Clase 1 de ortografía

Clase 1 de ortografía

Miss Muriel Silva

Objetivo de las dos clases de ortografía

Repasar las reglas de puntuación y recordar lo visto en el primer semestre (ortografía acentual y correferencias)

Open Ended

¿Qué recuerdas de las correferencias?

Recordemos primero las correferencias

Es la referencia al mismo tiempo de dos o más expresiones lingüísticas en el mismo texto.

* puede ser una palabra o un conjunto de palabras.

* Hay diferentes tipos: hiperonimia, sinonimia, pronominalización. (También se considera la elipsis y la repetición dentro de este contenido)

Multiple Choice

El perro comenzó a comer, luego el can se detuvo y ladró

• sinonimia

• hiperonimia

• elipsis

• repetición

Las correferencias

• Es importante al momento de escribir un enunciado extenso (por ejemplo, un ensayo) preparar varias posibles correferencias para el tema y/o subtemas que vayas a abordar de forma reiterativa.

• Debes considerar siempre que quede claro a qué información estás haciendo referencia y no usar, especialmente la pronominalización, de manera ambigua. Por ejemplo: "María fue a casa de Josefa, ella siempre es muy amable con ella"

Ortografía acentual

A principio del primer semestre vimos la ortografía acentual, para ello revisamos algunas reglas como:

* aguda - grave - esdrújula

* hiato - diptongo

*Acentuación diacrítica

* Algunas palabras que actualmente no se tildan: solo, fue, guion y pronombres demostrativos como este.

Fill in the Blanks

¿Por qué FE y FUE no llevan tilde?

Multiple Choice

¿Cuál de los siguientes enunciados está bien escrito?

• Joaquín sólo quiero estar sola un tiempo.

• Debes entender el porque de mi estado emocional.

• Aun con todas tus mañas, te quiero igual.

• Éste es el televisor que quiero en mi hogar

Para repasar

• Recuerda que el semestre pasado se subió una guía resumen de reglas ortográficas, de correferencias, conectores y normas APA. Recupera esos datos porque serán muy útiles para escribir correctamente tu ensayo.

• Busca por internet algunas plataformas para ejercitar la ortografía. Por ejemplo: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Ortograf%C3%ADa

• Revisar las distintas actividades sugeridas en santillanacompartir.cl

Para tener en cuenta:

ORTOGRAFÍA PUNTUAL

La ortografía puntual

La ortografía puntual se preocupa de estudiar los signos de puntuación.

Estos ayudan a comprender el sentido de lo que se escribe y señalan principalmente las pausas y entonación que exige la lectura.

Para lograr una comunicación óptima por escrito también necesitamos distribuir las palabras en frases y oraciones coherentes, que tengan la entonación y separación necesarias para que quien lea pueda comprender el mensaje que se le entrega.

LA COMA

La coma es uno de los signos de puntuación de nuestro idioma más importantes.

Su función fundamental es indicar en el enunciado pausas breves.

Fill in the Blanks

Transcribe correctamente el enunciado incorporando signos de puntuación cuando consideres necesario:

"Ayer me fui de compras con Ángela Esteban y Mariela El mall estaba llenísimo de gente sin embargo la tienda a la que quería ir estaba vacía"

https://monypatisalcedoq.jimdofree.com/ortograf%C3%ADa-puntual/

Multiple Choice

¿Qué enunciado tiene la coma bien ubicada?

• yo, en lugar de ella, escribiré.

• Yo, en lugar, de ella escribiré

Multiple Choice

¿En qué caso se ocupa la coma para hacer una aclaración?

• Juan, te dije que debías ordenar primero la cocina y luego el baño.

• Debes ir a la feria y comprar tomates, acelgas, brócoli y lechuga.

• Juan, el hermano de Ana, estaba sentado en el banco esperando a su mujer.

• Josefa jugaba en el living y Laura, en su pieza.

Multiple Choice

Señala la alternativa que presenta uso correcto de

la coma.

• a) El joven, volvió en la tarde.

• b) Compró, un pincel, un cuadro.

• c) Ellos, sin duda, triunfarán.

• d) Señores aquí, está su pedido

EXPLICACIÓN

Señala la alternativa que presenta uso correcto de

la coma.

a) El joven, volvió en la tarde.

b) Compró, un pincel, un cuadro.

c) Ella, salió sin defenderse ayer.

d) Señores aquí, está su pedido.

e) Ellos, sin duda, triunfarán.

Resolución:

La coma no puede separar al sujeto del predicado

y debe acompañar a los vocativos. Además, la

coma encierra algunas conjunciones.

Rpta.: e

Multiple Select

Recuerda que en caso de conectores adversativos debe haber una coma antes. Por ejemplo, en ...

• Mi puntaje fue bajo en la evaluación, no obstante fue suficiente para no repetir el ramo.

• Estuve toda la noche pensando en ti, Carlos.

• No puedo ir a tu casa esta noche, aunque me gustaría mucho poder estar contigo en estos momentos.

Fill in the Blanks

¿Qué problemas pueden suceder cuando no uso o uso mal los signos de puntuación?

Cortázar sobre la coma

"Lo que puedo decir como actor, como alguien que vive la experiencia de escribir muchos cuentos y muchos pasajes de novelas, es que en determinados momentos de la narración no me basta lo que me dan las posibilidades sintácticas de la prosa y del idioma; no me basta explicar y decir: tengo que decirlo de una cierta manera que viene ya un poco dicha no en mi pensamiento sino en mi intuición, muchas veces de una manera imporfecta e incorreta desde el punto de vista de la sintaxis, de una manera que por ejemplo me lleva a no poner una coma donde cualquiera que conozca bien la sintaxis y la prosodia la pondría porque es necesaria. Yo no la pongo porque en ese momento estoy diciendo algo que funciona dentro de un ritmo que se comunica a la continuación de la frase y que la coma mataría." (Clases de literatura, Cortázar, 1980: pág.151).

Últimas consideraciones

• Como mucho de lo tratado en la asignatura de lengua y literatura, es difícil que el solo memorizar un par de reglas facilite la práctica, más bien, requiere de constancia y consciencia al momento de ponerla en práctica.

• Por lo mismo, se recomienda leer y preguntarse (posicionarse como lector y no como autor) ¿se entiende el sentido de lo que quiero decir?, ¿estoy agotando a mi lector/lectora?, ¿esta es la mejor manera de emitir lo que quiero decir?

• El uso excesivo de recursos como el párrafo bloque puede aletargar a su lector/a, considere siempre cada elección que realiza para enunciar una información.

Cierre

¿Cuál fue el objetivo de la clase?

¿Qué prácticas crees necesarias para mejorar la redacción?

actividad:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/990630-uso_de_la_coma.html

https://es.liveworksheets.com/pd417522ll