Clase 63, repaso Bicentenario 3, parte 1

Repaso evaluación Bicentenario 3

Primero Medio

Objetivo: Repasar los aprendizajes más importantes de la unidad​

Fechas de la evaluación Bicentenario 3

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La evaluación Se realizará durante horario de la asignatura

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1°A: Martes 4 de octubre

1°B: Martes 4 de octubre

1°C: Martes 4 de octubre

1°D: Lunes 3 de Octubre

1°E: Lunes 3 de Octubre

1°F: Lunes 3 de Octubre

1°G​: Lunes 3 de Octubre

1°H​: Martes 4 de octubre

1°I​: Martes 4 de octubre

• Recuerda traer tus apuntes realizados en clases

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• No se permite uso de guías o cuadernos​

Prepárate para la evaluación

"Reencuentro con una mujer" de Luis Fayad

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Texto 1

Multiple Choice

En el relato, Leoncio abusa de una mujer en sus sueños, luego se encuentra con ella, no la reconoce y la sigue sin saber sus intenciones

• Verdadero

• Falso

Fill in the Blanks

En una frase como:

"-Todo fue un sueño-" o

"–Depende de quién sueñe”. La presencia de un guión nos indica que son las palabras textuales de un personaje, lo que indicta un estilo narrativo d

o

Open Ended

¿Por qué este microcuento tiene un final "abierto"?

Multiple Choice

La mujer es personaje principal; el conflicto se estructura en su entorno; es protagonista porque tiene un propósito ¿Cuál es ese propósito?

• Castigar a Leoncio para luego perdonarlo

• Destruir la conexión entre el mundo real y el de los sueños

• Vengar a su familia

• Vengarse

Noticia "Diez escuelas declaran guerra a las drogas"

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Texto 2

Multiple Choice

Este plan tuvo un costo total de cuatro millones de pesos, correspondiente al Fondo Social Presidente de la República.

Autoridades regionales y representantes del sector educación, además de los estudiantes y apoderados del establecimiento educacional que aplica los programas “Marori y Tutibú” de 1º a 4º básico y “Quiero Ser” de 5º a 8º básico, acompañarán a la autoridad de Estado en la actividad.

1.- “Marori y Tutibú” y “Quiero Ser” son los nombres de:

• Los nombres de las escuelas beneficiadas

• Los nombres de las fundaciones que financiaron el proyecto

• Los nombres de los programas de prevención financiados

• Los nombres de los centros de apoderados involucrados

Multiple Choice

En la ceremonia, Harboe entregará un especial reconocimiento, junto al Conace regional, a este establecimiento por su constante esfuerzo en el trabajo y compromiso en torno a la prevención del consumo de drogas entre los niños y adolescentes, que integran su comunidad educativa.

El proyecto consiste en la implementación de patrullas de seguridad escolar, compuestas por padres y apoderados, en las escuelas Japón D-58, España D-59, Gustavo Le Paige D-65, José Papic D-68, Humberto González D-121, Juan Pablo II D-129, Reverendo Patricio Cariola D-136, Elmo Funes D-139, La Bandera E-97 y Gabriela Mistral G-111.

2.- ¿Qué función cumplen los padres y apoderados en el proyecto?

• Son parte de la patrulla de seguridad escolar

• Son los que financian los proyectos

• Se encargan de diseñar el proyecto

• Realizan charlas de prevención del consumo de drogas

Multiple Choice

Este plan tuvo un costo total de cuatro millones de pesos, correspondiente al Fondo Social Presidente de la República.

Autoridades regionales y representantes del sector educación, además de los estudiantes y apoderados del establecimiento educacional que aplica los programas “Marori y Tutibú” de 1º a 4º básico y “Quiero Ser” de 5º a 8º básico, acompañarán a la autoridad de Estado en la actividad.

Además, tendrá lugar la entrega de una placa distintiva de Conace y Previene a la Escuela España, por constituirse en “Escuela Preventiva”, comprometida con la misión de evitar y disminuir el consumo de drogas en estudiantes, en un proceso continuo y sistemático.

3.- Debido a su esfuerzo permanente por alejar a los jóvenes de las drogas, la Escuela España recibe el título de:

• "Escuela del Fondo social Presidente de la República"

• "Escuela ejemplar"

• "Escuela Bicentenaria"

• "Escuela Preventiva"

Publicidad Kinder sorpresa

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Texto 3

Multiple Choice

"Encuentra los 5 mundos de Kinder Sorpresa." esta frase corresponde a un recurso para vender el producto y recibe el nombre de:

• Uso del humor

• Recurso de la fama

• Apelar a lo emotivo

• Eslogan

Fill in the Blanks

En esta publicidad se presenta un estereotipo de género puesto que designa ciertos ju

s para niños y otros para las niñas

Open Ended

"Existe un producto para cada niño o niña." Así podríamos resumir el mensaje de esta publicidad ¿Por qué?

Leyenda "La añañuca"

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Texto 4

Multiple Choice

La Añañuca vivía en el valle del Elqui

• Verdadero

• Falso

​La añañuca vivía en un pueblo en el norte de Chile. Aunque, debió ser cercano al desierto de Atacama donde se produce el "desierto florido"

Fill in the Blanks

La motivación prinicpal del minero en el relato fue encontrar la f

a que le fue revelada en sueños

Multiple Choice

¿Cuál de los siguientes elementos son parte de la visión de mundo del relato?

1) El trabajo en la minería

2) El desierto florido

3) La presencia de dioses

4) La presencia de héroes

• 1 y 2

• 3 y 4

• 1 y 4

• 1, 2 y 3

Open Ended

Esta leyenda intenta dar explicación mágica a un fenómeno natural que se produce en el norte de Chile después de la lluvia ¿De qué fenómeno natural se trata?

Multiple Choice

Este texto al ser una leyenda tiene como propósito de resaltar características de una región o lugar, en particular unas flores autóctonas del norte de Chile

• Verdadero

• Falso

Fill in the Blanks

“A la mañana siguiente tomó la decisión”, apartir de esta frase sabemos que el minero se enfrentó al conflicto de escoger entre perseguir su s

o de riquezas o quedarse al lado de Añañuca

Multiple Choice

El texto:

* Resalta características y atributos de una región.

* Sus personajes son humanos comunes (ni héroes ni semidioses)

* Se da a conocer de generación en generación.

Estas características son propias de:

• La noticia

• El mito

• La leyenda

• Un texto lírico