หลักสูตรและวิทยาการจัดการเรียนรู้

หลักสูตรและ

วิทยาการจัดการเรียนรู้

By Piyanai Phucharoen

หลักสูตรและทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร

ปรัชญาการศึกษาที่เป็นพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตร

​ แนวคิดเชิงนามธรรมหรือทฤษฎี (Abstract or theoretical thinking) ที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ตามเวลาและระดับชั้นของการศึกษา

ปรัชญาการศึกษาก็เป็นการน าปรัชญาทั่วไปหรือปรัชญาโลก (World Philosophy) มาวิเคราะห์ระบบที่เป็นองค์ประกอบของการศึกษา​

Poll

ปรัชญาทางการศึกษาแบ่งออกเป็นกี่ ปรัชญา

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Multiple Choice

"เชื่อในเรื่องของความจริง สิ่งที่ปรากฏเป็นธรรมชาติ เชื่อว่ามนุษย์ทุกคนมีศักยภาพ มีความรู้ความสามารถ" เป็นความเชื่อของปรัชญาใด

• นิรันตรนิยม

• สารัตถนิยม

• พิพัฒนนิยม

• ปฏิรูปนิยม

• อัตถิภาวนิยม

Multiple Choice

"การเน้นสาระหรือเนื้อหาเป็นหลัก (Subjectmatter) ซึ่งเป็นเนื้อหาที่ได้มาจากการถ่ายทอดทางวัฒนธรรมที่เป็นมรดกทางสังคม การศึกษาเป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้ ทักษะ เจตคติ ค่านิยม วัฒนธรรม และการดำรงชีวิตของมนุษย์" ตรงกับปรัชญาข้อใด

• นิรันตรนิยม

• สารัตถนิยม

• พิพัฒนนิยม

• ปฏิรูปนิยม

• อัตถิภาวนิยม

Multiple Choice

"เชื่อว่าชีวิตเป็นสิ่งที่ไม่คงที่ มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ทั้งภายในตัวตนของมนุษย์เอง

และสภาพแวดล้อมภายนอก" ตรงกับปรัชญาข้อใด

• นิรันตรนิยม

• สารัตถนิยม

• พิพัฒนนิยม

• ปฏิรูปนิยม

• อัตถิภาวนิยม

Multiple Choice

"เน้นการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมผู้เรียนให้นำความรู้ ตลอดจนทักษะต่างๆ ไปพัฒนา เปลี่ยนแปลง แก้ไขปัญหาของสังคม เปลี่ยนแปลงสังคมหรือสร้างสังคมขึ้นมาใหม่" ตรงกับปรัชญาข้อใด

• นิรันตรนิยม

• สารัตถนิยม

• พิพัฒนนิยม

• ปฏิรูปนิยม

• อัตถิภาวนิยม

Multiple Choice

"มนุษย์ไม่ใช่เป็นวัตถุแต่เป็นมนุษย์ที่มีชีวิตจิตใจ มีความรู้สึก ความต้องการ มีเสรีภาพ และมองระบบการศึกษาว่าทำลายความเป็นมนุษย์โดยการสร้างกรอบและจำกัดเสรีภาพของบุคคล" ตรงกับปรัชญาข้อใด

• นิรันตรนิยม

• สารัตถนิยม

• พิพัฒนนิยม

• ปฏิรูปนิยม

• อัตถิภาวนิยม

Open Ended

แผนการศึกษาชาติหมายถึงอะไร

​แผนการศึกษาชาติ

แผนงานหลัก (Master plan) ในการจัดการศึกษาของชาติ ประกอบด้วยความมุ่งหมาย นโยบาย ระบบการศึกษา แนวปฏิบัติ และเกณฑ์อายุมาตรฐานของนักเรียนแต่ละระดับ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดและบริหารการจัดการศึกษาของชาติที่จะนำไปสู่ประสิทธิภาพและประสิทธิผล

​แผนการศึกษาชาติ

เริ่มมีแผนการศึกษาแห่งชาติฉบับแรก ในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว โดยใช้คำว่า โครงการศึกษา พ.ศ. 2441 เมื่อภายหลังเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 ตรงกับรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ใช้คำว่า แผนการศึกษาชาติ และใช้คำว่า แผนการศึกษาแห่งชาติ ในปี พ.ศ. 2503

