Worksheets96-193 пед аксиология
Total questions: 97
Worksheet time: 49mins
Name
Class
Date
1.
Акмеологиялық технологиялардың бірі келесі тұжырымға сәйкес келеді: Ішінде оқу материалы оқу элементтері түрінде құрылатын білімнің логикалық ретпен аяқталған блогы бар:
a)
Модульдік оқыту.
b)
Әртүрлі деңгейде оқыту.
c)
Жобалау әдісі.
d)
Проблемалық оқыту.
e)
Ынтымақтастық негізде оқыту.
2.
Дидактикалық қабілеттің анықтамасын атаңыз:
a)
Балаларға оқу материал мазмұнын жеткізе білуі, панге деген қызығушылығын арттыру, балалардың сыни ойлау қабілеттерін дамыту.
b)
Қабілеттің бұл түрі оқушылармен жүргізген соңғы жұмыстардың нәтижесін білуге, оқушыдан болашақта қандай адам шығатынын болжап білу.
c)
Шәкірттерге тікелей эмоционалды-еркін әсер ету қабілеті.
3.
Кәсіби-педагогикалық қарым-қатынас фунициясына кірмейді:
a)
Денсаулық
b)
Ақпараттық
c)
Тәрбиелілік
d)
Танымдық
e)
Уйымдастыру
4.
Педагогикалық процесс барысында педагогтың жузеге асыратын арекетін атаңыз
a)
сындарлы (конструктивтік)
b)
болжамдық
c)
дамытушылық
d)
әдістемелік
e)
жобалық
5.
Оқу үдерісіне тузету енгізіп отыруга мүмкіндік беретін бағалау түрі
a)
қалыптастырушы формативтік
b)
жылдық
c)
жиынтык суммативтік
d)
тоқсандық
e)
өзін өзі
6.
Оқушылар өз жұмыстарында мұғалім ұсынған белгілі құрылымды пайдаланатын зерттеуге негізделген оқытумен оқу әрекеті
a)
мұғалімнің жетекшілігімен орындалатын зерттеу
b)
оқушылар өздері жүргізетін ашық зерттеу
c)
ашық зерттеу
d)
мұғалімдер жүргізетін іс әрекеттегі зерттеу
e)
оқушылардың сыныпта оқу тиімділігін зерттеу
7.
Педагогикалық дау дамайдың обьективті себебіне жатпайды
a)
мәдениет деңгейінің томен болуы
b)
еріктің шектелуі
c)
оқу жүйесінің формалды жағының басм болуы
d)
мұғалім мен оқушы ролінің артурлі болуы
e)
ресурстардың тапшылыгы
8.
Продуктивті білім беруде мұғалімнің кәсіби құзіретттілігені жатпайды
a)
автономды әекеттен горі мұғалімдермен бірлесіп жұмыс жасау
b)
педагогикалық инновацияга ашык болу
c)
білім білікті белгілі жагдайга бейімдеу білуу
d)
зерттеу шыгармащылык жуымысын жургізу
e)
сыни тургыдан ойлай,білу
9.
Ойын технологиясы түрін айқындаңыз: оқытуда артурлі суреттер, үлестірмелі материал колданылады
a)
дидактикалык
b)
заттық,материалдық
c)
шығармашылық және рөлдік
d)
интеллектуалдык
e)
компьютер
10.
педагогикалық дау дамайдың субьективтік себебін анықтаңыз:тәрбие беру стратегиялары
a)
өзін зі баскаруды кемшіліктің болуы
b)
әділетсіздіктің орыниалуы
c)
окы тарбие үдерісін уйымдастыруда проблеманың тууы
d)
мәдениет деңгейінің талапка сай болмауы
11.
Әрекеттің әдісі немесе түрі бойынша е.с полаттың ұстанымы
a)
рөлдік ойындық жоба
b)
альбом жоба
c)
қысқа мерзімді жоба
d)
жинақ жоба
12.
