Taller 3 Comprensión Lectora

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Taller 3

Comprensión Lectora

Profesora: Abimilineth R.

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Daniel tiene una camisa a cuadros, zapatos negros, calcetines blancos, un

pantalón muy elegante y un sombrero muy simpático.

¿De qué trata este texto?

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Se dice que un elemento es radiactivo si emite radiación de manera espontánea. La radiactividad es la emisión espontánea de partículas de radiación. Fue descubierta por A.H. Becquerel (1896) al realizar investigaciones de un mineral de uranio y en los años siguientes los esposos Curie continuaron realizando trabajos relacionados con este fenómeno descubriendo otros elementos con esta propiedad, tales como el polonio yel radio (1898).

¿ Cuál es el tema principal?

¿Hay algo en el texto que se pueda considerar como un ejemplo?

​¿Podemos sustituir todo esto por alguna palabra «nuestra» que diga lo mismo?

¿Qué dice este texto del tema?

​¿Qué es lo más importante?

¿Podemos quitar algo del texto porque se dice lo mismo de varias maneras?

Las preguntas clave

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Lo importante para el texto y lo importante para mí

importancia textual e importancia contextual​

1. Planificar mi lectura: es decir buscar mi propósito.

2. Evaluar​

3. ​Corregir o tomar medidas correctivas cuando no lo estamos logrando.

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El monitoreo implica tres procesos básicos:

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¿ Cómo puedo monitorear mi propia comprensión?

1. ¿Estoy comprendiendo esto?

2. ¿De qué trata, ahora -en cada momento-, el texto?

3. ¿Puedo explicar con mis propias palabras lo más importante que dice el texto?

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​Para monitorear nuestra comprensión podemos usar preguntas como:

Multiple Choice

Pregunta clave para identificar lo más importante del texto.

• ¿ Por qué esto puedo quitarlo?

• ¿ Qué es lo más interesante del tema?

• ¿Qué dice este texto del tema?

Multiple Choice

Podemos usar preguntas para monitorear nuestra comprensión

como:

• ¿Puedo explicar cPlanificando la on mis propias palabras ?

• Planificando mi lectura

• ¿ Puedo corregir mi monitoreo?

la toma de notas depende de nuestra habilidad para seleccionar lo más importante.

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• Las notas se toman en una hoja o cuaderno.​

• ​Luego se analizan y discuten para mejorar la capacidad de identificación de las ideas principales.​

​Tomar notas

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Multiple Choice

Proceso básico para mejorar mi comprensión

• Corregir cuando no lo estoy logrando

• ¿ Estoy comprendiendo esto?

• NInguna de las ateriores.

Seguir el hilo de la lectura o establecer su progresión temática es conectar esos temas entre sí.

Nos permite entender las relaciones entre los asuntos del texto, y su cercanía o lejanía temática​.

Seguir el hilo al tema

Progresión temática de los párrafos

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Es muy importante conocer la composición de enlaces químicas que hay dentro de las moléculas y conocer así de qué manera interactúan los elementos entre sí en base a sus electrones. Qué es la estructura de Lewis y cómo se construye nos ayudará a conocer cuántos electrones de valencia hay en un elemento y cuál es su comportamiento. Se trata de una representación donde de manera gráfica se indican cuáles son los enlaces que hay en una molécula entre sus átomos y los pares de electrones solitarios que la componen también.

¿De qué nos habla este párrafo?

Para conectar los temas, e hilarlos entre sí, se lleva a cabo con el siguiente diálogo interior:

• ¿Sigue este párrafo hablando de lo mismo que el anterior?

• ¿De qué nos está hablando ahora?

• Primero me hablaron de… luego de… y ahora me están hablando de…

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Nos permite conocer el nivel de energía térmica con que cuenta un cuerpo. Las partículas que poseen los cuerpos se mueven a una determinada velocidad, por lo que cada una cuenta con una determinada energía cinética.

El valor medio de dicha energía cinética Ec está directamente relacionado con la temperatura del cuerpo. Así, a mayor energía cinética media de las partículas, mayor temperatura y a menor energía cinética media, menor temperatura.

