wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

241-320 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Какая группа методов исследования предполагает глубокий анализ фактов, абстрагирование, исследование явления на уровне его сущности?

a)

Методы теоретического исследования

b)

Методы эмпирического уровня

c)

Методы сводки и обработки данных

d)

Методы накопления фактов и из опыта

e)

Методы изучения литературных источников

2.

Это система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности и унифицирующая требования к минимуму качества образования. Как называется данный документ?

a)

Стандарт образования

b)

Учебный план

c)

Учебная программа дисциплины

d)

Аттестационный сертификат

e)

Квалификационная характеристика

3.

Наблюдение — это…

a)

специально организованное восприятие объекта исследования

b)

избирательный отбор сведений

c)

знание о деятельности студентов

d)

обработка полученной информации о сознании

e)

познание явлений органами осязания

4.

Диагностирование обученности осуществляется на основе каких принципов?

a)

объективность, систематичность, наглядность (гласность)

b)

своевременность, демократизм, гуманизм

c)

последовательность, независимость, правильность

d)

принципиальность, гласность, демократизм

e)

объективность, сознательность и активность, прочность, доступность

5.

При выборе темы исследования следует иметь в виду прежде всего…

a)

её актуальность и соответствие требованиям науки и практики

b)

любознательность и интерес к ней самого исследователя

c)

возможности коллективного поиска

d)

мнение большинства исследователей

e)

включённость темы в план НИР

6.

Методы фиксации и хранения научной информации позволяют…

a)

быстро находить и использовать нужную информацию

b)

моделировать педагогическую ситуацию

c)

выдвинуть научную гипотезу

d)

сформулировать задачи исследования

e)

определить цель исследования

7.

Объектом профессиональной деятельности учителя высшей школы является…

a)

целостный педагогический процесс

b)

процесс обучения

c)

воспитание учащихся

d)

проведение уроков и воспитательных мероприятий

e)

коллектив учащихся

8.

Анкетирование — это…

a)

метод массового сбора материала при помощи опросников

b)

приём обучения, используемый педагогом

c)

активизация познавательной деятельности студентов

d)

наблюдение за поведением детей на экскурсии

e)

часть метода воспитания

9.

Дидактика высшей школы — это…

a)

раздел педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования

b)

наука о закономерностях формирования личности

c)

наука о закономерностях развития личности

d)

раздел педагогики об образовании и воспитании

e)

учение о народных методах воспитания

10.

Главным системообразующим компонентом в процессе обучения является…

a)

цель обучения

b)

педагогическая технология

c)

метод обучения

d)

содержание образования

e)

форма обучения

11.

По мнению Я.А. Коменского, «золотое правило дидактики» — это…

a)

наглядность

b)

научность

c)

систематичность

d)

доступность

e)

преемственность

12.

Учебная программа — это документ, который…

a)

определяет содержание и объём знаний по дисциплине и количество часов на изучение тем

b)

определяет порядок изучения учебных дисциплин

c)

перечисляет предметы, которые будут изучаться на курсе

d)

является сертификатом, определяющим состав учебных дисциплин

e)

определяет только цель и задачи изучения дисциплины

13.

Состав учебных дисциплин по годам обучения устанавливается в государственном документе под названием…

a)

учебный план

b)

годовой план работы

c)

устав

d)

учебные программы

e)

календарный план

14.

К основоположникам научной педагогики относятся…

a)

Я.А. Коменский

b)

А.С. Макаренко

c)

Ж.-Ж. Руссо

d)

Ы. Алтынсарин

e)

К.Д. Ушинский

15.

Образование как процесс — это…

a)

процесс достижения цели, способов получения результата, условий и форм организации обучения и воспитания

b)

отражение свойств, характерных как для обучения, так и для воспитания

c)

результат реализации всех функций образовательного процесса в их единстве

d)

отражение этапов и специфики развития образовательной системы за период

e)

полноценное интеллектуальное, социальное и нравственное развитие человека

16.

Основными видами самовоспитания являются…

a)

самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

b)

ситуации доверия, контроля, саморегуляция

c)

самокритика, критика, замечания

d)

состязание, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

e)

убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы

17.

Развитие — это…

a)

количественные и качественные изменения в организме человека под воздействием различных факторов

b)

целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

c)

система методов воспитания личности

d)

уровень усвоения знаний и умений обучающимися

e)

процесс социализации личности в обществе

18.