келесі көрсеткіш кәсіби педагогикалық қатысынынң құрамбөлігін сипаттайды оқушы танымдық іс әрекетті ұйымдастыру дидактикалық ерекшеліктерді білу ,өз пәні бойынша кәсіби білімнің сапалы болуы
a)
мазмұндық қасиет
b)
аналитикалық
c)
модульдік
d)
оперативтілік
13.
Жобаны дайындау мерзімі аясында е.с.полаттың зерттеу нәтижесі
a)
ұзақ мерзімді
b)
рөлдік ойындық жобы
c)
жұптық жоба
d)
католог жоба
e)
баяндама жоба
14.
Мектептегі критериалды бағалау жүйесі бағалау түрлерін қамтиды
a)
қалыптастырушы бағалау жане ішкі жиынтык багалау
b)
сыртқы бағалау
c)
топтық ,жуптык багалу
d)
тек калыптастырушы бағалау
e)
тек ішкі жиынтык багалау
15.
Кәсіби даяралық ол
a)
мұғалімнің көп деңгейлі,білім білік дағыты кешені тұлғалық сапасы
b)
мұғалімнің дағдылары,біліктері
c)
мұғалімнің жауапкершілік аппараттық білігі
d)
ұйымдастырушылық жобалау білігі
e)
мұғалімнің психологиялық шығармашылык ерекшеліктері
16.
педагогикалық қарым-қатынастың қандай стиліне жатады:мұғалім мойынсынушылыкты кутуде
a)
авторитарлық
b)
дистанция қатысым
c)
уреулендіру
d)
либералды
17.
кәсіби педагогикалық қарым қатынас стильін көрсетіңіз
a)
авторитарлық
b)
рефлексивті
c)
Процессуалды
d)
контактілі
18.
Инновациялық білім берудегеніміз
a)
тұлғалық бағдарлы көз карасты ьілімденгі дәлдікті шығармашылыкты меңгерту
b)
жеке бас қасиеттерінің жиынтыгы
c)
кәсіби қасиеттердің жиынтыгы
d)
мамандағындағы шеберліктің шыңына немесе акмесіне қарай қозғалысын жүзеге асыратын тұлғаның қасиеті
e)
сын тұрғыдан ойлау, коммуникация коллаборацияя,криативтілік
19.
тілдерді оқытқанда жасанды интеллектің мүмкіндігіне жатпайды
a)
іс әрекеттерге әр түрлі эмоция білдіре алады
b)
шұғыл кері байланыс
c)
интербелсенді чатботтар
d)
персонализация
e)
кейбір іс әрекеттерді автоматтандыру
20.
оқытудың қандай қағидатына жатады: оқуышыларды грамматикалық ережелерді жаттауға баулу емес, гармматикалық құрылымді орынды қолдана білуге үйретуге
a)
коммуникативтік
b)
потенциалдық
c)
өзекті
d)
ізгілік
21.
тар мағынада акеологияда қандай заңдылықты қарастырмайды
a)
еңбек субьектісінің даму жолдарын зерттеу
b)
өзін өзі ұйымдастыру
c)
өз әлеуетін іске асыру
d)
өзін өзі дамыту
e)
өзін өзі тузету
22.
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында калыптасатын білік
a)
диалог сөйлесім аясында
b)
монолог
c)
обьективтілік
d)
тұлғалық
23.
кең мағынада акмеология төмендегі заңдылықты зерттемейді
a)
еңбек обьектісінің даму бағыттары
b)
еңбек субъектісінің даму көрсеткіштері
c)
еңбек субьектісінің даму үдерісінің
d)
өз білімін жетілдіріп отыру
24.
Рефлексивті өзін өзі бағалау аясында болмайды
a)
эссе жаза білу қабілетін дамыту
b)
проблемалық мәселелерді шешу
c)
диалог талқылау бағытындағы жаттығулар
d)
шғармашылық жаттығулар
25.
