Μαγνητισμός

Μαγνητισμός

Αμανάκη Στέλλα

Η νηπιαγωγός εξηγεί στα παιδιά ότι παρήγγειλε ένα μαγνήτη από ένα κατάστημα ο οποίος, όμως, μπερδεύτηκε με άλλα αντικείμενα και χρειάζεται τη βοήθεια τους για να βρει το μαγνήτη χωρίς να ξετυλίξει τα αντικείμενα.

Open Ended

Πως μπορούμε να βρούμε το μαγνήτη χωρίς να ξετυλίξουμε τα αντικείμενα;

Δραστηριότητα 1

Χωρίζουμε τα παιδιά σε μικρές ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνονται ορισμένα τυλιγμένα αντικείμενα και τα παιδιά πληροφορούνται ότι ένα από αυτά τα αντικείμενα είναι μαγνήτης (βεβαιωνόμαστε ότι το κάθε κουτί περιέχει ένα μαγνήτη και κάποια αντικείμενα από σίδερο). Ζητείται από τα παιδιά να αλληλεπιδράσουν με τα υλικά έτσι ώστε να αναγνωρίσουν το μαγνήτη. Ενθαρρύνονται να δοκιμάσουν το πώς τα διάφορα αντικείμενα αλληλεπιδρούν το ένα με το άλλο. Τα παιδιά δοκιμάζουν μαζί με τον εκπαιδευτικό τα βήματα στα οποία έχουν καταλήξει.

Multiple Select

Ποια υλικά έλκει ο μαγνήτης και ποια όχι;

Δραστηριότητα 2

Για να ελέγξουμε αν οι απαντήσεις μας από την προηγούμενη ερώτηση είναι σωστές παραμένουμε στις ομάδες που είμασταν, και η κάθε ομάδα πάει σε ένα τραπεζάκι. Στη μια μεριά του τραπεζιού κάθονται μερικά παιδιά έχοντας δυο μαγνήτες, και από την απέναντι μεριά κάθονται τα υπόλοιπα παιδιά με διάφορα υλικά όπως μολύβια, συνδετήρες, αλουμινόχαρτο, ποτήρι, κουτάλια. Οπότε κάθε ομάδα πειραματίζεται και δοκιμάζει ποια αντικείμενα έλκονται από το μαγνήτη και ποια όχι. Η νηπιαγωγός προσπαθεί να οδηγήσει τη συζήτηση στο είδος του υλικού που έλκει ο μαγνήτης και όχι στο σχήμα.

Multiple Choice

Ποιό από τα δύο είναι το σωστό; Δύο ίδιοι πόλοι έλκονται ή δύο διαφορετικοί;

Δραστηριότητα 3

Δίνουμε σε κάθε ομάδα ραβδόμορφους μαγνήτες και τους ζητάμε να

παίξουν όπως πριν. Καθώς επιχειρούν να χειριστούν μόνο τους δύο

μαγνήτες συχνά προσπαθούν να φέρουν σε επαφή τους ίδιους πόλους,

οπότε παρατηρούν ότι αυτό είναι αδύνατον.

Αφού αποτύχουν να φέρουν σε επαφή τους ομοειδείς πόλους και

παίξουν λίγο με την άπωση, αποφασίζουμε να αξιοποιήσουμε την

απωστική ιδιότητα και καταστρώνουμε νέα σχέδια για να σπρώξουμε τον ένα

μαγνήτη με τον άλλον, χωρίς επαφή μεταξύ τους και συνεχίζονται με την

υλοποίηση διαφόρων ιδεών. .

Poll

Οπότε το σωστό είναι οι δύο ΙΔΙΟΙ πόλοι να απωθούνται, και οι ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ να έλκονται.

Home

Open in new tab

Copy link

Λειτουργικός ορισμός

Τι είναι μαγνητική δύναμη;

Για να καταλάβω τι είναι μαγνητική δύναμη, παίρνω ένα κουτάλι και ένα μαγνήτη. Τοποθετώ το κουτάλι κοντά στο μαγνήτη και παρατηρώ ότι το κουτάλι πηγαίνει μόνο του προς το μαγνήτη, αυτή η δύναμη που φέρνει κοντά το κουτάλι στο μαγνήτη, το έλκει δηλαδή, ονομάζεται μαγνητική.

Poll

Μαγνήτες στην καθημερινή ζωή, ποια από τα παρακάτω ξέρατε ότι λειτουργούν με τη βοήθεια του μαγνήτη;

Multiple Choice

Ποιο από τα παρακάτω αντικείμενα έλκει ο μαγνήτης;

Multiple Choice

Ποιο από τα παρακάτω αντικείμενα ΔΕΝ έλκει ο μαγνήτης;

Multiple Choice

Άρα ποιό από τα δύο αντικείμενα είναι ο μαγνήτης;

Δραστηριότητα 4

Δίνουμε στα παιδιά την αρχική κούτα που δεν φαινόταν ποια αντικείμενα είναι μαγνήτες και ποια δεν είναι και τους λέμε με τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει έως τώρα να ξανά βρουν μόνα τους το μαγνήτη, χωρίς την καθοδήγηση της νηπιαγωγού.