wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

4 тест

Total questions: 86

Worksheet time: 43mins

Name
Class
Date
1.

Функционалдық сауаттылыққа тән емес сипаттаманы көрсет:

a)

білім қорын молайту

b)

сыртқы ортамен қарым-қатынас жасау

c)

әлеуметтік дағдыларды дамыту

d)

проблеманың шешімін табу

e)

өзгермелі ортаға бейімделу

2.

«Қатаң» дағдылар» (hard skills):

a)

АКТ сауаттылығы

b)

мәселені шешу

c)

көшбасшылық

d)

коммуникация

e)

жауапкершілік

3.

«Икемді» дағдылар» (soft skills):

a)

сыни ойлау

b)

базалық білімдер

c)

болашақ кәсіби әрекетке қажет білімдер

d)

негізгі компьютерлік білім

e)

шет тілдерді меңгеру

4.

Сабақ тақырыптарының әрбір келесі деңгейде алдыңғыға қарағанда анағұрлым күрделі әрі тереңдетіліп оқытылуы:

a)

спиральді қағида

b)

белсенділік қағида

c)

саналылық қағида

d)

дәйектілік қағида

e)

ашықтық қағида

5.

Нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай компонент:

a)

ортақ тақырып

b)

шиыршықты қағида

c)

даму ортасы

d)

мемлекеттік стандарт

e)

ұзақ мерзімді жоспар

6.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым:

a)

оқу мақсаттары

b)

оқу құралдары

c)

оқу әдістері

d)

оқу техникасы

e)

оқу стратегиясы

7.

Оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі нені қалыптастыруға бағытталған:

a)

ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

білім алушының оқу жетістігі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

тест спецификациясы

e)

балл қою кестесі

8.

Блум таксономиясына сай ойлау дағдылары:

a)

білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

талдау, бағалау, жинақтау, түзеу, түсіну

c)

түсіну, қолдану, талдау, зерттеу, бағалау

d)

сынау, түсіну, талдау, жинақтау, бағалау

e)

айтылым, жазылым, тыңдалым

9.

Жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу - Блум таксономиясының қай деңгейіне сай:

a)

жинақтау

b)

бағалау

c)

білу

d)

түсіну

e)

қолдану

10.

Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану - Блум таксономиясының қай деңгейіне сәйкес келеді:

a)

қолдану

b)

жинақтау

c)

бағалау

d)

білу

e)

түсіну

11.

Тізім құру, терминдерді, формулаларды анықтау, ұғымдарды атау - Блум таксономиясының қай деңгейінің тапсырмаларына тән:

a)

білу

b)

бағалау

c)

жинақтау

d)

талдау

e)

қолдану

12.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:

a)

төмен дәрежелі

b)

жоғары дәрежелі

c)

жеңіл дәрежелі

d)

күрделі дәрежелі

e)

орташа дәрежелі

13.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмалар - ... деңгейлі тапсырмалар:

a)

жоғары

b)

төмен

c)

жеңіл

d)

күрделі

e)

орташа

14.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмалар - ... деңгейлі тапсырмалар:

a)

жоғары

b)

төмен

c)

жеңіл

d)

күрделі

e)

орташа

15.

«Бала алдымен тәжірибеге ұмтылсын, заттармен таныссын, содан кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым:

a)

Ж.Аймауытов

b)

А.Байтұрсынов

c)

М.Жұмабаев

d)

М.Дулатов

e)

Ы.Алтынсарин

16.

Оқушының жұмысты өз бетінше орындауы:

a)

жеке жұмыс

b)

жұптық жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

17.

«Оқушы-оқушы», «оқушы-мұғалім» тәртібіндегі жұмыс түрі:

a)

жұптық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

18.

Шағын топтық және бүкіл сыныптық жұмыс:

a)

топтық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

жұптық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

19.

