Font size
S
M
L
XL
Worksheets111-210 тест
Total questions: 110
Worksheet time: 1hrs 22mins
Name
Class
Date
1.
ПМПК қандай ұйыммен байланыс жасамайды
a)
қарттар үйімен
b)
мектеп интернатымен
c)
түзету кабинеттерімен
d)
балабақшамен
e)
арнайы мектеппен
2.
Бейімделу процесі
a)
адаптация
b)
коррекция
c)
сауықтыру
d)
реаблитация
e)
компенсация
3.
Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету қызметін құру туралы бұйрық шығарады
a)
мектеп директоры
b)
дефектолог
c)
сынып жетекші
d)
директор орынбасары
e)
оқушылар
4.
Латын тілінен аударғанда "түзету" деген мағынаны білдіреді
a)
коррекция
b)
реаблитация
c)
сауықтыру
d)
компенсация
e)
адаптация
5.
Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастыратын бағыт
a)
инклюзивті бағыт
b)
тәрбие жоспары
c)
оқушының бағыты
d)
шектеулі бағыт
e)
арнаулы бағыт
6.
Инклюзивті білім беру тығыз байланысты
a)
психологиямен
b)
математикамен
c)
дүние жүзі тарихымен
d)
физикамен
e)
астрономиямен
7.
Аутизм алғаш рет ғылыми айналымға енгізген ғалым кім?
a)
Л.Каннер
b)
Л.Выготский
c)
Т.Власова
d)
М.Певзнер
e)
Ж.Эскароль
8.
Инклюзивті сыныптағы оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамытуға көмектесетін әдіс:
a)
топтық ойындар мен бірлескен жобалар
b)
жеке және қиын тапсырмалар беру
c)
оқушыларды оқшаулау
d)
жазбаша жұмыс және логикалық есептерді беру
e)
жас ерекшелігіне сай емес есептерді шығарту
9.
"Жалпыға бірдей білім" бағдарламасына сәйкес Саламанка қаласында арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференция қай жылы өтті?
a)
1994 ж
b)
1990 ж
c)
1991 ж
d)
1992 ж
e)
1993 ж
10.
Инклюзивті білім беруді жүзеге асырудағы басты қағида:
a)
тең құқық пен мүмкіндіктерді қамтамасыз ету
b)
оқушыларды қабілетіне қарай қатаң бөлу
c)
дарынды балаларға арналған сабақтар
d)
оқу бағдарламасын қысқарту
e)
балаларды академиялық көрсеткішке бағыттау
11.
"Жалпыға бірдей білім" бағдарламасына сәйкес 1994 жылы арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференция қай елде өтті?
a)
Испания
b)
Швейцария
c)
Шотландия
d)
АҚШ
e)
РФ
12.
"Инклюзивті білім беру" термині көбіне қандай түсінікпен қатар қолданылады?
a)
сапалы білім-барлығы үшін
b)
жан-жақты білім-барлығы үшін
c)
дамыта оқыту
d)
проблемді оқыту
e)
сапалы білім
13.
"Психикалық дамуы тежелген" деген терминді енгізген
a)
Сухарева
b)
Выготский
c)
Занков
d)
Блейлер
e)
Каннер
14.
Күрделі кемістік дегеніміз
a)
Психикалық және дене кемістігінің кез келген үштасуы, яғни физикалық, психологиялық кемістіктін қосылысы
b)
Мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
Сөйлеу мүшелерінің анатомиялық-функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс әуезділігінің, тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы
e)
Жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
15.
Инклюзивті оқытуда бағалау тәсілі:
a)
жеке жетістіктерді ескере отырып, әр оқушыға бейімделген бағалау
b)
барлық оқушыларға бірдей стандартты тест
c)
жазбаша емтиханға сүйену
d)
мұғалімнің субъективті пікіріне сүйену
e)
ата-ананың субъективті пікіріне сүйену
16.
