Font size
WorksheetsECB1333 Topic 5
Total questions: 45
Worksheet time: 1hrs 8mins
Penemuan penyelidikan menunjukkan tindakan guru dalam bilik darjah mempunyai impak bagaimana berbanding dasar sekolah terhadap pencapaian murid?
Sedikit lebih tinggi tetapi tidak ketara
Kira-kira separuh lebih rendah berbanding dasar sekolah
Sekitar sama dengan dasar sekolah secara keseluruhan
Dua kali ganda lebih besar daripada dasar sekolah
Apakah lima ciri kritikal pengurusan bilik darjah berkesan yang diringkaskan daripada 20 amalan berasaskan bukti? Pilih jawapan yang paling lengkap.
Memaksimumkan struktur, ajar jangkaan, libatkan murid, akui tingkah laku sesuai, tangani tingkah laku tidak sesuai
Mengutamakan disiplin fizikal, kurangkan interaksi, lantik ketua kelas, tambah peralatan, kurangkan masa rehat
Memaksimumkan struktur, gunakan hukuman keras, libatkan ibu bapa, kurangkan kerja rumah, ganjaran keputusan
Tetapkan peraturan umum, fokus kandungan, elak gangguan, beri ujian kerap, pantau kehadiran
Berdasarkan imej guru membaca kepada murid, yang manakah contoh strategi proaktif dalam pengurusan bilik darjah?
Memberi detensi selepas gangguan berlaku
Mengabaikan salah laku kecil tanpa tindakan
Menetapkan rutin jelas sejak awal hari
Hanya menunggu arahan pentadbir sekolah
Apakah nisbah keseimbangan yang disyorkan antara strategi proaktif dan reaktif untuk pengurusan kelas efektif?
50% proaktif, 50% reaktif
80% proaktif, 20% reaktif
70% proaktif, 30% reaktif
60% proaktif, 40% reaktif
Isi tempat kosong: Memberi sapaan positif di pintu sebelum kelas bermula boleh meningkatkan tingkah laku pada tugasan sebanyak (a) dan mengurangkan tingkah laku mengganggu sebanyak 9%.
Merujuk pada poster “Key Points”, apakah ciri utama ekspektasi bilik darjah yang berkesan?
Umum, fleksibel, sukar diukur
Dinyatakan secara positif, spesifik, boleh diperhati
Berorientasi hukuman, tanpa contoh jelas
Banyak peraturan kecil, tidak konsisten
Pilih contoh pernyataan ekspektasi yang dinyatakan secara positif.
Jangan berlari di kelas
Elakkan membuat bising di kelas
Jangan menyentuh barang rakan
Berjalan dengan selamat di dalam kelas
Apabila mengajar ekspektasi, urutan amalan yang berkesan ialah…
Terangkan, demonstrasi, latihan, maklum balas
Tampal poster, tegur, beri denda, harapkan patuh
Baca peraturan, biar pelajar cuba sendiri
Maklum balas dahulu, kemudian demonstrasi
Apakah tujuan utama penyeliaan aktif di bilik darjah?
Mengawal kelas dari satu tempat duduk sahaja
Menggantikan keperluan penguatan positif
Mengehadkan interaksi antara guru dan pelajar
Meningkatkan tingkah laku tugas dan kurangkan masalah
Apakah manfaat utama pola rutin yang boleh diramal dalam bilik darjah terhadap tingkah laku pelajar?
Mengganti keperluan latihan dan maklum balas pelajar
Meningkatkan keperluan arahan guru sepanjang masa
Mengurangkan tingkah laku mengganggu secara konsisten
Menjadikan semua aktiviti bergantung pada improvisasi
Langkah yang betul bagi model "I Do, We Do, You Do" ialah apa?
