WorksheetsTema 5: Sistemas Alternativos Sin Apoyo y LSE
Total questions: 80
Worksheet time: 40mins
¿Qué significa que un sistema de comunicación sea “sin apoyo” en este módulo?
Depende de tecnología informática
Usa dispositivos externos portátiles
Requiere tableros y pictogramas
Emplea solo el cuerpo del usuario
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la LSE en España es correcta?
Es oficial desde 2007 en el Estado
Surgió exclusivamente por influencia de Aristóteles
Se limita a acompañar la lectura labiofacial
Es universal e idéntica en todos los países
¿Qué diferencia principal presenta la LSE respecto al habla oral?
Es lineal y vocal
Es visual y gestual
Es auditiva y secuencial
Es exclusivamente escrita
¿Qué sistema complementario apoya la lectura labiofacial diferenciando sonidos visualmente similares?
Dactilología manual
Palabra Complementada
Comunicación Total
Bimodal combinado
Selecciona los modelos que integran gestos y habla.
Oralistas puros
Signantes puros
Combinados
Lectura Labiofacial
¿Qué error común se menciona sobre las lenguas de signos?
Que son lenguas naturales completas
Que solo sirven para mimos
Que carecen de sintaxis propia
Que son universales e iguales
Relaciona autor y aporte histórico correcto sobre educación de personas sordas.
Ramírez de Carrión: tratado doctrinal
Ponce de León: método oral en niños
Aristóteles: defensa del método oral
Juan Pablo Bonet: universidad Gallaudet
¿Qué describe mejor los signos icónicos quinésicos?
Señalan tiempo con los dedos
Proceden del alfabeto manual
Se parecen al objeto representado
Surgen con evolución abstracta
¿Cuál es una característica de los signos deícticos en LSE?
Imitan acciones culturales
Son más abstractos
Se señalan con los dedos
Derivan de dactilología
El concepto de comunicación se define como:
Lectura de labios y gestos simultáneos
Sistema de signos usado por humanos
Método oral aplicado a niños nobles
Intercambio de información en contexto
Selecciona todas las lenguas de signos oficiales mencionadas en España.
Lengua de Signos Española
Lengua de Signos Catalana
Lengua de Signos Universal
Lengua de Signos Castellana
En LSE, ¿cuál es el orden típico de una interrogativa abierta?
Sujeto complemento verbo partícula
Verbo sujeto complemento partícula
Partícula verbo complemento sujeto
Complemento sujeto partícula verbo
Selecciona los parámetros quinésicos que afectan la producción del signo en LSE.
Kineprosemas (dirección del movimiento)
Morfema flexivo verbal
Prosoponema (expresión facial)
Toponema (lugar del signo)
En LSE, ¿cómo se forma una interrogativa cerrada de sí/no?
Sujeto complemento verbo sí o no
Complemento sujeto partícula sí o no verbo
Verbo sujeto sí o no complemento
Sujeto verbo complemento sin partícula
¿Cuál es la estructura de una enunciativa negativa en LSE?
Verbo complemento sujeto no
Sujeto complemento verbo no
Sujeto no verbo complemento
No sujeto verbo complemento
El prosoponema en LSE cumple principalmente la función de…
Marcar el lugar del signo
Transmitir emociones y matices
Definir la configuración manual
Indicar orientación de la mano
¿Qué limitación central presenta la dactilología respecto al uso cotidiano?
Carece de precisión articulatoria
Impide aprender signos léxicos
Es lenta y exige alfabeto escrito
No permite nombres propios
El uso de la dactilología se considera un apoyo puntual. ¿Para qué casos es adecuado?
Clarificar términos específicos
Palabras nuevas o desconocidas
Nombres propios
Narrar discursos extensos
En la comparación Español vs. LSE, ¿cuál sería la versión en LSE de “¿Tú compras en Navidad?”?
Tú Navidad compras ¿sí o no?
Compras tú Navidad ¿sí o no?
Navidad tú compras ¿sí o no?
¿Sí o no tú compras Navidad?
El sistema bimodal combina…
Lenguaje oral y signos gestuales
Solo lengua de signos
Lenguaje oral con lectura labial
Escritura y dactilología
En el bimodal, ¿cómo se sincroniza el habla con los signos?