Медициналық және психологиялық педагогикалық диагностика
a)
әр түрлі кемістіктерді анықтау мен емдеудің, оқыту мен тәрбиелеудің сайма - сай жағдайларын белгілеу үшін балалардың психикалық - дене дамуын кешенді сала аралық бағалау
b)
мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
e)
сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы
17.
Ерекше қажеттілігі бар бала
a)
арнайы оқыту жағдайларсыз оқу білмейтін физиологиялық және психологилық ақаулары бар бала
b)
әлеуметтік жағдайы өте жоғары отбасының баласы
c)
дарынды балалар қатарындағы оқушы
d)
мінез-құлқы мінсіз, ақыл-ойы жүйрік бала
e)
оқу үлгерімі жоғары және ешқандай ақау жоқ бала
18.
Нашар еститін немесе естімейтін балаларды қалыптастыратын арнайы психолог
a)
сурдопсихолог
b)
тифлопсихолог
c)
олигофренопсихолог
d)
логопед
e)
арнайы психолог
19.
Инклюзивті білім беруді мектепте енгізудің тиімді әдісі:
a)
мұғалімдердің арнайы даярлығы мен қолдау көрсету
b)
балаларды оқшаулау
c)
бағдарламаларды қысқарту
d)
ата-ананың субъективті пікіріне сүйену
e)
ЖББ мектептерге мүлдем енгізбеу
20.
Нашар көретін немесе көрмейтін балаларды зерттейтін арнайы психолог
a)
тифлопсихолог
b)
сурдопсихолог
c)
олигофренопсихолог
d)
логопед
e)
арнайы психолог
21.
Әртүрлі дәрежедегі псхикалық дамуында ауытқулары бар балаларға психологиялық көмек көрсететін маман
a)
арнайы психолог
b)
логопед
c)
педагог-ассистент
d)
әлеуметтік педагог
e)
сурдопсихолог
22.
Жеткіліксіздік - бұл
a)
кінәрәт, ақау ММК-ң дәрігерінің, әлеуметтік, экспорттың бекіткен физиологиялық және психологиялық ауытқуы
b)
психикасы және сөйлеуінің дамуы тежелген, оқуда қиындық тудыратын баланың уақытша немесе нақты жеткіліксіздігі
c)
отбасылық жағдайдан туындаған мінез-құлық ерекшелігі
d)
арнайы оқуды қажет ететін балалар үшін мектепке дейінгі жалпы және кәсіби білім беру ұйымдарының көбейіп кетуі
e)
баланың уақытша оқу қиындықтары
23.
Скрининг дегеніміз
a)
«Қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру
b)
кінәрәт, ақау ММК-ң дәрігерінің, әлеуметтік, экспорттың бекіткен физиологиялық және психологиялық ауытқуы
c)
психикасы және сөйлеуінің дамуы тежелген. Оқуда қиындық тудыратын баланың уақытша немесе нақты жеткіліксіздігі
d)
ұзақ уақыттың аурудың салдарынан немесе инфекциялық аурулардан ағза қызметінің дамуындағы ауытқуы
e)
арнайы оқуда қажет ететін баланың денсаулығына байланысты қүрылған, мектепке дейінгі жалпы және кәсіби білім беру
24.
Психикалық дамудың тежелуі (ПДТ ) -
a)
психикасы және сөйлеуінің дамуы тежелген. Оқуда қиындық тудыратын баланың уақытша немесе нақты жеткіліксіздігі
b)
«қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру
c)
кінәрәт, ақау ММК-ң дәрігерінің, әлеуметтік, экспорттың бекіткен физиологиялық және психологиялық ауытқуы
d)
ұзақ уақыттың аурудың салдарынан немесе инфекциялық аурулардан ағза қызметінің дамуындағы ауытқуы
e)
арнайы оқуда қажет ететін баланың денсаулығына байланысты қүрылған, мектепке дейінгі жалпы және кәсіби білім беру
25.