Pelajar berlatih sendiri, guru menilai, kelas meniru
Kelas berlatih dahulu, guru tunjuk kemudian, pelajar menunggu
Guru memberi arahan, pelajar mencatat, kelas membentang
Guru tunjuk cara, kelas berlatih, pelajar berlatih sendiri
Isi tempat kosong: Rutin yang konsisten membantu mengurangkan (a) untuk guru dan pelajar kerana pola berulang menjadi automatik.
Apakah amalan terbaik apabila mengajar rutin baharu supaya semua pelajar boleh melaksanakannya dengan berjaya?
Menunda pengajaran rutin sehingga timbul masalah disiplin
Membenarkan pelajar mencuba bebas tanpa peneguhan
Memberi arahan umum tanpa demonstrasi terperinci
Memecah rutin kepada langkah jelas dengan latihan dan maklum balas
Apakah urutan paling berkesan untuk mengajar transisi kelas supaya pelajar boleh melaksanakannya secara automatik?
Terangkan langkah, demonstrasi, latihan dengan maklum balas, kukuhkan pelaksanaan
Berikan helaian panduan, tugasan individu, semakan mingguan, refleksi kelas
Terangkan langkah, demonstrasi, latihan berlakon, pujian umum
Mulakan terus, pemerhatian bebas, teguran apabila salah, ulang semula
Model pengajaran "I do, we do, you do" paling sesuai digunakan pada bahagian mana dalam mengajar rutin kelas?
Semasa menetapkan ganjaran akhir rutin
Ketika membuat semakan selepas cuti panjang
Ketika memecahkan rutin kepada langkah kecil
Semasa memperagakan dan membimbing amalan pelajar
Merujuk poster motivasi berwarna pastel di sebelah kanan, apakah rasional am yang disyorkan untuk interaksi positif berbanding negatif bagi mewujudkan iklim bilik darjah yang sihat?
Sekurang-kurangnya nisbah 2:1 untuk keseimbangan
Sekurang-kurangnya nisbah 4:1 untuk iklim positif
Sekurang-kurangnya nisbah 1:1 untuk kesaksamaan
Sekurang-kurangnya nisbah 3:2 untuk fleksibiliti
Pilih contoh pujian yang paling berkesan untuk menggalakkan usaha pelajar selepas menyelesaikan masalah sukar.
"Kamu lahir berbakat dalam matematik"
"Kamu guna strategi memecahkan langkah, teruskan usaha"
"Kamu menyelesaikan dengan cepat tanpa salah"
"Kamu sangat pintar, bagus sekali!"
Rajah menunjukkan ikon berkaitan emosi dan kebolehan kognitif. Apakah maksud fleksibiliti kognitif dalam konteks self-regulation?
Bertindak pantas tanpa berfikir panjang
Mengabaikan emosi yang mengganggu
Mengekalkan rutin tanpa perubahan
Menyesuaikan diri apabila keadaan berubah
Seorang murid marah kerana rakan mengambil penselnya. Pilih langkah pertama penyelesaian masalah yang sistematik.
Kenal pasti dan takrifkan masalah dengan jelas
Menilai kesan selepas tindakan spontan
Meminta orang lain membuat keputusan segera
Terus melaksanakan penyelesaian yang terlintas
Isi tempat kosong: Self-monitoring merujuk kepada (a) terhadap tingkah laku sendiri.
Apabila menimbang beberapa pilihan penyelesaian, apakah tindakan seterusnya yang wajar sebelum memilih satu?
Menangguhkan keputusan tanpa analisis
Menghapuskan semua pilihan yang sukar
Meminta majoriti kelas mengundi segera
Menilai pro dan kontra setiap pilihan
Apakah tujuan utama jadual visual dalam bilik darjah?
Meningkatkan ketepatan hafalan pelajar sahaja
Mengukur kemajuan akademik dengan terperinci
Menggantikan semua arahan lisan guru sepenuhnya
Menjadikan harapan dan rutin lebih dapat diramal
Komponen ayat yang lazim dalam social story ialah (a) .