¿Que tema se conecta en este párrafo?

Establecer relaciones Para la comprensión

1. Problema - solución

2. ​Causa y efecto

3. ​Comparación

4. Descripción

5. Secuencia ​

​Una clave para identificar las relaciones entre las ideas y descubrir la estructura textual es ubicar ciertas palabras que se usan para conectar o enlazar las oraciones y párrafos.

Establecer relaciones

En los textos científicos podemos encontrar una estructura por ejemplo, problema y solución, pero para presentar el problema se utiliza la estructura descriptiva y luego para explicar la solución se utiliza una secuencia, con los pasos de un método para resolver el problema.

Multiple Choice

Sustancia Iónicas, características:

 Tiene altos puntos de fusión.

 Son muy solubles (disuelven) en agua.

 En estado sólido, no conducen electricidad, pero si la conducen disueltos o fundidos (derretidos).

 son duros y quebradizos.

¿que estructura predomina en el texto?

• Comparación

• Descriptiva

• Causa y efecto

Multiple Choice

Cuando hay humedad considerable en la atmósfera, la presión baja debido a que el aire húmedo tiene una densidad menor a la del aire seco. Si, por el contrario, el aire de una región contiene una muy poca humedad se crea un área de alta presión.

¿que estructura predomina en el texto?

• Comparación

• Problema Solución

• Causa y efecto

Multiple Choice

Es importante añadir que al observar con cuidado la masa atómica de los elementos en tu tabla periódica notarás que dichas masas atómicas no son números enteros.

Esto obedecea que todos los átomos de un mismo elemento no necesariamente tienen la misma masa.

(Este señalamiento contrasta con la teoría de Dalton, ya que, él suponía que todos los átomos de un elemento debían ser idénticos).

¿qué estructura predomina en el texto?

• Comparación

• Problema Solución

• Causa y efecto

Pueden usarse en momentos diferentes:

• ​Después de leer: Permiten definir la selección de las ideas principales y conectarlas entre sí para establecer la idea global del texto.

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​Organizadores Gráficos

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Realizar lecturas científicas,

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​Some text here about the topic of discussion.

​Causa y efecto

Comprender un texto completo.

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​Some text here about the topic of discussion.

​Cinco Preguntas

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​Instrucciones

• Leer una lectura corta (5 minutos)

• ELaboraran un gráfico deben destacar:

• Ideas principales

• Ideas secundarias 15 minutos .

• Colocaran la idea principal en el padlet

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​A trabajar!!!!!

​La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Todos los cuerpos, desde un diminuto grano de arena, hasta una gigantesca ballena azul, están formados por materia. La materia está compuesta por partículas (átomos o moléculas) entre las que existe un espacio vacío. Por eso, se dice que es discontinua. Además, las partículas están en constante movimiento; se mueven al azar y en todas direcciones. Se mantienen unidas por fuerzas de atracción.

MASA. Cantidad de materia que tiene un cuerpo. Esta es invariable, vaya a donde vaya será la misma. PESO. Es la fuerza de gravedad que ejerce la tierra sobre todos los cuerpos que están sobre ella hacia su centro. Esta es variable, depende de donde se encuentre el cuerpo. ÁTOMO. Unidades a partir de las cuales se forman las moléculas. Es el límite de la subdivisión química. Esta produce cambios en la composición y, por lo tanto, en las propiedades. Posee tres estructuras indivisibles que son el límite de la subdivisión estructural; estas partículas son: electrón (con carga negativa), protón (con carga positiva) y el neutrón (con carga positiva y negativa iguales, por lo que queda neutra). MOLÉCULA. Unidad más pequeña de una sustancia pura, capaz de existir independientemente y en forma estable. Es el límite de la subdivisión física.

ELEMENTO. Sustancia pura cuya estructura está formada por átomos de una misma clase. Se representa por 1 o 2 letras.

COMPUESTO. Sustancia cuya estructura está formada por dos o más clases de átomos. Se representa por fórmulas químicas, que indican la clase y la cantidad de átomos.

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