ЕБҚЕ балаларға жаңа дағдылар мен қабілеттерді игертуді қамтамасыз ететін педагогикалық процесс
a)
абилитация
b)
коррекция
c)
деффект
d)
конпенсация
e)
реабилитация
26.
Мұғалім-дефектолог, психолог, логопед мамандары диагностиканы қанша бағыт бойынша жүргізеді
a)
3
b)
7
c)
14
d)
8
e)
10
27.
ҚР Президентінің "Қазақстан -2050" Стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты" атты халқына Жолдауында нені дамыту мемлекеттік саясаттың бағыттарының бірі болып танылды?
a)
білім беруді дамыту
b)
саясатты дамыту
c)
билікті дамыту
d)
жұмыс беруді дамыту
e)
белгілі бір бағытты дамыту
28.
ҚР Білім және ғылым министрінің қай жылғы және қандай бұйрығымен Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдері бекітілген?
a)
2015 жылғы 1 маусымдағы №348 бұйрық
b)
2016 жылғы 2 маусымдағы №349 бұйрық
c)
2016 жылғы 2 маусымдағы №348 бұйрық
d)
2015 жылғы 29 мамырдағы №348 бұйрық
e)
2014 жылғы 30 мамырдағы №348 бұйрық
29.
Бейімделген, қолайлы білім беру кеңістігін қалыптастыру, кемсітушілікке, бөлектеуге жол бермеу бойынша шаралар қолдану, білім алуға қатысушылар арасында келіспеушіліктерді болдырмау, қоғам мен ата-аналар комитеті арасындағы мониторинг жүргізу мен бағалаудың транспаренттілігін қамтамасыз ету; қолайлы оқыту ортасын жасау деңгейін сұрау салу, сауалнама жүргізу тәсілімен зерделеу -бұл?
a)
қолайлы жағдай жасау деңгейі
b)
қосу деңгейі
c)
орта сапасы
d)
қамту сапасы
e)
жоғары сапасы
30.
Қай жылы Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының қабылданған жіктеуге сәйкес зерденің төмендеуінің жеңіл, орта, ауыр, терең деңгейлерін қамтыды?
a)
1994
b)
1999
c)
2000
d)
2020
e)
2019
31.
1994 жылы Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының қабылданған жіктеуге сәйкес зерденің төмендеуінің қанша деңгейін қамтыды?
a)
4
b)
1
c)
2
d)
3
e)
5
32.
Қай жылы жүргізілген зерттеу бойынша орта мектеп педагогтарының 80 процент пайызы инклюзивті білім беру жүйесіне қарсы болды?
a)
2004
b)
2019
c)
2018
d)
2020
e)
2012
33.
2007 жылы орта мектеп педагогтарының қанша пайызы нклюзивті білім беру жүйесіне қарсылық білдірді?
a)
49 процент
b)
80 процент
c)
70 процент
d)
60 процент
e)
55 процент
34.
Бүкіл әлемде зағиптарға арналған мектептер қашан ашылды?
a)
XIX ғасырдың 80-жылдарында
b)
X ғасырдың 90-жылдарында
c)
XX ғасырдың 70-жылдарында
d)
XXІ ғасырда
e)
XX ғасырдың 50-жылдарында
35.
АҚШ-та ерекше қажеттілігі бар балаларға "Білім беру туралы" Акт қабылданған жыл?
a)
1975 ж
b)
1973 ж
c)
1896 ж
d)
1878 ж
e)
1869 ж
36.
Афазия
a)
сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы
b)
мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
e)
сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы
37.
Көмекші бағдарламаны игермеген балаға берілетін құжат
a)
анықтама
b)
куәлік
c)
құжат
d)
бағдарлама
e)
диплом
38.
Брайль жүйесі бойынша жазатын, оқитын
a)
тотальды көрмейтіндер
b)
ақыл-ойы төмен
c)
көретіндер
d)
нашар еститіндер
e)
естімейтін
39.
