Educación inclusiva con el uso de las TIC

Educación inclusiva con el uso de las TIC

Docente: Hernán Romero Espinosa

Universidad de Cartagena

Dicimebre 2020

Objetivo General

Implementar ambientes de aprendizaje mediados por tecnología que movilicen el conocimiento y faciliten el desarrollo de habilidades comunicativas, tecnológicas y socio afectivas en una población educativa con alto índice de vulnerabilidad.

Objetivos de Aprendizajes:

• Unidad 1: Fundamentos de la educación inclusiva mediada por las TIC.

• Unidad 2: Ambientes virtuales de aprendizaje

• Unidad 3: Desarrollo de habilidades comunicativas con herramientas tecnológicas.

Contenido Informativo

A continuación iniciaremos nuestro proceso de aprendizaje. En el siguiente material de estudio podrán conocer la importancia de las TIC en la Educación Inclusiva.

Unidad 1: Fundamentos de la Educación Inclusiva mediada por la TIC

La Educación Inclusiva se fundamenta en las directrices que recogen las diferentes Legislaciones, encuentros y/o congresos internacionales que, sobre temas educativos y de derechos humanos, se han celebrado desde 1948.

Conclusiones de la Conferencia Mundial sobre Educación 

“Existe un compromiso internacional para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los individuos, y a universalizar el acceso y promover la equidad (Tailandia, 1990).”

La Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales

"Proclama que todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la educación, y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos. (Salamanca, 1994). Se trata de dos acuerdos internacionales para universalizar el acceso a la educación de todas las personas sin excepción. "

En Colombia...

Desde la Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones de la Secretaría de Educación de Bogotá, se ha entendido la inclusión como un proceso que implica apuestas desde un enfoque diferencial, desde la perspectiva de los derechos humanos, con el fin de materializar las acciones a través de modelos educativos sin exclusiones, que den respuesta a las distintas necesidades, condiciones y situaciones de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, eliminando las barreras físicas, pedagógicas y actitudinales y donde la diversidad es entendida como un elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje, favorecedor del desarrollo humano. 

Características de la educación inclusiva, según el Ministerio de Educación Nacional

• Calidad

• Equidad

• Diversidad

• Participación

• Pertinencia

• Interculturalidad

Educación Inclusiva Mediada por TIC

Los esfuerzos de hoy en día se centran en la materialización de una verdadera “inclusión”, enfocada desde la búsqueda de una educación equitativa, cuyos procesos pedagógicos toman en cuenta a las personas que tienen dificultad de acceso a la educación tradicional, no solo motivados por causas humanitarias, sino debido a condiciones sociales y económicas, buscando condiciones que reconozcan la heterogeneidad natural.

Barreras para el aprendizaje

"No obstante, las barreras para el fortalecimiento de la inclusión existen tanto dentro como fuera del sistema educativo, pero se ha avanzado un gran trecho asimilando el problema desde el concepto de “Barreras para el aprendizaje” en contra del concepto inicial de “Necesidades educativas especiales” (Ki-Moon- ONU,2007)."

Al respecto, el Plan Nacional de TIC, PLANTIC, indica como las TIC han desencadenado un cambio estructural en lo productivo y en lo social en las sociedades modernas, porque su uso ha implicado una revolución que ha transformado la forma como se produce, divulga y utiliza la información en la sociedad.

El uso de estas tecnologías ha cambiado las costumbres sociales y la forma cómo interactúan las personas. Las TIC han mejorado las oportunidades para grandes grupos de la población tradicionalmente excluidos, con lo cual, se ha aumentado la movilidad dentro de la sociedad. Estas tecnologías han producido además una revolución del aprendizaje, cambiando la forma cómo las personas aprenden y el rol de los alumnos y de los maestros. También se ha hecho más claro que el período del aprendizaje no puede ser un proceso limitado en el tiempo, sino que debe darse a lo largo de la vida. (PlanTIC, 2008).

¡ A prepararse para el cambio !

El uso e implementación de Tecnologías de Información y Comunicación como apoyo a la educación presencial, que se presenta en ésta experiencia pedagógica, exigen de los docentes procesos de cualificación y estrategias para la implementación, que permitan entender como los estudiantes necesitan navegar dentro de una sociedad cada vez más compleja y aprender estrategias, no solo para sobrevivir sino también para sobresalir y tener éxito en el nuevo y globalizado siglo XXI.

Aún Queda camino recorrer...