Термин «принцип обучения» в высшей школе означает:

a)

руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса

b)

дидактические закономерности

c)

дидактические законы

d)

правила

e)

правила, нормы

19.

Сущность целостного педагогического процесса высшей школы характеризуется как:

a)

функционирующая социально-образовательная система, имеющая свои специфические особенности

b)

самоорганизующая система, не подверженная внешним условиям

c)

зависимая и обусловленная система

d)

система задания «из вне», и полностью зависимая от внешних условий

e)

кратковременная система, зависимая от руководящих кадров

20.

Документ, определяющий по каждой учебной дисциплине содержание и объём знаний, умений и навыков, а также последовательность их изучения:

a)

учебная программа

b)

учебное пособие

c)

специальная программа

d)

учебный план

e)

ГОСО

21.

Документ, отражающий систему основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности и унифицирующий требования к минимуму качества образования:

a)

ГОСО

b)

рабочая программа

c)

силлабус

d)

учебный план

e)

учебная программа

22.

Наглядные методы обучения:

a)

демонстрация наглядных пособий, иллюстрация

b)

объяснение

c)

беседа, рассказ, школьная лекция

d)

графическая работа, лабораторная работа

e)

работа с книгой

23.

Дискуссия, активизирующая познавательную деятельность обучаемого, рассматривается как:

a)

метод обучения

b)

закон обучения

c)

принцип обучения

d)

закономерности обучения

e)

форма обучения

24.

Авторитарный стиль педагогического руководства в педагогике высшей школы — это:

a)

единое руководство, пресечение всякой инициативы

b)

сотрудничество учителя и учащихся

c)

оценивание фактов, а не личностей; группа принимает участие в обсуждении заданий и хода работы

d)

дело пускается на самотёк, каждый делает то, что хочет

e)

в зависимости от настроения и ситуации применяются различные методы руководства

25.

Педагогический менеджмент высшей школы — это:

a)

комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приёмов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности

b)

мироощущение и мировосприятие личности

c)

склад ума, развитие мышления

d)

совокупность представлений о природе наследственности

e)

отслеживание хода и результатов учебно-воспитательного процесса

26.

Научная система взглядов о том, чему учить и как учить — это:

a)

дидактика

b)

преподавание

c)

учение

d)

развитие

e)

воспитание

27.

Сложное взаимодействие компонентов педагогического процесса высшей школы по отношению друг к другу и во времени функционирования обуславливает:

a)

необходимость учёта не одного показателя, а их совокупности

b)

необходимость учёта только одного показателя

c)

необходимость учёта главных показателей, без учёта второстепенных

d)

необходимость учёта только второстепенных показателей

e)

необходимость учёта только такого компонента, как цель

28.

Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями в высшей школе — это:

a)

дидактические принципы

b)

закономерности обучения

c)

дидактические категории

d)

дидактические понятия

e)

дидактические определения

29.

Какому принципу обучения соответствует правило дидактики «обучайте так, чтобы студент понимал, что, почему и как нужно делать, и никогда механически не выполнял учебных действий, предварительно и глубоко не осознав их»?

a)

сознательности и активности

b)

прочности

c)

наглядности

d)

систематичности и последовательности

e)

научности

30.

Какому принципу обучения соответствует правило дидактики высшей школы «понятия и абстрактные положения легче усваиваются, когда подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами»?

a)

наглядности

b)

систематичности и последовательности

c)

научности

d)

прочности

e)

сознательности и активности

31.

Какому принципу обучения соответствует правило «используйте схемы и планы, делите материал на логически завершённые части и реализуйте их последовательно, приучая к этому студентов»?

a)

систематичности и последовательности

b)

прочности

c)

наглядности

d)

научности

e)

сознательности и активности

32.

Многовековой практический опыт воспитания, традиции, философские и педагогические труды, мировая и отечественная практика воспитания и данные специально организованных педагогических исследований составляют:

a)

источники развития педагогики

b)

методы научно-педагогического исследования

c)

методы воспитания и обучения

d)

методы изучения, обобщения и распространения педагогического опыта

e)

теорию и практику педагогической науки

33.

Какая наука помогает педагогике высшей школы планировать и оценивать эффективность воспитательных воздействий на основе знаний закономерностей развития психики человека?

a)

психология

b)

социология

c)

физиология

d)

возрастная физиология

e)

сравнительная педагогика

34.

Системность знаний и мышления, позволяющая человеку самостоятельно восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических размышлений, — это:

a)

главный критерий образованности

b)

главный критерий воспитанности

c)

главный критерий нравственной воспитанности

d)

главный критерий развития личности

e)

главный критерий обученности

35.

