Exercices — Donne la nature du mot en gras dans la phrase suivante: « Yasmina est têtue, mais elle a souvent raison. » Quel est la nature de « souvent » ?

Lis attentivement le texte « Nuit de camping » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « La vache se tenait contre la barrière, la tête à l’intérieur du pré. » Quelle est la nature de « se tenait » ?

Lis attentivement le texte « Nuit de camping » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … la tête à l’intérieur du pré. » Quelle est la nature de « à » dans « à l’intérieur » ?

Lis attentivement le texte « Nuit de camping » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « Au lieu de lui faire peur, cela parut l’amuser… » Quelle est la nature de « Au lieu de » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « Julien était très ennuyé. » Quelle est la nature de « Julien » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « Il ne savait que faire… » Quelle est la nature de « Il » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … faire du petit chaton… » Quelle est la nature de « petit » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … Tobby déteste les chats. » Quelle est la nature de « chats » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … va lui courir après et aboyer… » Quelle est la nature de « après » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « Mais il ne pouvait pas non plus abandonner… » Quelle est la nature de « pouvait » (dans « ne pouvait ») ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … sur l’herbe par ce temps de chien. » Quelle est la nature de « sur » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … et se mit à réfléchir profondément. » Quelle est la nature de « profondément » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait: « … une vieille dame… » Quelle est la nature de « vieille » ?

Lis attentivement le texte « Le chaton » et donne la nature des mots soulignés. Dans l’extrait final: « Peut-être voudrait-elle accueillir le pauvre petit chaton ? » Quelle est la nature de « Peut-être » ?

Les fonctions — Les groupes essentiels. Dans la phrase: « Les élèves écrivent une critique de lecture. », quel groupe fait l’action (le sujet) ?

Dans une phrase passive, ce n’est pas le sujet qui fait l’action. Exemple donné : La critique de lecture est écrite par les élèves. Dans cet exemple, qui fait l’action d’écrire ?

Comment reconnaître le sujet ou le groupe sujet ? À partir de la phrase Les élèves écrivent une critique de lecture, complète l’encadrement du sujet par c’est … qui / ce sont … qui.

Comment reconnaître le sujet ou le groupe sujet ? Dans la question Ont-ils écrit une critique de lecture ?, où se trouve le sujet par rapport au verbe ?

Comment reconnaître le sujet ou le groupe sujet ? Dans la phrase Les élèves commandent l’accord du verbe écrire, quel élément impose la marque verbale -ent ?

Comment reconnaître le sujet ou le groupe sujet ? À la question Qui est-ce qui écrit une critique de lecture ?, quelle réponse correspond au sujet ?

Comment reconnaître le complément d’un verbe ? Exemple : Marie aime la lecture. Si l’on déplace la lecture en tête de phrase (La lecture Marie aime), la phrase est-elle correcte ?

Comment reconnaître le complément d’un verbe ? Exemple : Marie aime la lecture. Si l’on supprime la lecture (Marie aime), quel est l’effet sur la phrase ?

Complément direct du verbe. Exemple : Pierre regarde le ciel. À quelle question répond le complément dans cette phrase ?

Complément direct du verbe. Exemple : Pierre regarde le ciel. Peut-on supprimer le complément sans rendre la phrase incomplète ?

Complément indirect du verbe. Exemple : Il parle de sa sœur. À quelle question répond le complément dans cette phrase ?

Complément indirect du verbe. Exemple : Il parle de sa sœur. Peut-on supprimer le complément sans rendre la phrase incomplète ?

Attribut du sujet. Exemple : Ces enfants deviennent incroyables. Quel est le rôle du mot incroyables dans cette phrase ?

Attribut du sujet. Quel type de verbe introduit généralement un attribut du sujet ?

Attribut du sujet. Concernant l’accord, quelle affirmation est correcte ?

Complément d’agent (ou du verbe passif). Exemple : Le traîneau est tiré par les chiens. Identifie le complément d’agent dans cette phrase.

Complément d’agent (ou du verbe passif). Transforme l’exemple Le traîneau est tiré par les chiens à la voix active : laquelle des propositions est correcte ?

Complément du verbe impersonnel. Exemple : Il faut beaucoup d’expérience. Peut-on remplacer il par un autre sujet ?

Complément du verbe impersonnel. Exemple : Il faut beaucoup d’expérience. À quelle question répond le complément ?

Complément du présentatif. Exemple : Voici le chien. Quel présentatif est utilisé dans cette phrase ?

Complément du présentatif. Exemple : Voici le chien. À la question Que voici ?, quelle réponse convient ?

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Je fais aux sports d’hiver en janvier.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Les enfants construisent un château fort au bord de l’eau.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Le piéton s’engage prudemment sur la chaussée.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: À l’aide de son ordinateur, il résout de nombreux problèmes.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Le chasseur est déçu parce qu’il rentre bredouille.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Elle travaille pour réussir.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Tu arriveras à l’heure si tu te dépêches.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Malgré la brutalité du choc, il est resté conscient.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Elle surveillait ses enfants comme une mère poule.

Complément circonstanciel — Indique la catégorie correspondant à l’exemple: Il avait fait une chute violente si bien qu’il s’est cassé la jambe.

Épithète — Complète: C’est un _____________ qui joue ce rôle (ou un participe passé). Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il accompagne. Il se place avant ou après le nom.

Épithète — Complète: L’épithète est ____________ quand aucune virgule ne la sépare du nom qu’elle accompagne.

