Aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo

Formación Metodológica para Instructores

En todo proceso de aprendizaje se produce el encuentro de dos mundos:

• El mundo de los conocimientos, creencias, valores, contextos que trae el aprendiz

• El mundo de los nuevos conocimientos, creencias, valores y contextos nuevos a los que se enfrenta o se ve expuesto.

David Ausubel desarrolló la Teoría del Aprendizaje Significativo 

Con el objetivo de conocer y explicar las condiciones y propiedades que hacen que el aprendizaje provoque cambios cognitivos estables y duraderos en el tiempo, que permitan a la persona dotar de sentido y significado, individual y social, a los nuevos conocimientos adquiridos.

Formas de aprendizaje (según Piaget)

• Asimilación, mantenerse aferrado a los conocimientos e ideas previos

• Acomodación, adoptar acríticamente los nuevos conocimientos sin ningún proceso de reflexión y adaptación previos

• Adaptación Inteligente o equilibrio entre los esquemas previos y los nuevos, realizando una reflexión y reestructuración del conocimiento para responder óptimamente a las necesidades internas y externas.

La adaptación inteligente

El verdadero aprendizaje no es la sustitución de unos conocimientos por otros, sino la conexión de conocimientos que construyen nuevo conocimiento.

^{Provoca un cambio duradero, pues aporta un beneficio claro y medible, puede ser aplicado en diferentes circunstancias y enriquecerse con nuevos conocimientos.}

Condiciones fundamentales

• Actitud abierta del aprendiz, actitud propositiva

• Habilidad de facilitador del aprendizaje para hacerlo potencialmente significativo.

El aprendizaje significativo cambia la forma de pensar, de sentir y de actuar.

 El aprendizaje significativo es una experiencia cognitiva y emocional.

Fomenta y desarrolla el auto aprendizaje.

Estrategias para propiciar un aprendizaje significativo

• 1.- Promover la apertura del aprendiz hacia el aprendizaje.

• 2.- Cuestionar el estatus quo del conocimiento

• 3.- Manejar la diversidad y variabilidad de estímulos

• 4.- Hacer relevante el aprendizaje para el que aprende

• 5.- Elevar el nivel de consciencia a través del feedback

 Sólo el aprendizaje significativo facilita el desarrollo del talento.

La formación debe tener un objetivo claro de aprendizaje, diseñada como un proceso en el que se van conectando gradualmente unos aprendizajes con otros, generandose enlaces conceptuales, que puedan utilizarse en a vida diaria, que no se trate por tanto de conceptos, conocimientos y prácticas aisladas entre si.

Multiple Choice

Se evidencia que ha habido un aprendizaje significativo cuando hay cambios en la conducta del aprendiz

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

El docente debe incluir en sus clases:

• Actividades lúdicas siempre

• Actividades que estimulen el proceso creativo y colaborativo

• Puntos por participación

Poll

El Aprendizaje significativo debe enfocarse en:

• Saber escribir

• Saber ser

• Saber hacer

• Saber enseñar

• Saber conocer

Multiple Choice

El docente debe incluir en sus clases:

• Actividades lúdicas siempre

• Actividades que estimulen el proceso creativo y colaborativo

• Puntos por participación

Multiple Choice

En el proceso de aprendizaje se produce el encuentro entre:

• conocimientos, valores, creencias previos y nuevos

• conocimientos teóricos y prácticos de un tema

• conocimientos y valores tradicionales y modernos

Multiple Select

Lo más relevante del aprendizaje significativo, es lafusión entre:

• Los conceptos y gráficas, permiten tener imágenes concretas

• Las ideas y las palabras, ya que se complementan

• Lo que sabe el individuo y lo que está aprendiendo ahora

Multiple Choice

Cuando un aprendizaje incrementa y fusiona la experiencia cognitiva y emocional, se le constituye en aprendizaje significativo.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Según el Cono del Aprendizaje, se retiene más y mejor cuando:

• Solo se leen los contenidos

• Cuando se repiten y practican

• Cuando se toman decisiones y se modifica lo ya aprendido

• Cuando se está atento a las explicaciones del profesor