Арнайы педагогиканың объектісін анықтаңыз
a)
Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқыту процесі
b)
Кәсіптік білім беру
c)
Мектепке дейінгі жалпы білім беру
d)
Жалпы білім беру процесі
e)
Орта білім беру
40.
Арнайы педагогиканың мақсаты болып табылады
a)
Психикалық немесе физикалық дамуында кемшілігі бар тұлғаларға білім беру мен әлеуметтендірудегі арнаулы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру
b)
Жалпы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру
c)
Жалпы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру
d)
Әлеуметтендірудің теориялық және практикалық сұрақтарын құру
e)
Білім берудегі теориялық және практикалық сұрақтарын құру
41.
Арнайы педагогиканың практикалық міндеттерін көрсетіңіз
a)
Арнайы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру
b)
Мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру
c)
Жалпы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру
d)
Кәсіптік білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру
e)
Жалпы білім беру мекемелеріндегі тәрбие процесін ұйымдастыру мәселелерін қарастыру
42.
Қайта өрлеу дәуірінде мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға гуманистік көзқарастар негізінде мейірімділік, адамгершілік идеяларын ұсынды
a)
Т.Мор, Э.Роттердамский, Я.А.Коменский, Д.Локк
b)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
c)
В.Штерн, А.Мессер, Г.Риккерт
d)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
e)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг
43.
Инклюзивті білім берудің философиялық негізі:
a)
әр адамның тең құқығы мен әлеуметке толық қатысу мүмкіндігі
b)
академиялық білімді арттыру
c)
балаларды қабілетіне қарай бөлу
d)
оқу уақытын қысқарту
e)
тек ерекше қажеттіліктері жоқ балаларға бағыттау
44.
Ерекше (мүмкіндігі шектеулі) тұлғалардың азаматтығын қорғаудағы гуманизация мен демократизациялық көзқарастар туралы еңбектердің авторлары кімдер?
a)
Ж.Ж.Руссо, Вольтер, Монтескье, Д.Дидро
b)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
c)
М.Фуко, Ж.Делёз
d)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
e)
Жан Итар
45.
«Жақын даму зонасы» түсінігін ұсынған психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
М.С.Певзнер
c)
Г.Е.Сухарева
d)
В.В.Ковалев
e)
Ж.И.Шиф
46.
Эмоциялық-ерік сферасы бұзылған балалар тобын көрсетіңіз
a)
Астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар
b)
Психикалық дамуы тежелген балалар
c)
Есту қабілеті, көру қабілеті, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар
d)
Жеңіл, орта, ауыр, терең зерде бұзылысы бар балалар
e)
Мутизм
47.
Европадағы ХІХ-ХХ ғ. ерекше білімді қажет ететін тұлғаларға көмек көрсету жұмыстарының негізгі бағыттары болып саналды
a)
Медициналық-педагогикалық бағыт: емдеу, тәрбиелеу және оқыту
b)
Гуманизация, интеграция, фундаментализация
c)
Гносеология, антропология
d)
Компенсация, коррекция, реабилитация
e)
Экзистенциализм, психоанализ және постмодернизм
48.
Тұтығу (дисфрения) дегеніміз
a)
сөйлеу кезінде дыбыстардың үзіліссіз, баяу немесе қайталанып шығуы
b)
сөйлеу тілінің толық болмауы
c)
дыбыстарды дұрыс айтудағы қиындық
d)
сөздік қорының аз болуы
e)
сөйлеу қарқынының тым жылдам болуы
49.
Арнайы педагогиканың философиялық негіздерін анықтаушы батыс философиясындағы негізгі бағыттар
a)
Экзистенциализм, психоанализ және постмодернизм
b)
Гуманизация, интеграция, фундаментализация
c)
Гносеология, антропология
d)
Компенсация, коррекция, реабилитация
e)
Гуманизация, интеграция
50.
