14 คิว
5th - Uni
10 คิว
6th - Uni
7 คิว
7th - 8th
15 คิว
7th - Uni
11 คิว
7th - 12th
6 คิว
8th
10 คิว
8th
16 คิว
8th - 10th
11 คิว
8th
25 คิว
6th - Uni
15 คิว
8th - Uni
18 คิว
7th - 12th
15 คิว
8th - Uni
10 คิว
6th - 8th
27 คิว
5th - 8th
7 คิว
6th - 9th
17 คิว
6th - 8th
13 คิว
5th - 8th
11 คิว
7th - 8th
14 คิว
8th
15 คิว
6th - 8th
15 คิว
6th - 8th
14 คิว
7th - 12th
10 คิว
6th - 8th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 8
สำรวจแผ่นงาน การประเมินแหล่งที่มา ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
การประเมินแหล่งข้อมูลเป็นทักษะพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้น ม.2 เนื่องจากเป็นทักษะที่ช่วยพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงวิเคราะห์ ซึ่งจำเป็นต่อการวิจัยทางวิชาการและการรู้เท่าทันข้อมูล ชุดแบบฝึกหัดการประเมินแหล่งข้อมูลที่ครอบคลุมของ Wayground ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนอย่างเป็นระบบ เพื่อแยกแยะแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือจากสื่อรูปแบบต่างๆ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้ช่วยเสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ของนักเรียน โดยสอนให้พวกเขารู้จักประเมินคุณสมบัติของผู้เขียน วันที่ตีพิมพ์ ตัวบ่งชี้อคติ และคุณภาพของหลักฐานสนับสนุน แบบฝึกหัดแต่ละชุดมีเฉลยคำตอบโดยละเอียดที่สนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการสอนโดยครู และรูปแบบที่สามารถพิมพ์ได้ฟรีช่วยให้แจกจ่ายในห้องเรียนได้ง่าย แบบฝึกหัดในชุดนี้ท้าทายให้นักเรียนประเมินทุกอย่าง ตั้งแต่บทความวิชาการและข่าว ไปจนถึงเว็บไซต์และโพสต์ในโซเชียลมีเดีย เป็นการสร้างทักษะการแยกแยะที่จำเป็นสำหรับการวิจัยอย่างมีความรับผิดชอบในยุคดิจิทัล
ฐานข้อมูลขนาดใหญ่ของ Wayground ที่มีแหล่งข้อมูลที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ทำให้การค้นหาแบบฝึกหัดการประเมินแหล่งข้อมูลที่เหมาะสมเป็นเรื่องง่ายสำหรับครูผู้สอนนักเรียนชั้น ม.2 แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรและตรงกับความต้องการในการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว เครื่องมือการแบ่งระดับความยากง่ายนี้ช่วยให้สามารถปรับแต่งแบบฝึกหัดได้อย่างราบรื่นเพื่อรองรับระดับทักษะที่แตกต่างกันภายในห้องเรียนเดียวกัน ในขณะที่การมีทั้งรูปแบบ PDF ที่พิมพ์ได้และเวอร์ชันดิจิทัลช่วยให้มีความยืดหยุ่นสูงสุดสำหรับสภาพแวดล้อมการสอนที่แตกต่างกัน ครูสามารถวางแผนบทเรียนที่ครอบคลุมได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเริ่มจากการระบุแหล่งที่มาขั้นพื้นฐานไปจนถึงการวิเคราะห์อคติขั้นสูง พร้อมทั้งใช้ทรัพยากรเหล่านี้สำหรับการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า หรือกิจกรรมเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนรู้เร็ว เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนชั้น ม.2 ทุกคนพัฒนาทักษะพื้นฐานที่แข็งแกร่งในการประเมินแหล่งที่มา