қатысымның демократиялық стилі мына тұжырым бойыншща сипатталады
a)
қарым-қатынаста оқушының субьект ретінде ролін котеру
b)
қарым-қатынаста мұғалімнің субьект ретінде ролін котеру
c)
немғұрайлылық
d)
қоғамдық жұмысқа баулу
26.
ақпараттты талдап талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда бірелскен тұлға аралық өз ара әрекет түрі
a)
диалогтық оқу
b)
өз ара оқыту
c)
өзін өзі оқыту
d)
проблеманы шешу
27.
шетел тілі мұғалімінің педагогикалық функцияларын жатпацды
a)
продуктивтік
b)
әдістемелік құзірет
c)
тәрбие беру
d)
дамыту
28.
2018-2019 оқу жылында жаңартылған білім мазмұнына қай сыныптар көшті?
a)
3 сынып.
b)
4 сынып.
c)
10 сынып.
d)
7 сынып.
29.
Оқушылардың зерттеу сұрағын жəне оған жауап беру тəсілін өздері таңдауын көздейтін оқыту және үйренумен байланысты əдістің бірі:
a)
Ашық зерттеу.
b)
Қолданбалы зерттеу.
c)
Құрылымдалған зерттеу.
d)
Іргелі зерттеу.
30.
Елестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл:
a)
Дəлелдеу.
b)
Саралау.
c)
Модельдеу.
d)
Бақылау.
e)
Талқылау.
31.
Ақпаратты талдап, талқылауда жəне өз нəтижелерімен таныстырарда бірлескен тұлғааралық өзара əрекет түрі:
a)
Ұжымдық дəлелдеу.
b)
Диалогтік оқу.
c)
Өзін-өзі оқыту.
32.
Негізгі орта білім беру сатысында бақылау жұмыстарының саны:
a)
7.
b)
2.
c)
8.
d)
5.
e)
6.
33.
Бастауыш сыныптағы оқылымның мақсаты (Муни, 1995):
a)
Мəтін мағынасын түсіну.
b)
Оқу жылдамдығын белгілеу.
c)
Көру дағдысын жетілдіру.
d)
Сезімталдық қабілетін дамыту.
e)
Өзара сұхбаттасуға үйрету.
34.
Адамның психологиялық ресурстарын жұмылдыра отырып, күрделі міндеттерді шеше білу қабілеті:
a)
Құзырет.
b)
Табандылық.
c)
Ұтқырлық.
d)
Есте сақтау.
35.
Шетел тілінен 10-11 сыныптарда жазылатын эссе көлемі:
a)
240-250 сөз.
b)
300-310 сөз.
c)
170-180 сөз.
d)
100-130 сөз.
36.
Бастауыш мектепте ағылшын тілін меңгеру дағдыларының дамуы келесі түрде іске асырылады:
a)
Ағылшын, қазақ, орыс тілінде өтетін сабақтарда ортақ тақырыптардың болуы.
b)
Тек ағылшын тіліне байланысты тақырыптар.
c)
Ағылшын және орыс тіліндегі сабақтардағы ортақ тақырыптардың болуы.
d)
Әр тілде өтетін сабақтардағы тақырыптардың бір-бірімен сәйкес келмеуі.
e)
Ағылшын және қазақ тіліндегі сабақтарда ортақ тақырыптардың болуы.
37.
Оқу үдерісіне түзету еңгізіп отыруға мүмкіндік беретін бағалау түрі:
a)
Қалыптастырушы(формативтік).
b)
Жылдық.
c)
Жиынтық(суммативтік).
d)
Тоқсандық.
e)
Өзін-өзі.
38.
Оқушылардың алдыңғы білімдерімен ұштастыра отырып, жаңа білім алумен байланысты сыни ойлауды дамытатын оқыту теориясы:
a)
Сындарлы.
b)
Дəстүрлі.
c)
Модульдік.
d)
Бағдарлы.
e)
Белсенді.
39.
