13 คิว
6th
20 คิว
6th - Uni
18 คิว
6th - Uni
13 คิว
6th
20 คิว
6th - Uni
12 คิว
6th
20 คิว
6th - Uni
20 คิว
6th
20 คิว
6th
5 คิว
6th
20 คิว
6th - Uni
20 คิว
6th - Uni
15 คิว
6th - Uni
10 คิว
6th
20 คิว
6th - 8th
20 คิว
6th - Uni
10 คิว
6th - Uni
20 คิว
6th - Uni
17 คิว
5th - 7th
18 คิว
6th - Uni
10 คิว
6th
20 คิว
4th - Uni
20 คิว
4th - Uni
18 คิว
6th - 8th
สำรวจแผ่นงาน การระบุตัวแปร ตามเกรด
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 6
สำรวจแผ่นงาน การระบุตัวแปร ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
การระบุตัวแปรในวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับนักเรียนในการเปลี่ยนผ่านจากการคิดเชิงเลขคณิตไปสู่การคิดเชิงพีชคณิต ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมของ Wayground มุ่งเน้นไปที่การช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รู้จักและเข้าใจตัวแปรในฐานะสัญลักษณ์ที่แทนปริมาณที่ไม่ทราบค่าในนิพจน์และสมการทางคณิตศาสตร์ แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้จะนำทางนักเรียนผ่านทักษะที่สำคัญในการแยกแยะระหว่างค่าคงที่และตัวแปร การตีความสัญลักษณ์ตัวอักษรในบริบท และการเข้าใจว่าตัวแปรทำงานอย่างไรในประโยคทางคณิตศาสตร์ แหล่งข้อมูลที่พิมพ์ได้ฟรีนี้มีเฉลยคำตอบโดยละเอียดที่สนับสนุนทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนการสอนในห้องเรียน ในขณะที่รูปแบบ PDF ช่วยให้เข้าถึงและแจกจ่ายได้ง่ายเพื่อโอกาสในการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง
Wayground ซึ่งเดิมชื่อ Quizizz ช่วยเสริมศักยภาพให้กับครูผู้สอนด้วยแหล่งข้อมูลที่สร้างโดยครูหลายล้านรายการ ซึ่งออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อเสริมสร้างทักษะการระบุตัวแปรผ่านชุดแบบฝึกหัดที่ตรงเป้าหมาย ความสามารถในการค้นหาและการกรองที่มีประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อที่สอดคล้องกับมาตรฐานทางคณิตศาสตร์และวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือการจำแนกความแตกต่างช่วยให้สามารถปรับแต่งตามความต้องการและระดับความสามารถของนักเรียนแต่ละคนได้ สื่อการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นเหล่านี้มีให้เลือกทั้งแบบพิมพ์ได้และแบบดิจิทัล รวมถึงไฟล์ PDF ที่ดาวน์โหลดได้ ทำให้เหมาะสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียน การบ้าน การเรียนเสริม และกิจกรรมเสริมทักษะ ครูสามารถบูรณาการแบบฝึกหัดเหล่านี้เข้ากับการวางแผนบทเรียนได้อย่างราบรื่น เพื่อให้การฝึกฝนทักษะอย่างเป็นระบบ ประเมินความเข้าใจของนักเรียน และเชื่อมโยงช่องว่างระหว่างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมกับการให้เหตุผลเชิงพีชคณิตที่เป็นนามธรรม