Se habla solo en preguntas
Se signa primero y luego se habla
Se habla y se signa palabra por palabra
Se signa solo en afirmaciones
¿Qué caracteriza al Pidgin Signado en comparación con otras modalidades de signos?
Asigna un signo a cada palabra hablada
Incluye marcadores gramaticales detallados
Signa solo palabras clave del mensaje
Se usa exclusivamente en idioma inglés
En el Idioma Signado, ¿cómo se manejan las palabras que no existen en la lengua de signos?
Se traducen automáticamente al inglés
Se crean nuevos signos o se adaptan
Se omiten del enunciado siempre
Se sustituyen por gestos sin estructura
¿Qué rasgo distingue al Idioma Signado Exacto?
Existe solo en inglés estadounidense
Se centra en sustantivos y adjetivos
No requiere marcadores morfológicos
Evita representar tiempos verbales
Según la propuesta de usuarios del sistema bimodal, ¿para quién está indicado principalmente?
Niños con afasia, disfasia o anartria adquirida
Adultos sin dificultad comunicativa
Niños no verbales por autismo o discapacidad intelectual
Niños con sordera para lenguaje oral
¿Cuál es una ventaja clave del sistema bimodal respecto a la lengua oral?
Evita la alfabetización completamente
Requiere apoyos externos constantes
Usa la misma estructura lingüística oral
Se basa solo en signos puros
¿Qué inconveniente se menciona del uso simultáneo de sistemas oral y gestual?
Reducción de comprensión auditiva
Imposibilidad de coordinar respiración
Posible olvido o simplificación de signos
Dependencia de tecnología compleja
¿Cuál es el objetivo principal de la Comunicación Total de Schaeffer?
Favorecer la comunicación funcional
Estandarizar lenguas de signos
Eliminar el habla en intervención
Aplicar ensayo y error constante
La metodología de Comunicación Total se caracteriza por ser...
Estructurada y sin errores
Exclusiva del canal visual
Libre y exploratoria
Basada en ensayo y error
En sentido estricto, ¿por qué la Comunicación Total puede considerarse estrategia bimodal?
Se aplica únicamente en inglés
Sustituye por completo la oralidad
Emplea solo gestos manuales
Usa signos y habla simultáneamente
¿Qué vías sensoriales aprovecha la Comunicación Total para facilitar comprensión y habla?
Propioceptiva y vestibular
Olfativa y gustativa
Motora y táctil
Visual y auditiva
¿Para qué perfil resulta útil la Comunicación Total por su flexibilidad y uso de múltiples canales?
Niños sin intención comunicativa
Personas con afasia o disfasia
Adultos con lenguaje típico sin dificultades
Niños con autismo severo sin lenguaje funcional
A diferencia de otros métodos, ¿qué requisito NO se exige en el programa de Comunicación Total?
Uso exclusivo de signos exactos
Dominio de una lengua extranjera
Capacidad para leer y escribir
Prerrequisitos lingüísticos previos
Según Schaeffer (1980), ¿qué prioridad tiene el programa al enseñar signos en Comunicación Total?
Primero el lenguaje expresivo del niño
Primero la comprensión receptiva
Primero la imitación del adulto
Primero la memorización visual
¿Qué implica comenzar con expresiones de deseo en el entrenamiento de signos?
Imitar palabras sin contexto
Pedir aquello que motiva al niño
Evitar reforzos tangibles
Repetir frases sin objeto
¿Qué es la espera estructurada en la enseñanza de signos?
Aumentar castigos por errores
Mantener ayudas indefinidas
Usar solo ayudas visuales
Retirar ayudas tras aprender el signo
¿Cuál es la razón para no asociar comunicación y castigo?
Incrementar obediencia inmediata
Favorecer la repetición mecánica
Reducir el tiempo de sesión
Evitar rechazo hacia el lenguaje
¿Cuándo se considera dominado un signo según el enfoque de espontaneidad?
Cuando se acompaña de objeto visible
Cuando se copia perfectamente
Cuando se pronuncia con ayuda
Cuando se usa en contextos nuevos
Mantener la estructura del lenguaje oral implica que cada signo…
CorrespondA a una palabra única
Sea más largo que la palabra
Sustituya varias oraciones
Use orden libre de sintaxis
¿Cuáles son los tres componentes esenciales de un signo en el sistema descrito?