Оқыту мақсатымен байланысты талаптарға төменгі қабілеттер кіреді:
a)
Талдау жасау.
b)
Үй тапсырмасын тексеру.
c)
Сыныпта жазба жұмыстарын орындау.
d)
Бағалау.
40.
9-сынып түлектерін қорытынды аттестаттау емтиханы келесі кезеңдерден тұрады:
a)
Лексикалық-грамматикалық тест.
b)
Материалды тыңдап түсіну.
c)
Екі оқушы арасында тақырып бойынша диалог.
d)
Шығармашылық диктант жазу.
e)
Берілген тақырып бойынша полилог құрастыру.
41.
Ұлт жоспарын іске асыру аясында ЭЫДҰ елдерінің стандарттары негізінде адам капиталының сапасын көтеруге бағытталған білім беру саласындағы іске асырылатын қадам саны:
a)
5 қадам.
b)
6 қадам.
c)
10 қадам.
d)
20 қадам.
e)
4 қадам.
42.
Бағалаудың жаңа жүйесі білім алушылардың оқу әрекетінде жетістіктерін зерделеуге мүмкіндік береді:
a)
Бақылау және бағалай білу.
b)
Өз ойын толыққанды жеткізуге.
c)
Оқушының сабаққа деген дайындығын анықтау.
d)
Білім сапасын арттыруға.
e)
Тәрбиелеуге.
43.
Ұлт жоспарын іске асыру аясында ЭЫДҰ елдерінің стандарттары негізінде адам капиталының сапасын көтеруге бағытталған білім беру саласындағы 79-шы қадамында жоспарланған іс-қимыл:
a)
Білім беру жүйесінде - жоғары сыныптар мен ЖОО-ларда ағылшын тілінде оқытуға кезең-кезеңмен көшу..
b)
Жоғары сыныптарда жанбасына қаржыландыруды енгізу, табысты мектептерді ынталандыру жүйесін құру.
c)
«Нұрлы Болашақ» ұлттық жобасын әзірлеу және жүзеге асыру.
d)
Мектептік білім берудің қолданыстағы оқу бағдарламаларына«Мәңгілік ел» құндылықтарын енгізу.
44.
Акмеизм ұғымының жаңашыл, шығармашылық қасиетін бағалай білген ақын
a)
Ахматова А
b)
Чуковский.К
c)
Бротский и
d)
Цветаева М
e)
Лукницский П
45.
Педагогикалық қарым-қатынаста негізгі білік дағдыны корсетіңіз: баска біреудің,өзінің ой сезімін реттей білу
a)
эмоционалды инттеллект
b)
дау дамайды басқара білу
c)
белсенді тындап тусыну
d)
кері байланысты колдау
e)
өз мәнез құлқына баға бере біілу
46.
Құзіретттілік құрылымының аспектісін:әртүрлі жағдайларда өз қабілетін таныта білу
a)
мінез құлықтық аспектісң
b)
құндылықты мағына аспектісі
c)
еәтижені эмоционалдық реттеу аспектісі
d)
когнитивтік бағыттағы аспект
e)
мотивация аспектісі
47.
Мұғалімнің құзыретін айқындаңыз:қатысқан сабағын сндарлы түрде талдай біледі
a)
аналитикалық қабілеті
b)
филологиялық құзырет
c)
кәсіби комммуникативтік қабілет
d)
тұлғалық сапасы
e)
әлеуметтік мәдени құзірет
48.
Шетел тілі мұғалімінің педагогикалық қатысым функциясын анықтаңыз: екінші тараппен продуктивті конструктивті катысымга тусуге даярлану
a)
байланыс орнату функциясы
b)
ақпараттыө коммуникативтік функция
c)
аффективтік коммуникативтік функция
d)
коммуникативтік прогностикалық
e)
коммуникативтік уйымдастыру реттеу
49.