La educación inclusiva mediada por TIC orientada a grupos sociales vulnerables (GreE), en los países emergentes aún no ha alcanzado el nivel de desarrollo acorde con la calidad y reconocimiento que le es atribuido por la comunidad científica en el plano internacional, por la Declaración de Jomtien9 y el Marco de Acción de Dakar (Foro Mundial EPT, 2000). 

Cambios Fundamentales en la Educación

• La metodología Tricerebral en la Educación Inclusiva

• Inteligencia Colectiva 

• Gestión de Conocimiento 

La metodología Tricerebral en la Educación Inclusiva

Al respecto, Waldemar de Gregory, plantea un cambio fundamental en la educación en la que no se sustentara todo en la memorización o acumulación de conocimientos sino en el desarrollo de procesos mentales que pueden procesar contenidos. Además indica si nosotros los Colombianos complementáramos la educación con el uso del cerebro podríamos tener resultados excelentes ya que no seriamos violentos y usaríamos más continuamente la racionalidad, justicia, legalidad y tolerancia con los demás, estaríamos desarrollando el cerebro izquierdo y el derecho con valores como el respeto, amor, lealtad y sacralidad; si usáramos los tres cerebros (lógico, creativo y emocional) todos con apoyo de la educación y los padres ahí estaríamos solucionando gran parte de nuestros problemas de violencia.

Esta metodología se convierte orientador teórico para la implementación de actividades escolares en ésta propuesta de educación inclusiva, al rescatar valores tan necesarios en una población estudiantil con roles sociales agresivos. 

Inteligencia Colectiva 

Entendida ésta como la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar y aprender, la cual se potencia a través del uso de dispositivos tecnológicos. La inteligencia colectiva trasciende en tiempo y espacio a las inteligencias individuales que la conforman. De ahí la necesidad de implementar proyectos de aprendizaje global mediados por TIC, ferias de ciencia y tecnología, en donde estudiantes y docentes compartan saberes que faciliten la movilización del conocimiento. 

Gestión de Conocimiento 

Dadas las características de los estudiantes que participan en esta propuesta, y debido a sus experiencias vividas poseen conocimientos tácitos, que al compartirlos con sus compañeros se pueden convertir en explícitos, para ello se realizan actividades escolares como talleres y guías de trabajo colaborativo que faciliten el compartir y colaborar para el enriquecimiento y creación de nuevos saberes, de manera que al interior del aula se genere una verdadera espiral de conocimiento.

Actividad de Aprendizaje y Evaluación

Pongamos en practica los conocimientos adquiridos.

Realiza la siguiente actividad y afina tus saberes...

Ten en cuenta lo siguiente para realizar la actividad...

• Lee y analiza el material de estudio.

• Las preguntas son de Selección Múltiple con Única respuesta y con Múltiples Respuestas.

• Cada pregunta tendrá una duración de 3 minutos. Tendrá un tiempo total de 18 minutos para realizar la prueba.

Criterios de Evaluación

• Puntuación: 70-100 | A: Aprobado

• Puntuación: 00-69| NA: No Aprobado

¿Estas listo?

Iniciemos...

Multiple Choice

Primera Pregunta:

¿Desde que año se fundamenta la educación inclusiva mediada por las TIC?

• 1498

• 1948

• 1984

• 1894

Multiple Choice

Segunda Pregunta

¿Con que finalidad se proclamaron los acuerdos internacionales en La Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales?

• Para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los individuos

• Para universalizar el acceso a la educación de todas las personas sin excepción.

• Ninguna de las Anteriores

Multiple Select

Teniendo en cuenta las características de la educación inclusiva, según el Ministerio de Educación Nacional, identifique por lo menos 2 de estas:

• Diversidad

• Inteligencia Colectiva

• Interculturalidad

• Interdisciplinariedad

• Comunicación

Multiple Choice

Cuarta Pregunta

Identifique a que palabra pertenece este concepto:

"Entendida ésta como la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar y aprender, la cual se potencia a través del uso de dispositivos tecnológicos. "

• Metodología Tricerebral

• Gestión del Conocimiento

• Inteligencia Colectiva

• Ninguna de los anteriores

Multiple Choice

Falso o Verdadero:

"La Educación Inclusiva se fundamenta en las directrices que recogen las diferentes Legislaciones, encuentros y/o congresos internacionales"

Multiple Choice

Falso o Verdadero

"...las TIC han desencadenado un cambio estructural en lo productivo y en lo social en las sociedades modernas, porque su uso ha implicado una revolución que ha transformado la forma como se produce, divulga y utiliza la información en la sociedad..."

Felicidades

Haz completado el test de la primera Unidad