Топпен бірлесе әрекет етуге, ойын анық жеткізе білуге, кез келген ортада жұмыс жасай алу қабілеттерін дамыта отырып, шығармашылық, ұқыптылық, кедергілерді жеңе білу дағдыларын қалыптастыру:

a)

талантты және дарынды балаларды оқыту

b)

диалогтік оқыту

c)

ынталандыру

d)

марапаттау

e)

оқыту үшін бағалау

20.

Ақпарат алмасу және проблемалық мәселелерді шешу мақсатында идеялармен танысу:

a)

талқылау

b)

көрсетілім

c)

ауызша жауап

d)

нұсқаулық

e)

технология

21.

Бірлескен жұмыс қандай қағидатқа негізделеді:

a)

таным қағидатына

b)

ақпарат ұсыну қағидатына

c)

бақылауға негізделген қағидатқа

d)

байланыс орнату қағидатына

e)

жеңіл тапсырмаларды үлгілерін жасау қағидатына

22.

Оқу үдерісінде белсенді оқуды жүзеге асыратын құбылыс:

a)

топтық жұмыс

b)

оқытуды бағалау

c)

жеке жұмыс

d)

тақырыптық ойындар

e)

тоқсандық жиынтық бағалау

23.

Білім алушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту үдерісін ұйымдастыру:

a)

жекелеп оқыту

b)

жаппай оқыту

c)

таңдамалы оқыту

d)

ұжымдық оқыту

e)

жұптық оқыту

24.

Жаппай оқыту формасы:

a)

оқу конференциясы

b)

сұхбаттасу

c)

үй жұмысы

d)

емтихан

e)

сынақ

25.

«Саралау» ұғымына берілген қате анықтаманы көрсет:

a)

барлық оқушылардың жеткен жетістігі

b)

іріктелген тапсырмалар

c)

нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер

d)

оқушыға дербес қолдау көрсету

e)

оқу материалдарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдау

26.

Оқушының эмоционалдық өнегелік сауаттылығы, жан-жақты дамуы, оқыту сапасын арттыру басымдылығы:

a)

оқудағы көшбасшылық

b)

оқытуды басқару

c)

бағалау

d)

мониторинг

e)

бақылау

27.

Оқу әрекетінің мотивтері:

a)

сыртқы және ішкі уәж

b)

гносеологиялық әрекет

c)

талаптар құру, мүмкіндіктер

d)

жағымды әлеуметтік қажеттіліктер

e)

пікірталас барысында өзін көрсету

28.

Мотивацияны арттыратын фактор:

a)

әр оқушыға жеке қолдау көрсету

b)

негізінен мұғалімнің өзінің сөйлеуі

c)

оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі

d)

оқушылардың қабілеттерін ескермеуі

e)

оқытуды бақылау

29.

Қолайлы оқу үшін қажет:

a)

кері байланыс пен мадақтау

b)

білім алуға ынталандыру

c)

тыңдалым үдерісі арқылы функционалды сауаттылығының негізін қалау

d)

айтылым, тыңдалым, оқылым дағдыларын қалыптастыру

e)

оқытудың жүйелілігі мен бірізділігі ұстанымы

30.

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем:

a)

кері байланыс

b)

стандарт

c)

модерация

d)

дескриптор

e)

рефлексия

31.

Дәстүрлі оқытудағы оқушылардың алған ақпаратты 5% есте сақтауына көмектесетін тәсіл:

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

дискуссия

d)

эксперимент жүргізу

e)

өзара үйрену

32.

Жаңа ақпараттың 50%-ын есте сақтауға ықпал ететін тәсіл:

a)

дискуссияға қатысу

b)

шара ұйымдастыру

c)

сценарий жазу

d)

белсенді болу

e)

көшбасшыға айналу

33.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына жағдай жасайтын тәсіл:

a)

эксперимент жасау

b)

проблеманы шешу

c)

мағынаны ашу

d)

ой қозғау

e)

басқаларды оқыту

34.

Тәжірибеге бағытталған оқыту барысында 90% ақпараттың есте сақталуына мүмкіндік беретін тәсіл:

a)

өзгелерді оқыту

b)

сарамандық жұмыс

c)

презентация

d)

пікірталас

e)

топтық талқылау

35.