9 сынып түлектерін қорытынды аттестаттау емтиханы келесі кезеңдерден турады
a)
лексикалық грамматикалық тест
b)
Материалды тыңдап тусыну
c)
Шығармашылық диктант жазу
d)
берілген тақырып бойынша полилог құрастыру
e)
екі оқушы арасында тақырып бойынша диалог
50.
Дәстүрлі оқыту … әдістерге жүгінеді:
a)
Түсіндірмелі иллюстратинтік.
b)
Командамен жұмыс істеу.
c)
Проблемалық негізде оқыту әдісі.
d)
Геймификация
e)
Виртуалды шынайылық
51.
Акмеологиялық технологиялардың бірі келесі тұжырымға сәйкес келеді:Ішінде оқу материалы оқу элементтері түрінде құрылатын білімнің логикалық ретпен аяқталған блогы бар:
a)
Модульдік оқыту
b)
Әртүрлі деңгейде оқыту
c)
Жобалау әдісі
d)
Проблемалық оқыту
e)
Ынтымақтастық негізде оқыту
52.
Оқушылардың ойлау қабілетіне байланысты проблемалық деңгейді анықтаңыз: Мұғалім проблеманы анықтайды оқушылар оның шешімін айтады
a)
Бірінші деңгей
b)
Үшінші деңгей
c)
Төртінші деңгей
d)
Бесінші деңгей
53.
Педагогикалық дау-дамайдың субьективтік себебін анықтаңыз:
a)
Өзін өзі басқаурда кемшіліктің болуы
b)
Тәрбие беру стратегияларының нақты, айқын болмауы
c)
Психологиялық ерекшеліктер (талаптың қаталдығы)
d)
Әділетсіздіктің орын алуы
e)
Оқу тәрбие үдерісін ұйымдастырула проблеманың туындауы
54.
Жайлы мектеп аясында білім беру парадигмасына жатпайды
a)
обьект-субьект бағытында қарым-қатынас
b)
ынтымақтастық негізде қарым-қатынас құру
c)
ой-пайым мектебін қалыптастыру
55.
Муғалімнің кәсіби шеберлік денгейлеріне жатпайды:
a)
Салауатты емір суру
b)
Мамандыкты менгеру
c)
Педагогикалык шеберлік
d)
Әлеуетін мамандыкта пайдалана білу
e)
Педагогикалык шыгармашылык
56.
Акмеология қарастыратын мәселеге жатпайды:
a)
Тәрбие берудің технологиялық стратегиялары
b)
Тұлғаның кәсіби және тұлғалық кемелдену заңдылықтары
c)
Өзін-өзі дамыту мен өзін-өзі жүзеге асыру мәселелері
d)
Жетістікке жетудің психологиялық тетіктері
e)
Тұлғаның өмірлік шыңына (акмесіне) жету жолдарын зерттеу
57.
Педагогикалық дау дамайдың субъективті себебін көрсетіңіз:
a)
сыныпта қатаң тартіптің орнауы,еркіндік аясының шектелуі
b)
сабақта бағаның міндетті түрде қойылуы
c)
сабак удерісінде шығармашылық ахуалдың болмауы
58.
Педагогикалық акмеологияға қандай құрамбөлік жатпайды:
a)
Акмеологиялық оқыту бағдарламасы
b)
Педагогтің кәсіби дамуының акмеологиялық моделі
c)
Мұғалім тұлғасының кәсіби кемелдену деңгейлері
d)
Педагогтің өзін-өзі жетілдіру үдерісі
e)
Кәсіби шеберлікті арттырудың акмеологиялық шарттары
59.
Пікірталас (дискуссия) технологиясына койылатын талапка жатпайды
a)
субьективті пікірге де жол беріледі
b)
әр пазиция,әр пікір талқыға тусуі тиіс
c)
сөз алғанлда проблемаға қатысты пікір юолған абзал
d)
әр идея фактімен дәлелденуі керек
60.