Все виды и типы образовательных учреждений, создаваемые и функционирующие для передачи и приёма опыта поколений в соответствии с целями, программами и структурами, с участием специально подготовленных педагогических кадров, составляют:

a)

систему образования

b)

систему воспитания

c)

систему обучения

d)

технологию обучения

e)

технологию образования

36.

Непременное условие развития способностей и дарований человека и достижения им успеха — это:

a)

активность самой личности

b)

совместная деятельность школы и семьи

c)

деятельность педагога

d)

деятельность родителей

e)

активность педагогов и родителей

37.

Сознательная и планомерная работа педагога над собой, направленная на формирование и развитие таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития, называется

a)

самовоспитанием

b)

самосовершенствованием

c)

саморазвитием

d)

самоуправлением

e)

самодеятельностью

38.

Основные факторы, влияющие на формирование и развитие личности

a)

воспитание, среда, наследственность

b)

общение, самовоспитание, деятельность

c)

объект и субъект воспитания

d)

активность личности, акселерация

e)

объект и самовоспитание

39.

Какой из перечисленных ниже факторов, оказывающих влияние на развитие и формирование личности, не относится к разряду внешних факторов

a)

наследственность

b)

деятельность

c)

уровень общественного развития

d)

воспитание

e)

общение

40.

Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатоми-ко-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности — это

a)

развитие

b)

саморазвитие

c)

становление

d)

формирование

e)

совершенствование

41.

Такие общие характеристики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов, др., составляют понятие

a)

социальная среда

b)

наследственность

c)

ближайшая среда

d)

воспитание

e)

общество

42.

Какие стадии проходит в своём становлении человек

a)

биологическую, социальную

b)

физическую, эстетическую

c)

качественную, количественную

d)

физическую, психическую

e)

возрастную, нравственную

43.

Характерные для определённого периода жизни анатомо‑физиологические и психические качества называются

a)

возрастные особенности

b)

акселерация

c)

периодизация возрастного развития

d)

индивидуальные особенности

e)

личностные особенности

44.

Основу педагогической периодизации возрастного развития составляют

a)

стадии физического и психического развития, а также условия, в которых протекает воспитание

b)

стадии физического и психического развития, без учёта условий, в которых протекает воспитание

c)

стадии эмоционального и творческого развития, а также условия, в которых проживает воспитанник

d)

только условия, в которых протекает воспитание

e)

стадии эмоционального и творческого развития, без учёта условий, в которых проживает воспитанник

45.

Пути, способы познания объективной реальности называют

a)

методами исследования

b)

методами формирования

c)

методами воспитания

d)

методами обучения

e)

методами развития

46.

Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях называют

a)

научное наблюдение

b)

тестирование

c)

естественный эксперимент

d)

лабораторный эксперимент

e)

анкетирование

47.

Автором каких произведений является Ж. Аймауытов

a)

«Психология», «Комплексный метод обучения»

b)

«Ана тiлi», «История России»

c)

«Карт кожа», «Хрестоматия»

d)

«Педагогика», «Ана тiлi»

e)

«Математика», «Шериняз»

48.

Автор учебников «Материнская школа», «Открытая дверь всех языков и наук», «Великая дидактика»

a)

Я. А. Коменский

b)

К. Д. Ушинский

c)

А. Дистервег

d)

Р. Г. Лемберг

e)

И. Песталоцци

49.

Под гуманистическим подходом в воспитании понимается

a)

воспитание духовного богатства личности

b)

нравственное воспитание личности

c)

религиозное воспитание

d)

этнокультурное воспитание

e)

общественное воспитание

50.

В каком году Ы. Алтынсарин открыл первую школу‑интернат для казахских детей

a)

1864

b)

1889

c)

1887

d)

1850

e)

1860

51.

Автор первого учебника по педагогике в Казахстане

a)

М. Жумабаев

b)

Ж. Аймауытов

c)

Ы. Алтынсарин

d)

А. Байтурсынов

e)

М. Дулатов

52.

Автором каких произведений является А. Байтурсынов

a)

«Казахская грамматика», «История культуры», «Ана тiлi»

b)

«История культуры», «Педагогика», «Материнская школа»

c)

«Психология», «Русская история», «Сорок басен»

d)

«Маса», «Начальное руководство к обучению киргизов русскому языку»

e)

«Киргизская хрестоматия»

53.

