Predtavitev Irot

DOŽIVLJANJE UČITELJEV IN SVETOVALNIH DELAVCEV ŠOLSKE SVETOVALNE SLUŽBE

Nika, Tea, Ema, Neja, socialna pedagogika

Osnovna področja dela ŠSS v osnovnih šolah so usmerjena v vsakdanje življenje in delo v šoli.

teži k izboljšanju kvalitete učenja in poučevanja, skrbi za telesni, osebni ter socialni razvoj učencev, ukvarja se z vpisi in izpisi otrok v šolo ali iz nje, nudi pa tudi podporo in pomoč družinam ob prisotnosti socialno ekonomskih stisk, ob zaznavi ogroženosti otroka bodisi na telesni, osebni ali socialni ravni (Vogrinec in Krek, 2012).

ŠSS - delo

ŠSS s preostalim kadrom na šoli sodeluje in mu pomaga z namenom, da bi vsi udeleženci bili kot celota čim bolj uspešni pri doseganju temeljnega vzgojno izobraževalnega cilja in nato tudi vseh drugih splošnih ali specifičnih vzgojno izobraževalnih ciljev (Čačinovič Vogrinčič, 1999).

ŠSS - kaj je?

Kaj je šolska svetovalna služba?

Open Ended

Vaše izkušnje - sodelovanja med ŠSS in učiteljskim kadrom.

​SODELOVANJE ŠSS IN UČITELJEV_IC

• ŠSS v oporo učiteljem na področju poučevanja (didaktične spretnosti in pripomočki).

• ŠSS pomembna na področju posvetovanja, koordinacije in kot vir povratne informacije.

• Proces medsebojnega sodelovanja in reševanja vprašanj dela tako učencev kot tudi oddelčne skupnosti (Gregorič Mrvar, P. (idr.)., 2020).

Kako smo raziskovalni problem oblikovale?

Ugotoviti smo želele, kakšno je šolsko svetovalno delo v praksi, kako svoje delo doživljajo šolski svetovalni delavci, na kakšne ovire pri svojem delu naletijo in koliko se jim zdi njihovo delo sprejeto in spoštovano s strani učiteljskega kadra. Zanimalo nas je tudi, kako svetovalno delo doživljajo in vrednotijo učitelji, kako razumejo funkcijo šolske svetovalne službe in koliko so pripravljeni s šolsko svetovalno službo sodelovati. 

Raziskovalni problem

​Raziskovalna metoda

• Kvantitativna raziskava, ker smo zbirale številčne podatke in z njihovo pomočjo ugotavljale doživljanje pomembnosti sodelovanja med ŠSS in učiteljskim kadrom, tako s strani učiteljev_ic kot tudi svetovalnih delavcev_k.

• Zanimalo nas je v katerih situacijah se obojim zdi pomembno sodelovanje med SSŠ in učitelji_cami in če se ta pričakovanja oziroma doživljanja situacij med njimi skladajo.

Raziskovalna vprašanja

1. Kako učitelji_ice razumejo delo, funkcijo, naloge in strokovnost šolske svetovalne službe?

2. Kako svetovalni delavci_ke razume delo, funkcijo, naloge in strokovnost šolske svetovalne službe?

3. Na katerih področjih ali v katerih situacijah prihaja do sodelovanja med učitelji in šolsko svetovalno službo?

4. Ali učitelji_ce in šolski svetovalni delavci_ke doživljajo sodelovanje med njimi kot koristno in učinkovito?

Naši cilji so ugotoviti ali obstaja skladnost v predstavah o šolski svetovalni službi med učitelji_cami in svetovalnimi delavci_kami.

Cilji

Namen dela je raziskati vlogo šolske svetovalne službe. Preverile smo na katerih področjih dela pride do vključevanja šolske svetovalne službe, kakšne so naloge šolske svetovalne službe, kako se povezuje delo šolske svetovalne službe z drugimi poklicnimi profili na šoli.

Namen

• Merski instrument v raziskavi: Anketni vprašalnik

• Zbiranje podatkov: anketiranje preko spletnega vprašalnika na spletni strani Enka klik anketa (www.1ka.si)

Instrument

• Populacijo naše raziskave predstavljajo učitelji_ce in svetovalni delavci_ke na osnovnih šolah v Mariboru, Celju in Kopru (36 OŠ) - 36 svetovalnih delavcev_k in min. 108 učiteljev_ic

• Vzorec predstavlja 8 svetovalnih delavcev_k in 8 učiteljev_ic.

