20 คิว
1st
23 คิว
2nd - 3rd
50 คิว
4th
22 คิว
4th - 5th
19 คิว
5th
10 คิว
9th
16 คิว
3rd - 5th
21 คิว
4th - 6th
25 คิว
2nd
15 คิว
3rd
15 คิว
3rd
10 คิว
1st
20 คิว
6th - 8th
28 คิว
6th - 8th
11 คิว
4th
11 คิว
4th - 5th
12 คิว
3rd
10 คิว
2nd
13 คิว
3rd - Uni
25 คิว
4th - 5th
10 คิว
5th
9 คิว
2nd
10 คิว
2nd
14 คิว
3rd
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ โรงเรียนอนุบาล
สำรวจแผ่นงาน กฎการใช้คำพหูพจน์ ที่พิมพ์ได้สำหรับ โรงเรียนอนุบาล
แบบฝึกหัดเรื่องกฎการใช้คำนามพหูพจน์สำหรับเด็กอนุบาลจาก Wayground เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่สำคัญสำหรับผู้เรียนรุ่นเยาว์ที่เริ่มเข้าใจวิธีการเปลี่ยนคำนามเอกพจน์เป็นรูปพหูพจน์ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้แนะนำรูปแบบการสร้างคำนามพหูพจน์ขั้นพื้นฐาน โดยเริ่มจากกฎที่ง่ายที่สุดคือการเติม "s" ลงในคำนามส่วนใหญ่ เช่น เปลี่ยน "cat" เป็น "cats" หรือ "book" เป็น "books" แบบฝึกหัดเหล่านี้เสริมสร้างทักษะการอ่านออกเขียนได้ในวัยเด็กที่สำคัญ รวมถึงการจดจำรูปแบบ การรับรู้เสียง และการพัฒนาคำศัพท์ผ่านแบบฝึกหัดที่น่าสนใจซึ่งมีวัตถุและสัตว์ที่คุ้นเคยจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ แบบฝึกหัดแต่ละแผ่นมีภาพประกอบที่ชัดเจนและแบบฝึกหัดที่เหมาะสมกับวัยซึ่งช่วยให้เด็กอนุบาลเข้าใจแนวคิดไวยากรณ์พื้นฐานเหล่านี้ พร้อมเฉลยคำตอบที่ครบถ้วนเพื่อสนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการสอนแบบมีผู้แนะนำในรูปแบบไฟล์ PDF ที่ดาวน์โหลดได้ฟรี
Wayground มีแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับกฎการใช้คำนามพหูพจน์มากมายที่ช่วยให้ครูมีสื่อการสอนนับล้านรายการที่สร้างโดยนักการศึกษาโดยเฉพาะสำหรับการสอนและการพัฒนาทักษะในระดับอนุบาล แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรและความต้องการของนักเรียนแต่ละคนได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายในตัว ช่วยให้สามารถปรับแต่งได้อย่างราบรื่นเพื่อรองรับความสามารถในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันภายในห้องเรียน แหล่งข้อมูลอเนกประสงค์เหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบสิ่งพิมพ์และดิจิทัล รวมถึงการดาวน์โหลดไฟล์ PDF ที่สะดวก ทำให้เหมาะสำหรับการวางแผนบทเรียน การแก้ไขปัญหาเฉพาะจุดสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า กิจกรรมเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้สูง และการฝึกฝนทักษะอย่างสม่ำเสมอในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ครูสามารถปรับใช้สื่อเหล่านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสนับสนุนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ กิจกรรมกลุ่มย่อย หรือการฝึกฝนแบบอิสระ เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนชั้นอนุบาลทุกคนได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสมในการเรียนรู้กฎการสร้างคำพหูพจน์ที่สำคัญ