Ойын технологиясы қандай түріне жатады: фонетиккалық лексикалық Грамматикалық ойындар
a)
дидактикалык
b)
компьютерлік
c)
шығармашылык және ролдік
d)
заттык материалдык
e)
интеллектуалдык
61.
Модерация үдерісінің негізгі мән мақсатын анықтаңыз
a)
оқу жұмысының тиімділігі мен сапасын артыру
b)
токсандык нәтижені талқылау бағалау
c)
тыңдалым сөйлесім оқылым жазылым максаттарын айкындау
d)
мәдениетаралық қатысым мәселесін талқылау
e)
электронды журналдың форматын талқылау
62.
Акмеологиялық қағидаттардың бірі келесі тұжырыммен анықталады:тұлға ретінде қадңр қасиеттерңне бағаланып денсаулығы еңбек ете білу кабылеті қатысып жату керек
a)
құндылық
b)
өзекті
c)
потенциалдык
d)
ізгілік
63.
Акмеология ұғымын ғылыми айналымға енгізген
a)
рыбников
b)
ушинский
c)
бадальев
d)
ананьев
e)
макоренко
64.
Мұғалімнің кәсіби құзыретінің негізгі құрамбөліктері не жатпайды
a)
компенсаторлық
b)
жалпы мәдени
c)
құндылық мағыналық
d)
оқу танымдық
e)
әлуметтік
65.
коммуникативті құзыретке келесі элемент кірмейді
a)
эксплициттік
b)
прагматикалық
c)
стратегиялық
d)
лингвистикалық
e)
мәдени құзырет
66.
Педагогикалық технологиялық мақсатына кірмейді:
a)
Субьект-обьект қарым қатынасты қамтамасыз ету
b)
Оқушы тұлғасының шығармашылық әлеуетін дамыту
c)
Білім беру үдерісінің нәтижесін алдын ала болжау
d)
Оқыту процесін жүйелі және тиімді ұйымдастыру
e)
Білім алушылардың оқу жетістіктерін басқару және бағалау
67.
«Акме» денгейге жатуге адамға әсер ететін субъективті форға жатпайды
a)
Білім сапасы
b)
Талант
c)
Кабілеттер
d)
Физикалық денсаулық
e)
Психологиялық денсаулық
68.
Акмеология ғылымында ер жеткен адамкан қай тұрғыдан зерттеледі:
a)
Индивид, дара тұлға, субъект
b)
Манан, адам, пенде
c)
Ұстаз, мұғалім, тарбиені
d)
Фасилитатор, бакылаушы, әдіскер
e)
Зерттеуші, экспериментатор, көшбасшы
69.
Педагогикалық акмеология қандай ғылымдармен тығыз байланысты
a)
Педагогика, психология, социология
b)
Лингвистика, тарих, адебиеттану
c)
Шетел тілі, мәдениеттану, физиология
d)
Геронтология, педиатрия, кибернетика
e)
Экономика, философия, математика
70.
Педагогикалық акмеологияға қандай құрамбөлік жатпайды
a)
Акмеологиялық окыту бағдарламасы
b)
Дара тұланын акмеологиялық тұжырымы
c)
Педагогикалык шеберліктің акмеологиялық тұжырымы
d)
Денсаулыктын акмеологиялық тұжырымы
e)
Акмеологиялык ақыл-кеңес беру
71.
Касіби шеберлік критерийіне жатпайды:
a)
Әдістемелік
b)
Объективтік
c)
Субъективтік
d)
Процессуалды
e)
Натижелік
72.
Қарым қатынаста адамды тұлға ретінде қабылдау кедергілеріне жатпайды:
a)
Нәсіл эффектісі
b)
Данқ эффектісі
c)
Бірінші әсер эффектісі
d)
Жаналық эффектісі
e)
Стереотипизация эффектісі
73.
Кәсіби педагогикалық карым-катына сфункциясына кірмейді:
a)
Денсаулық
b)
Акпараттық
c)
Ұйымдастыру
d)
Танымдық
e)
Тәрбиелік
74.