Оқушыларға ақпарат ұсыну немесе түсініктеме беру:

a)

нұсқаулық

b)

диалог

c)

талқылау

d)

ауызша жауап

e)

модерация

36.

Оқушыны осы типтегі барлық мәселелерді шешудің жалпы амалын іздеуге мәжбүр ететін практикалық тапсырма:

a)

оқу тапсырмасы

b)

сарамандық жұмыс

c)

рөлдік ойын

d)

іскерлік қатынас

e)

эксперименттік әрекет

37.

«Оқушылардың алға басуын дәл бағалауға деген қабілеттілік мұғалімдердің педагогикалық шеберлігінің өзегін құрайды» деген ойды білдірген ғалым:

a)

М.Барбер

b)

Ж.Пиаже

c)

Л.Выготский

d)

Н.Мерсер

e)

К.Ушинский

38.

Алдын ала белгілі бағалау критерийлеріне сай білім алушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау:

a)

критериалды бағалау

b)

критикалық бағалау

c)

дәстүрлі бағалау

d)

ағымдық тексеру

e)

қорытынды бақылау

39.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі:

a)

критерий

b)

дескриптор

c)

дистрактор

d)

алгоритм

e)

модерация

40.

Оқушының жұмысты қаншалықты орындағанын бағалайтын тұжырым:

a)

балл қою критерийі

b)

әдістемелік нұсқаулық

c)

қалыптастырушы бағалауды талдау

d)

жиынтық бағалауды талқылау

e)

бағалау нәтижесін ұсыну

41.

Білім алушының қабілетін есепке ала отырып, саралап оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар:

a)

түрлі деңгейдегі тапсырмалар

b)

білім алушының оқу жетістігі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

ақпараттық технологиялар

e)

мұғалім рефлексиясы

42.

Тапсырманы орындау кезіндегі әрекеттер, қадамдар:

a)

дескриптор

b)

нұсқаулық

c)

дистрактор

d)

рубрика

e)

модерация

43.

Оқу үшін бағалау:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

тексеру мен қадағалау

e)

нормаға сәйкестендіру

44.

Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты:

a)

табысқа жетуге бағыт беру

b)

жиынтық бағалаудың нәтижесін шығару

c)

қорытынды бағалауды ұйымдастыру

d)

тексеру мен қадағалауды жүзеге асыру

e)

бекітілген нормаға сәйкестендіру

45.

Қара жәшік ішіндегі жұмыс:

a)

оқыту үшін бағалауды қолдану

b)

кері байланыс

c)

рефлексия

d)

сабақ мақсаты

e)

жеке жұмыс

46.

Күнделікті сабақ барысында жүйелі түрде жүргізілетін бағалау:

a)

қалыстастырушы бағалау

b)

жеке жұмыс

c)

критериалды бағалау

d)

өзара бағалау

e)

жиынтық бағалау

47.

Күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейін анықтайтын бағалаудың түрі:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

аттестациялық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

жиынтық бағалау

e)

бағалау нәтижесін ұсыну

48.

Оқуды бағалау:

a)

жиынтық бағалау

b)

күнделікті тексеру

c)

ағымдық бақылау

d)

үнемі қадағалау

e)

норманы ұстану

49.

Оқушының білім, іскерлік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау:

a)

диагностикалық бағалау

b)

эмоциялық басқару

c)

критериалды қадағалау

d)

қалыптастырушы бағалау

e)

топтық жұмыс

50.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте:

a)

балл қою кестесі

b)

сабақ кестесі

c)

тест спецификациясы

d)

жиынтық бағалау

e)

тоқсандық бағалау

51.

Оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша білім алушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтау үшін белгіленген оқушылар жұмысы:

a)

жиынтық жұмыс

b)

оқушы портфолиосы

c)

тест спецификациясы

d)

балл қою кестесі

e)

бағалау критерийі

52.