Ерекше (мүмкіндігі шектеулі) тұлғалардың әлеуметтік ортамен, қоғаммен, еңбекке араласу қабілеттерін арттыру қалай аталады?
a)
әлеуметтік бейімдеу
b)
оқыту мен дамыту
c)
компенсация
d)
реабилитациялау
e)
коррекция
51.
Арнайы педагогика ғылымына "аменция", "деменция" ұғымдарын енгізді
a)
Жан Этень Доминик Эскироль
b)
Ян Амос Коменский
c)
Иоганн Генрих Песталоцци
d)
Жан Жак Руссо
e)
Валентин Гаюи
52.
Ресейдегі арнайы білім беру жүйесін ұйымдастырушылардың бірі
a)
В.П.Кащенко
b)
В.Гаюи
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
Д.Эскироль
e)
Ф.Пиннель
53.
Тұтығу (дисфрения) түзетуге бағытталған маман:
a)
логопед
b)
дефектолог
c)
психолог
d)
педагог ассистент
e)
окулист
54.
Деменцияның негізгі себептері:
a)
нейродегенеративтік аурулар, инсульт, ми жарақаты
b)
дұрыс тамақтанбау
c)
көздің біртіндеп көрмей қалуы
d)
құлақтың мүлдем естімеуі
e)
2 сигналдық жүйенің бұзылуы
55.
Деменция дегеніміз:
a)
ақыл-ойдың, есте сақтау мен ойлау қабілетінің біртіндеп төмендеуі, өмір сапасын бұзатын синдром
b)
қысқа мерзімді есте сақтау қабілетінің уақытша бұзылуы
c)
сөйлеу қабілетінің нашарлауы
d)
физикалық дамудың тежелуі
e)
эмоционалдық тұрақсыздық
56.
Даун синдромы бар балалардың физикалық дамуын қолдау үшін қолданылатын шара:
a)
бұлшық ет тонусын арттыру жаттығулары мен қозғалыс терапиясы
b)
демалу, тынығу және релаксация
c)
логопедиялық және артикуляциялық жаттығулар жеткілікті
d)
шығармашылық және музыкалық сабақтар
e)
академиялық сабақтарды оқу
57.
ХVІІІ ғасырдағы түстердің бұзылуы зерттеді
a)
Дж.Дальтон
b)
Л.Брайль
c)
И.М.Сеченов
d)
И.П.Павлов
e)
Т.А.Власова
58.
Тифлопедагогикадағы оқыту жүйесі қалай аталады?
a)
Брайльдік
b)
Билингвистикалық
c)
Дәстүрлі
d)
Орта білім
e)
Жалпы білім беру жүйесі
59.
1980 жылы ПДТ этиопатогенетикалық ерекшеліктеріне қарай классификациялады
a)
К.С.Лебединская
b)
Дж.Дальтон
c)
Л.Брайль
d)
И.М.Сеченов
e)
Т.А.Власова
60.
Даун синдромы бар балаларда сөйлеу ерекшелігі қандай?
a)
сөйлеу баяу дамиды, сөздік қоры шектеулі
b)
тілдік қабілеті қалыпты
c)
сөйлеу дамуы жоғары
d)
жазбаша тіл дамыған
e)
сөйлеу процесі жоғары
61.
Алғашқы кемшілікті екінші кемшіліктен ажыратудың қажеттілігін ұсынған белгілі психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
М.С.Певзнер
c)
А.Р.Лурия
d)
Э.Крепелин
e)
К.С.Лебединский
62.
Организмдегі бұзылған функцияларды теңестіру, алмастыру туралы ұғым
a)
компенсациялау
b)
коррекциялау
c)
адаптация
d)
психикалық депривация
e)
әлеуметтік бейімделу
63.
Аномальды балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру қалайша жүзеге асады?
a)
Медициналық-педагогикалық сараптама жұмысының қорытындысы бойынша
b)
Дәрігердің қорытындысы бойынша
c)
Баланың мүмкіндігіне байланысты
d)
Дамудағы спецификалық ерекшеліктерге байланысты
e)
Баланың қабілетіне байланысты
64.
