10 คิว
1st
11 คิว
1st - 4th
15 คิว
1st - 5th
12 คิว
1st
22 คิว
1st - 3rd
14 คิว
1st
10 คิว
1st - 2nd
15 คิว
1st - 5th
8 คิว
1st - PD
15 คิว
1st
15 คิว
1st - 5th
25 คิว
1st - 5th
14 คิว
1st - 3rd
8 คิว
1st
8 คิว
1st
9 คิว
1st
12 คิว
1st - 5th
6 คิว
1st - 5th
14 คิว
1st - 2nd
6 คิว
1st
10 คิว
1st - 3rd
9 คิว
1st - 10th
12 คิว
1st - 5th
16 คิว
1st - 5th
สำรวจใบงานวิชาอื่นๆ สำหรับ ระดับ 1
สำรวจแผ่นงาน การให้คำแนะนำ ที่พิมพ์ได้สำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
แบบฝึกหัดการบอกทิศทางสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาก Wayground เป็นแบบฝึกหัดที่สำคัญในการเขียนบทความเชิงกระบวนการ ช่วยให้ผู้เรียนรุ่นเยาว์พัฒนาทักษะการสื่อสารที่ชัดเจนผ่านการเขียนคำแนะนำทีละขั้นตอน แบบฝึกหัดที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถันเหล่านี้มุ่งเน้นการสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิธีการจัดระเบียบความคิดอย่างเป็นลำดับ ใช้คำเชื่อมที่เหมาะสม เช่น "ก่อนอื่น" "ต่อไป" และ "สุดท้าย" และให้รายละเอียดเฉพาะที่ช่วยให้ผู้อ่านติดตามกระบวนการหลายขั้นตอนได้ นักเรียนจะได้ทำงานกับสถานการณ์ที่เหมาะสมกับวัย เช่น การทำแซนด์วิช การแปรงฟัน หรือการเล่นเกมง่ายๆ สร้างทักษะพื้นฐานในการจัดระเบียบอย่างมีเหตุผลและการใช้ภาษาที่แม่นยำ แบบฝึกหัดแต่ละชุดประกอบด้วยแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมซึ่งช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้จากคำแนะนำสองขั้นตอนง่ายๆ ไปจนถึงกระบวนการหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนมากขึ้น พร้อมเฉลยคำตอบเพื่อสนับสนุนทั้งการทำงานอิสระและการเรียนการสอนแบบมีผู้แนะนำ
คลังแบบฝึกหัดการบอกทิศทางที่สร้างโดยครูผู้สอนจำนวนมากของ Wayground ช่วยให้ครูผู้สอนเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายนับล้านรายการที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการสอนการเขียนบทความเชิงกระบวนการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แพลตฟอร์มนี้มีฟังก์ชันการค้นหาและการกรองที่ทรงประสิทธิภาพ ช่วยให้ครูสามารถค้นหาสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับมาตรฐานของรัฐและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เครื่องมือปรับแต่งช่วยให้ครูสามารถปรับระดับความยากของเนื้อหาและปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับความต้องการในการเรียนรู้ที่หลากหลาย แหล่งข้อมูลอเนกประสงค์เหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้สำหรับการใช้งานในห้องเรียนแบบดั้งเดิม และรูปแบบดิจิทัลสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่บูรณาการเทคโนโลยี ครูสามารถใช้ชุดแบบฝึกหัดที่ครอบคลุมเหล่านี้สำหรับการฝึกฝนทักษะเฉพาะด้าน การสนับสนุนการแก้ไขปัญหาสำหรับนักเรียนที่เขียนได้ไม่ดี กิจกรรมเสริมสำหรับผู้เรียนที่มีความสามารถสูง และการวางแผนบทเรียนอย่างเป็นระบบเพื่อสร้างความสามารถในการเขียนเชิงกระบวนการตลอดปีการศึกษา
