7 คิว
2nd - 3rd
16 คิว
2nd
13 คิว
1st - 3rd
20 คิว
5th
18 คิว
3rd - Uni
20 คิว
3rd - Uni
10 คิว
1st - 3rd
10 คิว
1st
20 คิว
7th
10 คิว
1st - 2nd
20 คิว
1st
12 คิว
5th
19 คิว
4th
7 คิว
1st
20 คิว
1st
11 คิว
7th
14 คิว
3rd
16 คิว
4th
21 คิว
2nd
10 คิว
1st
20 คิว
2nd
16 คิว
4th
6 คิว
4th
14 คิว
4th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ โรงเรียนอนุบาล
สำรวจแผ่นงาน การลบและการหาตัวเลขที่หายไป ที่พิมพ์ได้สำหรับ โรงเรียนอนุบาล
แบบฝึกหัดการลบและการหาตัวเลขที่หายไปสำหรับเด็กอนุบาลจาก Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) เป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่สำคัญในการพัฒนาทักษะการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหาในวัยเริ่มต้น แบบฝึกหัดเหล่านี้ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถัน ช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขโดยการทำงานกับโจทย์การลบง่ายๆ ที่พวกเขาต้องระบุว่าตัวเลขใดถูกลบออกไป หรือหาผลลัพธ์ของการลบ แบบฝึกหัดแต่ละแผ่นช่วยเสริมสร้างความสามารถในการคิดเชิงวิเคราะห์ เมื่อนักเรียนวิเคราะห์ภาพประกอบ นับถอยหลัง และใช้สื่อการเรียนรู้หรือภาพวาดเพื่อแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขซึ่งโดยทั่วไปจะอยู่ในช่วง 0 ถึง 10 ไฟล์ PDF ฟรีเหล่านี้มีเฉลยคำตอบที่ครบถ้วน ช่วยให้ครูและผู้ปกครองสามารถประเมินความเข้าใจของนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะทันทีเกี่ยวกับแบบฝึกหัดที่ช่วยสร้างความมั่นใจในการคำนวณทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน
Wayground (เดิมชื่อ Quizizz) สนับสนุนนักการศึกษาด้วยชุดแบบฝึกหัดการลบและการหาตัวเลขที่หายไปที่สร้างโดยครูหลายล้านแผ่น ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กอนุบาลโดยเฉพาะ แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัยและระดับทักษะปัจจุบันของนักเรียนได้ ในขณะที่เครื่องมือการปรับระดับความยากง่ายช่วยให้สามารถปรับระดับความยากและรูปแบบการนำเสนอได้อย่างราบรื่น แหล่งข้อมูลอเนกประสงค์เหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้และแบบดิจิทัล ทำให้เหมาะสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียน การบ้าน การสอนเสริม และกิจกรรมเสริมทักษะ ครูสามารถวางแผนการฝึกฝนทักษะได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระบุตัวนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมผ่านการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ และท้าทายผู้เรียนที่มีความสามารถสูงด้วยสถานการณ์การหาตัวเลขที่หายไปที่ซับซ้อนมากขึ้น ทั้งหมดนี้ในขณะที่ยังคงสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและเป้าหมายการประเมินผล
