Liderazgo y gestión educativa

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Liderazgo y gestión educativa

By Erika Cortés

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¿Qué es un centro escolar?

CENTRO ESCOLAR O CENTRO EDUCATIVO

Un centro educativo se refiere al escenario para el desarrollo de las capacidades humanas y los aprendizajes de los conocimientos . Por lo tanto un “centro educativo”, es un establecimiento destinado a la enseñanza.

El centro educativo es mas que un espacio físico. lo que le proporciona identidad, es la manera como se organizan las relaciones humanas frente a sí mismos y su entorno, en procura de los aprendizajes.​

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¿Cómo son esas relaciones?

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¿Cuáles son los tipos de centro escolar?

Por su educación

Estas se dividen en:

• Formal: Aquellas en donde se aplica un sistema educativo por escala institucional, cronológico respecto a la edad y compresión; comúnmente se estructura de manera jerárquica.

• No formal: Instituciones organizadas y sistemáticas que imparten conocimientos en áreas específicas y de corto plazo.

• Informal: Esta educación se da sin ningún tipo de intención y se refiere a sucesos de los que se aprenden a lo largo de la vida (También se habla en estos casos de la educación desde casa).

​TIPOS DE CENTRO ESCOLAR/EDUCATIVO

​Por edad y niveles educativos

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• Educación infantil: De 0-6 años. No es obligatoria.

• Educación primaria: A partir de los 6 hasta los 12 años de carácter obligatorio en la mayoría de países.

• Educación secundaria: Desde los 12 hasta los 16 años de edad, la cual se compone de cuatro cursos.

• Educación superior: Etapa referente a los estudios universitarios y a la Formación Profesional de grado superior en donde los estudiantes escogen la carrera que quieren ejercer en sus vidas.

• Educación post-universitaria: todo lo aprendido en la formación posterior a la universidad que puede convertir al egresado en un especialista. Entre esto se incluyen postgrados, masters y doctorados.

A estos, cabe añadir los centros de educación especial. Los cuales se encuentran dentro del sistema educativo, con el objeto de proporcionar una educación de calidad al alumnado con necesidades educativas especiales.

Por su titularidad

• Privados: Entidades físicas o jurídicas que poseen caracteres privados.

• Públicos: Que poseen una administración pública.

• Mixtos: Que tienen características en ámbitos públicos y privados.

• Concertados: Acogidos por el régimen dictado y legamente establecido.

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Registre algunas características de los centros escolares

Emprende la formación del alumnado desde muchas más perspectivas.

Persigue la constitución académica, moral, ética, física y espiritual de sus alumnos, a través de diversos espacios y estrategias propicios para el estímulo de dichos aprendizajes.

FORMACIÓN INTEGRAL

​​Docentes comprometidos

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​Contemplar a sus estudiantes a partir de la pluralidad, la tolerancia y la asistencia especializada que pudiera requerirse, en áreas como la psicológica, la espiritual y la nutricional, entre otras posibles.

La atención de las necesidades especiales

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​Ha de fomentar el diálogo y la cooperación entre el entorno familiar y el académico.

​​La colaboración entre familia e institución

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​Debe apostar por una enseñanza académica de calidad, para lo cual requiere de un personal docente comprometido con sus labores, con el propio crecimiento y la actualización del saber que manejan.

​La formación en áreas pedagógicas extracurriculares, de manera de disponer de herramientas variadas para la enseñanza.

Las nuevas tecnologías y el internet deben ocupar su lugar en el contexto escolar, precisamente porque es la mejor oportunidad posible para aprender a lidiar de un modo positivo con ellas y a emplearlas como coadyuvante en la labor de crecimiento académico.

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La educación tecnológica

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La formación social y deportiva

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Satisface los requisitos en materia de infraestructura, recursos humanos y clima operacional que garanticen la feliz permanencia del alumnado en sus instalaciones y que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo sin carencias y con la menor cantidad de tropiezos posible.

El clima propicio de aprendizaje

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Gestión justa y equitativa de la disciplina, para no fomentar la impunidad y el resentimiento entre el alumnado. Límites y reglas claras, así como sanciones justas y ejemplarizantes, acorde siempre a la falta cometida, resultan indispensables para ello.

La administración de la disciplina​

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Debería contar con los espacios necesarios fuera del aula para el ejercicio y el deporte, indispensables durante las etapas tempranas de la vida del individuo, así como de áreas que fomenten libremente el intercambio social, la persecución de los intereses artísticos (musicales, literarios, etc.) y de los intereses meramente recreacionales.

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¿Cómo lograr todo lo anterior

Todo lo anterior ¿Qué tiene que ver con el liderazgo y con su función desempeñada en el centro de trabajo?