Зерде бұзылысы бар балалар тобы
a)
Жеңіл, орта, ауыр, терең ақыл-ой бұзылысы
b)
Астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар
c)
Психикалық дамуы тежелген балалар
d)
Есту, көру, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар
e)
Ерекше білімді қажет ететін балалар
65.
Есту қабілеті бұзылған тұлғаларды оқыту, тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың бір саласы
a)
Сурдопедагогика
b)
Тифлопедагогика
c)
Олигофренопедагогика
d)
Логопедия
e)
Коррекциялық педагогика
66.
Көру қабілеті бұзылған тұлғаларды оқыту, тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың бір саласы
a)
Тифлопедагогика
b)
Сурдопедагогика
c)
Олигофренопедагогика
d)
Логопедия
e)
Коррекциялық педагогика
67.
Полиомиелиттің алдын алу үшін қолданылатын әдіс:
a)
вакцинация
b)
арнайы диета
c)
антибиотиктер
d)
үйде оқшаулау
e)
физикалық жаттығулар
68.
Полиомиелиттің негізгі жолы:
a)
ауыз арқылы беріледі (тамақ, су, қолдан қолға)
b)
қан арқылы беріледі
c)
тікелей тері зақымдану арқылы беріледі
d)
ауа арқылы беріледі
e)
жануардан беріледі
69.
Полиомиелит дегеніміз:
a)
вирустық инфекция, көбінесе балалардың жүйке жүйесіне әсер етіп, сал ауруына әкеледі
b)
бактериялық инфекция, өкпеге зақым келтіреді
c)
аллергиялық реакция, тері мен тыныс жолдарын зақымдайды
d)
жүрек ауруы
e)
асқазан-ішек инфекциясы
70.
Зерде бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың саласы
a)
Олигофренопедагогика
b)
Тифлопедагогика
c)
Сурдопедагогика
d)
Логопедия
e)
Коррекциялық педагогика
71.
Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді анықтаудың әдістері мен алдын алу шаралары арқылы арнайы оқыту және тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың саласы
a)
Логопедия
b)
Олигофренопедагогика
c)
Тифлопедагогика
d)
Сурдопедагогика
e)
Коррекциялық педагогика
72.
Александр І шақыртуымен Ресейге келген француз тифлопедагогы
a)
В.Гаюи
b)
И.Г.Песталоцци
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
Д.Эскироль
e)
Ж.Итар
73.
Жан ауруына ұшырағандарға адамгершілік қатынас көрсеткен француз дәрігері және психиатр
a)
Ф.Пиннель
b)
Ж.Итар
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
И.Г.Песталоцци
e)
Я.А.Коменский
74.
Арнаулы ұлттық білім беру жүйесінің қалыптасуы мен даму тарихын қарастырып, бірнеше кезеңге бөлген зерттеуші
a)
Н.Н.Малофеев
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Гаюи
d)
Д.Эскироль
e)
Ж.Итар
75.
Дамудағы кемшіліктерді олардың этиологиясындағы әлеуметтік-экономикалық факторлардың ролін материализм позициясынан қарастырған
a)
Ф.Энгельс
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Гаюи
d)
Д.Эскироль
e)
Ж.Итар
76.
Арнайы педагогикадағы жаңа парадигмалардың жетекші бағыттары
a)
Гуманизация, интеграция, фундаментализация
b)
Экзистенциализм, психоанализ, постмодернизм
c)
Гносеология, аксирорния, антропология
d)
Компенсация, коррекция, реабилитация
e)
Дифференциация, интеграция
77.
Сурдопедагогикадағы оқыту жүйесі
a)
Билингвистикалық
b)
Брайльдік
c)
Дәстүрлі
d)
Жалпы мектептердегі білім беру жүйесі
e)
Білім беру жүйесі
78.