Épithète — Complète: L’épithète est ____________ quand une virgule la sépare du nom.

Complément du nom — Complète: Il est constitué d’un groupe de mots précédé d’une ____________: à, de(s), en.

Proposition relative — Complète: La proposition relative (reliée) au nom est toujours introduite par un ____________.

Proposition relative — Complète: La proposition relative peut être ____________, mais non déplacée.

Proposition relative — Complète: Le nom complété par la proposition relative est appelé ____________.

Apposition — Complète: Il s’agit d’un nom ou groupe nominal qui désigne ____________ que le nom qu’il précise. Ne pas confondre avec le complément du nom qui désigne quelque chose de différent.

Apposition — Complète: Lorsqu’elle est détachée du nom, elle est placée entre ____________.

Fonction — Dans la phrase: Les élèves de la classe ont réalisé une présentation PowerPoint. Quel est la fonction du groupe souligné « Les élèves de la classe » ?

Fonction — Dans la phrase: Il a fallu beaucoup de temps pour être au point. Quelle est la fonction du groupe souligné « beaucoup de temps » ?

Fonction — Dans la phrase: Dans chacune des têtes germèrent beaucoup d’idées. Quelle est la fonction du groupe souligné « beaucoup d’idées » ?

Fonction — Dans la phrase: Le résultat fut surprenant. Quelle est la fonction du mot souligné « surprenant » ?

Fonction — Dans la phrase: Trois groupes ont réalisé des dessins. Quelle est la fonction du groupe souligné « des dessins » ?

Fonction — Dans la phrase: Les dessins étaient très différents. Quelle est la fonction du groupe souligné « très différents » ?

Fonction — Dans la phrase: Jolis, délicats, pleins de fantaisie étaient les uns, les autres paraissaient plus fouillés, plus compliqués. Quelle est la fonction du groupe souligné « plus compliqués » ?

Fonction — Dans la phrase: Deux groupes ont créé des photomontages. Quelle est la fonction du groupe souligné « des photomontages » ?

Fonction — Dans la phrase: Dessiner sur une petite surface était difficile. Quelle est la fonction du groupe souligné « Dessiner sur une petite surface » ?

Fonction — Dans la phrase: Ce fut une grande réussite. Quelle est la fonction du groupe souligné « une grande réussite » ?

Fonction — Dans la phrase: Chaque groupe présenta son œuvre à la classe. Quelle est la fonction du groupe souligné « à la classe » ?

Fonction — Dans la phrase: Kévin avait apporté sa batterie. Quelle est la fonction du groupe souligné « sa batterie » ?

Fonction — Dans la phrase: Il y avait des vidéos enregistrées. Quelle est la fonction du groupe souligné « des vidéos enregistrées » ?

Fonction — Dans la phrase: Il se présenta quelques difficultés. Quelle est la fonction du groupe souligné « quelques difficultés » ?

Fonction — Dans la phrase: Le jeu des acteurs plut aux spectateurs. Quelle est la fonction du groupe souligné « aux spectateurs » ?

Fonction — Dans la phrase: L’évaluation fut très satisfaisante. Quelle est la fonction du groupe souligné « très satisfaisante » ?

Précise la fonction — Phrase: Il est malade. Quelle est la fonction du mot « malade » ?

Précise la fonction — Phrase: Il pleut des cordes. Quelle est la fonction du groupe « des cordes » ?

Précise la fonction — Phrase: Il y a un article de journal intéressant. Quelle est la fonction du groupe « un article de journal intéressant » ?

Précise la fonction — Phrase: Il joue aux cartes. Quelle est la fonction du groupe « aux cartes » ?

Précise la fonction — Phrase: Il a un beau vélo. Quelle est la fonction du groupe « un beau vélo » ?

Essentiel ou non essentiel — Dans la phrase: Les élèves préparent leur CE1D. Le groupe souligné « leur CE1D » est-il essentiel ou non essentiel à la phrase et quelle est sa fonction ?

Dans la phrase « La fille de ma belle mère réussit brillamment son CE1D », détermine si le groupe souligné « de ma belle mère » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « La fille de ma belle mère réussit brillamment son CE1D », quelle est la fonction du groupe souligné « de ma belle mère » ?

Dans la phrase « Juliette est heureuse », détermine si le mot « heureuse » (l’adjectif du verbe être) est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Juliette est heureuse », quelle est la fonction du mot « heureuse » (l’adjectif du verbe être) ?

Dans la phrase « Nombreuses furent les personnes qui ont participé à la soirée Natagora », détermine si le groupe souligné « les personnes qui ont participé à la soirée Natagora » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Il s’agit d’un voyage scolaire hors du commun », détermine si le groupe souligné « d’un voyage scolaire hors du commun » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Voilà le directeur ! », détermine si le groupe souligné « le directeur » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Aux Pays-Bas, le roi William Alexander est l’époux de la reine Maxima », détermine si le groupe souligné « Aux Pays-Bas » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Les enfants sont séduits par de nombreux jeux vidéos », détermine si le groupe souligné « par de nombreux jeux vidéos » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Demain, tu seras guérie », détermine si le mot souligné « Demain » est essentiel ou non essentiel.

Dans la phrase « Très fatigué, il atteignit la ligne d’arrivée en trois foulées », quels éléments sont non essentiels à barrer ?

Dans l’exercice de description demandé, quels types d’expansion du nom doivent être intégrés au moins une fois et soulignés en précisant leur fonction ?