Карым- қатынас мазмұнының бір қыры аныкталады: "Адамның білім алмасуы, зияткерлік құзыреттің дамуы"
a)
когнитивтік
b)
Әрекеттілік
c)
Материалдық
d)
Мотивациялық
e)
кондициялық
75.
қарым-қатынас мазмұны, қандай қыры анықталады: әрекет, операциялар, білік, дағдылармен алмасу
a)
Харакеттік
b)
Мотивациялық
c)
Материалдық
d)
Когнитивтік
e)
Кондициялық
76.
Қарым-қатынас мазмұны, қайсысы дұрыс: Оқушылардың психологиялық, физиологиялық жағдайы
a)
Кондициялық
b)
Когнитивтік
c)
Материалдық
d)
Харакеттік
e)
Мотивациялық
77.
Оқу үдерісі аясында сөз әрекетін машықтандыруда келесі кезең жоқ:
a)
Бекіту мақсатымен кайталау
b)
Сөү әрекетінің мақсатын нақтылау
c)
Жоспарлау
d)
Сөз тудыру
e)
Бақылау
78.
Карым- катынаста толеранттылыктың қандай түріне жатады: Толеранттылық аясында кез келген мәселені талқылауда саналуан ой-пікірем тусіністікпен қарау
a)
Интеллектуалды ізет
b)
Діни ізет
c)
Тұрмыстық ізет
d)
Этникалык ізет
e)
Саяси ізет
79.
Креативтілік параметрге не жатпайды:
a)
Бір идеяны ұсына білу
b)
Проблеманы табу және ұсыну
c)
Стимулға тың жауап беру қабілеті
d)
Аналаиз, синтез жасау қабілетінің болуы
e)
Бірнеше идеяны ұсына білу кабілеті
80.
Бүкілодақтық Акмеологиялық ассоциацияның құрылған жылын атаңыз:
a)
1989
b)
1995
c)
1991
d)
1994
e)
2000
81.
Мұғалімнің карым-қатынас стильдері :
a)
Авторитарлык, демократиялық, либералды
b)
Бағалау, бақылау, сипаттау
c)
Ұйымдастырушылық, жоспарлау, жобалау
d)
Коммуникативтік, интерактивтік, перцептивтік
e)
Кешендік, жүйелік, субъектілік
82.
Мұғалімнің кәсіби шеберлік денгейлеріне жатпайды:
a)
Салауатты өмір сүру
b)
Мамандықты меңгеру
c)
Педагогикалық шеберлік
d)
Әлеуетін мамандықта пайдалана білу
e)
Педагогикалық шығармашылық
83.
Педагогикалык кабілеттерге тікелей жатпайды:
a)
Эксплициттiк
b)
Гностикалық
c)
Дидактикалық
d)
Коммуникативтік
e)
Ұйымдастырушылык
84.
Педагогикалык технология максатына кірмейді:
a)
Субъект-объект карым-катынасты камтамасыз ету
b)
Білім, білік, дағды, әрекеттер, құзыреттерді дамыту
c)
Кәсіби қызметті шеберлік денгейде орындау
d)
Кәсіби тұлғалык әлеуетті іске асыру
e)
Тұлғаның кәсіби дамуы
85.
Педагогикалық қарым-қатынас мақсатына тікелей жатпайды:
a)
Мінез-құлыққа көңіл бөлу
b)
Білімді тарату
c)
Кәсіби тәжірибемен бөлісу
d)
Тұлғалық дамыту
e)
Ізгілік нормасын калыптастыру
86.
Педагогикалық қарым-қатынас функциясынан алшақ
a)
Этикалық
b)
Акпараттық
c)
Тәрбиелік
d)
Баскару (реттеу)
e)
Коммуникативтік
87.
Педагогикалык карым-катынас түрлеріне жатпайды:
a)
Толеранттылық-жазбаша
b)
Тұлғааралық, топтық, бұқаралық
c)
Контакттік-дистанттық
d)
Көзбе көз – сырттай
e)
Ауызша-жазбаша
88.
