CURSO USICAMM

Cursos intensivos USICAMM

Consejo Técnico Escolar 

• una herramienta para la mejora de la práctica docente

• Propuesta de desarollo profesional

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-Me identifico cuando me hablan del CTE

Propósitos:

• Revisar permanentemente el logro de aprendizajes de los alumnos.

• Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.

CTE

*Por ningún motivo los días programados para las sesiones del Consejo Técnico podrán ser utilizados para actividades sociales, cívicas, festivales o cualquier otra que no sean autorizadas por el Titular de los servicios educativos en el estado.

El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo profesional docente

Educación Básica 

¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar?

• Ciclo escolar 2013-2014

• Artículo Tercero Constitucional 

• restitución del Consejo Técnico Escolar (cte) 

• Para el análisis, la deliberación y la toma de decisiones sobre los asuntos educativos de los centros escolares.

•  oportunidad para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela

•  establecimiento de un tiempo dedicado especialmente al cte

• espacio formal al trabajo colaborativo entre profesores

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Esteban Moctezuma Barragán es:

• Nuestro youtuber favorito

• Secretario de Educación Pública

• Ex-Secretario de Educación Pública

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¿Quién preside?

• Directores de escuela o supervisores en caso de escuelas unitarias o multigrado.

• Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o región, según sea el caso.

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¿Quiénes participan?

• Directores de escuela o supervisores en caso de escuelas unitarias o multigrado.

• Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o región, según sea el caso.

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¿Qué modalidades de trabajo se deben promover fundamentalmente?

• Trabajo colaborativo.

• Observación y aprendizaje entre pares.

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Promover el sentido de comunidad, sin exclusión alguna, con mayor participación de las NNA y sus familias, en la mejora escolar.

• SENTIDO DE COMUNIDAD

• BUENAS PRÁCTICAS

  DOCENTES

• PEMC

• COLECTIVO DOCENTE

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Establecer un _____________ que coloque a las NNA al centro del quehacer educativo, que integre una visión compartida de toda la comunidad escolar, con objetivos de alcance multianual y ámbitos de acción que consideren distintas condiciones de la realidad escolar.

• SENTIDO DE COMUNIDAD

• BUENAS PRÁCTICAS

  DOCENTES

• PEMC

• COLECTIVO DOCENTE

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Dar espacio al colectivo docente para abordar temas de su particular interés o preocupación, de acuerdo con sus circunstancias y contexto específico. Los docentes no disponen de otro espacio de tiempo para reflexionar, organizarse y tomar decisiones acerca de la escuela.

• SENTIDO DE COMUNIDAD

• BUENAS PRÁCTICAS

  DOCENTES

• PEMC

• COLECTIVO DOCENTE

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Favorecer el diseño e implementación paulatina de buenas prácticas docentes, en la escuela y en las aulas, con énfasis en la equidad, excelencia, inclusión, integralidad, participación democrática y la cultura de paz.

• SENTIDO DE COMUNIDAD

• BUENAS PRÁCTICAS

  DOCENTES

• PEMC

• COLECTIVO DOCENTE

En el CTE

se trata de “colocar los cimientos”

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Los CTE son utilizados para muchas cosas antes de ocuparse de lo pedagógico, lo que demuestra el lugar secundario que tiene el análisis de la práctica; frecuentemente están supeditados a las cuestiones administrativas

El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje colaborativo que ayudará

si se le desarrolla con seriedad y profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria. También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación para los estudiantes.

En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en cte, pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias.

Es imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el cte se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de escuela en atención a los alumnos.

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Rasgos de la normalidad escolar mínima:

• 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

• 7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.

• 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

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Rasgos de la normalidad escolar mínima:

• 1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

• 2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.

• 3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

• 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

• 5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

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Open Ended

Acciones para promover una buena comunicación

Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando las siguientes características:

que sea inclusivo, que defina metas comunes, que favorezca el liderazgo compartido, que permita el intercambio de recursos, que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad, que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono [SEP, 2011, p. 28

Se requiere emprender acciones concretas de manera colectiva.

Para el establecimiento de responsabilidades es necesario tomar en cuenta que aun cuando haya un responsable, la acción será realizada por todo el colectivo.

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es un órgano colegiado integrado por todos los actores que estén directamente relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje de un centro educativo. Es un espacio para analizar y tomar decisiones, para propiciar la transformación de las prácticas docentes y facilitar que los niños y adolescentes logren los aprendizajes esperados, de modo que la escuela cumpla con su misión.