Forma de la mano
Movimiento del signo
Posición de la mano
Velocidad del educador
En el componente ‘Movimiento’, ¿qué relación se establece con la palabra signada?
Tipo y cantidad según sílabas
Intensidad según volumen
Dirección según contexto
Frecuencia según refuerzo
¿Cuál es el propósito general de las ayudas en el aprendizaje del sistema?
Evitar cualquier corrección
Reemplazar toda práctica
Facilitar sin frustración excesiva
Sustituir el deseo del niño
Las ayudas físicas se caracterizan por…
Moldear la mano tras intención
Mostrar objetos sin contacto
Dictar la palabra repetidamente
Usar solo gestos del adulto
¿Cuándo se introducen las ayudas visuales?
Desde la primera sesión siempre
Tras eliminar refuerzo positivo
Cuando el niño busca referencias
Solo en discriminación final
La ayuda imitativa consiste en…
Modelar el signo para repetirlo
Pedir el objeto deseado
Refuerzo sin aproximaciones
Interrumpir toda intención
La ayuda referida se basa en…
Mostrar parte del objeto deseado
Moldear la postura corporal
Repetir la palabra en voz alta
Desaparecer desde el principio
¿Qué criterio se usa para considerar adquirido un signo?
Memoria del nombre del gesto
Producción natural 9/10 veces
Imitación perfecta una vez
Repetición exacta con ayuda
La Lectura Labiofacial (LLF) surge históricamente en contextos de…
Oralismo que prohíbe signos
Uso libre de todas las lenguas
Solo percepción auditiva avanzada
Refuerzos multimodales desde inicio
A mediados del siglo XX se demostró que en la percepción del habla intervienen…
Modo de articulación observable
Solo el oído en sistema unimodal
Lugar de articulación visible
Aspectos visuales articulatorios
Entre los modos de articulación útiles para LLF se incluyen…
Fricación y nasalidad
Sordez y sonoridad
Gutural e interdental
Bilabial y palatal
Facilitar la autocorrección busca principalmente…
Aumentar autonomía del niño
Sustituir refuerzo por castigo
Controlar todas respuestas
Reducir cualquier iniciativa
¿Para quiénes está principalmente dirigido el sistema LLF?
Personas con dificultades auditivas graves o sordera
Individuos con trastornos de visión periférica
Adultos con afasia motora leve
Niños con dislalia de tipo articulatorio
¿Qué factor hace más complejo el aprendizaje de LLF?
Pérdida auditiva previa al desarrollo del lenguaje
Distancia entre 1 y 4 metros
Iluminación frontal difusa constante
Vocabulario amplio del interlocutor
¿Cuál es una característica del labiolector lógico?
Aprende palabras nuevas sin esfuerzo
Usa frases globales para inferir significado
Integra contexto y expresiones faciales
Analiza cada letra o sonido detalladamente
¿Qué define al labiolector intuitivo?
Evita inferencias del mensaje global
Requiere gran esfuerzo y ralentiza el diálogo
Segmenta en fonemas con rigor técnico
Integra contexto y expresiones faciales
¿Cuál habilidad se debe entrenar para ser buen labiolector?
Atención visual rápida a movimientos
Memoria para retener palabras
Concentración en el interlocutor
Agudeza visual de labios y expresión
En el método sintético de entrenamiento LLF, ¿qué se trabaja primero?
Gestos manuales convencionales
Mensajes con claves contextuales
Frases completas con sentido global
Unidades pequeñas como letras o fonemas
¿Cuál ventaja se atribuye al método analítico en LLF?
Favorecer lectura de nombres propios
Reducir la necesidad de iluminación
Aprender vocabulario aislado nuevo
Mejorar comprensión real y fluidez
¿Qué recomendación metodológica es adecuada para formar labiolectores?
Seguir un método estructurado
Priorizar la comprensión del mensaje
Dejar aprendizajes al azar
Motivar para mantener atención
¿Cuál condición del entorno favorece la LLF?
Distancia entre 1 y 4 metros
Iluminación frontal y difusa
Hablar con objetos en la boca
Evitar movimientos excesivos del hablante
¿Qué aspecto físico puede dificultar la visibilidad del habla?
