Sesián 2 Sabado

​1. Identifique las acciones docentes por las que opta la maestra para brindar atención a la alumna:

Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• 1. Acta de hechos e informes inmediatamente a la madre, padre o el tutor de la niña afectada, notificando a las instancias legales la situación, a fin de poner a disposición de la autoridad ministerial a la persona agresora.

• 1. Informa inmediatamente la dirección de la escuela, se muestra disponible para escuchar a la niña en el momento que lo solicite, con tiempo y a la privacidad adecuada, y finalmente informa la madre, padre o tutor de la menor afectada.

• 1. Entrevista a la alumna para conocer la situación a fondo, la interroga haciéndoles saber que confía y cree en ella, reporta la situación a la dirección de la escuela y finalmente informa a la madre, padre o tutor de la alumna.

​2. De acuerdo con el documento orientaciones para la prevención, detección y actuación en casos de A.S.l., E.A. y M.I.  en las escuelas de educación básica .

¿Cuál es una responsabilidad docente que contribuye a proteger la integridad de los estudiantes en situaciones de A.E.?

Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• 1. Establecer en los Consejos Técnicos escolares la revisión de acciones para la prevención de acoso escolar.

• 1. Dar a conocer a la comunidad educativa los documentos normativos sobre la prevención y atención del acoso escolar.

• 1. Informar a su autoridad inmediata cualquier situación de riesgo para las niñas y niños que se observe, tanto en la jornada escolar como en todo el plantel educativo.

3. La maestra Esperanza de la secundaria Juana de Asbaje detecta en su clase que una alumna con bajos resultados de aprendizaje constantemente solicita salir del aula porque padece malestar general. Al observar esto, la maestra Esperanza se percata de que está pasando por una situación de riesgo.

¿Cuál es el orden en que la maestra debe atender y canalizar a la alumna, de acuerdo con el protocolo?

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. 1, 3, 4, 2

• 1. 2, 1, 3, 4

• 1. 3, 4, 1, 2

​4. De acuerdo con las orientaciones para la prevención detección y actuación en caso de A.S.I. A.E. y  M.E. en las escuelas de educación básica, ¿Qué acción corresponde implementar El Director Escolar para la detección de maltrato en las escuelas?

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Informar a los padres sobre las acciones de sensibilización, concientización y formación en materia de prevención y maltrato en la escuela.

• 1. Informar a los padres y tutores sobre las medidas de prevención y autocuidado que se practican en la escuela.

• 1. Verificar que durante la jornada laboral, la totalidad del personal escolar ejecute las acciones que se señalan en la normatividad referida a la prevención y atención de maltrato en la escuela.

​5.- En el Preescolar Primitivo Tolentino No. 7, la maestra del tercer grado se percata de que un alumno llega con el uniforme sucio constantemente, además se muestra retraído, temeroso y se niega a entrar al salón.

¿Qué acción docente brinda atención al alumno?

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Canalizar inmediatamente el caso a la instancia correspondiente, Procuraduría de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.

• 1. Comunicar la detección del alumno por escrito a la autoridad inmediata superior y levantar el acta de hechos.

• 1. Citar de inmediato la familia del menor de edad presuntamente afectado.

6. En una escuela Secundaria, las alumnas y los alumnos de segundo grado reflexionen sobre la manera en que se construyen, fortalecen y resignifican vínculos con su entorno natural y sobre otras personas que favorecen la reconfiguración de una experiencia a través de representaciones por medio de distintos lenguajes.

Identifica la estrategia docente que retroalimente este proceso de aprendizaje.

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Se motiva a las alumnas y los alumnos a que expresen un recuerdo importante a través de una carta, mientras se les dan observaciones y sugerencias.

• 1. Se solicitan las alumnas y los alumnos que reflexionen sobre una situación seleccionada y el vínculo que se construyó o fortaleció, y que reflexionen sobre las representaciones creadas, y se comparten en forma grupal.

• 1. Se revisan los trabajos de las alumnas y los alumnos, y se les asignan una calificación a quienes representan experiencias significativas por medio de dibujos, sonidos y secuencias narrativas.

​7. El maestro de tercer año de educación primaria indica a las alumnas y los alumnos que deberán trabajar de forma colaborativa un proyecto, al finalizar explicarán cómo se desarrolló la dinámica de trabajo junto con sus compañeras y compañeros, así como la distribución de las actividades.