Автор учебников «Детский мир», «Родное слово»

a)

К. Д. Ушинский

b)

А. Дистервег

c)

Р. Г. Лемберг

d)

И. Песталоцци

e)

Я. А. Коменский

54.

Кто автор первого в Казахстане учебника по психологии

a)

Ж. Аймауытов

b)

Ы. Алтынсарин

c)

А. Байтурсынов

d)

М. Дулатов

e)

А. Кунакбаев

55.

Кто был первым комиссаром народного просвещения в Казахстане

a)

А. Байтурсынов

b)

Ж. Аймауытов

c)

Ы. Алтынсарин

d)

А. Кунакбаев

e)

М. Дулатов

56.

Кто является автором следующих этнографических статей, содержащих и ряд этнопедагогических идей: «очерк обычаев при сватовстве и свадьбе у казахов Оренбургского ведомства» и «очерк обычаев при похоронах и поминках у казахов Оренбургского ведомства»

a)

Ы. Алтынсарин

b)

Ч. Валиханов

c)

А. Кунабаев

d)

Ш. Кудайбергенов

e)

М. Дулатов

57.

Что по определению М. Жумабаева должно составлять цель воспитания

a)

цель воспитания личности должна рассматриваться в единстве с целью воспитания представителя нации

b)

цель воспитания личности должна рассматриваться самостоятельно, отдельно от цели воспитания представителя нации

c)

цель воспитания должна заключаться только в воспитании представителя нации, без влияния культуры других народов

d)

цель воспитания – в физическом воспитании личности

e)

цель воспитания – человек, знающий обычаи, традиции, ритуалы, народное творчество своего народа

58.

Кто является автором работ «О разуме», «О душе», «О темпераменте», «Ум и понятие», «Трактат об уме» и др.?

a)

Аль‑Фараби

b)

Бируни

c)

Авиценна

d)

А. Кунабаев

e)

Ч. Валиханов

59.

Автор первого казахского букваря (1912 г.), осуществил реформу казахской письменности, которая была официально принята в 1924 году?

a)

А. Байтурсынов

b)

М. Жумабаев

c)

Ш. Кудайбергенов

d)

А. Диваев

e)

Ы. Алтынсарин

60.

Кто является автором известных трудов, посвящённых таким актуальным проблемам дидактики, как методика урока, методы обучения: «Вопросы построения урока» (1941), «Урок в начальной школе» (1948), «Дидактические очерки» (1964)?

a)

Р. Лемберг

b)

Н. Пирогов

c)

Г. Потангин

d)

Ч. Валиханов

e)

В. Радов

61.

Автор учебного пособия «Педагогическое руководство» (1924), книг по психологии: «Психология и выбор профессии» (1926), «Психология» (1926)?

a)

Ж. Аймауытов

b)

М. Жумабаев

c)

А. Кунябаев

d)

Х. Досмухамедов

e)

М. Дулатов

62.

Кто из казахских учёных заложил основы педагогики и внёс значительный вклад в создание педагогической терминологии; автор таких работ, как «Родная речь в начальной школе» (1923), «Обучение грамоте» (1926), «Букварь для взрослых» (1929), «Педагогика» (1922)?

a)

М. Жумабаев

b)

Ж. Аймауытов

c)

А. Байтурсынов

d)

М. Дулатов

e)

Ш. Кудайбергенов

63.

Взгляды А. Байтурсынова, М. Дулатова, Ж. Аймауытова, Х. Досмухамедова объединяет…

a)

идея об обучении родному языку и на родном языке

b)

идея об обучении на иностранном языке

c)

идея о необходимости включения в процесс обучения экономических, экологических курсов

d)

принцип природосообразности

e)

идея о всеобщем нравственном совершенствовании

64.

Кто разработал теорию воспитания джентльмена?

a)

Джон Локк

b)

Франсуа Рабле

c)

Томас Мор

d)

Ж.‑Ж. Руссо

e)

Т. Кампанелла

65.

Анкетирование — это:

a)

метод массового сбора материала при помощи опросников

b)

приём обучения, используемый учителем

c)

активизация познавательной деятельности учащихся

d)

наблюдение за поведением детей на экскурсии

e)

часть метода воспитания

66.

Опросный метод исследования:

a)

интервью

b)

рассказ

c)

наблюдение

d)

дискуссия

e)

анализ ситуации

67.

Дидактика — это:

a)

раздел педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования

b)

наука о закономерностях формирования личности

c)

наука о закономерностях развития личности

d)

раздел педагогики об образовании и воспитании

e)

учение о народных методах воспитания

68.

