CTE 7 SESION TÉCNICA 99

CTE 7 SESION TÉCNICA 99

Propósitos

•Dé continuidad a las acciones realizadas para favorecer el bienestar de la comunidad escolar, a través de su estrategia de gestión de las emociones, la empatía y la resiliencia (en el caso de los colectivos que pudieron realizarla) y la enriquezcan con actividades para la regulación de emociones. 

Favorezcamos la regulación emocional para lograr bienestar 

Recupere las acciones que haya realizado en el marco de su estrategia para la gestión de emociones y el desarrollo de la empatía y la resiliencia

Open Ended

¿Cómo le ayudaron las acciones realizadas a mejorar su propio estado emocional?

Open Ended

¿Cómo expresan las NNA sus emociones?

Open Ended

¿En qué situaciones muestran alegría, miedo, enojo, tristeza?

Poll

¿Qué hacen los NNA para sentirse mejor?

• Evadir la situación que les preocupa

• Acudir con un familiar y platicar su situación

• Caer en vicios o con malas compañías.

• Enfrentar la situación y tomar decisiones

Poll

¿De qué forma ha procurado que sus educandos expresen, reconozcan y reflexionen sobre las emociones que presentan?

• Darles la confianza de expresar lo que piensan dentro de las clases

• Hablar con los alumnos que lo necesitan vía messenger

• Hablar con los alumnos que lo necesiten vía telefónica

• Proponer actividades en clase que les permitan expresarse

Open Ended

¿Qué indicadores le permiten reconocer si los estados emocionales de sus estudiantes han mejorado?

Observe el siguiente video y reflexione a partir de las preguntas:

•https://youtu.be/DxOpqK04yc4

Open Ended

¿Cómo cambió el estado emocional del niño durante la historia?

Open Ended

¿Qué influyó en su transformación?

Poll

Piense en las niñas, niños o adolescentes que atiende, ¿qué situaciones les producen preocupación o frustración?

• Problemas familiares

• Problemas económicos

• Falta de herramientas digitales

• Poco entendimiento de los contenidos vistos en las clases a distancia

• Intereses distintos a los educativos

Open Ended

¿Qué les interesa y motiva a aprender?

Eso nos coloca en un estado en el que no “perdemos la cabeza” y prevenimos situaciones de las que después nos podemos arrepentir.

No se trata de ignorar, disfrazar o disimular lo que sentimos, sino de manejar nuestros detonadores emocionales, mientras analizamos la situación y la entendemos en su justa medida para reaccionar de la mejor manera.

Con conciencia y control de nuestras respuestas emocionales. Con ello, nos evitaríamos muchos problemas, ¿no crees?

Open Ended

¿Cómo favorecer en ustedes y en sus estudiantes la expresión y reflexión sobre las emociones aflictivas?

Open Ended

¿Cómo favorecer en ustedes y en sus estudiantes la expresión y reflexión sobre las emociones aflictivas?

Poll

¿Cómo podrían apoyar las familias a sus hijas e hijos a regular sus emociones?

• Identificar lo que le afecta y saber que emoción presenta

• Hacerle ver que hay que usar las palabras para expresar lo que siente

• Qué conozca las diferentes emociones que se puede tener

• Ayudarle a encontrar estrategias para regular sus emociones

Carola y Agustín: ¿cómo manejar nuestra ira?

https://youtu.be/syoVTkvWKFs

Open Ended

¿De qué manera puede beneficiarlos a ustedes y a sus NNA utilizar PARAR y regresar a las sensaciones del cuerpo cuando experimentan una emoción que genera reacciones impulsivas?

Open Ended

¿Qué otras actividades para la regulación de emociones conocen?

RUMBO AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR

Una evaluación justa toma como parámetro el punto de partida de la alumna y el alumno, antes de la intervención pedagógica, y no sólo el resultado final esperado; así, se considerarán como positivos los avances parciales, aun cuando no se alcanzará el resultado ideal.

En particular, debe ser reconocido el esfuerzo de las alumnas y los alumnos en acciones promovidas por el titular de grupo o asignatura, en la estrategia "Aprende en Casa II" o en aquellas emprendidas por iniciativa propia.

Open Ended

¿Qué opina de la frase “evaluar para aprender”?, ¿qué tiene que ver con la mejora de las prácticas de enseñanza?

Open Ended

¿Cuándo usted revisa las calificaciones previas de una alumna o alumno al que no conoce, qué le dicen los números?,

Poll

¿Qué otra información necesitaría para apoyar a sus estudiantes?

• Conocer su situación emocional

• Conocer su situación de aprendizaje o rezago

• Conocer sua fortalezas

• Conocer sus áreas de oportunidad

Open Ended

¿De qué manera pueden describir las fortalezas y áreas de mejora de cada uno de sus educandos en una ficha individual?

Poll

¿Por qué es importante contar con información anticipada de carácter cualitativo y cuantitativo de las alumnas y alumnos que atenderá el próximo ciclo escolar?,

• Para tener un panorama general de la situación de los alumnos

• Para diseñar las estrategias que utilizare en el siguiente ciclo escolar

• Para programar el contenido de los aprendizajes

• Para conocer sus avances y sus áreas de oportunidad.