• Anketni vprašalnik smo posredovale na e-poštne naslove v tajništvo in neposredno svetovalnim delavcem_kam. !!!!

Vzorec + način vzorčenja

• S kvantitativno raziskavo v obliki spletnega anketnega vprašalnika, na spletnem mestu Enka (https://www.1ka.si/d/sl) - 1.12. - 31.12., standardiziran vprašalnik in uporaba 7 stopenjske lestvice strinjanja.

• Vprašalnike smo poslale preko e-pošte poslale na osnovne šole.

  Usmerile smo se v tri mesta Slovenije in sicer Maribor, Celje in Koper. Učitelji_ce, na katere smo se osredotočile so ti, ki poučujejo v 3 triadi slovenščino, matematiko in angleščino.

Postopek zbiranja podatkov

STANDARIZIRAN VPRAŠALNIK JE VSEBOVAL 4 SKLOPE VPRAŠANJ (31)

1. SODELOVANJE ŠSS IN UČITELJEV_IC, KI SE NANAŠA NA DELO Z OTROCI

2. SODELOVANJE MED ŠSS IN UČITELJI_CAMI, KI SE NANAŠA NA POMOČ ŠSS UČITELJEM

3. KAJ SO DELOVNE NALOGE ŠSS

4. EVALVIRANJE SODELOVANJA ŠSS IN UČITELJEV_IC

​V nadaljevanju smo iz vsakega sklopa podale eno anketno vprašanje. Opozoriti želimo, da ta aplikacija dovoljuje le 5 stopenjsko lestvico strinjanja, medtem ko je bila v naši raziskavi uporabljena 7 stopenjska lestvica.

Poll

Sodelovanje med ŠSS in učitelji je pomembno za motivacijo učencev.

• Se ne strinjam

• Se ne deloma strinjam

• Niti - niti

• Se deloma strinjam

• Se strinjam

Poll

ŠSS je pomembna pri nudenju pomoči učiteljem pri oblikovanju interaktivnega pouka.

• Se ne strinjam

• Se delno ne strinjam

• Niti niti

• Se delno strinjam

• Se strinjam

Poll

Sodelovanje med ŠSS in učiteljem je pomembno samo znotraj razreda ob določenih tematikah.

• Se ne strinjam

• Se delno ne strinjam

• Niti niti

• Se delno strinjam

• Se strinjam

Poll

Sodelovanje med učiteljem in ŠSS je pomembno za delovni odnos z otrokom.

• Se ne strinjam

• Se delno ne strinjam

• Niti niti

• Se delno strinjam

• Se strinjam

POSTOPEK ANALIZE PODATKOV

• S pomočjo obdelave podatkov, ki jih omogoča splatna stran En klik anketa smo izločile vprašalnike, ki niso bili izpolnjeni v celoti.

• Podatke smo izvozile v IMB SPSS Statistics.

• Podatke smo obdelale kvantitativno, rezultate pa prikazale s pomočjo različnih grafov ter tabel. !!!!

GLAVNE UGOTOVITVE

1.RV: SODELOVANJE ŠSS IN UČITELJEV_IC, KI SE NANAŠA NA DELO Z OTROCI

2.RV: SODELOVANJE MED ŠSS IN UČITELJI_CAMI, KI SE NANAŠA NA POMOČ ŠSS UČITELJEM

3.RV: KAJ SO DELOVNE NALOGE ŠSS

4.RV: EVALVIRANJE SODELOVANJA ŠSS IN UČITELJEV_IC

-Naš pogled na tematiko: ni se spremnil, rezultati, ki smo jih dobile so bili pričakovani.

-Skupinsko sodelovanje.

-Presenetila nas je obravnavanost naše tematike, ki je velika.

-Vljudnost anketirancev_k.

-Sprememba teme, izbrale bi si nekaj manj raziskanega, iskanje vzrokov za takšna mnenja (glede na naše izkušnje, te odgovore in pretekle raziskave).

Naša izkušnja

-Mali vzorec, anketo posredovati tudi na poštne naslove učiteljev, izbira šol po celi Sloveniji.

-Anketni vprašalnik oblikovan bolj privlačno.

-Veliko raziskav na dotično temo, ni nekaj novega.

-Smiselno bi bilo raziskati vzroke zakaj smo dobile takšne rezultate.

Omejitve

Na kratko še...

SODELOVANJE UČITELJEV_IC IN ŠSS JE OSNOVA HARMONIJE ŠOLSKEGA DELA.