​แผนการศึกษาชาติ

แผนการศึกษาชาติ พ.ศ.2475

แผนการศึกษาชาติ พ.ศ.2479

แผนการศึกษาชาติ พ.ศ.2494

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2503

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2520

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2535

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2545 - 2559

​แผนการศึกษาชาติ

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579

1. วิสัยทัศน์

2. วัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษา

3. เป้าหมาย​

4. ยุทธศาสตร์ ​6 ยุทธศาสตร์ 24 เป้าหมาย

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542​

​1. ความมุ่งหมายและหลักการ

2. หลักการจัดการศึกษา

3. การจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา

4. สิทธิและหน้าที่ทางการศึกษา

5. ระบบการศึกษา

6. แนวการจัดการศึกษา

7. มาตรฐานและการประกันคุณภาพ​

กระบวนการพัฒนาหลักสูตร

หลักการและแนวคิดของหลักสูตร

1. แนวคิดทางปรัชญา

2. แนวคิดทางด้านสังคมวิทยา

3. แนวคิดทางด้านจิตวิทยา​

Open Ended

กระบวนการพัฒนาหลักสูตรมีรูปแบบของใครบ้าง

Multiple Choice

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์มีกี่ขั้นตอน

• 3

• 4

• 5

• 6

Multiple Choice

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของทาบามีกี่ขั้นตอน

• 5

• 6

• 7

• 8

Multiple Choice

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของเซเลอร์และอเล็กซานเดอร์มีกี่ขั้นตอน

• 3

• 4

• 5

• 6

การพัฒนาหลักสูตรที่มุ่งผลลัพธ์การเรียนรู้

Outcome-based education curriculum​

1. ความชัดเจนของจุดเน้น (Clarity of Focus)

2. การกำหนดปลายทางหรือผลลัพธ์ก่อน (Designing Down)

3. ความคาดหวังสูง (High Expectations)

4. โอกาสการเรียนรู้ที่กว้างขึ้น (Expanded Opportunities)

Open Ended

หลักสูตรสถานศึกษาหมายถึงอะไร

หลักในการปรับใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

1. มุ่งพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์

2. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนด

3. คำนึงถึงสิทธิประโยชน์ของผู้เรียน

4. คำนึงถึงความเป็นเอกภาพและความมั่นคงของชาติ​

หลักสูตรสองภาษา

Biligual Education Curriculum​

​English Program (EP)

Inter​national Program (IP)

​Intensive English Program (IEP)

รูปแบบที่ 1 ภาษาที่หนึ่งและภาษาที่สอง (L1+L2)​

​

รูปแบบที่ 2 ภาษาที่หนึ่ง (L1) และภาษาต่างประเทศ (FL)​

รูปแบบภาษาที่ใช้ในการศึกษาแบบสองภาษา

รูปแบบที่ 3 ภาษาที่สอง และภาษาต่างประเทศ (L2+FL)

​

รูปแบบที่ 4 ภาษาต่างประเทศทั้งสองภาษา (FL1+FL2)

หลักสูตรฐานสมรรถนะ​

สมรรถนะเป็นความสามารถของบุคคลในระดับที่สามารถปฏิบัติงานใดงานหนึ่งได้สำเร็จ โดยใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะที่มีอยู่ของตน​

Multiple Choice

การเรียนรู้เกิดจากการที่อินทรีย์ได้ตอบสนองต่อสิ่งเร้าได้หลาย ๆ ชนิด โดยการตอบสนองอย่างเดียวกันอาจมาจากสิ่งเร้าต่างชนิดกันได้ หากมีการวางเงื่อนไขที่แน่นแฟ้นเพียงพอ เป็นหลักการของนักทฤษฎีคนใด

• Ivan P.Pavlov

• John B. Watson

• Burrhus F. Skinner

• E.R. Guthrie

Multiple Choice

การทดลองการเรียนรู้การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคในมนุษย์ โดยทำการทดลองวางเงื่อนไขกับเด็กอายุ 11 เดือน ซึ่งใช้อารมณ์เข้ามาเกี่ยวข้อง เป็นของนักทฤษฎีคนใด

• Ivan P.Pavlov

• John B. Watson

• Burrhus F. Skinner

• E.R. Guthrie

Open Ended

การทดลองของพาฟลอฟและวัตสัน ทำให้เกิดการเรียนรู้พฤติกรรมด้านใดบ้าง

Open Ended

ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำของสกินเนอร์เป็นอย่างไร

Open Ended

กล่องปัญหา เป็นการทดลองของนักทฤษฎีคนใด และมีผลอย่างไร

Open Ended

หีบกลหรือกรงปริศนา เป็นการทดลองของนักทฤษฎีใด และมีลักษณะอย่างไร

Open Ended

กฎการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ ประกอบไปด้วยอะไรบ้าง

Open Ended

การเสริมแรงในทัศนะของฮัลล์ มี 2 ประเภทคืออะไรบ้าง

Open Ended

ทฤษฎีสนามของเลวินมีแนวทางที่สำคัญ 2 ลักษณะ เป็นอย่างไร

Open Ended

หลักการเรียนรู้โดยใช้เครื่องหมายของทอลแมนมีลักษณะอย่างไร