Nariz prominente y mejillas anchas
Piel clara y cabello oscuro
Labios muy finos y ciertos dientes
Labios gruesos y luz frontal difusa
Según recomendaciones prácticas, ¿qué acción es conveniente?
Hablar claro y articulado
Iluminar bien la cara del hablante
Reformular frases si no entiende
Usar muecas exageradas
Para iniciar conversación con una persona sorda, ¿qué se aconseja?
Elevar la voz y gesticular exagerado
Hablar muy despacio y con tecnicismos
Situarse detrás para evitar distracciones
Tocar suavemente su hombro antes de hablar
Para hablar de frente, ¿qué práctica es correcta?
Colocarse a su altura con cara iluminada
Taparse los labios para vocalizar mejor
Mantener objetos en la boca al hablar
Situar la luz detrás del emisor
Para hablar con naturalidad, ¿qué conviene evitar?
Jergas o tecnicismos y ritmo exagerado
Frases completas y conocidas
Gestos naturales de apoyo
Reformulación del mensaje
¿Cuál es el propósito principal de la Palabra Complementada (PC) en niños con sordera profunda?
Eliminar la necesidad de audífonos
Reemplazar completamente la lectura labial
Facilitar la adquisición del lenguaje oral
Crear un nuevo idioma gestual autónomo
En la PC, ¿qué término designa el complemento manual sincronizado con el habla?
Fonema
Visema
Grafema
Kinema
Según la tabla, ¿dónde se coloca la mano para representar /a/ en la PC?
Bajo la boca
En la zona del cuello
A un lado de la cara
Frente a los labios
¿Qué función tiene el movimiento ‘adelante’ dentro de la PC?
Representa consonante aislada
Marca duración y ritmo
Señala vocal larga
Indica sílaba directa
Selecciona las afirmaciones correctas sobre los elementos básicos de la PC.
Combina lectura labiofacial con figuras manuales
Incluye visema y kinema
Es un sistema visual y aumentativo
Los gestos manuales tienen significado lingüístico propio
¿Para qué perfiles de usuarios se indica prioritariamente la PC?
Adultos oyentes en entrenamiento musical
Niños con restos auditivos sin progreso oralista
Niños con implante coclear en adaptación
Sordera profunda o hipoacusia severa
Entre las ventajas, ¿qué aspecto destaca respecto a la alfabetización?
Hace innecesaria la escritura ortográfica
Retrasa aprender a leer por exceso visual
Facilita que el niño hable antes de leer o escribir
Obliga a leer antes de hablar correctamente
Elige las ventajas reales de la PC.
Dependencia del sistema fuera del aula
Mejora la comprensión entre padres e hijos sordos
Sistema silábico y fonético con contraste visual
Lectura labial autónoma y uso eficaz de la voz
¿Qué principio guía cuándo usar el complemento manual en la PC?
Si la palabra genera ambigüedad visual al leer labios
Únicamente con consonantes sonoras
Solo en frases largas técnicas
Siempre en todas las palabras
¿Cómo se puede mejorar la comprensión en la lengua de signos para los principiantes?
Incorporando imágenes y videos
Limitar la práctica a situaciones formales
Usando solo gestos simples
Evitar el uso de palabras escritas
¿Qué papel juegan las expresiones faciales en la comunicación en LSE?
Se deben evitar para no distraer
Son fundamentales para transmitir emociones
Son irrelevantes para el mensaje
Solo se utilizan en situaciones informales
¿Cuál es la función de los marcadores en la lengua de signos?
Indicar el tiempo verbal
Facilitar la estructura de la oración
Eliminar la necesidad de contexto
Reemplazar palabras complejas
¿Qué aspecto es fundamental al enseñar signos a niños con dificultades auditivas?
Utilizar solo palabras escritas
Incorporar elementos visuales y contextuales
Repetir constantemente las mismas palabras
Evitar el uso de gestos
¿Cuál es el objetivo principal de la comunicación no verbal en el aprendizaje de signos?
Limitar la interacción social
Facilitar la comprensión del mensaje
Reforzar la memoria auditiva
Promover el uso exclusivo de la lengua oral
¿Qué se busca lograr al integrar la lengua de signos con la lengua oral?
Fomentar la inclusión y comprensión mutua
Crear confusión en la comunicación
Reducir el uso de signos en la educación
Limitar el aprendizaje a un solo método