¿Cuál estrategia docente promueve la autoevaluación de las alumnas o los alumnos de su proceso de aprendizaje?

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Intercambian opiniones en plenaria para revisar la actividad realizada, verificando que se cumplan los aprendizajes.

• 1. Expresar por escrito de forma individual cuáles fueron las condiciones en la elaboración del proyecto que más aprendieron.

• 1. Resolver un examen por escrito donde posteriormente se verifiquen si cumplieron los aprendizajes esperados.

8. En la Zona Escolar No. 16 al revisar los resultados de las alumnas y los alumnos, obtenidos en la evaluación diagnóstica de Mejoredu, durante el Consejo Técnico de Zona, los Directores junto con la Supervisora Gloria Almaráz, encuentran que el promedio es bajo en Lengua Materna, en todos los grupos de la Zona Escolar.

Identifique la estrategia que promueve la Supervisora Gloria Almaráz para alcanzar la excelencia educativa:

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Solicita revisar los objetivos y las metas del Programa Escolar de Mejora Continua, para modificarlos, con base en los resultados que obtuvieron las alumnas y los alumnos en la prueba de Mejoredu y así se tenga un fin y no un medio para ofrecer una educación integral.

• 1. Sugiere analizar con sus colectivos en cuáles reactivos fallaron más las alumnas y los alumnos, recomienda que las maestras utilicen las Orientaciones de Lectura de Mejoredu para llevar a cabo las adecuaciones e incluirlas en el Programa Escolar de Mejora Continua.

• 1. Refiere que de la prueba Mejoredu, la lectura es una de las habilidades del lenguaje y la comunicación que permite ampliar conocimientos de las alumnas y los alumnos dentro y fuera de la escuela, por lo que debe atenderse como una habilidad transversal y no es exclusiva de una asignatura o de una disciplina.

9. ¿Cuál de las siguientes descripciones corresponde a la evaluación en la Nueva Escuela Mexicana?

Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• 1. Es un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros en las trayectorias formativas de los estudiantes, en la práctica docente, en la gestión escolar para el conocimiento del sistema educativo. Se construye desde la práctica en el aula y con la participación conjunta de todos los actores de la escuela e implica la sistematización de la información de lo que acontece en el cotidiano escolar.

• 1. Ocupa un lugar protagónico en el proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la práctica pedagógica de los docentes, especialmente cuando se hace de manera sumativa y articulada con la enseñanza y el aprendizaje. Desde esta perspectiva, evaluar promueve reflexiones y mejores comprensiones del aprendizaje al posibilitar que docentes, estudiantes y la comunidad escolar contribuyan activamente a la calidad de la educación.

• 1. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite elaborar juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación, por tanto, es la parte final de la enseñanza y del aprendizaje. Los juicios sobre aprendizajes logrados durante los procesos de evaluación buscan que las decisiones que se tomen permitan mejorar el desempeño de los estudiantes. Por lo tanto, el enfoque objetivo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.

10. En la Primaria Valentín Gómez Farías Urbana 346, a partir de la evaluación diagnóstica de los avances del Programa Escolar de Mejora Continua el director Julian, las maestras y los maestros distinguen que no se cumplirá con el objetivo, además de no llegar a la meta propuesta en el ámbito de aprovechamiento escolar, pues solamente hubo un 10% de avance.

Identifique el ajuste que el Director Julian realizará para lograr el objetivo propuesto:

Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• 1. Indica a los profesores que reflexionen sobre las causas que dificultaron la implementación de las acciones de acuerdo con los programas y el avance de las alumnas y los alumnos, de tal manera que ajusten su planeación para concluir en tiempo y forma los programas de su asignatura.

• 1. Acompaña en el rediseño, estableciendo plazos para la recuperación de la información, reduciendo acciones y que la evaluación se realice dos veces durante el ciclo escolar, decide qué acciones son más realistas y efectivas para realizarlo de manera eficiente.

• 1. Pregunta acerca de las alumnas y los alumnos con rechazo en aprendizajes, para que se sistematicen y documenten sus avances en el trabajo y concluyan los programas de estudio, a fin de que puedan hacer otra valoración.