Manakah pernyataan yang paling tepat tentang manfaat bagi pelajar dengan ASD?
Social story tidak relevan untuk situasi mencabar
Sokongan visual menumpukan kepada ingatan auditori sahaja
Social story hanya digunakan selepas masalah berlaku
Sokongan visual meningkatkan kebebasan dan kurangkan kebimbangan
Dalam pengurusan tingkah laku berkesan, apakah kelebihan utama menggabungkan visual, cerita sosial, dan role-play dalam satu pendekatan?
Menyeragamkan satu gaya pengajaran tunggal
Mewujudkan sistem berlapis merentas beberapa saluran
Menggantikan keperluan maklum balas segera sepenuhnya
Mengurangkan peluang pelajar untuk membuat kesilapan
Lengkapkan ayat: Role-play membantu pelajar menrehearsal respons yang sesuai sambil menerima (a) .
Yang manakah menggambarkan konsep ‘redundansi pembelajaran’ dalam sokongan multi-modal?
Mengulangi mesej melalui pelbagai medium
Mengajar satu peraturan sekali sahaja
Menghapuskan cerita sosial daripada rutin
Memberi ganjaran tanpa penjelasan tingkah laku
Rajah menunjukkan urutan sokongan tingkah laku multi-modal di kantin sekolah. Apakah langkah yang paling sesuai selepas memperkenalkan peraturan melalui poster visual?
Menyuruh murid menulis refleksi panjang tentang disiplin
Terus memberi ganjaran kepada semua murid tanpa konteks
Menceritakan situasi kantin atau memvisualisasikannya
Menunggu pelanggaran berlaku tanpa intervensi
Sistem pengurusan tingkah laku yang menyeluruh lazimnya merangkumi yang berikut, KECUALI:
Pengukuhan positif yang menggalakkan tingkah laku diingini
Rutin yang konsisten memberi struktur
Pendekatan reaktif semata-mata tanpa perancangan
Pengajaran jangkaan yang eksplisit
Strategi proaktif yang mencegah masalah
Mengapa hubungan positif guru-murid dianggap asas kepada pengurusan bilik darjah yang berkesan?
Ia mengurangkan keperluan pengajaran kandungan akademik
Ia menggantikan keperluan untuk rutin konsisten
Murid lebih patuh jangkaan dan mengawal tingkah laku
Ia membenarkan hukuman lebih kerap digunakan
Apakah langkah pertama yang perlu diambil oleh guru untuk membina hubungan positif dengan pelajar di dalam bilik darjah?
Menjaga jarak dengan pelajar
Menetapkan peraturan yang ketat
Memberi hukuman kepada pelajar yang melanggar peraturan
Melibatkan pelajar dalam perbincangan
Apakah cara yang paling berkesan untuk memberi maklum balas kepada pelajar selepas mereka menyelesaikan tugasan?
Memberi maklum balas lisan secara langsung
Menunggu sehingga akhir semester untuk memberi maklum balas
Memberi maklum balas secara bertulis tanpa perbincangan
Memberi markah tanpa penjelasan
Apakah yang dimaksudkan dengan 'pengukuhan positif' dalam konteks pengurusan tingkah laku di bilik darjah?
Menetapkan peraturan yang ketat tanpa fleksibiliti
Memberi hukuman kepada pelajar yang melanggar peraturan
Memberi ganjaran kepada pelajar yang menunjukkan tingkah laku baik
Mengabaikan tingkah laku yang tidak sesuai
Apakah langkah penting yang perlu diambil oleh guru untuk memastikan pelajar memahami ekspektasi tingkah laku di dalam bilik darjah?
Menunggu pelajar untuk bertanya jika mereka tidak faham
Menetapkan peraturan yang tidak jelas
Memberi arahan secara lisan tanpa demonstrasi
Memberi penerangan yang jelas dan contoh tingkah laku yang diharapkan
Dalam konteks pengurusan tingkah laku, apakah yang dimaksudkan dengan 'pengukuhan negatif'?