Арнайы педагогиканың дамуындағы экзистенциализм философиясын зерттеуші философтар
a)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
b)
Ж.Итар
c)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг
d)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
e)
М.Фуко, Ж.Делез
79.
Есту қабілеті бқзылған тұлғаларды оқытатын педагог
a)
сурдопедагог
b)
тифлопедагог
c)
логопед
d)
олигофренопедагог
e)
оқытушы
80.
Арнайы педагогиканың дамуындағы постмодернизм теориясын зерттеуші философтар
a)
М.Фуко, Ж.Делез
b)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
c)
Ж.Итар
d)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг
e)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
81.
ХІХ ғ. 20 жж бедерлі-нүктелі әріп жүйесін ұсынған француз тифлопедагогі
a)
Л.Брайль
b)
Э.Крепелин
c)
Е.И.Солнцев
d)
М.И.Земцова
e)
Ж.Итар
82.
ПДТ балаларда байқалатын ерекшелік
a)
инфантилизм
b)
деменция
c)
аутизм
d)
олигофрения
e)
мутизм
83.
Бұзылған немесе тежелген функцияларды қалпына келтіруге бағытталған процесс
a)
реабилитация
b)
мутация
c)
компенсация
d)
коррекция
e)
саралау
84.
Ерте жастағы балаларға көмек көрсетуді жүзеге асыруда құрылған "Абилитация младенцев" бағдарламасының негізін қалаушы
a)
Е.В.Кожевников
b)
Ф.Энгельс
c)
Н.Н.Малофеев
d)
В.П.Кащенко
e)
В.Гаюи
85.
ХХ ғасырда мүмкіндігі шектеулі тұлғаны әлеуметтік реабилитациялау тұжырымдамасын енгізген философтар
a)
В.Штерн, А.Мессер, Г.Риккерт
b)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
c)
М.Фуко, Ж.Делёз
d)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
e)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг
86.
"Адам құқығы туралы" Декларация қай жылы қабылданды?
a)
1948
b)
1949
c)
1947
d)
1946
e)
1945
87.
Әлеуметтену дегеніміз
a)
Адамның өмір сүру барысындағы игерген білім, іскерлік, дағдысының көмегімен түрлі қоғамдық қатынастарға түсуі
b)
Тұлғаның жалпы білім алуы
c)
Тұлғаның арнайы білім алуы
d)
Кәсіби мамандықты игеруі
e)
Арнайы білім беру мазмұнының жүзеге асырылуы
88.
БҰҰ Ассамблеясындағы "Мүгедектердің құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?
a)
1975
b)
1976
c)
1970
d)
1971
e)
1972
89.
Медициналық абилитация
a)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен ерте жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
b)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен мектеп жасындағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
c)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен жасөспірім жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
d)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен 18 жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
e)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен дамудағы жағымсыз кемшіліктерді анықтау
90.
Компенсациялау теориясын зерттеу идеяларын дамытқан австриялық психолог және психиатр
a)
А.Адлер
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Штерн
d)
А.Мессер
e)
Г.Риккерт
91.
Бас миындағы функционалдық қабілеттердің теориясын анықтаған зерттеуші
a)
А.Р.Лурия
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Штерн
d)
А.Мессер
e)
Г.Риккерт
92.
Психикалық функциялардың компенсациялануын дәлелдеген психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
Ф.Энгельс
c)
Н.Н.Малофеев
d)
В.П.Кащенко
e)
В.Гаюи
93.
Индивидтің компенсаторлық мүмкіндіктері саналы түрде қалыптасатынын дәлелдеген бала кезінен саңырау зерттеуші
a)
К.Э.Циолковский
b)
Л.С.Выготский
c)
Н.Н.Малофеев
d)
В.П.Кащенко
e)
В.Гаюи
94.
