การประมาณความยาว แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นช่วงที่นักเรียนเปลี่ยนจากการเปรียบเทียบอย่างเดียว ("อันนี้ยาวกว่า") ไปสู่การคาดเดาโดยใช้หน่วยวัด เช่น "ฉันคิดว่าดินสอแท่งนี้ยาวประมาณ 6 ลูกบาศก์" ควรสร้างนิสัยนี้โดยการขอให้นักเรียนประมาณค่าก่อนที่จะวัดเสมอ แนะนำเกณฑ์มาตรฐานส่วนตัวเล็กๆ น้อยๆ เช่น ความกว้างของนิ้วมือ หรือความยาวของมือ เพื่อให้นักเรียนมีสิ่งที่ใช้เป็นเกณฑ์ในการคาดเดา แทนที่จะเดาไปเรื่อยๆ

กิจกรรมการประมาณค่าแล้ววัดเป็นกิจกรรมหลักในระดับนี้: นักเรียนเขียนค่าที่คาดเดา วัดด้วยลูกบาศก์หรือคลิปหนีบกระดาษ และบันทึกความยาวที่แท้จริง กิจกรรมการเรียงลำดับ (เช่น เรียงลำดับวัตถุสี่ชิ้นนี้จากสั้นที่สุดไปยาวที่สุดด้วยสายตา) และคำถาม "ประมาณจำนวนเท่าใด" พร้อมรูปภาพ ก็ช่วยสร้างนิสัยการประมาณค่าโดยไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์จริงทุกครั้ง

มีข้อผิดพลาดสองอย่างที่เกิดขึ้นบ่อยครั้ง อย่างแรก นักเรียนไม่คำนึงถึงขนาดของหน่วย – พวกเขาจะบอกว่า '5' ไม่ว่าจะเป็นบล็อกขนาดใหญ่หรือลูกบาศก์ขนาดเล็ก โดยไม่ปรับค่าประมาณของตนเอง อย่างที่สอง พวกเขามักจะข้ามขั้นตอนการให้เหตุผลและเขียนตัวเลขลงไปเลย ทำให้ค่าประมาณของพวกเขาไม่ดีขึ้นเมื่อฝึกฝนมากขึ้น การถามว่า 'คุณใช้อะไรช่วยในการเดา?' หลังจากประมาณค่าแต่ละครั้ง จะช่วยสร้างนิสัยการคิดก่อนเขียน

แบบฝึกหัดเหล่านี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการใช้เป็นกิจกรรมวอร์มอัพก่อนทำกิจกรรมวัดจริง โดยนักเรียนจะประมาณค่าในแบบฝึกหัด จากนั้นจึงหยิบอุปกรณ์ประกอบการเรียนมาตรวจสอบ คุณสามารถมอบหมายแบบฝึกหัดเวอร์ชันดิจิทัลบน Wayground เพื่อรับผลตอบรับได้ทันที หรือพิมพ์เป็นไฟล์ PDF เพื่อฝึกฝนบนกระดาษ แบบฝึกหัดทุกแผ่นมีเฉลยคำตอบ ดังนั้นจึงใช้งานได้ง่ายทั้งแบบอิสระหรือแบบเป็นกลุ่ม

หลักสูตร Common Core คาดหวังให้เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรียงลำดับวัตถุสามชิ้นตามความยาวและแสดงความแตกต่างในหน่วยจำนวนเต็มโดยใช้การวัดแบบไม่มาตรฐาน การประมาณค่าไม่ได้ถูกกล่าวถึงอย่างชัดเจนในระดับชั้นนี้ แต่เป็นชั้นของการให้เหตุผลที่อยู่เบื้องหลัง นักเรียนที่ประมาณค่าก่อนแล้วจึงวัดกำลังสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขซึ่งจะได้รับการทำให้เป็นรูปธรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เมื่อมีการแนะนำหน่วยมาตรฐาน (นิ้ว เซนติเมตร) งานการประมาณค่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงเป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงนั้น

สำหรับนักเรียนที่รู้สึกหนักใจกับการประมาณค่าแบบปลายเปิด Wayground มีฟีเจอร์ลดตัวเลือกคำตอบ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขามีขอบเขตการให้เหตุผลที่แคบลง — เป็นประโยชน์เมื่อแนวคิดนั้นเป็นเรื่องใหม่ ฟีเจอร์อ่านออกเสียงจะช่วยเหลือนักเรียนที่ยังพัฒนาทักษะการอ่านไม่คล่อง เพื่อให้การคิดเชิงคณิตศาสตร์ยังคงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ฟีเจอร์ทั้งสองนี้ตั้งค่าได้เฉพาะนักเรียนแต่ละคน และจะไม่ส่งผลต่อลักษณะของแบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนคนอื่นๆ ในชั้นเรียน