Menghapuskan situasi yang tidak menyenangkan untuk meningkatkan tingkah laku
Mengabaikan tingkah laku yang tidak sesuai
Menetapkan hukuman untuk pelajar yang melanggar peraturan
Memberi ganjaran kepada pelajar yang menunjukkan tingkah laku baik
Apakah cara yang paling berkesan untuk melibatkan pelajar dalam proses pembelajaran di bilik darjah?
Memberi tugasan individu tanpa sokongan
Menetapkan semua aktiviti tanpa input pelajar
Menggalakkan perbincangan dan kolaborasi antara pelajar
Memberi arahan tanpa melibatkan pelajar
Apakah kesan positif daripada penglibatan aktif pelajar dalam proses pembelajaran?
Mempercepatkan proses pengajaran tanpa penglibatan
Menjadikan pelajar lebih bergantung kepada guru
Mengurangkan interaksi sosial antara pelajar
Meningkatkan pemahaman dan ingatan pelajar
Bagaimana cara terbaik untuk menggalakkan pelajar yang kurang bermotivasi dalam kelas?
Memberi hukuman untuk tingkah laku tidak sesuai
Menawarkan ganjaran untuk pencapaian kecil
Menetapkan peraturan yang ketat dan tidak fleksibel
Mengabaikan mereka dan fokus kepada pelajar lain
Apakah langkah yang paling sesuai untuk menangani tingkah laku tidak sesuai di dalam bilik darjah?
Memberi amaran keras kepada pelajar
Mengabaikan tingkah laku tersebut
Melibatkan pelajar dalam perbincangan tentang peraturan
Menetapkan hukuman tanpa penjelasan
Apakah langkah pertama yang perlu diambil oleh guru apabila menghadapi tingkah laku pelajar yang tidak sesuai?
Memberi amaran kepada pelajar
Menilai situasi dan memahami punca tingkah laku
Mengabaikan tingkah laku tersebut
Melibatkan ibu bapa dalam perbincangan
Dalam konteks pengurusan tingkah laku, apakah yang dimaksudkan dengan 'intervensi tersasar'?
Langkah-langkah yang diambil untuk menangani tingkah laku tertentu
Strategi yang digunakan untuk menguatkuasakan peraturan
Penggunaan hukuman untuk mengawal tingkah laku
Pengajaran yang tidak melibatkan pelajar secara aktif
Apakah cara terbaik untuk menggalakkan pelajar terlibat dalam aktiviti pembelajaran di dalam bilik darjah?
Memberi maklum balas yang tidak spesifik
Memberi tugasan yang sukar tanpa sokongan
Menggunakan pelbagai pendekatan pengajaran yang menarik
Menetapkan peraturan yang ketat dan tidak fleksibel
Apakah strategi yang paling berkesan untuk membantu pelajar dengan ASD dalam memahami arahan di bilik darjah?
Memberi arahan secara lisan tanpa sokongan visual
Menggunakan sokongan visual dan demonstrasi
Menetapkan peraturan tanpa penjelasan
Memberi maklum balas selepas pelajar melakukan kesilapan
Dalam konteks pengurusan tingkah laku, apakah yang dimaksudkan dengan 'intervensi awal'?
Memberi ganjaran kepada pelajar yang menunjukkan tingkah laku baik
Menetapkan peraturan yang ketat untuk semua pelajar
Penggunaan hukuman selepas tingkah laku tidak sesuai
Langkah-langkah yang diambil sebelum tingkah laku tidak sesuai berlaku
Apakah cara terbaik untuk mengukur keberkesanan strategi pengurusan tingkah laku di bilik darjah?
Dengan mengabaikan tingkah laku pelajar
Dengan memantau perubahan tingkah laku secara konsisten
Dengan memberi hukuman kepada pelajar yang melanggar peraturan
Dengan menetapkan peraturan yang lebih ketat
