Tema 7

TEMA 7

Família com a primer agent socialitzador.

Transformació de Funcions educatives de la família.

Període d'adaptació al centre educatiu.

Expectatives familiars.

Relació família-Escola.

Multiple Choice

Quants tipus de família hi ha?

• 6

• 4

• 5

• 7

Multiple Choice

Quins tipus de família existeixen?

• Nuclear, Monoparental, Estatica,

  Reajuntades,

  I separades

• Nuclear, Monoparental, Homoparental,

  Reajuntades,

  I separades

• Nuclear, Monoparental, Homoparental,

  divorciades,

  I separades

• Nuclear, Monoparental, Homoparental,

  Reajuntades,

  I constructiva

Multiple Choice

El valor socioeconòmic i social no són important en l'educació i aprenentatge del nen/a

• Veritat

• Fals

Multiple Choice

Quins estils de família trovem?

• Democràtic, Permisiu,

  Autoritari,

  Negligent

• Democràtic, Decisiu,

  Autoritari,

  Negligent

• Democràtic, Permisiu,

  Automata,

  Negligent

• Democràtic, Permisiu,

  Autoritari,

  Negloman

Multiple Choice

Perquè es tranforma la funció educativa?

• És quelcom normal perquè les societats no són evolucionen

• És quelcom anormal perquè les societats no són estàtiques.

• És quelcom normal perquè les societats són estàtiques.

• És quelcom normal perquè les societats no són estàtiques.

Multiple Choice

Perquè les famílies tenen expectatives en EI?

• Etapa no obligatoria,

  problema conciliatori de la família i educació en casa.

• Etapa obligatoria,

  Solució conciliatoria de la família i educació en casa.

• Etapa no obligatoria,

  Solució conciliatoria de l'escola i educació en casa.

• Etapa no obligatoria,

  Solució conciliatoria de la família i educació en casa.

Multiple Choice

Tipus d'expectatives, assistencials.

• Veuen l'etapa com a Guarderia. No creuen que aprenguin gaire cosa.

• Veuen l'etapa com un espai on aprenen a escriure i llegir.

• Pensen que igual si que aprenen a EI però pensen que és únicament per cuidar

Multiple Choice

Tipus d'expectatives, Intermedia.

• Veuen l'etapa com a Guarderia. No creuen que aprenguin gaire cosa.

• Veuen l'etapa com un espai on aprenen a escriure i llegir.

• Pensen que igual si que aprenen a EI però pensen que és únicament per cuidar

Multiple Choice

Tipus d'expectatives, educativa.

• Veuen l'etapa com a Guarderia. No creuen que aprenguin gaire cosa.

• Veuen l'etapa com un espai on aprenen a escriure i llegir.

• Pensen que igual si que aprenen a EI però pensen que és únicament per cuidar

Multiple Choice

Quines accions podem fer per reforçar la relació família-escola?

• Reunió de principi de curs, entrevistes i no demanar participació

• Reunió de final de curs, entrevistes i demanar participació

• Reunió de principi de curs, entrevistes i demanar participació

• Reunió de principi de curs i demanar participació

Multiple Choice

Què ens podem trobar els primers dies per part dels nens?

• Desbordant, plors intenso i primers dies ok, però després hi ha plors.

• Alegria desbordant, plors intenso i primers dies ok, però després hi ha plors.

• Alegria desbordant, plors intenso i primers dies malament, però després hi ha plors.

• Alegria desbordant, plors tranquils i primers dies ok, però després hi ha plors.

Multiple Choice

Què ens podem trobar els primers dies per part de les famílies.?

• Famílies amb experiències prèvies, i sense experiències.

• Famílies sense experiències prèvies, i sense experiències.

• Famílies amb experiències posteriors, i sense experiències.

• Famílies amb experiència en el plor, i sense experiències.

Multiple Choice

Què ens podem trobar els primers dies per part de l'escola?

• Portes obertes, reunions posteriors, entrevistes, comunicació a l'entrada i sortida i horaris progresius.

• Portes tancades, reunions prèvies, entrevistes, comunicació a l'entrada i sortida i horaris progresius.

• Portes obertes, reunions prèvies, entrevistes, comunicació a l'entrada i sortida i horaris fixes.

• Portes obertes, reunions prèvies, entrevistes, comunicació a l'entrada i sortida i horaris progresius.

Multiple Choice

Què fa l'escola per garantir relació amb les famílies?

• Família principal protagonista, família males intencions i l'escola ha de ser transparents.

• Família no és el principal protagonista, família bones intencions i l'escola ha de ser transparents.

• Família principal protagonista, família bones intencions i l'escola ha de ser transparents.

• Família principal protagonista, família bones intencions i l'escola ha de ser opaca.

Multiple Choice

Què poden fer les famílies per tenir una bona relació amb l'escola?

• Confiar en les famílies, col·laborar i no comparar mestres.

• Confiar en l'escola, col·laborar i no comparar mestres.

• Confiar en l'escola, col·laborar i comparar mestres.

• Confiar en l'escola, no col·laborar i no comparar mestres.

Multiple Choice

Quines estratègies ajuden a relacionar-nos amb les famílies?

• Comunicar-nos, amb les entrevistes d'avaluació i animar a no participar.

• No comunicar-nos, amb les entrevistes d'avaluació i animar a participar.

• Comunicar-nos, amb les entrevistes d'avaluació i animar a participar.

• Comunicar-nos, amb les entrevistes d'avaluació dient el què fa malament i animar a participar.