เศษส่วนบนเส้นจำนวน แผ่นงานสำหรับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนจะก้าวข้ามช่วง 0-1 ไปสู่การเรียนรู้เศษส่วนที่มากกว่า 1 รวมถึงจำนวนคละและเศษส่วนเกิน นอกจากนี้ พวกเขายังใช้เส้นจำนวนเป็นเครื่องมือในการมองเห็นและเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนต่างกัน และเพื่อระบุเศษส่วนที่เท่ากัน

เส้นจำนวนเป็นเครื่องมือภาพที่ทรงพลังสำหรับการเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น ในการเปรียบเทียบ 2/3 และ 3/4 ให้นักเรียนวาดเส้นจำนวนคู่ขนานสองเส้นที่มีความยาวเท่ากันจาก 0 ถึง 1 พวกเขาสามารถแบ่งเส้นบนออกเป็นสามส่วนเพื่อแสดง 2/3 และเส้นล่างออกเป็นสี่ส่วนเพื่อแสดง 3/4 พวกเขาจะเห็นด้วยตาเปล่าว่า 3/4 อยู่ทางขวามากกว่าและดังนั้นจึงมากกว่า

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยคือการตีความส่วนที่เป็นจำนวนเต็มผิด เมื่อวางตัวเลขเช่น 2 1/2 นักเรียนอาจวางไว้ตรงกลางระหว่าง 0 กับ 2 หรือตรงกลางตามส่วนของเส้นตรงที่มองเห็นได้ทั้งหมด เน้นย้ำว่า 2 1/2 หมายถึง "สองหน่วยเต็มและอีกครึ่งหนึ่ง" ดังนั้นจึงต้องวางไว้ในช่วงระหว่างจำนวนเต็ม 2 กับ 3

การฝึกฝนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ควรเน้นการสร้างความซับซ้อน ใช้แบบฝึกหัดที่ให้นักเรียนทำสิ่งต่อไปนี้: ระบุตำแหน่งของจำนวนคละและเศษส่วนเกินบนเส้นจำนวนที่เลย 1 ไป; ระบุเศษส่วนสองจำนวนที่แตกต่างกันซึ่งอยู่บนจุดเดียวกันเพื่อแสดงความเท่ากัน (เช่น 1/2 และ 2/4); และเรียงลำดับเศษส่วนที่ไม่เหมือนกันโดยวางไว้บนเส้นจำนวนเดียวกัน

ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มาตรฐาน Common Core (4.NF) กำหนดให้นักเรียนต้องขยายความเข้าใจเกี่ยวกับความเท่ากันและการเรียงลำดับของเศษส่วน เส้นจำนวนทำหน้าที่เป็นแบบจำลองภาพที่สำคัญในการอธิบายว่าทำไมเศษส่วนจึงเท่ากัน (เช่น ทำไม 1/2 = 2/4) และสำหรับการเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวเศษและตัวส่วนต่างกัน ก่อนที่พวกเขาจะใช้กระบวนการเชิงนามธรรม

แบบฝึกหัดเหล่านี้มีให้เลือกทั้งในรูปแบบไฟล์ PDF ที่สามารถพิมพ์ได้ และแบบกิจกรรมดิจิทัลแบบโต้ตอบ คุณสามารถพิมพ์สำเนาเพื่อใช้ทำกิจกรรมกลุ่มหรือทำกิจกรรมเดี่ยวที่โต๊ะเรียน จากนั้นใช้แอป Wayground for Teachers เพื่อสแกนและตรวจให้คะแนนแบบฝึกหัดที่ทำเสร็จแล้ว แบบฝึกหัดทุกชุดยังมีเฉลยคำตอบครบถ้วนเพื่อให้ตรวจสอบได้อย่างรวดเร็ว