Основоположник научной педагогики:

a)

Я. А. Коменский

b)

А. С. Макаренко

c)

Ж.‑Ж. Руссо

d)

Ы. Алтынсарин

e)

Д. К. Ушинский

69.

Методология педагогической науки — это:

a)

учение о воспитании и обучении

b)

учение о социализации личности

c)

учение о субъектах педагогического процесса

d)

учение о принципах построения теории в научном исследовании

e)

учение о целях образования и воспитания

70.

Авторитарный стиль педагогического руководства — это:

a)

единичное руководство, пресечение всякой инициативы

b)

сотрудничество учителя и учащихся

c)

оценивание фактов, а не личностей; группа принимает участие в обсуждении заданий и ходе работы

d)

дело обретается на самотёк, каждый делает то, что хочет

e)

в зависимости от настроения и ситуации применяются различные методы руководства

71.

Подход в педагогике, определяющий методологию гуманистической педагогики:

a)

Личностно‑ориентированный подход

b)

Традиционный подход

c)

Поведенческий подход

d)

Оценочный подход

e)

Когнитивный подход

72.

Педагогический менеджмент — это:

a)

комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приёмов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности

b)

мироощущение и мировосприятие личности

c)

склад ума, развитие мышления

d)

совокупность представлений о природе наследственности

e)

отслеживание хода и результатов учебно‑воспитательного процесса

73.

Методологической основой современной теории обучения является:

a)

материалистическая теория познания

b)

теория личности

c)

законы развития природы

d)

законы развития общества

e)

принцип природосообразности

74.

Дидактика — это:

a)

общая теория обучения и образования

b)

основные методы обучения

c)

закономерности познавательного процесса

d)

принципы обучения

e)

структура процесса общения

75.

Первые педагогические обобщения были сделаны и аккумулированы в такой науке, как:

a)

философия

b)

медицина

c)

психология

d)

педагогика

e)

астрономия

76.

Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

a)

познание законов воспитания, вооружение педагогов‑практиков знаниями теории учебно‑воспитательного процесса

b)

изучение воспитания как фактора духовно‑нравственного развития подрастающего поколения

c)

изучение и воспитания как фактора нравственного формирования и развития подрастающего поколения, его приобщение к труду

d)

направленное изучение проблем образования и обучения людей в современном мире

e)

исследование человеческой природы

77.

Кто из учёных обосновал закономерность, согласно которой цели и методы воспитания должны соответствовать не только уровню развития, уже достигнутому ребёнком, но и «зоне его ближайшего развития»?

a)

Л. С. Выготский

b)

В. В. Давыдов

c)

И. П. Подласый

d)

Д. В. Шаталов

e)

Ш. А. Амонашвили

78.

Определите, в какую группу включены разделы наук, составляющие систему педагогических наук:

a)

общая педагогика; социальная педагогика; методики изучения отдельных предметов; специальная педагогика; история педагогики

b)

педагогика дошкольных учреждений, социология, педагогика школы, философия, психология, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования

c)

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, школьная гигиена, анатомия, школоведение, история школы

d)

дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, математика, школьная гигиена, сравнительная педагогика

e)

философия, этика, история, физиология, анатомия, гигиена, математика, педагогика, возрастная и педагогическая психология

79.

Наука об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании и образовании детей, о морально-этических и эстетических воззрениях на исконные ценности семьи, рода, племени, народности и нации — это

a)

этнопедагогика

b)

медиа-педагогика

c)

народная психология

d)

народная этика

e)

народная философия

80.

Какая педагогическая дисциплина изучает тенденции и закономерности развития воспитания и систем образования в различных странах

a)

сравнительная педагогика

b)

школоведение

c)

история педагогики

d)

педагогика высшей школы

e)

дидактика

Similar Resources on Wayground

Социо

78 questions

Социо

quiz

Worksheet

•

University

Психология 76-150

75 questions

Психология 76-150

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по уголовному праву

80 questions

Вопросы по уголовному праву

quiz

Worksheet

•

University

76-150

85 questions

76-150

quiz

Worksheet

•

University

Антикор (Айдана)

75 questions

Антикор (Айдана)

quiz

Worksheet

•

University

321-404 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

84 questions

321-404 Стратегии обучения в высшей школе (СОВШ)

quiz

Worksheet

•

University

статистика

75 questions

статистика

quiz

Worksheet

•

University

психология 1 level

75 questions

психология 1 level

quiz

Worksheet

•

University