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылайтын үдеріс:

a)

модерация

b)

консилиум

c)

алгоритм

d)

парадигма

e)

технология

53.

Әрбір оқушының алдына жеке тапсырма беріледі, жеке оқушының білімі тексеріліп, бағаланады:

a)

жеке

b)

топтық

c)

жазбаша

d)

ауызша

e)

аралас

54.

Қатысатын оқушылар санына қарай тексеруге түрлері:

a)

жеке, топтық, жаппай

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, әрекеттік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

55.

Тексеру әдістері:

a)

жазбаша, ауызша, аралас

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, тәжірибелік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

56.

Тексеру түрлері:

a)

алдын ала, ағымдағы, тақырыптық

b)

тақырыптық, жазбаша, аралас

c)

ауызша, жазбаша, аралас

d)

ағымдағы, алдын ала

e)

тақырыптық, жазбаша

57.

Рефлексия:

a)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

b)

тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама

c)

белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

d)

бағалау талаптарына сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

e)

әрекеттің нәтижелілігін талдау және оның неліктен нәтижелі екендігін түсіндіру қабілеті

58.

Педагогтың ішкі дүниесін түсінуі, ұғынуы, психологиялық талдау жасау күйі:

a)

педагогикалық рефлексия

b)

критериалды бағалау

c)

кері байланыс

d)

сабаққа дайындық

e)

қорытынды бақылау

59.

Белгілі бір әрекетті түсіну, игеру, онымен келісу/келіспеуді көрсететін жауап-әрекет, пікір, баға беру:

a)

кері байланыс

b)

оң пайым

c)

дүниетаным

d)

жақтырмау

e)

қабылдау

60.

Озық тәжірибенің ең жоғары деңгейі:

a)

жаңашылдық

b)

дарындылық

c)

данышпандық

d)

бастамашылдық

e)

белсенділік

61.

Жан-жақты білімімен, ұстаздың шеберлігімен, оқытудың жаңа әдістерін меңгеруімен өлшенеді:

a)

мұғалім құзыреттілігі

b)

мұғалім көзқарасы

c)

білім беру парадигмасы

d)

мұғалімнің логикасы

e)

өзін-өзі көрсету ерекшелігі

62.

Пән бойынша оқу жылына білім алушының оқу жетістігінің жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл:

a)

портфолио

b)

аттестация

c)

бағдарлама

d)

күнделік

e)

кеңес

63.

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзіреттіліктер жиынтығы:

a)

оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

тест спецификациясы

e)

балл қою кестесі

64.

«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

метатану

b)

диссемиляция

c)

әлеуметтік

d)

симуляция

e)

эмоция

65.

«Қалай оқудың жолын үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университеті зерттеушілерінің ұсынған жобасы:

a)

оқушы үні

b)

қара жәшік

c)

креативтілік

d)

шығармашылық

e)

сындарлылық

66.

«Рефлексивтік практик» ұғымын ашқан танымал философ, педагог-ғалым:

a)

Шон

b)

Мерсер

c)

Роджерс

d)

Стернберг

e)

Брунер

67.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс:

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

ақпараттық деректерді жинақтау

c)

оқушыларға стратегиялар ұсыну

d)

мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

e)

жаңашыл идеяларға ашық болу

68.

«Өмiр, практика - танымның көзi» деген ережеге негізделетін принцип:

a)

теория мен практиканың байланысы

b)

оқытудың өнермен байланысы

c)

ғаламдық серіктестік

d)

мәселелік оқыту

e)

сарамандық жұмыс

69.

Алынған білім, іскерлік, дағды мен өмірлік тәжірибені нақты контексте, жағдаятта жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі:

a)

нәтижеге бағытталған білім құзыреттілігі

b)

базалық құзыреттілік

c)

тірек пәндік құзыреттілік

d)

білім беру құзыреттілігі

e)

мектептік білім беру құзыреттілігі

70.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:

a)

оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

b)

оқушының жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

c)

оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

d)

оқушылардың ішкі және сыртқы тест тапсыруы

e)

оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

71.

