Estrategia KWL

​Estrategia K-W-L

Equipo 1: Zoily, Olga, Ana. ​

​Definición.

Son organizadores gráficos que ayudan a los estudiantes a organizar la información antes, durante y después de una unidad o lección.

Se pueden utilizar para involucrar a los estudiantes en un tema nuevo, activar conocimientos previos, compartir objetivos de unidad y monitorear el aprendizaje​.

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​Ejemplo:

K: Muestre una tabla grande antes de comenzar un libro o una unidad. Los estudiantes intercambian ideas sobre lo que ya saben sobre el tema o el texto. El maestro registra las ideas en la primera columna, debajo de lo que saben los estudiantes.

¿Qué sabe?​

Subject | Subject

W: Los estudiantes hacen una lluvia de ideas de lo que quieren aprender a través de un texto o unidad de estudio. El maestro registra estas ideas en la segunda columna, debajo de lo que los estudiantes quieren saber.

¿Qué quieres saber?​

L: Periódicamente a lo largo de una lectura o una unidad de estudio, y al final del texto o unidad, los estudiantes identifican lo que han aprendido. Esta información se agrega a la columna debajo de lo que aprendieron.​

¿Qué aprendió?​

​¿Qué sabe?

​¿Qué quieres saber?

​¿Qué aprendiste?

​Opcional:

H: Los estudiantes identifican estrategias o herramientas que podrían usar para averiguar lo que quieren saber. Estas ideas se registran en la tercera columna, en ¿Cómo me enteraré?

Considere identificar una variedad de herramientas / estrategias que los estudiantes podrían considerar al prepararse para esta etapa.

A: Teniendo en cuenta lo que han aprendido, los estudiantes hacen una lluvia de ideas de una lista de acciones que podrían tomar y que se extienden lógicamente a partir de este nuevo conocimiento. Esta información se incluye en la columna Acción que tomaré. Cada uno de ellos se compromete a realizar una determinada acción.

Q: Después de todo lo que han aprendido, los estudiantes consideran qué preguntas aún tienen. Estos se registran en la columna final.​