Қарым-қатынаста мұғалімнің сапасына жатпайды:
a)
Тек танитын адамның құндылықтар идеялары маңызды
b)
Білім алушыны сыйлай білу
c)
Байқампаздық, жады, ойлау қабілеті, қиялдау
d)
Эмпатиялык қасиет
e)
Коммуникативтік біліктер
89.
«Акмеология» ұғымын ғылыми айналымға енгізген:
a)
Рыбников Н.А.
b)
Ушинский К.Д.
c)
Бодалев А.А.
d)
Ананьев Б.Г.
e)
Макаренко А.С.
90.
Акмеологияның дамуына үлес қоскан ғалымдар:
a)
Ананьев Б.Г., Кузьмина Н.В., Деркач А.А.
b)
Галскова Н.Д., Гез Н.И., Миролюбов А.А.
c)
Сафонова В.В., Халеева И.И., Щукин А.А.
d)
Лотман Ю.М., Лурия А.Р., Выготский Л.С.
e)
Жинкин Н.И., Бим И.Л., Анохин П.К.
91.
Акмеология қарастыратын мәселеге жатпайды:
a)
Тәрбие берудің технологиялық стратегиялары
b)
Кәсіби шеберлік және оның негізгі сипаттамасы
c)
Кәсіби шеберлік және адам денсаулығы
d)
Жоғары кәсіби құзыреттілікке жетудің шарттары мен факторлары
e)
Кәсіби деформация және оны еңсеру жолдары
92.
Шетел тілі мұғалімінің профессиограммасын құрастыруда келесі тұрғы (кағидат) көзделмеген:
a)
Жеке тұлғаға бағытталған әрекет қағидаты
b)
Антропоцентрлік
c)
Тезаурустық
d)
Жүйелі-құрылымдық
e)
Функционалдық
93.
Шетел тілі мұғалімінің коммуникативтік құзырет кұрамбөлігін айкындаңыз: Сабақта және сабақтан тыс әрекеті, элективті курстар құрастыру
a)
Кәсіби-коммуникативтік әрекеттің еңбек саласы
b)
Кәсіби-коммуникативтік өзін-өзі дамыту саласы
c)
Коммуникативтік әрекеттің әлеуметтік-мәдени саласы
d)
Коммуникативтік әрекеттің мәдениетаралық саласы
e)
Ғылыми мақала жазу, шетел әріптестермен жоба құрастыру
94.
Шетел тілі мұғалімінің педагогикалық катысым функциясын аныктаңыз: Екінші тараппен продуктивті, конструктивті қатысымға түсуге даярлану
a)
Байланыс орнату функциясы
b)
Коммуникативтік прогностикалық
c)
Коммуникативтік ұйымдастыру (реттеу)
d)
Аффективтік-коммуникативтік функция
e)
Акпараттық коммуникативтік функция
95.
Мұғалімнің қызметі аясында сапалы касиеті: Ақпаратты өңдей білу, талдау, қорытынды жасау, логиканы қоса отыра проблеманы шеше білу
a)
Болжамдық
b)
Аналитикалық
c)
Жобалау
d)
Мобилизация
e)
Дамытушылық
96.
Мұғалімнің ұйымдастыру қызметі аясында сапалы касиеті: Оқушыларды еңбекке, табиғатты қорғауға, патриоттық рухты тәрбиелеуге бағытталган:
a)
Бағыт-бардарлық функциясы
b)
Ақпараттық
c)
Дамыту
d)
Педагогикалық техника
e)
Перцептивтік білік
97.
Мұғалімнің күнделікті жеке сабағының жоспары
a)
Қысқа мерзімді.
b)
Орта мерзімді.
c)
Күнтізбелік.
d)
Ұзақ мерзімді.
e)
Күнтізбелік-тақырыптық.
100 %