Бала интеллектісін дамыту теориясын жасаған ғалым:

a)

Ж.Пиаже

b)

Л.С.Выготский

c)

Л.В.Занков

d)

Д.Б.Эльконин

e)

В.Ф.Шаталов

72.

Бақылау (байқау):

a)

арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау

b)

мәліметтерді таңдап іріктеу

c)

мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

d)

санадағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

e)

сезім органдары арқылы қабылдау

73.

Даму:

a)

белгілі уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық өзгерістері

b)

ескіні жойылуы, жаңаның пайда болуы

c)

өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік ретінде қалыптасуы

d)

алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

e)

қиындықтарды жеңумен сипатталатын ерікті процесс

74.

Мұғалім үшін алтын ереже: «көруге болатынды көрсін, естуге болатын нәрсені құлақ түріп тыңдасын, иісін білсін, дәмін татып көрсін» дегеніміз оқытудың қай принципі:

a)

көрнекілік

b)

түсініктілік

c)

ғылымилық

d)

ұғымдық

e)

ұтымдылық

75.

Құзыреттілік бірінші орынға мұғалімнің ... іскерлігін қояды:

a)

мәселені шешу

b)

ақпараттық талдау

c)

коммуникативтік дағды

d)

регулятивтік жүйе

e)

интеллектуалды педагогикалық

76.

Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:

a)

мектеп ішілік бақылау әдістері

b)

мектеп ішілік бақылау құралдары

c)

мектеп ішілік бақылау формалары

d)

мектеп ішілік бақылау түрлері

e)

мектеп ішілік бақылау тәсілдері

77.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңі:

a)

проблеманы анықтау

b)

педагогикалық консилиум

c)

әдістемелік кеңестің отырысы

d)

ата-аналарды педагогикалық ағарту

e)

қоғамдық ұйымдарды тарту

78.

Мұғалімнің инновациялық әрекеті:

a)

оқытудың авторлық моделін жасау

b)

оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

c)

оқытудың бөлек моделін жасау

d)

оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

e)

танымдық әрекетті белсендіру

79.

Оқу жоспарының негізінде мектепте құрастырылатын құжат:

a)

сабақ кестесі

b)

жылдық жоспары

c)

перспективалық жоспар

d)

күнтізбелік жоспар

e)

тәрбие жоспары

80.

Оқу пәндерінің құрамын, әрбір сынып, пән бойынша апталық сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат:

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

тақырыптық жоспар

d)

қысқа мерзімді жоспар

e)

типтік бағдарлама

81.

Педагогикалық шеберханалар технологиясы қай елде пайда болды:

a)

Ұлыбританияда

b)

Ресейде

c)

Францияда

d)

Германияда

e)

АҚШ-та

82.

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:

a)

оқу үшін бағалау

b)

оқуды бағалау

c)

жылдық бағалау

d)

қорытынды бағалау

e)

аралық бағалау

83.

Оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

сабақ

b)

жиналыс

c)

оқу ойыны

d)

конференция

e)

сұхбат

84.

Оқытудың ауызша әдістері:

a)

әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу

b)

практикалық жұмыс

c)

иллюстрациялау, демонстрациялау

d)

жаттығу, байқау

e)

лабораториялық жұмыс, сарамандық жұмыс

85.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

a)

зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

b)

нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

c)

берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады

d)

зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

e)

негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі

86.

Сабақтың барысында оның құрамды бөліктерінің, кезеңдерінің бір-бірімен ұштасып, белгілі тәртіппен жүзеге асырылуы:

a)

сабақ құрылымы

b)

қоғам талабы

c)

оқыту әдісі

d)

тәрбие тәсілі

e)

сабақ нәтижесі

Similar Resources on Wayground

шаурма

88 questions

шаурма

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан тарихы бойынша тест 80-155

85 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест 80-155

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану бойынша тест

84 questions

Мәдениеттану бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University