• Consejo Técnico Escolar

• Red de maestros

• Experiencia Docente

CTE

Se trata de partir del intercambio y análisis de experiencias, buscar esclarecer las dudas, presentar propuestas pedagógicas dignas en una interacción entre pares, hablar de manera crítica, constructiva, ser sinceros ante las realidades que se viven, no disfrazar los avances en los escolares o las áreas de oportunidad del docente, estar abiertos a las posibilidades de cambio y enfrentar con innovación los problemas y éxitos educativos cotidianos.

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El Consejo Técnico es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a que el centro escolar, de manera unificada, se enfoca a cumplir satisfactoriamente su misión, por tal motivo, las decisiones de tipo académico que se tomen en acuerdo mayoritario deben tener impacto principalmente en:

• A. La mejora continua de los procesos de planeación, de enseñanza y de evaluación

• B. Alcanzar el máximo logro de los aprendizajes del alumnado de la misma.

• C. El desarrollo profesional docente

• D. La mejora de los procesos de gestión educativa tanto en la escuela como en el aula

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La supervisión de la zona escolar 10 de preescolar, ha visitado a un jardín de niños y encuentran que el colectivo de maestros NO está llevando la guía de actividades de la 3ra. Sesión ordinaria de consejo técnico escolar, sin embargo pueden apreciar que desarrollan actividades de análisis del quehacer cotidiano en la escuela, así como la toma de decisiones que ayudan a mejorar la calidad de la educación que brinda la escuela. ¿Qué tipo de sugerencias, debe expresar la supervisión escolar de zona hacia los docentes y directivo del jardín de niños al concluir la sesión?

• A. La supervisión solo dará una opinión sobre su responsabilidad como observador del trabajo que se desarrolla en las reuniones de consejo técnico escolar

• B. La supervisión respetara lo que decida el colectivo de docentes y directivos en cuanto al trabajo durante cada sesión y como abordaran los contenidos propuestos en la guía de actividades, pues supone que constituye una herramienta de apoyo.

• C. La supervisión reconocerá las participaciones de los docentes y directivo del jardín de niños, haciendo énfasis que todo lo que decidan sea para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

• D. La supervisión dispondrá del desarrollo de las sesiones de consejo técnico escolar para asegurar que se cumplan las disposiciones y actividades de trabajo.

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Según el Apartado II: De la organización de los CTE, ¿Cuál de la siguiente situación corresponde a la integración de los participantes?

• Participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o región.

• B. Participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de USAER, Educación Física y Asesores Técnicos Pedagógicos de la zona escolar.

• C. Participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo maestros de USAER, educación física y de otras especialidades que integran la zona escolar.

• D. Participan los directores, subdirectores, jefes de sector, jefes de enseñanza, docentes frente a grupo, de educación física, de educación especial y de otras especialidades que integran la región.

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Las reuniones del CTE deben estructurarse y organizarse al inicio y a lo largo de todo el ciclo escolar para:

• A. Cumplir satisfactoriamente con sus propósitos

• B. Cumplir satisfactoriamente con sus propósitos y la ruta de mejora de la escuela

• C. Cumplir con las actividades de trabajo de cada sesión, para cumplir con lo dispuesto por las autoridades educativas

• D. Cumplir con las actividades de trabajo de cada sesión en función de las prioridades de la ruta de mejora de la escuela

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Las actividades planeadas y los acuerdos que establezca el CTE deben verificarse cuidadosamente y periódicamente hasta alcanzar sus metas. ¿Cuál de las siguientes situaciones cumple con la anterior disposición?

• A. El director de la escuela pide a los docentes que entreguen la planeación semanal y que elaboren una síntesis de la misma para que puedan publicarla en los avisos para los padres de familia.

• B. El director de la escuela solicita a los docentes que desarrollen la planeación semanal y que al finalizar el bimestre haga de conocimiento a los padres de familia sobre los aprendizajes esperados logrados de forma individual.

• C. El director de la escuela pide a los docentes que utilicen listas de cotejo para dar seguimiento rápido y veraz de los acuerdos generados en las reuniones de CTE.

• D. El director de la escuela solicita a los docentes que utilicen listas de cotejo para verificar el desarrollo de los temas propuestos en la planeación semanal y los compartan en las posteriores reuniones de CTE.

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Trazar una ruta de mejora desde y para la escuela es una propuesta que la SEP promueve a través de los CTE. Esta iniciativa requiere que los directivos y docentes:

• A. Asuman el proyecto con la firme convicción de impulsar mejoras en sus planteles para que así resulten significativos.

• B. Promuevan cambios significativos sobre los métodos de enseñanza buscando mejorar el proyecto de la escuela.

• C. Participen y colaboren en colectivo con la firme convicción de modificar aquello que no está dando buenos resultados en el aprendizaje de los alumnos

• D. Proponer modificaciones en cuanto al funcionamiento de la escuela y de las formas de participación de los alumnos en las aulas.

Todavía no...

Una última esperanza