Бала дамуының ерекшеліктерін, түрін анықтауда басшылыққа алынатын қағида
a)
Жан-жақты зерттеу
b)
Біртұтастық
c)
Ғылымилық
d)
Жүйелілік
e)
Беріктілік
95.
Психикалық процестердің өзектілігін анықтауда қолданылатын әдіс
a)
Эксперимент
b)
Әңгіме
c)
Тест
d)
Көрнекілік
e)
Баяндау
96.
Сөйлеудің онтогенездегі дамуы қалай жүзеге асады
a)
Ересектермен қарым-қатынасқа түсу арқылы
b)
Эксперимент арқылы
c)
Тестілеу арқылы
d)
Көрнекіліктер арқылы
e)
Баяндау арқылы
97.
Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді классификациялауға қажетті талдаулар
a)
Арнайы педагогиканың лингвистикалық, психолингвистикалық негіздері
b)
Арнайы педагогиканың клиникалық негіздері
c)
Арнайы педагогиканың философиялық негіздері
d)
Арнайы педагогиканың әлеуметтік негіздері
e)
Арнайы педагогиканың экономикалық негіздері
98.
Жоғары психикалық функциялардың қалыптасуы туралы тұжырымдамаларды анықтаған психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
Н.Н.Малофеев
c)
В.В.Лебединский
d)
В.В.Ковалев
e)
М.С.Певзнер
99.
Дамудағы кемшіліктерді бірінші және екінші кемшіліктер түрінде қарастыруды ұсынған психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
Н.Н.Малофеев
c)
В.В.Лебединский
d)
В.В.Ковалев
e)
М.С.Певзнер
100.
Органикалық зақымдану әсерінен болатын тұрақты түрдегі кемшілік
a)
Олигофрения
b)
Саңыраулық
c)
Соқырлық
d)
БЦС
e)
Нашар естушілік
101.
ЕББҚЕ балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру жұмысы қалай реттеледі?
a)
психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация қорытындысымен
b)
дәрігерлік қорытындымен
c)
баланың жеке даму мүмкіндіктеріне қарай
d)
баланың қабілетіне қарай
e)
жеке даму ерекшеліктеріне қарай
102.
Есту қабілеті бұзылған балалардың классификациясын ұсынған автор (1961ж)
a)
Р.М.Боскис
b)
Г.Е.Сухарева
c)
Л.В.Преображенский
d)
Л.В.Нейман
e)
Т.А.Власова
103.
Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту жүйесі
a)
Билингвистикалық жүйе
b)
Инклюзивті оқыту
c)
Сын тұрғысынан оқыту
d)
Дамыта оқыту
e)
Жеке оқыту
104.
Жұлын миының зақымдануы арқылы тірек-қимыл аппаратының бұзылуына апаратын ауру
a)
полиомиелит
b)
салдану
c)
парез
d)
рахит
e)
тремор
105.
Балалар церебральды салы кезінде сөйлеу тіліндегі кемшіліктердің кездесу жиілігі
a)
80 процент
b)
40 процент
c)
60 процент
d)
50 процент
e)
70 процент
106.
Балалар церебральды салы кезінде жиі кездесетін тіл кемшілігі
a)
дизартрия
b)
дислалия
c)
дислексия
d)
ринолалия
e)
дисграфия
107.
Дыбыс айту бұзылысы
a)
дислалия
b)
дизартрия
c)
дислексия
d)
ринолалия
e)
дисграфия
108.
Сөйлеудің патологиялық жылдамдығы
a)
тахилалия
b)
брадилалия
c)
алалия
d)
афазия
e)
дисграфия
109.
Сөйлеудің патологиялық баяулығы
a)
брадилалия
b)
тахилалия
c)
алалия
d)
афазия
e)
дисграфия
110.
ПДТ балаларды ең алғаш классификациялауды ұсынған
a)
М.С.Певзнер, Т.А.Власова
b)
К.С.Лебединская
c)
У.В.Ульенкова
d)
В.В.Ковалев
e)
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина
Reset
