образования

65.

Объект деятельности педагога - это:

a)

Педагогический процесс

b)

Формы обучения

c)

Учебная задача

d)

Методы обучения

e)

Педагогическая задача

66.

Не относятся к компонентам педагогической деятельности:

a)

Поисковый

b)

Конструктивный

c)

Содержательный

d)

Организационный

e)

Коммуникативный

67.

Оценивание:

a)

Процесс проверки

b)

Метод контроля

c)

Средство контроля

d)

Обратная связь

e)

Вид контроля

68.

Предметом дидактики является:

a)

Процесс обучения и его закономерности

b)

Воспитание

c)

Принципы обучения

d)

Непрерывное образование

e)

Педагогическое мастерство

69.

Принцип, требующий учета реальных возможностей студентов:

a)

Доступность

b)

Оптимальность

c)

Надежность

d)

Продуктивность

e)

Наглядность

70.

Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков — это:

a)

Упражнение

b)

Устный опрос

c)

Практическая работа

d)

Дискуссия

e)

Лабораторная работа

71.

Деятельность, в которой творчество как доминирующий компонент входит в структуру либо ее цели, либо способов:

a)

Творческая

b)

Организаторская

c)

Самообразовательная

d)

Познавательная

e)

Воспитательная

72.

Суть науки о воспитании отражает понятие:

a)

Педагогика

b)

Антропология

c)

Педология

d)

Андрология

e)

Андология

73.

Формирующий эксперимент направлен на:

a)

Преобразование предмета исследования

b)

Уточнение терминологии исследования

c)

Оформление результатов исследования

d)

Интерпретация результатов исследования

e)

Установление исходного состояния

74.

Основные концепции обучения в дидактике -

a)

Традиционная, педоцентристская, современные дидактические системы

b)

Практико-ориентированная

c)

Коммунистическая, религиозная

d)

Контролирующая

e)

Деятельностная

75.

Движущие силы педагогического процесса:

a)

Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе

b)

Внедрение результатов исследований в практику

c)

Педагоги-новаторы

d)

Педагогические исследования

e)

Передовой педагогический опыт

76.

Систематическое, планомерное, сознательное взаимодействие субъектов управления различных уровней:

a)

Управление системой образования

b)

Диагностирование образования

c)

Прогнозирование образования

d)

Стимулирование образования

e)

Планирование системы образования

77.

Метод обучения, при котором педагог ставит перед студентами проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая возникающие противоречия - это:

a)

Проблемное изложение

b)

Эвристический метод

c)

Исследовательский метод

d)

Частично - поисковый метод

e)

Поисковый метод

78.

Метод обучения, при котором имитируются практические ситуации:

a)

Деловая игра

b)

Дискуссия

c)

Круглый стол

d)

Урок

e)

Диспут

79.

Процесс воспитания и профессиональной подготовки специалистов в условиях вуза, выявление закономерностей этого процесса – это:

a)

Предмет педагогики высшей школы

b)

Категории педагогики высшей школы

c)

Закономерности педагогического процесса

d)

Объект педагогики высшей школы

e)

Задачи педагогики высшей школы

80.

К характеристике педагогического процесса в вузе относится:

a)

Целенаправленность

b)

Односторонность

c)

Непредсказуемость

d)

Непрерывность

e)

Неопределенность

Similar Resources on Wayground

Микробиология 80-159

79 questions

Микробиология 80-159

quiz

Worksheet

•

University

1-75

75 questions

1-75

quiz

Worksheet

•

University

Автомобиль

75 questions

Автомобиль

quiz

Worksheet

•

University

Философия Диля

79 questions

Философия Диля

quiz

Worksheet

•

University

241-320 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

80 questions

241-320 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

quiz

Worksheet

•

University

ӘСБ 224-300

77 questions

ӘСБ 224-300

quiz

Worksheet

•

University

пед тест2

78 questions

пед тест2

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 200-280 77 сұрақ

77 questions

Педагогика 200-280 77 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University